曹沖稱象教案
教學要求：1.通過課文的學習，使學生了解曹沖是個聰明，愛動腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。
2.結合句子理解“直”和“才”的意思。
3.理解課文，解決不懂的問題。
4.能有感情地朗讀課文，寫一段話用上冒號和引號。
教學重點：了解曹沖是個聰明，愛動腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。
教學難點：了解曹沖稱象的方法，知道這個方法好在哪。
教學過程：
一、導入
今天我們繼續來學習第5課《曹沖稱象》，誰來說說通過上這節課的學習，你都知道了什么？
二、學習課文2~4自然段
（一）官員們稱象的辦法
師：同學們先來讀讀課文第2自然段看看官員們送給曹操一頭什么樣的大象？
（又高又大，身子像者墻，腿像四根柱子。）
師：說的非常好，就是因為這個大象太大了，才引起了官員們的疑問，想知道它到底有多重，于是曹操就向官員們詢問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱呢？”官員們也都紛紛說出了自己的想法。好，現在同學們快速地讀讀第3自然段把官員們說的話畫一畫
（學生讀書畫批）
師：誰來說說官員們是怎么說的？（匯報）
生1：有的人說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”
生2：還有的人說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。”
師：他們說的辦法可行嗎？誰來說說。
生：不可行。
師：你從哪兒知道的？
生3：有的人說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？
師：說的非常好，還有嗎？
生：從“曹操直搖頭”這兒可以看出不可行。
師：誰能說說“直搖頭”是什么意思？或者你用一個別的詞說一說。
生：“直搖頭”就是一個勁兒地搖，連續不斷的搖。
師：你能給我們表演一下曹操聽了官員們說的辦法后的表現嗎？
（生表演）
師：曹操聽了意見“直搖頭”表示什么呀？
生：很不滿意。
師：就在這個時候站出了一個才七歲的小男孩，誰呀？
生：曹沖
（二）學習曹沖稱象的方法
師：大家快來看看這個才七歲的小孩想出了什么好辦法？把曹沖的辦法畫在書上。
（生讀書畫批）
師：誰來給我們讀一讀？
生：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方，稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重，大象就有多重。”
師：假如你在場你對曹沖的辦法有什么疑問嗎？
生1：把大象趕上船，船會不會下沉呀？
師：提的非常好，咱們同學也來想一想，誰能說說你有什么不同意見？
生2：剛才說找來一艘大船，也就是能夠承受住大象。
師：嗯！書看的非常仔細。 我們既然要想用船稱象得找一條足夠大的船。還有嗎？
生3：大象的重量怎么就是石頭的重量呢？
師：誰來幫他解答？
生4：大象下沉的深度和石頭下沉的深度相同說明他們的重量相同。
師：看來你真的明白了曹沖稱象的辦法。
師：我們再來讀讀曹沖稱象的方法，看看可以分成幾步？
生：四步。一是，象上船，沿水面畫線。二是，象上岸，船裝石頭。三是，船下沉至畫線處，稱石頭。四是，計算石頭總重量。
師：按照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。你們認為曹沖的辦法好不好？
生：好
師：好在哪？
生5：不用砍樹做大稱。
生6：不用宰象。
師：快來看看曹操聽了兒子說的方法是什么表情？