《ang eng ing ong》教學設計
①指名讀，開火車讀，齊讀。
②指名挑選音節組詞，說句子。
三、指導書寫
指導書寫后鼻韻母ang、eng，注意寫緊湊，注意調號的位置
第二課時
教學目標：
1、學習后鼻韻母ing、ong和一個整體認讀音節ying ,讀準音，認清形，正確書寫。
2、正確讀出本課所學音節的四聲。
3、學會兒歌《彩虹》，識記生字“兩天橋”。
教學過程：
一、復習導入
1.出示后鼻韻母ang eng ,指名讀，齊讀。
2.出示與ang eng相拼的音節，指名讀，開火車讀，齊讀。
二、學習新課
1.學習ing
（1）創設情境：喜羊羊和灰太狼之間發生了許多有趣的故事。每集故事結束時，都是誰輸誰贏呢？
（2）讀準ing 的音。
①告訴學生把“贏”的韻母íng讀成平聲就是ing的讀音。
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing先發哪個字母的音。
③練習發音。出示后鼻韻母ing，學生自己練習發音，同桌相互練習。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
（3）學習ing的四聲。
（4）學習整體認讀音節ying。
①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（輸贏、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
（5）學習音節
出示音節jing qing xing ming ding ting ning ling ，指名讀，并選字組詞，說句子。
（6）齊唱歌曲《小星星》，邊唱邊做動作。
2.學習ong
同上。
三、指導書寫
1、指導書寫后鼻韻母ing、ong。
2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
四、學習兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴 橋 白云。
2.學習朗讀兒歌。
（1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。
（2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
（3）領讀，齊讀，表演讀。（適當加上活潑的動作）
3.識記生字：雨，天，橋。
（1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節；“雨”是整體認讀音節，要指導學生讀準確。
（2）記憶字形。
①啟發學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）
②比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固三拼音節的拼讀方法。
2、能自己拼讀一段話。
教學過程：
一、復習導入
1、表演讀兒歌《彩虹》。
2、復習三拼音節的拼讀方法。
3、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
二、學習音節詞
1、學習音節詞tài yáng
（1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。
（2）指導書寫。
2、擴展練習。
（1）比一比，說說每組字母有什么不同
an—ang en—eng in— ing
（2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng