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《我們上課了》教學設計之二

《我們上課了》教學設計之二

目標:
1、學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字;認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提;理解“上課”“小鳥”等詞語;會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講,說話要有禮貌。
課時安排:3課時

第一課時
教學目標 :
1、朗讀課文,了解大意,看圖說話。
2、學習“課、了”2個生字,認識言字旁及基本筆畫(橫折提),理解詞語“上課”。
教學過程 :

一、復習檢查。
1、用卡片認讀字詞:女、子、大、上、你、好、我們。
2、指名認讀音節:shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音節要多讀幾遍。
二、揭示課題。
讓學生借助拼音自己讀出課題。
三、指導看圖說話。
1、圖上畫的是什么時候?在什么地方?
2、丁丁在干什么?
3、丁丁上課專心嗎?你從什么地方看出來?
四、拼拼讀讀。
1、學生自由讀課文,注意把帶有拼音的字讀正確。
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字,要求:一是讀正確,二是組詞讀。
3、重點正音。
4、指名試讀課文。
5、教師范讀,領讀。
五、教學生字詞。
1、讓學生讀讀課文中的句子,找出要學的生字。
2、教學新筆畫和新偏旁。(用拼音出示)
---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
3、鼓勵學生運用已有知識學習新知識,哪些字自己學會了,誰來學做小老師。如:“了”是“子”少一橫;“要”是“西”“女”的組合……
4、指導書寫。(先自學書上的筆順分析。)
課:利用熟字“果”學習,注意(橫折提)與(橫折彎鉤)的區別。
5、 口頭組詞。

第二課時
教學目標 :
1、朗讀、理解課文。知道上課應專心聽講,不做小動作。
2、學習“的、不、要、里、皮”5個生字,認識白字旁,理解詞語“小鳥”
教學過程 :

一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀生字和詞語。
2、指名上黑板寫出言字旁,并說出“橫折提”這個新筆畫。
3、指名四人分句讀課文。
二、講讀課文。
1、朗讀理解課文第一、二句話。
①指名讀第一段。這兩句話說了一件什么事?
②這里怎樣稱呼小鳥,為什么不用“叫”而用“吵”?(這里用“你”,像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”,表達“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學習的心情。)
③為什么用“請”?(表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子,用“請求”不叫表明要專心學習。)
④朗讀指導:
a.第一句的逗號處,要有較短的停頓,語氣要連貫。
b.“請你不要吵”應讀得輕些、慢些,讀出親切、有禮貌的語氣。
2、朗讀理解第三、四句話。
①指名讀第二段,想想這兒有幾句話?
②這兩個句子同上面兩句話有什么一樣,什么不一樣?
③為什么要請皮球睡覺,怎么讓皮球睡覺?(“我們”要專心聽講,認真學習,不去摸皮球,不做小動作。可指導學生用“因為”說話。)
④詞句訓練:
好好:表示盡力地、盡情地的意思。第二個“好”念輕聲。
我們上課了:這是個“什么人干什么”的句子。可讓學生口頭說說這樣的句子。
⑤朗讀指導。“好好”可讀得慢些,以示強調。
這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事,即第一自然段,讀完要多停頓一會兒。如果句號處停一拍的話,這兒就要停兩拍。齊讀課文。
四、指導書寫。
要:上下結構,下面部分要略寬些,“女”的一橫要長,以橫中線下面一點的地方起筆,略往上翹些。
皮:第一筆橫鉤,第二筆長撇,第三筆的豎要在豎中線上,下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

第三課時
教學目標 :
正確朗讀課文,用“我們”練習說一句話,說說“上課該怎么做”,并完成其他作業 。
教學過程 :

一、復習檢查。
1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴詞。
2、指名朗讀課文,要讀得正確流利,特別注意節與節之間的停頓。
二、行為指導。
1、讀了課文看了圖,你覺得丁丁是個怎樣的孩子?
2、讀課后第五題。
評評讀讀,搞清上課應做到兩條,即:
①上課專心聽講。②積極舉手發言。
讓學生逐條自我評定,做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。
提出要求:像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。
三、指導做課堂作業 第三題。
1、讀題,搞清題目的要求。
讓學生看圖,用“我們”自由練說一句話。
指名試說,共同評議、糾正。
第一幅圖:上課了,我們趕快走進教室。
第二幅圖:上課了,我們專心聽老師講課。
再用“上課了,我們。”練習說話。(可將說話內容擴展到其他學習、學校課余活動等。)
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