《漢語拼音２ i u ü y w》教學建議
一、字母教學和整體認讀音節教學
教學 i、u、ü，要重點指導發音方法。教師根據發音方法做好示范，學生觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準 i、u、ü 的音。要告訴學生發 i、u、ü 時口形不能變。
利用插圖幫助學生記憶 i、u、ü 的形，可讓學生仔細觀察圖畫和 i、u、ü，說說發現了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。
教學 i、u、ü 的四聲，可以先讓學生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調。教師要有針對性地進行重點指導。還要告訴學生，i 上邊標聲調符號時，不寫點，第一聲是 ī，第二聲是 í，第三聲是 ǐ，第四聲是 ì。
教學 y、w 應與認識整體認讀音節 yi、wu、yu 結合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準它們的音。告訴學生 y、w 是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu 是整體認讀音節，讀得稍響且長。整體認讀音節可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應整體認記。
比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，讓學生知道：y、i、yi 都讀“衣”，y 是聲母，稱大 y；i 是韻母，稱小 i；yi 是整體認讀音節，由大 y 和小 i 組成。w、u、wu 都讀“屋”，w 是聲母，稱大 w；u 是韻母，稱小 u；wu 是整體認讀音節，由大 w 和小 u 組成。ü 和 yu 的讀音相同，ü 是韻母，yu 是整體認讀音節。yu 中 u 實際上是 ü，y 和 ü 組成音節，ü 上兩點省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小 ü 很驕傲，眼睛往上瞧，大 y 幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小 ü 見大 y，去掉兩點還讀 ü。”
教學帶調整體認讀音節 yi、wu、yu 和音節 yā 可放在比較字母和整體認讀音節之后，以鞏固本課所學內容。
二、書寫指導
先觀察 i、u、ü、y、w 在四線格中所占的位置，再指導書寫，弄清筆畫筆順。
i 占上中格，先寫豎“ ”，寫在中格，上下頂格；再寫點“ ”，寫在上格*近第二條線的地方。兩筆寫成。
u 占中格，先寫豎右彎“ ”，再寫豎“ ”。兩筆寫成。
ü 占上中格，兩點最后寫，寫在上格*近第二條線的地方。四筆寫成。
y 占中下格，先寫右斜“ ”，再寫左斜“ ”，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
重點指導寫 w。w 由兩個“ ”組成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“ ”叫斜下斜上。
三、擴展活動
1、比一比，看誰讀得又準又快：
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2、讀音節，再用音節口頭組詞：
yī（衣服 醫生 一年級） yí（阿姨 移動 懷疑）
yǐ（椅子 已經 螞蟻） yì（容易 意見 益蟲）
wū（烏云 烏龜 房屋） wú（蜈蚣 無數 梧桐樹）
wǔ（跳舞 中午 星期五） wù（大霧 動物 錯誤）
yū（淤泥） yú（金魚 鯉魚 愉快）
yǔ（下雨 語文 羽毛） yù（玉米 玉石 體育）
3、做字母卡片，再和同學一起讀一讀。
4、讀一讀，找出聲母、韻母和音節。
yi i yu wu wü yu
四、教學時間
教學本課可用3課時。
五、資料袋