《ang、eng、ing、ong》教學設計（三課時）
（1）讀準enɡ的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發現enɡ與“燈”的韻母發音的聯系。
③聯系enɡ的發音。（先發e的音，緊接著發nɡ的音。）
（2）學習enɡ的四聲。
4.學習inɡ、onɡ。
（1）看圖讀準鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？
根據后鼻韻母發音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發哪個字母的音。
（2）練習發音。教師指導，同學自身練習發音，同桌相互練習。
（3）指名讀，開火車讀，齊讀。
5.鞏固練習。
聽音組合：將單韻母ɑ、e、o、i、u、ǖ和尾音nɡ發給同學，師發音，生做組合游戲。
6.學習整體認讀音節。
（1）出示整體認讀音節yīnɡ。問：誰會讀這個音節？告訴同學這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。
（2）同學組詞，學習yinɡ的四聲。如：yīnɡ（英雄，老鷹），yínɡ（歡迎、螢火蟲）、yǐnɡ（電影、影子）、yìnɡ（軟硬、答應）
三、指導書寫。
1.指導書寫后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
2.指導書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
第二課時
一、復習導入。
1.創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請同學戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節，大家想拼嗎？
二、學習二拼音節。
1.學習拼讀zh sh與ɑnɡ組成的音節：
（1）同學自由拼讀；
（2）指名拼讀，齊讀。
2.學習拼讀b、m、ɡ、h與enɡ組成的音節：benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ
（1）小組互練。
（2）開展“小組開火車拼讀音節”擂臺賽。
3.學習j、x、m、與inɡ、ch、c與onɡ組成的音節。
（1）出示音節：jinɡ、xinɡ、minɡ、tinɡ、conɡ、chonɡ。同學自身練習拼讀，看誰拼的又快又準。
（2）同學挑選自身會拼的，當小老師教大家。
4.鞏固練習。
做聽音節猜韻母的游戲。
三、學習兒歌《彩虹》。
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學習朗讀兒歌。
（1）出示兒歌，同學找出認知的字母和音節，自身讀一讀。
（2）同學看圖聽老師范讀兒歌。
（3）領讀，齊讀，扮演讀。（適當的加上活潑的動作）
3.識記生字：雨，天，橋。
（1）啟發同學自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
（2）競賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴展練習。
第三課時
一、復習導入。
背誦兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節。
1.復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯系同學的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuɑnɡ（服裝的裝），chuɑnɡ（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuɑnɡ（雙手的雙），xionɡ（兇猛的兇）。
三、學習音節詞。
1.學習音節詞tài yánɡ
（1）練習拼讀。同學試拼：指名讀。
（2）指導書寫。
2.擴展練習。
（1）比一比，說說每組字母有什么不同。
ɑn——ɑnɡ en——enɡ in——inɡ