第二冊教案（簡案）

教學內容:  
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫238字，要求會認 441字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數量有差異。  
學習目的：  
1. 會讀聲母、韻母和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記漢語拼音字母表。  
2.要求會認會寫238個生字，要求會認441個，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。  
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，愛護圖書，養成讀書看報的習慣。  
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關心自然和生命.  
5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。  
6.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優美，韻律美。  
7.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，感受語言的優美。  
8.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優美，韻律美。  
9.認識應用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。  
10.在閱讀中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇。  
11.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。  
12.學習使用“，。？！”在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。  
13.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。  
14.對周圍事物有好奇心，結合感興趣的事情提出問題。  
15.通過語文學習，觀察大自然，能用口頭與圖文方式表達自己的見聞和見解。  
16.熱心參加校園和社區活動，通過活動用口頭或圖文的方式來表達自己的見聞和見解。 

第一單元     元宵節  
一  教材分析。  
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。  
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。  
二.教學目的。  
知識與能力 1. 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。  
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。  
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。  
情感態度：1 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。  
2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。  
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。  
3 學習搜集整理資料，參與班級活動。  
三.重難點：培養學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。  
四.教學準備。卡片、錄音機、磁帶等  
五.課時安排：  

課時分配課題  
共7課時 綜合實踐活動  課余時間一個半小時課時  
六 學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。  
教學設計  
《元宵節》語文綜合實踐活動設計方案  
一 目的及意義。  
 1 結合學習第一課《元宵節》，使學生在活動中輕松完成識字任務。  
 2 著眼點：過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力  
 情感態度：讓學體會到自己才是學習活動的主人，獲得成就感，激發他們積極、主動求知的愿望，   
 3 豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。  
二 基本情況  
 1 時間：正月十六晚上6：00——8：00  
 2 地點：本班教室內外  
 3 人員：本班全體學生及自愿參加的家長、教師。  
 4 要求：每個學生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。可以請求家長協助（比如寫燈謎），但不能完全代替。  
三 活動基本思路。  
 1 動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節有關的知識等。提示學生如何搜集資料，制作燈謎。  
2 教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。  
3 家長，好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。  

第一課時 
教學過程  
課前預習：查看日歷：今年的元宵節是幾月幾日？ 
一、 導入   
 1、同學們，彭老師請大家猜一個謎語：身上潔白如玉，心中花花綠綠。白沙灘上打滾，清水里面沐浴。 
元宵是元宵節必備的食品。誰知道，今年的元宵節是陽歷的幾月幾日？說說我們長沙人是怎樣過元宵節的。世界上還有哪些地方的人們過元宵節？ 
今天我們就一起來學習詩歌《元宵節》。 
二、 初讀詩歌 
a) 這是一首詩歌，請大家自由讀課文。 
b) 誰愿意來讀課文。重點指導讀：窗、湯、正、慶 
c) 出示詩歌，四名同學分讀句子。 
d) 出示詞語：元宵節、窗戶、吃湯圓、正月、家家戶戶（齊讀——指名讀） 
e) 出示生字（指名讀——開火車） 
f) 教師范讀詩歌。 
g) 學生自由練習朗讀。 
h) 指名讀 ——小組讀——  分男女讀——拍手齊讀。 

三、 鞏固練習 
i) 出示生字卡，齊讀生字 
j) 組詞：團、圓、正、戶 
k) 游戲：送信 
l) 聽句子找生字。 
元宵節吃湯圓。 
10月1日是國慶節。 
大年三十吃團圓飯。 
正月初一，千家萬戶吃餃子。  
四、 評價：兩人一組互認第一頁的生字，能認出8個以上者為自己畫上一個五角星。 
五、 布置作業 ：收集對聯 

第二課時 
一、復習導入  ： 
1、認讀成語 
指名4名中下生讀詞語：千家萬戶 花好月圓 安家落戶 正大光明  
4名中等生：破鏡重圓 改邪歸正 堂堂正正 挨家挨戶 
2名優生： （ ）家（ ）戶  （ ）好（ ）圓 
2、 猜字謎：能說會道。 
二、交流收集的對聯（出示學生的資料或讓學生背誦。） 
三、識記生字 
1、 出示生字：說說你是怎么記住生字的？ 
2、 指名回答：你認識了哪個字？你用什么方法幾記住的？你能給它組一個詞嗎？ 
3、 教師點撥：（學習金鑰匙） 
團、圓：全包圍結構。冂         團 “囗”表示 
吃、湯：左右結構。“氵” “口”表示什么意思？、 
節、霄、窗：上下結構。重點記“窗” 
慶：半包圍結構。廣     慶 
4、 開火車認字認詞： 
5、 男女比賽認字： 
四、熟讀課文： 
1、 齊讀課文； 
2、 質疑：你有不懂的地方嗎？ 
3、 你從課文中知道了什么？ 
4、 你還知道哪些關于元宵節的知識？ 
5、 自由讀背課文； 
6、 范讀（指名讀背）] 
五、評價 
兩人一組讀課文，能背的獎自己一顆星。 
六、 作業 ：背誦課文。 

                第三課時（寫字） 
一、復習 
二、學習歡、五 
1、 歡：什么結構？ 寫時應按照什么書寫規則？在田字格中的位置，重點要寫好哪一筆？書 
寫4個，組詞。 
2、 正：指導寫筆順。關鍵寫好哪一筆？ 
范寫——練寫4個，組詞。 
3、 練寫：吃、節、戶、慶、團各4個。組一個詞。 
 三、評價 
1、 評出優秀作業 5本，張貼展示。 
2、 聽寫，全對者獎“默字王”。 
四、聽寫生字。 
                       

第四課時 
一、 導入  ： 
元宵夜，我們除了吃元宵，還有一項有意思的活動，那就是看花燈。今天就來學習 
《看花燈。 
二、讀課文。 
三、看圖：花燈是什么樣子的？這么多形狀的花燈可以用什么詞來說？ 
四、自由朗讀課文。 
五、指名讀。糾音：燈、睛、追、紙（指導節奏） 
六、男女生比賽讀。 
七、指名讀句——讀詞——讀字。 
八、鞏固練習 
1、出示生字卡，齊讀生字。 
2、組詞 
3、游戲：找朋友 
4、指字猜字 
九、評價  兩人一組互認生字。 
  

第五課時 
一、復習 
1、指名認讀詞語。 
目不轉睛 五彩繽紛 千奇百怪 奇裝異服 千姿百態 定睛一看 
2、指名認讀生字。 
二、熟讀課文。 
1、請大家自由讀課文，在課文中認認生字。 
2、想一想文中寫了什么樣的花燈，你還看過什么樣的花燈？你最喜歡那一種花燈？能畫一畫 
它是什么樣的嗎？ 
3、展示學生的作品。 
4、自由練習朗讀課文并背下來。 
5、出示第三頁的例句。 
6、照樣子說句子，用“覺得”說一句話。 
7、指名背課文。 
三、評價 同桌互相讀背課文，讀得好的獎一顆星，能背的獎兩顆星。 
四、背誦課文。 

第六課時（寫字） 
一、指名認讀生字 
二、學寫“年” 
1、觀察老師寫“年”，你發現了什么？（筆畫、筆順、田字歌中的位置）。 
2、指名組詞 
3、在田字格中描一描 
三、“真”“花” 
1、兩人一組討論田字格中的“真”，說說你發現了什么？ 
2、“花”字的筆順是怎樣的？ 
3、擴詞比賽。 
4、獨立觀察練寫“燈、金、吐、立、各”。 
四、評價 
評出進步學生，說說自己有進步嗎？看看同桌有進步嗎？ 
五、作業 ：聽寫生字。 

第七課時 
一、在拼音格中抄寫6個單韻母 
二、口語交際 
1、過年過節，親友們來家里做客，你怎么做小主人？ 
2、兩人一組，演一演 
3、匯報：要求：大方、大膽、大聲、普通話標準、符合題意 
4、學生評價  
三、自讀猜燈謎 
四、編謎語 
過節的時候，家家戶戶都購買了許多食品，用一種食品做謎底，編謎語，看同學們能不能猜 
出來。                    
五、作業 ：復習一單元。 

第二單元家園 
對教材的理解 
1、教材以“家園”為主題，安排《小山村 》、《水鄉歌》等課文，讓學生了解祖國大江南 
北不同的地域環境、風土人情，從而滲透性地激發學生熱愛故土，熱愛祖國的思想感情。 
2、教材插圖很精美，從某種程度上來說，它是對主體課文的有機補充，同時，本單元金鑰匙 
環節安排的是：利用插圖幫助孩子們理解課文，想象課文。因此，本單元教學應充分利用插圖 
激發學生興趣，引導學生觀察，促進學生的理解想象。 
學生情況分析 
根據學生原有經驗，學生對課文描寫的小山村、水鄉不一定熟悉，甚至可能是陌生的，因此 
，我們的教學應致力依托學生原有經驗，豐富學生對未知世界的感知，從而產生自身生動的體 
驗感受，如美的感受、熱愛的體驗等。 
教學目標 ： 
1、通過對課文的感知、理解，以及畫、說居住地的口語交際活動獲得熱愛家鄉的感受。 
2、培養學生利用插圖理解課文的能力，學會按一定方位順序觀察、表達。 
3、學習三個部首，并滲透性的了解其表義功能。 
4、學會30個生字，會寫14個生字。 
5、進行拼音書寫練習。 
教學時間：六課時 
第一課時 
課前預習：搜集家鄉圖片（名勝、建筑、街道……） 
一、夸家鄉 
昨天我們收集了家鄉的圖片，誰來夸夸自己的家鄉。 
二、初讀課文 
1、“丁丁的家在小山村，我們一塊去看看。”（出示插圖），學生有順序的觀察，自由說說 
小山村是什么樣？ 
2、“丁丁想當導游，介紹自己的家鄉”，同學們，我們一起來聽一聽。（放課文錄音），注 
意丁丁的介紹順序。 
3、請大家自讀課文，初識生字，可以通過聯系插圖猜字、讀拼音、問他人等方法初識生字。 
4、兩人讀課文，劃出下列詞語，并反復認讀： 
山村 果樹 山腳下 漂亮 清澈見底 有時 抬眼望去 新修 公路 彎彎曲曲 伸向 遠方 
5、指名分讀課文，說說“你最喜歡小山村的什么地方？為什么？” 
三、鞏固練習 
1、 開火車認讀生字。 
2、 說一說： 
粉紅的（    ）…… 
3、 第十頁“抄一抄”練習。 

第二課時 
一、 復習生字，朗讀課文 
1、指名讀課文，其他的同學仔細聽，說說他讀的怎么樣？ 
2、指名評價。 
二、 鞏固生字 
1、 讀句子找生字。 
2、 弄清三個偏旁所表示的意思并舉例。 
3、 組詞比賽（每小組合作選一個生字進行組詞，看哪個小組組詞多。） 
4、 兩人一組認字，并互相評價。 
三、 開展“貼圖活動”，引導學生按一定方位順序貼圖，并用“———有———”說話。 
   1、看圖說。      2、聯系生活說句子。（注意引導學生用上數量詞。） 
四、 口語交際活動 
1、 展示自己表現自己周圍樣子的美術作品。 
2、 小組內介紹自己的作品，要求說話注意順序。 
3、 全班交流，評出“金話筒” 

第三課時 
一、復習生字 
二、學寫“條”、“時”、“間”、“向” 
1、自學生字，觀察寫這些字要注意什么？ 
2、四人一組討論生字的書寫規則。 
3、想一想這些生字怎么記？ 
4、學生進行寫字練習，教師下位指導。 
三、評價 
1、自評，評出自己寫得最好的五個字。 
2、互評，兩人一小組互相評價。 
四、作業 ：背誦課文、聽寫生字。 
           觀察自己的家門口有哪些景物。 

第四課時 
一、激情導入   
1、江南水鄉多，讓我們一起去領略哪兒的美麗吧！ 
2、配樂欣賞水鄉圖片，引導學生談談觀后感受，“你覺得水鄉怎么樣？” 
二、聽讀欣賞課文，整體感知詩歌的美。 
1、聽讀課文，說說水鄉什么多。（指名回答） 
2、范讀，體會意境說說你知道水鄉什么多？ 
三、隨文識字活動 
1、學生自由讀，劃出生字 
2、兩人一組互相指認生字。 
（出示生字新詞） 
3、請小老師教認生字。（指名讀——男女生比賽讀） 
4、組詞練習。 
5、鞏固識字游戲 
四、感情朗讀，背誦。 
  你最喜歡課文的哪一節？自己輕聲的讀一讀，并背下來。 
五、你能仿照課文說一首反映本地特點的詩歌嗎？ 

第五課時 
一、復習生字、課文 
二、范寫“朵” 
1、學生觀察：寫好“朵”要注意什么。 
2、你能用“朵”組詞嗎？ 
三、小組討論寫“鄉”“首”“活” 
1、學生討論：怎樣才能寫好這四個字。你可以用什么方法記住這些字？ 
2、練習書寫。 
三、描紅練習，獨立寫“南”“北”“片” 
四、作業 ：背誦課文，仿寫詩歌。 
第六課時 
一、閱讀《靜夜思》 
1、 自讀故事，談談讀了這首詩，你知道些什么。 
2、 指名讀——教師范讀——男女生比賽讀 
3、 自由的、有感情朗讀然后背下來。 
4、 你還知道背誦哪些思鄉的詩歌？課后可收集，舉行賽詩會。 
二、自讀《野鴨回家》，并請復述故事。 
     想象作畫：野鴨以前的家是什么樣子的？根據自己的想象畫下來。  
三、作業  
和父母、親戚交談或查閱資料，搜集圖片，了解其他人的家鄉怎樣。感受祖國大地之廣大神 
奇。 

 第三單元 春天 
  對教材的理解： 
      1、本單元以“春天”為主題，編選了兩篇主體課文《春天的手》和《插秧》、兩篇自 
讀課文《春天在哪里》《春曉》，讓學生感受春天的美麗和可貴。了解一些農業生產方面的基 
本知識；培養熱愛親近大自然的情感。 
      2、本單元的詩歌朗朗上口，學生通過朗讀和背誦，體會其中的韻律之美。 
      3、“語文天地”中的根據偏旁識字理解字義等識字方法的指導與練習，可以使學生初 
步探究漢字的學習規律。 
4、“金鑰匙”可以培養學生入情入境的閱讀能力。 
學生情況分析 
    春天是美麗的，學生普遍都喜歡春天，所以學生學習本單元應該會有很的的興趣。 
 教學目標 ： 
      1、認識21個生字，會寫12個生字。學習日字旁 
      2、抄寫13個聲母，學習拼讀音節。 
      3、練習搭配名詞和修飾語，體會幾個表示手的動作的動詞詞義。 
      4、背誦《春天的手》、《春曉》和《插秧》。 
      5、感受春天之美，培養熱愛親近大自然的情感。 
教學時間：7課時 
                           第一課時 
一、導入   
   1、昨天，周老師讓大家查找幾月幾日立春，誰能告訴大家。 
   2、出示圖畫：春天來了，我們周圍發生了什么變化？ 
   3、今天，我們就來學習《春天的手》。板書課題：《春天的手》 
二、初讀課文 
1、請同學們仔細聽讀課文，劃記下面的詞語： 
   春天      溫暖     輕柔    撫摸    傳來   拍著      
   肩膀      活潑     健壯 
2、教師帶讀課文一遍。            3、學生用自己喜歡的識字方法自讀生字。           
                        
4、指導朗讀課文。            5、比賽讀。                  6、指名讀。            
                              
三、鞏固詞語 
1、指名認讀詞語。        
2、出示          陽光      小鳥      手 
  
                   溫暖的     快樂的 
                 節日     家        小朋友 
   認讀詞語——口頭搭配—— 連線 
3、讀課文，找出含“ ”的字讀一讀。 
    撫摸   掠  拂  拍 
   指名動作演示，理解這些詞語的意思。 
4、齊讀課文，邊讀邊做動作。 
四、作業 ：春天來了，你想說什么？請寫下來。  

                              第二課時 
一、 復習 
開火車認詞語。 
二、 認識生字。 
1、 出示生字 
     春    溫暖  輕柔  撫摸  傳  拍   肩膀   潑   健壯 
2、 四人一組討論：你認識了哪個字？怎么認識的？ 
3、 自由匯報 
4、 教師點撥：“撫”“摸”“拍”都有一個旁，誰能模仿一下它的動作？ 
“肩”“膀”兩字都有一個“ ”字旁，他與誰有關？ 
哪些字可以利用熟字來記憶？哪些字可以利用換偏旁法來記憶？ 
    5、學寫“ 春”“拍”：你發現他們是什么結構？寫時應注意什么？ 
三、 熟讀課文。 
1、 齊讀課文看有沒有字不認識？ 
2、 指名讀課文：“溫暖輕柔”指的是什么？“春天的手”指的是什么？春天來了，大自然 
和小朋友發生了什么變化？ 
3、 討論：小河為什么唱歌？小鳥為什么歡叫？ 
4、 指導有感情讀課文。（指導邊讀邊想象） 
四、 鞏固練習 
1、開火車認生字。    2、背課文。 
五、 評價 
兩人一組認讀生字，全會的給自己畫上一朵紅花。 
六、 作業  
背課文。            仿寫詩歌。      收集描寫春天的詩歌。 

第三課時 
一、出示生字：  春  樂  樹  拍   朋   友   拉 
1、認讀           2、小組合作學習：組詞比賽。 
二、學寫生字。 
1、 師范寫“樂”：你發現了什么？ 
2、 練寫4個，組一個詞。 
3、 討論：怎樣才能把春、拍、朋  拉寫好？ 
練寫并組詞 
4、 出示“ 友”“有”，它們有什么不同？ 
選詞填空 
朋（ ）   只（ ）   （  ）事    好（   ） 
5、 自己臨摹“樹” 
三、鞏固練習 
擴詞：春（    ）  （    ）   樂（    ）  （   ） 
      樹（    ）  （    ）   朋（    ）  （   ） 
      友（    ）  （    ）   拍（     ） （   ） 
四、評價 
    說說自己的寫字有進步嗎？同桌的字有進步嗎？ 
五、作業 ：17頁  抄一抄 聽寫生字 

                   第四課時 
一、 導入   
春天到了，農民伯伯都在忙什么？（看圖說一說） 
                        板書課題 
二、 初讀課文 
1、自由讀課文，看看課文說了什么？ 
2、聽讀課文，劃出詞語：鏡子   映照    農民         插秧 
3、自己認讀詞語。        4、指名讀詞語。 
5、范讀課文，感受詩歌的韻律美。 
6、男女比賽讀。 
三、認識生字 
1、 說說你認識了哪個字？你是怎么認識的？ 
2、 點撥：映，“日”表示什么？你還知道哪些含“日”的生字。寫在17頁填一填。 
         農的筆順：   
         民的筆順 
3、 書空——默寫——描一描 
4、 鞏固練習：聽讀找字、開火車認讀比賽、找朋友。 
四、 熟讀課文 
1、 自由讀課文，找一找生字讀一讀。 
2、 試讀課文 
3、 指導仿寫。 
 五、評價 
1、背課文。        2、認生字。 
六、作業 ：了解有關“插秧”的知識。 

                      第五課時 
 一、出示生字： 田   照   藍    農     民  
1、認讀           2、小組合作學習：組詞比賽。 
二、學寫生字。 
1、 范寫“照”：你發現了什么？ 
2、 仿寫4個，組一個詞。 
3、 討論：怎樣才能把“田”寫好？ 
練寫并組詞 
4、 出示“ 農”“民”，教師范寫，說說他們的筆順。 
學生描紅。 
5、 自己臨摹“藍” 
三、鞏固練習 
擴詞：田（    ）  （    ）   藍（    ）  （   ） 
      照（    ）  （    ）   民（    ）  （   ） 
      農（    ）  （    ）    
  四、評價 
    說說自己的寫字有進步嗎？同桌的字有進步嗎？ 
五、 作業 ： 聽寫生字。 
   

                        第六課時 
活動安排：1、學唱《春天在哪里》 
          2、背誦古詩 
          3、開一個春之聲詩歌朗誦會 

第四單元   植物 
對教材的理解： 
本單元以植物為主題，編排了兩篇主題課文和一篇自讀課文，通過學習，學生可以了解植物 
方面的知識；培養環保意識。 
本單元安排了自選詞語造句，使學生學會使用詞語 。 
教學目標  
:1、能熟練用學過的認字方法認識字30個生字，會寫出13個生字。 
2、學習抄寫7個整體認讀音節，知道可以用拼音代替不會寫的字。 
3、認識問號、句號。 
4、背讀《老樹的故事》學習在閱讀時想像，用手勢配合朗讀。 
5、了解植物的知識，培養環保意識。 
學生情況分析： 
學生對植物了解很多，許多孩子在學前就通過了許多途徑對許多植物有了解，所以學起來也 
不會很困難。 
教學活動 
                         第一課時 
一、 導入   
（出示圖） 
誰能描寫一下這棵老樹。這棵老樹有一段故事，你們想知道嗎？ 
板書課題：老樹的故事       學生齊讀課題 
二、初讀課文 
1、聽讀課文，劃出不認識的字。 
2、出示生字 
zhe     bai     ma shen     a n    tan  lifu  yinyue  gaosu  ba  suo  tong 
這     百      嗎  身       安    談  禮服  音樂  告訴   吧  所  童 
a讀一讀拼音、重點指導讀：tong 帶領——指名讀——齊讀 
b 擦去拼音認讀，帶讀——小老師帶讀——齊讀 
c 開火車、認讀 
d 說說這些字有什么特點？你可以很容易記住它。 
嗎   吧   （換偏旁法）     告    （一口咬掉牛尾巴） 
音、這、百、安、談、童  （拆字法） 
三 、鞏固練習 
a) 聽讀猜字 
b) 連線找朋友： 
這 百  談  音  告  安  童  所 
歲 么  樂  話 家  訴  有 話 
c) 認讀詞語 
三 、自由讀課文，在課文中認一認生字 
四 、評價 
兩人一組測試生字，全會的獲自己一個☆。  
五、作業 ：朗讀課文，自認生字 

                      第二課時 
一、復習導入   
1、 認讀生字（出示：這 百  嗎  身 安  談  禮服  音樂  告訴   吧  所  童） 
2、 指名讀課文   3、你認為他讀的怎么樣？ 
二、初讀課文 
1、 范讀課文 
2、 自由讀課文 
3、 指名讀課文 
4、 （出示掛圖）看圖：你怎么知道這是棵老樹？老樹為什么笑？ 
三、細讀課文 
1、指名讀第一段，老樹大嗎？指導讀出感嘆句，問句的語氣。 
2、指名讀第二、三段，老樹有什么用？什么樣的小鳥在老樹上安家。 
3、你認為穿禮服的音樂家是誰？ 
4、指導朗讀二、三段。你還能向老樹提什么問題？ 
5、齊讀第四段。 
6、學生向老樹提問題。 
四、扮演老樹講故事 
1、男女生讀課文 
2、兩人一組討論老樹有些什么故事和童話。 
3、指名扮演老樹講故事。 
五、評價：讀課文，認為自己的得很流利的獎自己一個星。 
作業 ：1、讀課文 
2、寫生字 

第 三 課 時 
一、 復習導入   
出示生字：老、故、百、歲、安、家、萊、那 
二、 學寫生字 
1、教師范寫 
2、說說你是怎樣記住他們的樣子的。 
故：              歲：多出一半 
百：白字頭上加一橫    安： 
家：          來：米字加一橫 
老：           那： 
3、觀察他們在田字格中的位置，說說怎樣才可以把它們寫好 
三 、鞏固練習，擴詞：（每組選一個生字） 
老（    ）故（    ）百（    ）歲（    ）安（    ）加（    ）來（    ） 
每組一個字的匯報、評比 
四 、獨立書寫：寫4個組一個詞 
五 、評價：采用聽寫形式，全對的給自己加上“★”。 
七、 作業 ：聽寫生字。找成語。 

第 四 課 時 
一、 導入   
前一陣子，老師讓你們種一粒種子，誰能說說你種的種子有什么變化？ 
今天，我們來學習《一粒種子》。板書課題，學生齊讀課題 
二、 初讀課文。 
1. 自由讀課文，要求讀通讀順。 
2. 范讀課文，學生劃記詞語。 
3. 讀一讀這些生字的拼音。 
三、 出示生字： 
泥、醒、和、挺、舒、聲、鉆、送、泉、熱、鬧、趕、忙、光、蚯、蚓 
1. 指導讀準音 
指名輪讀------齊讀-----小老師帶讀 
2. 去掉拼音指名認讀 
你是怎樣記住他們的讀音的。） 
3. 指名認讀-----小老師帶讀-------說說自己的記憶方法。 
4. 開火車認讀。 
四、 鞏固練習。 
1. 認讀詞語。 
2. 組詞練習。 
五、作業 觀察種子的變化。 

第 五 課 時 
一、復習。 
    指名認讀生字新詞。 
二、 名學生分讀課文 
1、討論： 種子是怎樣看到外邊世界的？ 
2、學生自由的讀課文，找一找課文寫了幾次“挺”                                    
                                                 種子在什么情況下出來的。 
3、齊讀第一節：說說種子為什么挺一挺？從那些詞語可看出種子睡得太久。 
4、女生讀第二節。 
5、指名讀3、4、5、6、7節，種子碰到了蚯蚓，我們來分角色讀他們的話（男女讀）。 
6、誰能上臺來表演一下，一定要注意文明禮貌，還要發揮想象。蚯蚓說外邊亮得很，到底外 
邊怎樣，誰能把這幅圖講出大家聽聽。 
7、學生齊讀8、9節：這時候，種子聽見蚯蚓要幫他松土很高興，又挺了挺，這時候他聽到了 
什么？ 
8、請大家齊讀8、9節。 
三、想象說話 
1、大家想想：春風、泉水、小鳥、小朋友會唱些什么呢？ 
（呼呼）（叮咚）（春天在哪里） 
2、種子見了是怎么說的：“趕快”可以換成什么詞。 
四、總結： 
1、種子好不容易挺出了地面，它覺得眼前忽然一亮，誰能說說亮時種子看見什么？ 
2、種子挺一挺實際上是什么？（發芽）種子發芽需要哪些幫助？ 
3、學生有感情朗讀 
五、評價：讀課文 
六、作業 ：1、讀課文 
2、認生字。 

第 六 課 時 
一  、P24抄一抄 
1、 讀丁丁的話      
2、 抄寫整體認讀音節 
三、 學寫 喝、渴 
1、觀察：它們有什么異同。 
2、你能想辦法區分它們嗎？ 
口決法：渴、喝兩字不一樣，區別全在偏旁上，渴了就想水，喝水要用嘴 
3、P24描一描 
4、練習：口（   ） （   ） 水（    ） （    ） 很 （    ） 
三 、學寫聲、音、趕、光 
1、說說你是怎么記住他們的？ 
聲：士+                音：立+日 
趕：走+干              光： 
2、觀察它們在田字格的位置 
3、擴詞： 
 聲（聲樂擊西） 音（    ）趕（     ）  
 光（ 五光十色）（正大光明） 
4、書寫4個并組詞 
四、評價：認為自己寫的好或有進步的獎自己一朵紅花。 
五、讀一讀P25《一首唱不完的歌》 
8、讀通讀順 
9、認一認你又認識了哪些字？ 
10、說一說西瓜的莖、果實、種子是什么？ 
六、作業 ：收集資料：說說其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子 

第五單元  動物 
對教材的理解： 
1、本單元以動物為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，學生通過學習課文，一方面 
課了解有關啄木鳥和大熊貓等有關動物的知識，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成 
部分，使人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。 
2、本單元的自檢主要引導學生回顧總結前一段的  學習成果，使學生看到成績，并為自己的 
成績感到高興。 
教學目標 ： 
1、 認識29個生字和多音字“樂”“和”，會寫16個生字，會用替換偏旁的方法學字。 
2、 學會拼讀音節，知道用拼音代替不會寫的字。 
3、 背誦《絕句》體會詞語和句子如何對應。 
4、 知道為動物分組，比較鳥、昆蟲、獸等的區別。 
學生情況分析： 
學生對動物很感興趣，因此學起來興趣會很大，在學習中應把重點放在培養學生語感上。 
教學過程 ： 
第一課時 
一、 導入   
小朋友，周老師出一個謎語給大家猜一猜：一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。敲敲聽聽多 
仔細，要動手術把頭點。（板書課題：啄木鳥） 
學生齊讀課題 
二、   初讀課文 
1、讀了課文你知道了什么 
2、學生自由讀課文兩諞，找出不認識的字。然后讀讀課后的拼音認認生字。 
三、認識生字 
1、出示詞語：一棵  生病  醫生  樹干  敲敲  對不起   手術   啄木鳥    
嘆氣   捉老鼠   喜鵲   貓頭鷹 
認讀詞語——指名讀（關鍵讀準音） 
  2、 出示生字：棵 病  醫  敲  對術   啄   體  蟲  治 干 氣  捉  鵲   鷹 
認識生字： 
1）“干”還可以讀作什么？  
2）棵可以用換偏旁的方法來記。 
3）體、治、捉可以用加偏旁的方法來記。 
4）蟲、氣、干、術都是獨體字。 
5）鷹、鵲都有“鳥”表示與鳥有關。 
四、鞏固練習 
   1、讀課文，在文中認認生字。    2、開火車認讀生字。 
3、連線 
生   醫   治  樹   手   嘆  喜 

生   病   術  鵲   氣   干 
五、評價  兩人一組認生字。 
六、作業 ：1、讀課文  2、認讀生字 
          3、查找有關啄木鳥的資料，并準備向同學介紹。（形式不限） 

第二課時 
 一 、檢查作業  
   1、你們能介紹一下啄木鳥嗎？學生介紹啄木鳥 
2、啄木鳥到底是不是人人夸的森林醫生呢？我們一起來學習課文。 
                           
二、 學習第一段 
1、指名讀第一段，用鉛筆標一標，這一段有幾句話？分別講了什么？ 
2、你從哪兒知道蘋果樹病了？ 
三、 學習第二三段。 
1、貓頭鷹喜鵲他們有什么特長？ 
2、從這兩段中可以看出它們是什么樣的動物？為什么？ 
3、齊讀課文 
4、分角色讀課文 
四、 學習第五段 
1、男生讀第五段，思考：啄木鳥是怎樣為蘋果樹治病的？畫出有關的動詞。 
2、填空：它用長長的嘴這里（    ），那里（    ）(    )到蟲子的洞口，從里邊（   ） 
好幾條大蟲子 
3、齊讀（動詞要讀的稍重） 
五、 學習第六節 
蘋果樹發生了什么變化？它的病是怎樣治好的？ 
六、指導朗讀 
七、評價：讀得流利有感情的給自己加一個星。 
八、作業 ：朗讀課文 
                           

第三課時 
一、 復習導入   
認讀：說 病 體 蟲 氣 對 起 術 
二、 認識言字旁 
誰說說這個偏旁叫什么？你知道哪些字是言字旁？言字旁表示什么意思？“說”怎么記？它 
在田字格的位置怎樣？ 
三、 學寫其他字 
1、教師范寫 
2、小組討論：每個小組任選一字進行討論：字的結構、字的筆順、字在田字格的位置、組詞 
。 
3、小組匯報 
4、每個字練習寫兩個并組兩個詞。 
四、評價：看看自己的字有進步了嗎？如果有就表揚自己。 
五、作業 、聽寫詞語。 
教學后記 

第四課時 
一、導入  ： 
1、小朋友，老師出一個謎語給大家猜一猜： 
    2、板書課題：大熊貓    3、學生齊讀課題 
二、初讀課文 
1、范讀課文：標出自然段。 
    2、自由讀課文：畫出不認識的字。 
3、 帶讀課文。 
4、 自由讀課文兩遍。 
5、分組讀課文 
三、認識詞語 
1、出示詞語： 
大熊貓 許多 動物胖乎乎 最 很短 黑圈 時候 爬下  爪子  睜開   抱著  香 
2、 看拼音讀詞語。 
3、 小老師帶讀——齊讀     4、指名讀     5、開火車讀 
四、學習課文 
1、  齊讀課文，看看還有沒有生字不認識。 
2、 指名讀課文。 
3、 思考：從課文中，你知道了大熊貓的哪些知識？ 
4、 讀課文并根據課文內容畫一畫。 
五、評價：相互讀一讀課文，讀的流利的獎自己一朵紅花。 
六、作業 ：去動物園觀察一下大熊貓，說說它的樣子。 

第五課時 
一、復習導入   
1、開火車讀詞語 
二、認識生字： 
（出示生字）熊 許 物  胖 乎 短 黑 圈 候 爬 爪 抱 睜 香 
指名認讀——帶讀——小老師帶讀——小組自學——指名匯報 
三、鞏固練習： 
開火車認讀——摘蘋果——提問猜字1 
四、熟讀課文： 
1、指名讀第二段：說說大熊貓是什么樣子的？ 
2、用ABB說詞語，做23頁  填一填。 
3、自由讀第三段第四段：大熊貓喜歡干什么？ 
五、評價：互認生字，全部會認的獎自己一個星 
六、作業 ：朗讀課文 
 教學后記：  

第六課時 
學習語文天地的內容 
一、帶讀31頁的拼音 
    學生抄寫拼音 
二、出示詞語 
    你認為這些動物詞語可以怎樣分組？ 
三、出示詩歌《絕句》 
1、范讀課文：  
    2、自由讀課文：畫出不認識的字讀一讀拼音。 
5、 帶讀課文。 
6、 自由讀古詩兩遍。 
5、分組讀古詩。  6、指名背誦 
四、練寫生字 

教學后記 

第 六 單 元   愛 護 
對教材的理解： 
1、本單元以“愛護”為主題，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文，設計了一項綜合活動， 
還安排了識字、寫字、理解詞義，口頭表達等基礎知識的學習。 
教學目標 ： 
1、能熟練用學過的識字方法，認識字30個，會寫生字15個，學習習字底、豎心旁。 
2、積累名詞修飾語。 
3、背誦《鳥》 
4、小組討論：應該怎樣愛護動植物。 
學生情況分析： 
學生大多都是獨生子女，愛護環境得是不強，學過課文以后，可以讓學生聯系實際來談談怎 
樣才能愛護環境。 
教學過程  
第一課時 
一、導入   
同學們，春天來了，你從哪兒知道的？ 
二、初讀課文 
1、范讀課文，學生思考：同學們找春天有什么不同表現？ 
2、學生自讀課文，教師巡回指導 
3、學生朗讀課文 
4、學生分角色朗讀課文 
三、認識生字 
 1、出示生字：作 業 昨 帶 指 桌 幅 怪 代 表 院 蘭 護 評 
2、學生自讀生字。 
3、指名個別學生帶讀生字。 
4、學生選擇生字組詞。 
5、學生齊讀生字 
6、開火車認讀生字 
四、鞏固練習 
1、說 昨、作有什么不同，并用這兩個字組詞。 
2、識字游戲：指字猜字。 
五、評價：兩人一組互人生字，全部能人的獎自己一個星。 
六、作業 ：收集環保廣告語。 

第二課時 
一、復習課文 
1、板書課題：特別的作業  
2、請同學們朗讀課文，說說小麗的作業 是不是最好？我們來學習課文。 
學生朗讀課文 
二、學習第一段 
1、學生齊讀第一段 
2、這一段講了什么？3、指名學生讀第一段 
三、學習第二段 
1、小朋友們都帶來了什么？請同學們自由的讀課文并填空： 
（   ）的桃花（   ）的柳枝（   ）的小草 
2、齊讀這一段 
3、分角色讀課文 
5、 學生討論 
我們應該愛護花草樹木 
四、學習3～6段 
小麗的話講了一個什么結論？ 
五、學習第7段 
為什么大家都說小麗的作業 最好？ 
六、作業 ：去大自然中去找春天。 

第三課時 
一、復習導入     
認讀：作業   昨   桌   畫  玉   業    讓 
三、 指導寫字 
1、重點指導“昨、作、畫”，（三個字用紅筆標出日字旁和單人旁）請同學們比一比，為什 
么它們的偏旁不同 
2、學生比較日字旁和單人旁： 
（日字旁與時間有關；單人旁與人有關） 
3、你還知道哪些字是日字旁和單人旁？ 
4、 請同學們觀察：這兩個字協的時候應注意什么？ 
（左邊的偏旁占格少，右邊的都分占格多。） 
5、“畫”字中的“田”可用紅筆標出，請學生看一看它在什么位置。 
（學生觀察：“田”字應該寫在田字格的正中。） 
三、學寫其他字 
1、教師范寫學生寫字 
2、教師巡回指導 
四、評價；看看自己的字有進步了嗎？如果有就表揚自己。 
五、作業 、聽寫詞語 

第四課時 
一、導入   
今天，老師給大家講一個故事：《珍貴的紀念》 
齊讀課題 
二、初讀課文 
1、自由讀課文兩遍找出不認識的字。 
2、讀讀課文，認識課后的生字 
讀了課文你認識了什么？ 
三、認識生字 
出示詞語：珍貴   紀念    亭子    留節  刻上   名字   臺階    刺猬   立    旁邊   
 甜甜 
1、認讀詞語—指名讀——齊讀——比賽讀 
2、指名認識生字 
四、鞏固練習 
1、讀課文，在文中認認生字 
2、開火車認讀生字 
五、評價、兩人一組認生字，全認識的獎自己一個星。 
六、作業 ： 
1、讀課文    2、認識生字 

第五課時 
一、檢查作業  
1、指名分讀課文。     2、開火車認讀生字 
二、學習第1～2段 
1、提問：小動物們都留下了什么樣的紀念？小刺猬為什么不動？ 
2、學生讀1～2段 
3、學生討論并回答問題 
三、學習3～4段 
1、 小刺猬到底留下了什么樣的紀念？ 
 2、什么說這是最珍貴的紀念 
 3、學生分小組討論 
1）、小刺猬回答梅花鹿以后，到第二年春天，他做了什么？ 
2）、小刺猬為什么只在一旁甜甜地笑？（他為了紀念蓋不亭子，不是為了給自己留紀念。） 
四、回歸整體，朗讀課文評價：讀得流利有感情地給自己加“☆”。 

第六課時 
一、復習導入   
認讀：該  石   刻   名字  臺價 
二、認識左耳心旁 
   1、 誰能說說這個偏旁叫什么？ 
   2、你知道哪些字節是左耳心旁？“階”怎么記？它在田字格中的位置怎樣？ 
3、小組討論 
      每個小組任選一字進行討論：字的結構，筆行筆順字在田字格的位置，組詞小組匯報 
。 
三、學寫其他字 
1、教師范寫 
2、每個字練習寫兩個并組兩個詞 
四、評價：看看自己的字有進步了嗎？如果有就表揚自己。 

第七課時 
一、指導做第一題，學生描紅拼一拼，抄一抄 
1、指導：一個音節內字母應當靠近一個雙音節高詞內，兩個音節距離較近。 
2、學生按要求抄寫音節 
二、學習使用近義詞 
1、指導學生通過替換造句中的詞語使學生了解什么是近義詞。 
2、如星期天我跟爸爸媽媽上動物園去玩，我很高興。“高興”可以替換成“快樂”。 
3、學生在造句中找到詞語的近義詞 
高興——快樂 
溫暖——暖和 
美麗——漂亮 
珍貴——寶貴 
三、填一填 
1、指導學生先從課文中找出恰當的修飾語，也可以引導學生運用已有的語言積累和生活經驗 
直接搭配。 
2、學生完成練習： 
紅紅的桃花      嫩嫩的條葉 
青青 的小草     珍貴的紀念           細細的柳枝   特別的業         
四、照樣子寫生字 
1、四點底表示火 
2、填一填 
....  ：   熱   煮   蒸    
讠 ： 語   該      

第八課時 
一、口語交際，討論問題并練習把自己的想法寫出來 
1、出示圖    看圖 

小組討論：我們應該怎樣保護公園里的動植物？ 
2、寫話的練習 
二、聽故事、講故事 
1、教師講《大皮鞋的故事》 
2、學生討論，如： 
美麗的鮮花正在開，小朋友們不要摘 
小草從愛，千萬不要踩，愛護小樹，人人有責。 
3、學生思考問題： 
這個故事講了什么？ 
4、學生復述故事 
三、讀一讀、背一背 
1、邊讀邊講古詩大意 
2、簡介：自居易是唐朝偉大詩人 
3、學生自讀  個別讀來信齊讀 
4、學生背誦 
四、學習猜字 
1、學生學以《珍貴的紀念》中的“蓋、建、柱、周、叢、嗡、蝦胂”寫 

第 七 單 元   愿 望 
單元理解： 
本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，安排了識字、寫字、造句 
、聽故事等基礎知識的學習。并通過三篇課文的學習使學生初步懂得光有美好的愿望是不夠的 
，還要有好的措施；知道別人奉獻愛的愿望是美好，從而培養學生關心他人的美好品質。 
單元教學目標 ： 
1、能熟練的自學生字，在老師的指導下學會認字29個，利用部首和形聲字特點的學會寫生字 
15個。學習“足”字旁，進行偏旁歸類識字。  
2、幫助學生練習積累近義詞，進一步進行造句的練習。 
3、讓學生說說：①生活中哪些事太著急了不行？② 你有何愿望？ 
學生情況分析： 
學生以有了一定自學能力，學習認生字、寫生字不是很難，但對于新出現的偏旁還需老師指 
導。學習課文后可聯系實際讓學生明白光有美好的愿望還不行，要付出行動。 
教學活動： 
第一課時 
一、導入   
1、聽故事《拔苗助長》。今天，我們就來學習這篇課文 
二、初讀課文 
1、教師范讀課文。學生邊聽邊標記自然段。 
2、學生自由讀課文，討論并回答： 
要讓秧苗快快長高能不能去拔苗呢？為什么？ 
3、學生自由朗讀課文。教師巡回指導朗讀課文。 
3、指名學生朗讀課文。 
三、學習生字 
1、學生自學生字，教師指導學生自學生字。 
（1） 找一找 
（2） 圈一圈 
（3） 讀一讀 
（4） 記一記 
5、匯報自學情況： 
（1） 帶讀生字 
（2） 說字解字記字 
（3） 擴詞練習 
6、齊讀生字。 
7、分組比賽認讀生字。 
四、評價 
   兩人一組互認生字。 

第 二 課 時 
一、 復習課文 
1、請學生朗讀課文。學生齊讀課文。 
2、拔苗助長講的是一個怎樣的故事呢？讓我們一起來學習課文。 
3、學生講《拔苗助長》的故事。 
二、學習課文 
1、種田人為什么要把秧苗拔高呢？他有何愿望？ 
2、種田人把秧苗拔高了，結果呢？ 
3、秧苗為什么會枯死呢？ 
4、討論： 
我們希望秧苗長高，應該做些什么？ 
三 、課外延伸 
學生討論： 
生活中還有什么事情太著急了不行？ 

第 三 課 時 
一、復習導入   
出示生字 
1、學生重點認讀：苗、終于、總是、枯死、非常 跑步。 
二、指導寫字 
1、重點指導“法”、“跑”、“總”，用紅筆標出“足”與“足”字旁。 
2、觀察討論：“跑”字為什么有個“足”字旁？ 
3、觀察比較：“足”與“足”字旁有什么不同？ 
（足字做偏旁時，將“撇”、“捺”改為“豎”、“提”。） 
4、教師范寫 
5、 學生書空與描紅練習。 
6、 寫字練習。教師巡視指導學生 
三、評價 
1、組織評比，評選出“寫字王”。 
2、瞧瞧誰最棒。 
（1） 我來打 ★  
（2） 比一比 
四、作業 ： 
  練習寫字 

第 四 課 時 
一、導入   
1、由種地人的愿望談話導入  丁丁的愿望，聽故事《丁丁和牽牛花》。 
2、板書課題，齊讀課題 
二、學習課文 
1、初聽課文，感知課文。 
2、再聽課文，仿讀課文。 
3、教師指導朗讀。學生朗讀課文 
三、生字學習 
1、采取“找一找、圈一圈、讀一讀、記一記”的方法自學生字。 
2、請小老師帶讀，拆字解字。3、齊讀、開火車認讀。 
4、組織進行擴詞練習 
5、擴詞練習。 
四、鞏固練習 
1、認讀詞語： 
長久、發芽、盼望、夜晚、樹根、或者、竹竿、跳繩、記憶、往事、感謝、實現 
五、“認字王”評比。 
1、認讀詞語 
2、分小組認讀生字，評選出“認字王”。 
六、作業 ： 
（1） 熟讀課文 
（2） 認讀生字 

第 五課 時 
一、復習導入   
1、朗讀課文 
2、認讀生字 
二、學習課文 
朗讀課文，通過問答指導學生學習課文，使他們了解只有幫助別人才能使自己更快樂。 
3、分角色朗讀，學生討論回答問題： 
（1）丁丁為什么盼望牽牛花快快長大？你喜歡丁丁的愿望嗎？為什么？ 
（2）誰來幫丁丁實現了愿望呢？（朗讀牽牛花的話） 
（3）奶奶為什么高興？丁丁為什么高興？ 
（4）牽牛花為什么吹起了快樂的小喇叭？ 
三、說一說 
1、談談自己的愿望。 
2、幫助小麗實現她的愿望。 
3、動腦筋，幫助小麗想辦法解決問題 
4、 分小組說說自己的愿望，讓小朋友幫助自己。 

第 六 課 時 
一、復習導入   
1、認讀生字： 
陽、久、對、給、足、路、吹 
二、學習寫字 
教師范寫 
指導書寫，重點比較“足”與“路”。 
2、分小組討論 
每個小組討論1— 3個字的筆畫、筆順、間架結構。 
3、描一描（書44頁）。 
三、評價 
1、教師評價學生的書寫，表揚有進步的學生。 
2、書寫練習，開展自評，把寫得好的字標上 ★。 

第七課時 
一、拼讀復習 
書44頁第二題 
  1、拼拼讀讀 
二、偏旁歸類復習 
1、出示心字底、豎心旁、足字旁、言字旁、左耳心旁。 
2、認讀偏旁 
3、總結偏旁表示的意思 
4、偏旁書空練習 
5、進行偏旁的“找朋友”練習。 
三、完成語文天地中第三題。 
我（ ）走進教室，坐到座位上。老師一進門，全班同學（ ）站起來。跟老師互相問好后， 
我們（ ）坐下，開始了緊張愉快的學習。  
2、指導學生進行選詞造句練習。 
四、近義詞的積累 
1、出示并引導學生積累下列詞語的近義詞： 
馬上、冰冷、健壯、觀看 
2、動腦筋，想一想，討論老師的出示的詞語有哪些近義詞。 
3、板書學生找出的近義詞。讀找出來的近義詞 
2、填詞練習。 
9、進行選詞造句練習，比比誰說話說得頂呱呱。 

第八課時 
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事。 
1、討論：買火柴的小女孩有什么愿望？ 
二、指導自學《你別問我這是為了什么》。 
2、自由朗讀課文——齊讀課文 
3、說說自學了哪些好詞語，認識了哪些生字。 
4、有感情的朗讀課文。 
討論：我們如何幫助賣火柴的小女孩呢？ 

第 八 單 元  認真 
對教材的理解： 
本單元以“認真”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，安排了識字、寫字、造句 
、標聲調等基礎知識的學習。   
通過三篇課文的學習，學生不僅可以學到觀察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認真 
：認真的聽，認真的看，認真去完成每一件工作。 
“看圖說話”在本冊第一次出現，需引導學生總結出觀察圖畫的方法，學習用一句完整的話 
將圖的內容表達清楚。 
單元教學目標 ： 
1、能熟練的自學生字，在老師的指導下學會認字30個，利用部首和形聲字特點的學會寫生字 
15個。練習看上下文猜字，學生檢查和交流偏旁表。  
2、幫助學生練習積累書面語言，進一步進行選詞造句的練習。 
3、通過三篇課文的學習，學生不僅可以學到觀察事物的方法，還應該知道做任何事情都要認 
真：認真的聽，認真的看，認真去完成每一件工作。 
4、引導學生總結出觀察圖畫的方法，學習用一句完整的話將圖的內容表達清楚。 
學生情況分析： 
1、 學生以有了一定自學能力，學習認生字、寫生字不是很難，但對于新出現的偏旁還需老 
師指導。 
2、 “看圖說話”在本冊第一次出現，需引導學生總結出觀察圖畫的方法，學習用一句完整 
的話將圖的內容表達清楚。 
教學活動 
第一課時 
一、聽故事《我，我，我知道》 
1、 教師播放課文錄音。學生聽錄音。 
2、 教師巡回指導朗讀課文。學生討論：嘎嘎為什么比賽失敗？ 
讀了課文，你知道了什么？ 
二、導入  《燕子媽媽笑了》 
1、學生自讀課文，想辦法認一認生字。 
2、識字 
1）出示詞語： 
燕子  菜園  冬瓜 躺著  茄子  掛在枝上  屋檐  不錯    還有  紫色  毛皮  細毛   柄 
上 
認讀詞語（自讀——指名讀——帶讀——男女比賽讀） 
2）出示生字 
認讀生字（自己認一認——同桌互認——說一說怎樣記這些字——擴詞） 

4、讀課文，在文中認字。 
三、鞏固練習 
開火車認字。 

第 二 課 時 
一、 指名讀課文 
二、學習第一段，齊讀 
出示：（    ）躺在地上，（    ）掛在枝上。 
說一說還有哪些植物躺在地上，掛在枝上？ 
三 、學習燕子媽媽和小燕子的對話。 
1、1、自由讀課文，想一想： 
小燕子去觀察冬瓜和茄子，一共去了幾次？每次都觀察到了什么？ 
板書： 
燕子媽媽    小燕子 
           冬瓜  茄子 
看看       大    小 
再去看看   青    紫 
認真看看   細毛  小刺 
2、指導朗讀 
學生練習朗讀 
分角色讀課文 
四、實踐活動 
1、比較茄子和黃瓜的不同之處。 
2、比較兩個茄子的不同，學會認真觀察。 

第 三 課 時 
一、復習導入   
出示生字 
1、學生認讀 
二、指導寫字 
1、重點指導“瓜”、“皮”的寫法。討論“瓜”的筆劃、筆順。 
分析比較“瓜”和“爪”的相同點和不同點。 
2、學習金字旁和絞絲旁 
3、教師范寫 
4、學生寫字。教師巡視指導學生 
四、 評價 
把寫得好的字標上 ★。 

第 四 課 時 
一、導入  ： 
1、介紹達·芬奇 
2、今天，老師就給大家講一個達·芬奇學畫的故事 畫雞蛋 
              聽課文錄音 
二、自讀課文 
1、自己讀一讀，劃出不認識的字，通過讀拼音或問同學老師認一認。 
三、教師帶讀 
四、隨文識字 
1、 出示詞語 
雞蛋  意大利  達·芬奇 簡單  別的    容易  相同  角度  觀察  練習 
2、 出示生字 
自由認讀——指名讀——帶讀——比賽讀 
自學———說一說怎么記——擴詞 
3、鞏固練習游戲：考考你 
五、評價：兩人一組互認互評 
         

第 五 課 時 
一、復習導入   
1、朗讀課文 
2、認讀生字 
二、學習第一段 
1、指名讀 
2、理解：著名 
3、齊讀 
三、學習第二段 
1、指名讀 
2、理解老師的話 
3、實物演示：拿出10個雞蛋，讓學生觀察。 
4、練習用“簡單、觀察、容易”說句子。 
5、討論：老師為什么讓達·芬奇畫雞蛋？ 
6、同桌共讀第二段。 
四、理解第三段齊讀 
練習用“認真、非常”說話。 
五、總結討論：學了這兩篇課文，你明白了什么 

第六課時   寫字 
一、 復習生字 
出示生字齊讀說說怎樣記住這些字。 
二、 寫字指導 
1、重點指導“非、練”這兩個字。 
2、示范寫“非” 
3、“練”提醒學生注意第六筆是橫折鉤，不是豎鉤。 
4、自學其它生字說說筆順，再描紅 
仔細觀察它們在田字格中的位置，說一說書寫時要注意什么。 
5、教師巡回指導學生練寫生字，每字練四個 
三、評價與前面的字比一比，看自己是否有進步了。 
第七課時 
一、自讀《丁丁寫字》 
自己讀一讀，想一想，自己有沒有這樣的事？ 
二、觀察圖畫，寫一寫。 
1、引導學生學會按一定的順序觀察圖畫。看圖一分鐘，合上 
書，同桌彼此說一說圖中有什么。 
2、再打開書看半分鐘，再說。 
3、填一填 
把填的內容串成一句 

第九單元   車的世界 
教學目標 ： 
1、通過教會學生認識各種車輛，大致了解它們的功用，從而對學生進行交通安全的教育。 
2、培養學生學會留心觀察周圍的事物，了解我們生活在一個精彩的世界中，從而更加熱愛生 
活。 
3、學習車字旁，學會19個生字，會寫8個生字。 
4、進行拼音書寫練習。 
教學時間：5課時 
第一課時 
一、 激情導入  ： 
1、錄音(幾種特殊車輛行駛時發出的聲音的錄音，救護車的聲音，消防車的聲音，摩托車的 
聲音，灑水車，警車等)。小朋友，你們聽這是什么聲音？ 
2、學生猜聲音 
3、這節課，我們就來學習“車的世界”。請大家齊讀課題。打開書。 
二、外出活動 
1、提出這次活動要求：走出校門，走出家門，到外面去看看。 
2、反復向學生宣傳注意交通安全。 
3、學生觀察各種車輛，交通標志、站牌。4、仔細觀察，注意發現新奇有趣的東西，認識更 
多的字。讓學生了解到我們是生活在一個精彩的世界中。 

第二課時 
一、看圖說車： 
1、課前組織學生搜集有關車輛的模型、圖片等，互相介紹，說明。互相介紹帶來的車的模型 
、圖片。 
2、引導學生觀察書上的插圖，問：誰能說出這些車的名稱？（按一定的順序說）看課本插圖 
說車。 
3、除了課文中出現的各種車輛外，再問學生：“你們還看到過什么車，能給大家介紹一下嗎 
？” 說說其他的 車輛。 

二、認識生字 
出示： 
 公共汽車   小轎車   無軌電車   救護車 灑水車  自行車  卡車  馬車   拖拉機 摩托車 
 出示生字：車  共   汽  無   輛   行  卡  拖   
1、學生自主學習,借助圖和拼音認讀生字。2、小組合作：利用字卡互查互幫。3、鞏固練習 
：①聽讀車名找生字②開火車認讀③“找朋友”認讀4、評價：兩人一組認生字5、三、作業 ： 
①搜集有關車輛的模型、圖片。②認讀生字。 

第三課時 
一、 總結活動情況 
二、認識書上關于車的字，并把它分成四類：簡單的車名有特殊用途的車和交通有關的人稱 
與交通有關的詞語學生交流在外面認識的字和標志。 
1、學生自己讀 
2、同桌互認生字 
3、圖文連線，認識汽車的各部分名稱。 

第四課時 
一、利用課件學寫字出示生字：  車   共  汽  無   行  卡   輪  司 
二、認識車字旁誰說說這個偏旁叫什么？車字旁表示什么意思？“輪”怎么記？它在田字格 
的位置怎樣？ 
三、教師范寫四、評價 
1、認說字的結構、字的筆順、字在田字格的位置、組詞。 
2、每個字練習寫兩個并組兩個詞。 

第五課時 
表演、練習口語交際 
二、評價 
1、 小組選擇自己喜歡的情景排練。 
2、 表演乘坐公共汽車。 
3、學生自己評、師評。 

第十單元  雨 
對本單元的理解 
1、 單元以“雨”為主題，編選了兩篇主體課文和兩篇自讀課文，通 
過學習四篇課文，激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美；知道一些雨、彩虹方面 
的知識；培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索大自然的興趣。 
2、 兩篇主體課文語言、意境都很美，教學中要讓學生通過朗讀和背誦詩 
歌，受到音韻美和意境美的熏陶。 
3、“語文天地”中還安排了了解漢字結構和形聲字特點等寫字、識字方法的指導及練習，引 
導學生進一步探索漢字的規律，提高識字能力。 
教學目標   
1、 通過學習，使學生能了解一些雨、彩虹方面的知識；培養熱愛大自然、 
親近大自然的感情，激發探索大自然的興趣。 
2、 識字26個，寫字16個，聯系看上下文猜字。 
3、 抄寫音節，了解聲調的標法。 
4、 積累有關雨的詞語。 
5、 背誦《春夜喜雨》。 
學生情況分析 

第一課時 
課前預習：布置學生看雨聽雨。 
一、謎語導入  ：千條線，萬條線，落到水里看不見。 
放課文錄音    板書課題：雨鈴鐺 
二、熟讀課文 
1、教師帶讀。聽讀課文。 
2、指名讀。正音。注意“沙、響、灑、串、鈴鐺”等字的發音。 
3、聽課文錄音，比比誰的耳朵靈，作者把房檐上的雨珠比做了什么？   
4、學生試讀 
5、學生同桌互讀。 
6、練習背讀。 
四、隨文識字。 
1、 出示詞語 
沙沙響、灑在、房檐、水珠、串串、鈴鐺、招呼、蓋新房 
2、自由認讀詞語：。 
3、認讀生字 
4、同桌互認生字 
5、擴詞 
五、討論 
1、你能說出一些寫雨聲的詞語嗎？你覺得雨聲像什么？ 
2、你能給落下的雨珠取個名字嗎？ 
六、鞏固識字。 
開火車認字 

第二課時 
一、復習導入  ： 
1、復習詞語。 
2、復習生字。 
3、齊讀課文 
一讀，你還知道哪些帶“雨”的詞語 
傾盆大雨    雨過天晴 
淚如雨下    揮汗如雨 
三、拼音節，抄一抄。 

第三課時 
一、認讀生字 
讀一讀田字格中的生字 
二、指導書寫 
1、指導寫“響、沙、呼、招” 
a、都是左右結構   b、左邊占格少，右邊占格多 
2、示范書寫 
1）觀察這四個字，書寫時有什么特點？ 
2）、練習寫三個 
3、指導寫“串” 
示范筆順 
想一想：串字好象一根棍上穿了兩個什么？ 
寫的時候要注意什么？ 
練習寫三個 
4、指導寫“房、快、新” 
示范書寫 
仔細觀察，寫這幾個字的時候需要注意什么。 
書空 
練習寫三個 
三、評價 
和同桌一起互相查一查，怎樣才能寫得更好？ 

第四課時 
一、 導入  ： 
1、猜謎語 
出示彩虹圖 
2、述：下過一陣大雨，天晴了，天空中出現了一道美麗的彩虹，一群小朋友來了，他們說了 
些什么呢？我們來聽聽。 
3、說說彩虹是什么樣子的。 
二、 朗讀課文 
1、播放錄音，聽課文錄音 
2、自讀課文，劃出不認識的字，想辦法認一認。 
3、指名讀 
4、帶讀。 
5、同桌互讀。 
三、 隨文識字 
1、認識詞語 
彩虹  雨過天晴  天空  神奇    遙遠  銀河  仙女  戴項鏈    一定    頂上  滑下   巨 
大  顏色  越來越淡 
2、理解：巨大   遙遠 
3認讀生字   自讀——男女比賽讀 
4、開火車認字 
自讀——指名讀——帶讀——  擴詞 
同桌互相認一認 
四、感情朗讀課文 
指名讀——配樂齊讀 
五、討論： 
1、你覺得彩虹還像什么？2、你能向彩虹提問嗎？ 

第六課時 
一、復習鞏固 
1、背誦課文 
2、鞏固識字 
二、完成語文天地：標聲調 
1、說一說，聲調應該標在哪兒？動筆標一標。 
2、總結標調規律：i、u并排標在后。 
三、 看一看，填一填 
1、說一說，金字旁、絞絲旁的字有哪些。 
2、動筆填一填。 
四、大家一起編。 
小組合作完成。 
全班交流，每組派出代表說說自己這一組的句子。 
五、自讀短文《傘》 

第七課時 
一、讀一讀田字格中的生字。 
導書寫 
   1、指導寫“巨”。 
先看看61頁，了解筆順。 
再書空練習，描紅。 
練習寫三個。 
2、寫“美” 
教師示范，注意提醒學生豎和撇不是一筆。 
描紅。 
練習寫三個。 
3、寫“麗” 
 教師示范 
仔細觀察，說說書寫時要注意什么？ 
描紅。 
三、練習寫三個。 
作業  
  用生字組詞造句。 

第十一單元  星空 
對本單元的理解 
3、 單元以“星空”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，通 
過學習三篇課文，激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受星空的美；了解一些淺顯的天文知識 
，培養學生觀察研究自然現象的興趣。 
4、 兩篇主體課文語言優美，符合兒童的閱讀興趣，教學中要讓學生多讀，多想，學會主動 
提問。 
3、“語文天地”中安排了根據漢字偏旁歸類的練習，引導學生進一步探索漢字偏旁的表意功 
能，提高識字能力。 
教學目標   
通過學習，使學生能了解一些淺顯的天文知識；培養學生觀察研究自然現象的興趣。 
識字25個，寫字14個，綜合運用所學方法識字。 
抄寫音節，鼻音韻母正音。 
詞語搭配練習，積累書面語言。 
收集有關星星的材料，合作辦板報。 
對教學內容的處理 
1、 教學前布置學生觀察星空，了解有關天文的知識。 
2、 主體課文的教學與語文天地中的內容穿插進行。 
3、 短文《假如》由學生自讀。 
教學課時： 
第一課時 
                              一、布置學生觀察星空。 
二、談話導入  ：你認識星星嗎？你認識什么星？ 
三、熟讀課文 
1、 放課文錄音 
2、 板書課題：雨鈴鐺 

3、 教師帶讀。 

4、 指名分段讀課文。正音。 
1、 聽讀課文。 
聽課文錄音，比比誰的耳朵靈，課文講了誰的故事？   
2、 學生試讀 

3、 學生同桌互讀。 

4、 指名練讀。 
四、隨文識字。 
2、 出示詞語 

2、認讀生字。 
1、 自由認讀詞語：一顆、一直、慢慢、北極星、注視、織女星、鉆研、重復 
2、 同桌互認生字 
3、擴詞 
五、討論 
1、你喜歡張衡嗎？為什么？ 
2、你觀察星空有什么新發現？ 
六、鞏固識字。 
開火車認字  

第二課時 
一、復習導入  ： 
1、復習詞語。 
2、復習生字。 
3、齊讀課文 
讀一讀，抄音節，組詞語 
詞語搭配練習 

三、觀察下面的字，注意他們之間的細微區別。 

第三課時 
（寫字）一、認讀生字 
讀一讀田字格中的生字 
指導書寫 
1、 指導寫“坐、先” 
觀察字的結構，討論筆順 
2、 示范書寫 
3、 描紅練習 

1、 觀察這三個字，書寫時有什么特點？ 

2、練習寫三個 
4、 指導寫“直” 

示范筆順 
想一想：“直”和誰長得很象？ 
寫的時候要注意什么？ 
練習寫三個 
5、 指導寫“星、晚、跟、爺、很” 

示范書寫 
仔細觀察，寫這幾個字的時候需要注意什么。 
書空 
練習寫三個 
三、評價 
和同桌一起互相查一查，怎樣才能寫得更好？ 

第十二單元  朋 友 
單元的理解: 
1、本單元以“朋友”為主題，編選了兩篇主體課文和一首古詩。設計了兩個和交朋友有關的 
綜合實踐活動。安排了識字、寫字、造句、多音字比較等基礎知識的學習。 
2、通過三篇課文不同角度的學習，讓孩子們了解朋友之間的友誼，讓孩子們體會到友情的美 
好與可貴，培養尊重朋友、愛朋友的美德。 
3、通過創造情境，開展綜合實踐活動，培養學生的口語交際能力。 
單元教學目標 ： 
1、能熟練地自學生字，在老師的指導下練習看上下文猜字，學會認字27個。 
2、幫助學生積累偏旁，認識新的間架結構和偏旁，學會寫字16個。 
3、認識祈使句，在模仿造句的同時培養創造性思維。 
4、讓學生在課文學習與綜合實踐活動中，了解友情的可貴，珍惜朋友間的友誼，并培養其表 
演才能與口語交際能力。 
5、通過偏旁歸類復習、多音字比較來進行基礎知識的練習與鞏固。 
學生情況分析： 
1、學生以有一定的自學能力，學習認字、寫字很輕松，但個別學生在新偏旁、新結構的學習 
上還需教師加以指導。 
2、學生最喜歡綜合實踐活動，如表演、口語交際等，在活動中合作能力和表達能力都能得到 
了很大的發展和提高。因此本單元適合安排一些綜合實踐活動。 
教學過程 ： 
第 一 課 時 
一、導入  談話 
從班上舉行朗誦比賽時有人譏笑別人這一情況談起，討論：我是怎么做的，對嗎？導入  主題 
。 
板書課題。 
二、初讀課文，隨文識字 
1、播放課文錄音，學生聽錄音 
2、教師指導朗讀 
3、自讀課文，隨文識字 
4、識字 
（1） 請小老師教生字，教師重點 
指導多音字“教”。 
（2） 指導組詞 
5、鞏固練習 
4、自學生字： 
找找、圈圈、讀讀、記記 
5、爭當小老師，帶讀生字。 
鞏固練習 
1、組詞練習 
2、分小組競賽認讀 
3、開火車認讀    

第 二 課 時 
一、學習第二段 
（1）齊讀課文，指名讀第二段 
（2）出示：（ ）臉紅了，（ ）也讀不下去了。 
 問：為什么冬冬再也讀不下去了呢？ 
2說說譏笑別人，這樣對對？為什么？ 
二、學習三、四段 
（1）讀課文 
（2）當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣做的？ 
（3） 應該在朋友困難時幫助他，鼓勵他，這樣才是真正的朋友。 
（4）出示： 老師，讓冬冬（ ）讀一遍，好嗎。 
三、討論： 
1、丁丁為什么要這樣做？ 
2、根據生活模仿造句。 
3、你喜歡丁丁嗎？為什么？ 
板書： 
丁丁    喜歡幫助同學 

第 三 課 時 
一、復習導入   
出示詞語： 
教師、教書、遍地、鼓掌、喜鵲 
膽大心細、臉紅、閱讀、越南 
1、 認讀詞語 
二、寫字 
1、積累偏旁“走之兒”。認識半包圍結構的字及書寫筆順。 
2、指導書寫“讀”、“課”、“請”三個字。 
1）教師范寫 
2）習“走之兒”的書寫方法 
3、觀察與比較“讀”、“課”、“請”。 
4、書空練習 
5、獨立書寫“文”、“師”、“紅”、“站”。 
三、練習寫生字。 
1、 巡視指導學生書寫生字 

第  四 課  時 
一、導入   
1、聽故事《池塘邊的叫聲》，感知課文內容。 
二、朗讀課文 
1、 自由讀 
2、 范讀 
3、 全班齊讀 
三、隨文識字 
1、 指導自學，學生自學生字 
2、 匯報學習情況 
3、請小老師教認字 
3、 重點指導區別背的兩種讀音 
5、進行括詞練習 
四、鞏固練習 
1、“認字王”競賽 
互相指讀、比賽讀、開火車讀 
2、評比“認字王” 

第 五課 時 
一、學習課文 
1、 朗讀課文，學生齊讀課文 
2、 指導學生分角色朗讀課文： 
（1）引導學生體會“好奇”與“高興”的情緒。 
（2）引導學生體會“青蛙的大眼睛轉了兩下”的神態。 
3、 你喜歡小青蛙和小魚嗎？為什么？ 
二、討論與表演： 
（1）表演好奇與高興的神態， 
并朗讀。 
（2）表演青蛙眼睛轉了兩下的神態，并模仿青蛙的神態說話。 
（3）分角色朗讀 
3、說說自己為什么喜歡小青蛙和小魚。 
三、指導課本劇表演 
1、 巡視指導 
2、 評一評 
3、 分小組討論課本劇的表演并練習。 
4、 匯報表演。 
5、 互評“小小表演家”。 

第 六 課 時 
一、復習導入   
1、 出示生字，指名認讀生字 
1、 出示詞語：讀詞語 
遇到、洗澡、轉動、河岸、 
半邊、講話、池塘、趴著、 
親切、肚皮、青蛙 

二、學習寫字 
1、 偏旁的積累與歸類比較： 
出示：邊、過、連討論半包圍結構字的筆畫與筆順，書空練習。 
學習“走之兒”書寫方法及半包圍結構的字的筆畫和筆順。 
2、 指導書寫“每”字。討論“每”字的筆畫與筆順，書空練習 
3、 范寫 
4、 練習寫字，獨立完成其它生字的書寫，教師巡視指導書寫 

三、評選“寫字王” 
開展自評，把寫得好的字打上“☆”。 

第七課時 
一、多音字的比較練習 
1、出示： 
數 shu(  )  背 bei(  )   和 he(  ) 樂 le (  )   
   shu(  )     bei(  )      huo(  )   yue(  )    
好 hao(  )  重 zhong(  ) 教jiao(  ) 
   hao(  )     zhong(  )   jiao(  )  
2、讀多音字，并組詞 
二、祈使句練習 
1、 出示語文天地中第3題討論并填空 
2、 指導造句 
模仿造句 
三、選詞填空 
1、出示語文天地中第5題 
2、獨立完成 
3、 集體評講 
四、比一比，誰找的朋友多。 
1、 出示語文天地中第4題 
2、 評比優秀組 
五、指導自學古詩 
以作業 形式完成，加以檢測和評價。 
分小組開展比賽 
自學習古詩 

第八課時 
一、編排小品創設情境 
（1）朋友病了，沒上學，功課落下來了，怎么辦？ 
   （2）某某同學摔傷了腿，行動很不方便，但仍堅持上學，我該怎么辦？ 
二、討論： 
我們該如何關心同學？ 
1、 引導學生說說評評他人的優點。小組內說說我的好朋友是誰，他的優點是什么？ 
2、 指導學生制作“朋友卡”。學生動手制作“朋友卡”。 
3、 引導學生比較自己的缺點和優點。 
4、思考： 
他進步了嗎？我進步了嗎？ 

第十三單元  時間 
對單元的理解： 
1、 詩歌和故事是孩子們樂于閱讀的體裁，學生興趣濃厚。 
2、 本單元課文有利于對孩子們進行珍惜時間的教育。 
3、 珍惜時間的格言警句很多，可有意識的引導孩子們搜集比并記憶。 
教學目標  
1.通過課文的學習，使學生知道時間是寶貴的；要十分珍惜時間，學會科學合理地利用時間 
。 
2.圖文結合理解詩意，掌握詩歌朗讀的韻律和節奏。 
3.開展語文綜合實踐活動，激發學生的學習興趣。 
4認識生字25個，會寫生字15個。 
學生情況分析 
教學準備 
1.課前收集有關時間的諺語、格言。 
2.配套教學掛圖。 
第  一  課  時 
一.新課導入    
猜謎語： 
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間） 
二.板書課題 
1.給題目標音。 
2.齊讀。 
3.認識多音字“長”，說一說它的其它讀音，并組詞。 
三.學習古詩 
1.自由讀古詩，遇到不認識的字利用猜讀法學習。 
2.聽課文錄音，給自己不認識的字正音。 
3.自由地、有節奏地讀古詩。 
4.齊讀。 
5.逐句與82面的“讀一讀”對照學習。 
① 師讀：“百川東到海”。學生讀：“條條江河向東流去，流入大海。” 
② 師讀：“何日復西歸”。學生讀：“什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！ 
” 
③ 師讀：“少壯不努力。”學生讀：“如果年輕的時候不努力。” 
④ 師讀：“老大徒傷悲。”學生讀：“到年老時再傷心后悔也來不及了。” 
分組讀 
一、二大組讀原詩，三、四大組讀82面的讀一讀。 
四.對照插圖學習、討論 
1.思考：圖上畫了什么？ 
2.小組討論：小孫子對老爺爺說了什么？老爺爺對小孫子說了什么？ 
五.隨文認識生字 
1.學生自由指認。 
2.識字游戲： 
以小組為單位，挑出組長所念漢字的字卡。 
六.語文實踐活動 
1.80面的語文天地，討論：一分鐘能做什么？ 
2.交流各自收集的時間諺語、格言。 

第  二  課  時 
課時任務：學寫本課生字，開展寫字競賽，調動寫字興趣。 
一.學寫“歌”字 
1.出示寫有“歌”字的田字格。 
① 說說它是什么結構的字，哪邊的筆畫多。 
② 注意“哥”中第六筆橫要比第一橫稍長并且在橫中線上。 
③ 學生對照田字格書寫。 
二.學寫“川” 
1.出示寫有“川”字的田字格，中間的豎用紅筆標出。 
① 學生觀察說說筆順。 
② 注意中間豎要寫直、寫正、寫在中間。 
③ 學生對照田字格書寫。 
三.學寫“力、努、傷” 
1.出示田字格，師示范“力”字的筆順，學生對照寫。 
2.出示寫有“努、傷”字的田字格，觀察這兩個字的結構。 
3.討論“努、傷”兩字的筆順 
4.學生對照田字格書寫。 
四.學寫“海、悲”兩字。 
1.出示寫有“海、悲”兩字的田字格。 
2.分別復習“每、非”兩字的寫法。 
3.學生討論“海、悲” 兩字的寫法。 
4.學生對照田字格書寫。 
五.教師巡視，相機各別指導。 

第三課時 
○學習課文《小鬧鐘》第一、二段 
○學習《小鬧鐘》的部分生字 
一、 猜謎導入   
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳。 
一去永遠不回頭，千金萬金買不到。 

二、 出示小鬧鐘 
1、 認一認，現時現刻是什么時候？ 
2、 聽著鐘表得滴答聲，閉著眼體會：2002年X 月X日X分再也沒有了，永遠都沒有了，全世 
界哪兒都找不到了，全世界無論多尊貴得人物都沒有這個時間了。 
三、 學習課文 
1、 出示小鬧鐘和貓頭鷹，小兔子，小熊的頭飾。 
2、 小鬧鐘和他們三個發生了一個故事，到底是個怎樣得故事呢？ 
3、 自讀課文，劃出課文中的生字。 
四、 學習課文第一、二段： 
1、 提問：故事是怎么發生的呢？是因為小鬧鐘想干什么？ 
2、 他想找個朋友，首先，他來到了誰家里？在什么時候？ 
3、 小鬧鐘看見了什么？ 
4、 出示句子，晚上抓了只老鼠。“抓”和“鼠”用紅筆標出。 
5、 這是誰寫下的？ 
6、 小鬧鐘看到了之后，想是怎么想的？又是怎么做的？ 
7、 在回答之后，聽課文錄音的第一、二段。 
8、 誰來演一演小鬧鐘和貓頭鷹？ 
五、 歸納學法 
1、 小鬧鐘來到誰的家？ 
2、 小鬧鐘看到了什么？ 
3、 小鬧鐘是怎么想的？怎么做的？ 

第四課時 
○學習課文《小鬧鐘》第三、四、五、六段 
○學習《小鬧鐘》的部分生字 
一、 回顧第二段的學法 
二、 自學第三段，按第二段的學法 
1、 同桌互學 
2、 同桌互演 
三、 自學第四、五段 
1、 同桌互學。 
2、 同桌互演。 
3、 指導小熊能及時地爬起來向小鬧鐘表示感謝。 
4、 提問：小熊后來還睡懶覺嗎？為什么？如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎 
？ 
四、 提問： 
貓頭鷹、小兔子、小熊分別是怎樣利用時間，支配時間的？ 
1、 小組討論。 
2、 全班交流。 
3、 小結歸納。 
貓頭鷹    每天寫下自己作的事 
小兔子    訂作息時間表 
小  熊    訂努力目標，利用鐘表提向自己 
4、 你最喜歡誰的辦法？你會選擇誰的辦法指導自己的行動？ 
4、 你還有別的辦法珍惜時間嗎？ 

第五課時 
○鞏固《小鬧鐘》的生字 
○寫字7個 

一、 出示生字卡片 
鐘    抓    鼠    哦    偷    兔    貼 
探    瞧    行    改    慣    使    勁 

1、 開火車讀生字。 
2、 任意選擇一個生字組詞，造句。 
二、 鞏固生字 
1、 小組內各自拿生字卡片，互指互認。 
2、 小組長檢查認字情況。 
三、 寫字 
1、 學寫“紙，使，勁”。 
2、 分析字形和結構，說說怎樣寫才好看？ 
3、 描紅“紙，使，勁”。 
4、 強調“紙”和“底”的區別：紙上沒點，底下有點。 
5、 注意“勁“左邊不是”又“ 
6、 學生自己練寫幾遍。 
7、 學習“鬧，鐘，習，床”。 
8、 分析上面四個字的結構。 
9、 你覺得書寫上面這四個字時應該注意什么？ 
10、 學生書寫幾遍。 
11、 教師巡視指導。 

第六課時 
課前準備：布置學生搜集關于時間的諺語、名言。 
○完成語文天地里的“拼一拼，寫出詞語“； 
                  “讀一讀“； 
                  “讀一讀，背一背“。 
一、出示拼音詞語卡片 
shi  jian      qing  zao        zhong   wu  

wan  shang   nian  yue  ri 

1、看誰寫得又快又對。 
2、讀一讀。 

二、讀一讀《小河流過我門前》。 
1、 自讀詩歌。 
2、 小組練習齊讀。 
3、 全班齊讀。 
4、 小組討論：小河是怎么抓緊時間的？ 
5、 全班交流。 
6、 各自練習背誦。 
7、 同桌互相練習背誦。 
三、讀背時間諺語 
1、 讀P82的兩句諺語。 
一年之計在于春，一日之計在于晨。 
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 
2、 說明：這是兩句關于時間的諺語。人們把生活的體會總結出來，告知他 
人，后人，這就是諺語。 
3、 互相交流各自搜集的關于時間的諺語、名言。 
4、 可選擇淺顯易懂的板書在黑板上。 

第十四單元  丁丁冬冬學識字 
單元理解： 
本單元以“丁丁冬冬學識字”為主題，共四頁，每一項作為一個獨立的單位出現，安排了帶 
有“木”的生字7個，帶有“艸”的生字7個，帶有“竹”的生字7個，帶有“禾”或“米”的 
生字共10個。 
單元目標： 
1、學生能感悟出漢字表意的特點，總結出一些識字方法，認識生字30個，會寫生字16個。 
學生情況分析： 
學生已有了一定識字能力，學習認生字、寫生字不是很難。在感悟“木”“禾”“艸”“竹 
”等偏旁的意義時需要老師指導。 
第  一  課  時 
（課前準備：課前請6個學生畫畫： 
分別是：樹木  森林  樹枝  樹根） 
        柏樹  梨樹  桃樹  柳樹 
        木材  木板  木棍  木桶 
再請6個學生做成生字卡片，每個卡片上寫一個詞語 
一、導入  新課： 
同學們，今天樹木家族開聚會，許多樹木都來了。我們一起去玩吧，在這里，你會認識許多 
新朋友，認識許多字。 
二、學習新字： 
1、現在請樹木們出來吧！ 
    （把畫貼在黑板上）6名學生分別拿著自己的畫介紹自己：我是森林……等。 
2、帶學生認識這些樹、木材等等。6名學生分別拿出詞語卡片介紹，這是森林……等等。認 
完字后游戲：找朋友。 
3、這些樹木的名字該怎么寫呢？誰來告訴大家。學生觀察字并談體會。 
三、理解木字旁的表意作用 
1、（引導學生感悟到：這些字都與木有關） 
2、“休”是一個人加一棵樹，你想到了什么？學生體會:一個人靠在一棵樹上休息 

四、寫三個生字 
指導：根字頭別寫一點 
板字第五筆是一撇不是一橫 
學生書寫、教師指導 

第  二  課  時 
一、復習 
認讀生字 
樹木  森林  樹枝  樹根柏樹  梨樹  桃樹  柳樹 
木材  木板  木棍  木桶休息 
學生認讀詞語 
二、學生自己識字 
1、 認讀C部分的詞語 
2、 它們為什么是木字旁？學生舉例理解字義 
3、 還有哪些字是木字旁？學生舉其他的例子 
三、讀背古詩句 
1、 學生看拼音讀詩句 
2、 簡單介紹一下白居 
白居易是和李白、杜甫齊名的唐代詩人。 
3、學生讀詩句 
4、學生找出木字旁的字，讀一讀，學生練習背這兩句詩。 

第  三  課  時 
一、認識草字頭 
出示圖片F，寫出“艸”，問：這個偏旁叫什么？草字頭像什么？學生觀察并想像： 
草字頭像兩棵草長在土地上。 
二、認讀以下詞語 
小草  草藥  蘆葦 
白菜  蘿卜  芹菜 
蘋果  葡萄  香蕉 

三、理解草字頭的意義 
1、給9個詞語分類 
1）教師帶讀詞語 
2）個別學生帶讀詞語 
2、理解：學生分類：第一行是真正的草，第二行是菜，第三行是水果 
2、學生舉例子說明草字頭的字與植物有關。 
3、學生自己認讀詞語 

四、自己識字 
1、分小組互相認字 
 2、學生在自己會認的字下面劃橫線 
3、學生憑記憶說出菜市場上的植物 
五、布置作業  
1、 回家讀3遍課文 
2、 再寫出1~2樣蔬菜的 

第  四  課  時 
一、認識7個生字 
出示7個生字學生學習生字 
1、 學生自己認讀生字 
2、 個別學生帶讀認生字 
3、 學生齊讀生字 
理解：“芬芳”這個詞為什么不是草字頭： 
二、寫6個生字 
指導：這6個字都是草字頭的字。寫的時候，要注意草字頭寫在上格偏上的位置。“菜”字第 
四筆是撇而不是橫。 
學生寫生字： 
三、開展競賽： 
1、你知道多少草字頭的字？ 
2、游戲： 
1）摘蘋果 
2）開火車 
3）找朋友 

第  五  課  時 
一、學生帶竹字頭的字 
1、出示竹字的示意圖，比較示意圖與竹字頭的相似之處。 
  學習竹字頭  一   
2、學生在紙上畫一種物品，然后在畫下寫上名稱。 
3、學生展示自己的畫，并讀出詞語。有能力的同學可以說說這個字為什么是竹字頭。 
4、為什么很多器物都是用竹子做呀？ 
二、自學生字 
提 
1、 問：這些字為什么是竹字頭？ 
2、 學生限時間自學自讀。 
3、學生互教互學。 
三、競賽：你還認識哪些帶竹字頭的字？  
1、學生舉例。 
2、評選出優勝者并給予獎勵。 

第  六  課  時 
一、復習舊知 
1、 復習草字頭的字 
2、 2、復習竹字頭的字 
二、剖析竹字頭和草字頭的字。 
籃（    ）  籮（    ）  笛（    ） 
藍（    ）  蘿（    ）  苗（    ） 
學生剖析第一組籃子藍，理解字義與偏旁的關系。如：“籃子”，是由竹子編成，所在是竹 
字頭。“藍色”的“藍”原本是一種草，染成的顏色為“藍”。 
學生連詞一起學字：籃，籃子的籃。 
學生舉例：筆：毛筆的筆桿是竹子做的，下邊是毛做成的。苗：像草種在田地里。 
補充：竿和桿   梢和捎   蓬和蓬 
笆和芭 
三、做后面的金鑰匙 
1、學生讀冬冬的話。 
2、學生舉例理解。 
學生例舉草字頭的字。 
并說出偏旁所代表的意義。如：柜子的柜是木頭做。 
學生例舉竹字頭的字，并說出偏旁所代表的意義。 

第  七  課  時 
一、學生禾字旁的字 
1、出示禾字出意圖，認識禾字出示禾字旁，告訴學生：由于古時候是農業社會,歷法根據農 
畫計算，所以“季節”的“季”是禾字旁。 

2、引導學生觀察，掛圖。 
認識種子，秧苗、 稻子 
秸稈、麥穗。 
3、引導學生總結 
4、學生莊稼、秋天、季節三個詞學生思考：為什么這三個帶點的字有禾字旁？ 
莊稼是各種苗的總稱 
秋天是稻子、等成熟的季節。 
5、認讀稻谷這個詞 
6、學生書寫“季”字 
二、復習生詞 
學生觀察“木——禾”的區別 
學生回憶自己種過的大蒜說一說什么是種子，秧苗。 
學生觀察示意圖，了解秸稈，麥穗，稻子。 
禾表示植物在地里的名稱。 

三、游戲： 
找朋友： 
方法：一個學生拿著禾字偏旁，上臺說，我是禾字旁，誰是我的好朋友，另一個學生舉著“ 
稻”字說：“我是稻我是你的好朋友。”其他同學說：對、對、對。你是他的好朋友。 

第  八  課  時 
一、復習禾字旁的字 
認讀：稻子、種子、秧苗、莊稼、秸稈、麥穗、秋天、季節、稻谷 
二、學習米字旁的字 
1、出示米字的示意圖，學生談字與畫的聯系。 
學生觀察：中間的一橫表示地面，點表示散落的米粒。 
2、認讀米字旁的字 
大米    米粒    糧食    面粉 
粽子    面糊    糕點    糖果 
3、引導學生談一談米字旁與字義的關系。 
4、自學生字 

Cäo  liào   gāo   liáng 
草    料    高    梁   
nián  gāo    xī   zhóu 
年    糕     稀   粥 

5、學生認字： 
1）、個別同學學認字 
2）、學生交流認字情況 
游戲：開火車 
比賽（男女一小組） 
學生分別認讀： 
四、寫生字 
學生書寫“米、糧、粉”三個字 

第十五單元    長  大 
單元理解： 
本單元圍繞“長大”這個主題，編排了兩篇主題課文和一篇自讀課文，還設計了小組討論、 
說一說等學生活動，安排了認字、寫字、加聲母、造句等語文基礎知識的學習和基本能力的練 
習。 

單元教學目標 ： 
知識目標：使學生學會認字29個，寫字13個；掌握“橫折折鉤”的筆畫；能夠為拼音加聲母 
；歸類鞏固同類偏旁的生字。 
能力目標：使學生通過課文的學習與討論活動明白怎樣才是真正的長大和懂事；幫助孩子養 
成階段性復習的良好習慣。 
學生情況分析 
第一課時 
一、導入   
今天，我們來學習《這個辦法好》。 
二、 讀課文 
1、 錄音故事《這個辦法好》。學生聽故事 
2、指導讀課文 
3、自由讀課文 
4、齊讀課文 
三、 指導學生學習課文： 
1、學習課文，思考并回答： 
（1）齊讀第一段，毛澤東小時候常和小伙伴們一起干什么？ 
（2）用“伙伴”一詞造句。 
（3）自由讀第二段，毛澤東想了什么好辦法來使小伙伴們做好每一件事情？ 
（4）為什么說這個辦法好？ 
（5）造句 
2、指導學生自學生字，教師對有難度的生字進行講解。 
1）小組內自學生字： 
（1）自學 
（2）小組內說說自己認識了哪些生字，并說文解字，講一講自己是怎樣記住它。 
（3）把大家都覺得難記的字找出來，反復認讀。 
2）出示生字，檢查自學情況。 
認讀生字——全班齊讀——開火車認讀 
四、布置作業  
給新學的生字找朋友——組詞。 

第二課時 
一、鞏固復習 
1、出示詞語，讓學生認讀。 
沼澤地、伙伴、砍柴、撿拾、喂食、 
飽滿、牽牛花、提籃、分組 
2、擴詞練習 
 幫助學生找到積累詞語的好方法。 
1、認讀詞語 
2、擴詞匯報 
3、說說自己是怎樣收集詞語的。 
二、教學寫字 
1、重點指導學生書寫“候”、“常”， 
提醒學生“候”字中的一短豎不能丟。 
2、出示“候”字、“常”字讓學生說說這兩個字的結構和筆畫筆順。 
討論“候”字、“常”字的間架結構和筆畫和筆順。書空練習。 
四、 教師范寫 
五、 讓學生獨立完成其它生字的書寫。 
小組內討論完成其它字的學習 
六、 練習寫字，巡視指導學生書寫。 
1、表揚寫字認真、姿勢端正、字寫得漂亮的小朋友。 
2、給自己打打分，漂亮的字畫上☆。 
3、小組內評比，看誰是“寫字王”。 

第三課時 
一、 組織討論：什么是好事情？ 
板書課題 ，齊讀課題 
二、 感知課文： 
1、 放錄音，學生聽錄音。 
2、 指導朗讀 
3、自由朗讀 
4、全班齊讀 
三、 隨文識字 
1、你在文中找到了哪些你喜歡的詞語？ 
2、你想認識哪些字？ 
3、遇到不認識的字怎么辦？ 
4、請小老師帶讀生字并說文解字。教師幫助正音。 
5、說說自己找了哪些好詞語。 
6、在課文中找出自己不認識，想認識的字。 
7、說說自己的認字方法。 
8、小組內自學生字。 
9、爭當小老師 
四、鞏固練習 
1、 組織學生反復認讀 
2、 找字小游戲 
教師說一句話，有學生上臺找出其中新學的生字，并帶小朋友讀兩遍。 
3、全班齊讀 
   分小組比賽認讀 
   開火車認讀比賽  

第四課時 
一、 復習 
出示下列詞語 
事情、尤其、如果、灰狼、手槍、 
洗刷、飯碗、摔斷、奶奶、重要、 
小腿 
認讀詞語 
2、匯報家作的詞語收集結果。 
二、教學寫字 
1、 教學“橫折折鉤”的筆畫，并將其與“ 
橫折折撇”相比較。 
1、 范寫“奶”字。書空、描紅。 
2、 范寫“帶”字，提醒學生注意筆順，并引導 
學生將“帶”字與“常”字的上部區別。 
3、“重”字筆畫較多，引導學生觀察橫的長短的變化。 
4、獨立完成其它生字的書寫學習。 
5、練習寫字，教師巡視指導學生寫字 
   組內評比寫字寫得好的給予“寫字王”的表揚。 

第五課時 
1、出示H，指名完成。全班拼讀。 
2、練習I，復習鞏固偏旁 
引導學生填寫完成偏旁識字表，讓他們了解復習的重要性。 
板書表格學生獨立填寫偏旁識字表 
匯報填寫情況 
3、 行K、L的教學幫助學生理解、體會“長大”的含義。 
4、開展“自檢”活動。同桌相互合作，進行學習檢查，完成N。 
5、自讀短文 
哪些表現說明自己長大了？ 
討論自己的進步與不足。 

第十六單元  快樂 
對教材的理解： 
1、本單元以“快樂”為主題，安排了識字、寫字、抄寫音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等活動，學生