b p m f的教學設想

教學目標 ：

1、  激發學生學習拼音的樂趣，學會聲母b p m f ，能夠讀準音。

2、  創設情境，讓學生認清形，認清聲母在四線三格的位置。

3、  培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于利用所學的知識。

4、  培養學生動手能力和合作能力。

教學重點難點：

1、  讀準聲母b p m f的音。

2、  清聲母b p m f的形。

教學準備：

  課件、聲母卡片、掛圖等。

教學過程 

一、創設情境 引入聲母。

1、講故事。丁丁要院子里聽廣播，邊聽邊學拼音bbb，冬冬出來把水潑，邊走邊讀ppp，一不小心把水潑到丁丁的身上，冬冬趕緊說：“對不起”丁丁說“沒關系，我們一起來學拼音吧。”兩人學完拼音后，玩起了“摸（m）人”的游戲。彌樂佛（f）開心地笑了，好像要夸丁丁和冬冬是愛學習、懂禮貌的好孩子。

2、談話導入  。師：同學們，這四幅圖帝邊出現的四個拼音娃娃叫聲母。今天，老師想帶大家和這四個聲母娃娃交朋友。

二、聯系語境，指導發音。

   （一）學習聲母b

1、  看圖說話。師：哪個同學能看著圖說一句話——誰要干什么？（丁丁聽廣播）

2、  激趣：你看丁丁學得多認真呀，我們也來學一學

3、  發音：課件發b的音，生跟讀。

4、  引導探究：廣播的播和聲母b的發音，一樣嗎？有什么不一樣？（又輕又短）

5、  指導發音：把廣播的播發得又輕又短就是聲母娃娃b的發音。

6、  多種形式練習發音：同桌讀、開火車讀。

   （二）學習聲母p

1.  看圖說話。

2.  引導思考：想一想旁邊的聲母娃娃該怎么讀？

3.  生試發音聲母p

4.  討論：怎樣發好聲母p？（把潑讀得又輕又短）

5.  多種形式練習發音：開火車讀，小組賽讀。

（三）b、p發音比較

1、  師范讀b、p，請學生觀察b、p發音的區別

2、  提問：你們發現什么

3、  生試發音。

（四）引導學生自學m,f 的發音。

1、  小組自學

2、  全班交流。

三想像練說，記住形。

1、  你想用什么方法讀住聲母b p m f（看圖、編順口溜等）

2、  小組討論。

3、  指名匯報。

4、  學生自評。

三、看清位置、指導書寫。

1、  聲母b p m f他們住要哪里呢？出示四線三格中的聲母說一說。

2、  看老師把他們送回家，師范寫。

3、  生書空。

四、泥工做形，激發興趣。

1、  提出要求。用橡皮泥捏出聲母b p m f。

2、  生四人小組合作制作。

3、  生展示。

   五布置作業 。

   把認識的聲母娃娃介紹給爸爸媽媽。