《d t n l》教學設計之一(浙教版小語一上教案)

教學目的
　　1.學會d t n l四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。
　　2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導學生練習直呼音節。
　　3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。
　　教學重點
　　1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。
　　2.練習d t nl與a e i u ü拼音，指導學生練習直呼音節。
　　教學難點
　　1.d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準確性2.直呼音節的訓練
　　教學準備
　　1.本課的字母掛圖或幻燈片
　　2.拼音音節卡片（自制）
　　教學時間　3課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教師談話：我們已經學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續來學習新的聲母。
　　（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）
　　一、學習聲母d
　　（一）出示圖1學習d的音
　　問：1.圖上畫的馬在做什么？
　　2.馬跑時馬蹄會發出什么聲音？
　　講：馬跑時會發出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。
　　板書：d—e
　　教師范讀：d d—e
　　學生學讀：d d—e
　　（二）觀察圖畫學習d的形
　　問：字母d與圖中的什么地方很像？
　　（馬跑后的蹄印與字母d相像）
　　教兒歌：大馬跑步ddd。
　　與b進行區別
　　教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d
　　（三）指導書寫
　　講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d
　　學生學寫d 1—2個
　　二、學習聲母t
　　（一）學習t的音
　　講：t發音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。
　　板書：t—e
　　教師范讀：t t—e
　　學生學讀：t t—e
　　（二）學習t的形
　　問：聲母t與圖中哪一部分很像？
　　（t與傘把的下半部分很像）
　　教兒歌：小傘把兒t t t。
　　（三）指導書寫
　　講：t要占中格和上格，先寫“l”，再寫“-”學生學寫t 1—2個
　　課中休息：（自定）
　　三、學習聲母n
　　（一）學習n的音
　　講：n發音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。
　　板書：n—e
　　教師范讀：n n—e學生學讀：n n—e
　　（二）學習n的形
　　問：n與m比較有什么不一樣？
　　教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。
　　（三）指導書寫
　　講：n占中格，先寫“｜”再寫
　　學生學寫n1—2個
　　四、學習聲母l
　　（一）看圖學習l的音
　　問：1.圖上的小朋友在做什么？
　　2.趕豬時嘴里會發出什么聲音？
　　講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。
　　板書：l—e
　　教師范讀：l l—e
　　學生學讀：l l—e
　　（二）學習l的形
　　教兒歌：小棍趕豬l l l
　　（三）指導書寫
　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。
　　學生學寫l1—2個
　　五、鞏固練習
　　1.讀聲母，讀呼讀音。
　　2.用兒歌區別b—d，m—n，f—t。

　　板書設計
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。