《小小的船》綜合資料之一

佚名
一、教學要求
1認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁“舟、門”。
2有感情地朗讀課文，背誦課文。
3感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

二、教材說明
這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。

三、教學建議
(一)課前準備
投影片；根據韻文內容制作的動畫。
(二)認字、寫字
1認字
(1)本課一些生字，可以從構字規律上幫助學生認識。如“坐、閃、看”都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上。“閃”，“人”在門中，一閃而過。“看”上部的，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。這樣講，不僅便于學生認識，還激發了學生對漢字學習的興趣。
(2)“舟、門”是象形字。教師可用圖示讓學生感知“舟、門”()很像小船和門框，這樣，不僅便于認識偏旁“舟”“門”，還便于學生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。
2寫字
“白、田、電”三個字，要引導學生在自己描紅的基礎上比較發現書寫這三個字的共同之處：三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
(三)詞句
“彎彎的月兒小小的船”，這是一個比喻句，要讓學生觀察月兒彎彎的形狀，注意彎彎月兒與小船的相似之處。“小小的船兒兩頭尖”，讓學生指出“月兒”的兩頭，認識“尖”。“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”這是“我”的想象。我好像來到了月亮上，所以才會說“我在小小的船里坐”。看見了什么?看見了“閃閃的星星藍藍的天”。“只”是僅僅，“只看見”是僅僅看見的意思。
(四)朗讀
這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現出來。
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
打“·”處是讀時要強調的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可根據學生的理解，靈活地指導，不必強求一致。
(五)實踐活動
本課課后安排一項“我會說”的練習，通過把句子補充完整，驅遣學生的想象，學習打比方的說法。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如“彎彎的月亮”可從形狀上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進行，鼓勵和肯定合理的想象，鼓勵與別的同學想的說的不一樣。在學生完成課后練習后，可提供一些形象鮮明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，讓學生自由想象，用“像”說話。
(六)課時安排
教學本課可用1—2課時。

四、教學設計舉例
(一)談話激趣
你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?
(二)初讀課文
(三)讀讀、想想、說說
1學習第一句。觀察月兒的形狀顏色，想象一下月兒像什么。
2學習第二句。“小小的船兒”指的是什么?看圖理解“兩頭尖”。
3學習第三句。
看著看著“我”好像來到了月亮上面，所以才會說——
我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)練習說打比方的句子
1說課后練習中的句子。
彎彎的月亮像。
藍藍的天空像。
閃閃的星星像。
2出示圖片，擴展說。
圓圓的西瓜像。
碧綠的荷葉像。
細細的柳枝像。
孔雀五彩的尾巴像。
(六)復習鞏固生字詞
1檢查生字讀音。
2學生互相交流如何認記生字字形。
(七)指導寫字

◆[2005

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《小小的船》綜合資料之一