司馬光教案
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動腦筋，解決問題。
教具準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一. 揭示課題
1. 板書課題：司馬光
2. 告訴學(xué)生“司馬”是復(fù)姓，“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學(xué)家，大史學(xué)家。本課介紹的是他小時候的一個故事。
二、自讀課文。初步了解課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊思考：文中共幾小節(jié)，主要寫了司馬光小時候的一件什么事？
三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知文本
1.自由朗讀，認(rèn)識生字詞。
2.學(xué)生帶讀，認(rèn)準(zhǔn)生字詞。
3小組練習(xí)，記住生字詞。
4.相互交流，提醒易錯音
5，課文共四小節(jié)。寫了司馬光砸缸救人的事。
四、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第一、二最自然段
1、司馬光為何要砸缸救人，這事還得提到事情的起因，有一天，司馬光和小朋友來到了一個地方，出示第一小節(jié)。
2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。
3、再指名說說假山、水缸的位置。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、玩著玩著，這時發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。
2、出示句子。有個小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。
�。�1）這時情況怎么樣？誰來讀？
�。�2）語匯議：是否讀出了危險的語氣。
�。�3）指導(dǎo)詩詞：“一不小心”，掉進(jìn)了“大水缸”指導(dǎo)看圖，“大水缸”，“裝滿了水”突現(xiàn)情況很緊急。
�。�4）指讀，個別讀，章讀。
3、在這危險緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出他們各自有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。
4、反饋、交流、討論。
�。�1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
�、倮斫�“都慌了”，指導(dǎo)讀詞。
�、谝x，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。
�、壅l來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？
�、鼙硌葑x這句話。
�、萸覕U(kuò)“有的……有的……還有的……”來說話嗎？
�。�2）誰畫了司馬光怎么做的句子？
�、� 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。比較句子。
a. 他搬起一塊大石頭。
b. 他搬起一塊石頭。
指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？
a. 司馬光雜那口缸。
b. 司馬光使勁砸那口缸。
指名讀句子。你覺得哪句話好？“使勁”寫出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？
�、� 司馬光為什么會這樣做？他當(dāng)時是怎么想的？你覺得他是個怎樣的孩子？
�、� 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。
④ 如果這時大人趕來了，會對司馬光說些什么？你想對他說什么？
聰明、勇敢
有幾個成語是這樣寫的
3. 講讀第三段。
速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。
五. 總結(jié)課文