《司馬光》教案
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀課文。
3、看圖展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、 1、看故事《司馬光》
2、“司馬”是個(gè)復(fù)姓，“光”是名。 簡(jiǎn)介司馬光。（簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。）
3、板書課題。
二、 初步了解課文內(nèi)容
1、自讀課文。
2、思考討論：主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？
三、 教學(xué)生字詞
1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。
2、檢查自學(xué)情況。
3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。
四、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段
1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什么地方？干什么？
2、自讀第1節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。
3、再指名說(shuō)說(shuō)假山、水缸的位置。
4、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)2～3自然段
1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2段。
2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。
�。�1）這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2）是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。
�。�3）指讀，個(gè)別讀。
3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。
4、反饋、交流、討論。
�。�1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。
�、倮斫狻岸蓟帕恕�，指導(dǎo)讀詞。
�、谝x，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。
③誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？
④表演讀這句話。
�、菥渥泳毩�(xí)“有的……有的……還有的……”
（2）誰(shuí)畫了司馬光怎么做的句子？
�、� 指導(dǎo)讀詞：“沒(méi)有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。
② 司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
�、� 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。
④ 如果這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？
5、小結(jié)。
6、有感情朗讀課文。
六、表演課文。
課后練習(xí)
找朋友：
一座 水缸 找 石頭
一口 石頭 砸 大人
一塊 假山 搬 水缸