《小鬧鐘》教學設計—北師大版一年級語文下冊教案
第一課時
教學目標:知識目標:能夠學會15個生字,并能用生字組詞。
能力目標:正確、流利地讀課文,理解課文內容,能回答課后問題。
情感目標:培養學生要自己樹立時間意識。
教學重點難點:認識本課15個生字,能夠正確地讀課文。
教學措施:1、引導學生采用多種形式讀熟課文。2、自主合作的形式學習生字。
教學策略:
1、在談話中開始學習,通過聽讀認識本課生字,在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字,在各種形式的游戲活動中鞏固生字,激發學生的識字愿望和樂趣。
教學準備:生字卡片、錄音機、鬧鐘燈。
教學過程:
一、創設情境,導入新課。
1、同學們,大家看老師手中拿的是什么?(展示小鬧鐘)你喜歡它嗎?為什么喜歡她?由此導入新課。
2、板書課題:小鬧鐘。
3、讓學生讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生字讀課文,劃出自己不認識的字。(用自己喜歡的方法解決。)
2、放錄音,要求學生認真聽,注意生字的讀音。
3、學生再讀課文,(師巡視指導)
4、同桌互讀,解決不認識的字及難讀的句子。
5、指名讀課文,大家評議。
6、教師檢查生字認讀情況。
(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(把字卡貼在黑板上)
(2)用生字組成詞語,擴詞。
(3)做猜字游戲。
三、再讀課文,理解課文內容。
1、邊讀邊思考:
(1)小鬧鐘找到朋友了嗎?誰師它的朋友?
(2)如果沒有小鬧鐘小熊能改掉睡懶覺的習慣嗎?
2、小組討論后,小組代表匯報討論結果。
3、學生再讀課文。
四、課堂小結:說說這節課自己的收獲。
板書設計:
鐘 抓 鼠 哦 偷 兔 貼 瞧
改 壞 慣 使 勁 床 行
教學反思:
第二課時
教學目標:知識目標:會讀會寫本課的7個生字,能組詞、擴詞。
能力目標:正確、流利有感情的朗讀課文。
情感目標:讓學生養成珍惜時間、合理支配時間的習慣。
教學重點難點:會讀會寫7個生字,學會珍惜時間,合理支配時間。
教學措施:
1、通過自主合作交流,讓學生積極主動地參與識字、寫字,讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。
2、組織學生交流自己的愿望及實現愿望的方法,培養學生的口語表達能力。
教學策略:
1、通過讓學生反復讀課文,讓學生理解課文內容。2、采用學生先試寫生字,再小組交流,最后教師指導等形式,使學生正確書寫生字。
教學準備:生字卡片,田字格小黑板。
教學過程:
一、復習:
1、出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴詞。
2、指名讀課文(中差生)
二、有感情地朗讀課文。
1、讓學生練習有感情的朗讀課文。
2、老師指導朗讀課文。
3、指名有感情的朗讀課文。(先自評、后學生評議)
4、齊讀課文。
三、學寫生字。
1、用小黑板出示田字格中的生字,讓學生讀、組詞。
2、引導學生觀察田字格中生字的占格位置。
3、小組討論生字的筆順。
4、老師指導“紙、使、勁”三格字的寫法。
5、學生書寫練習,(師巡視指導)
6、小組內展示自己寫的字并相互評價。
四、課堂小結:說說這節課自己的收獲。
板書設計:
小鬧鐘
鬧 鐘 紙 早 使 勁 床