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——《小小的船》教學設計
同安區第一實驗小學 黃曉嵐
修訂版“大綱”指出:小學語文教學應立足于促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。作為一名從事小學低年級教學多年的語文教師,我以為:在低年級,語文課堂上最主要的是培養學生對語文的興趣,扎實語言文字的訓練。

一、貼一貼、唱一唱,激發興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創設了如下情境:(課前準備)出示藍天圖,讓學生邊唱“一閃一閃亮晶晶”,邊貼星星。
(上課)1、星星在藍天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過說話,弄清星星與月亮的關系)
2、平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(引導積累:一輪圓月彎彎的月亮)
3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開說話)
這么美的月空,老師要用一首歌來贊美它!(彈唱《小小的船》)
4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文,等學完了課文,我們也來唱一唱,好嗎?(出示課題)
要想快速有效地學習任何東西,必須看它、聽它和感受它!通過有目的地引導學生動手貼一貼,說一說,充分調動了他們的想象力,激發了他們參與學習的熱情;通過聽歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進一步激發了他們學習的欲望。

二、讀一讀、說一說,趣中求實
我們在教學中要扎實培養學生的語感,就要讓學生說好話、讀好文!低年級的課文短小精悍,學生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個“趣”字貫穿下去,扎實說話與朗讀訓練呢?教師作了如下設計:
(配上音樂,師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍天,坐到月亮上。看,藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍天,坐到月亮上。(貼上小女孩)
1、首先映入我們眼簾的是什么?(閃閃的星星藍藍的天)
2、引導讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天,你坐在月亮上還看到了什么?
說話訓練:我坐在月亮上,看見__________。
4、你們看到的真多,我們再來讀讀第二句。(指導反復朗讀)
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練;誦讀感司語言美,學生讀得美美的,并很快悟出其中之意;說話時想像意境美,學生從不同的角度展開說話:東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現在他們眼前。扎實培養了學生的語感!
三、想一想、畫一畫,趣中求新
讀與背并非語文教學的終止,學生要學會遷移、運用。學生在說
一說、讀一讀時融入了情境,如何將學生此時的激情再次升華呢?“寫”對一年級的學生來說太難了,而在這堂課上,有了一個很好的遷移結尾:
1、組織學生表演唱《小小的船》。
2、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(同桌交流)
3、指導畫一畫。
學生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來,又一次展開了想象的翅膀,把許多有創意的東西畫下來:飛船、太空小轎車、織女星等,把語言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌,每位學生都有自己獨到的見解,都進行了美的創新!我想,學生的創新不是從無到有的發明,只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的,就是創新。
我們在教學中要能夠激發學生學習的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實的訓練以“趣”字貫穿,學生的創新火花將在學習過程中時時閃爍!


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  • 《小小的船》第二課時

    ——李吉林教學實錄佚名

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