《小小的船》教學設計之一
湖北省武漢市育才小學教師 屈小青
新課程標準指出,語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力,語文能力的培養要靠長期扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境,讀中感悟語言文字,想像中激發創造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例,談談如何創設情境,讀中感悟,想像中創新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優美,瑯瑯上口;形象生動,富于想像;韻律和諧,富有節奏感。
一、創設情境,激發興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境,學生感到新奇有趣,學習情緒高漲。
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同學聽。
3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時間還給學生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。
三、品讀課文,想像中創新
1.指名讀一、二行:
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子,引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想像。
一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,像一只小船,讓我們飛向藍天,坐到月亮上去。這時,會看到什么呢?
引導學生看圖想像,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。
創設富有童趣的情境,激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對低年級學生來說,這就是創新。教師要保護這種可貴的童真。
3.師生用多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業 、課外延伸
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業 ,大家可以根據自己的興趣選做。(作業 發給學生)
附:作業
1.我會說:彎彎的月兒像( ) 藍藍的天空像( )閃閃的星星像( ) ( )像( )
2.我會讀:
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想像的星空畫下來。
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湖北省武漢市育才小學教師 屈小青
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