《數字歌》教學設計

之五
蘭麗


活動一：
根據圖讓學生觀察，發現，談話引出數字歌里的句子。
1、孩子們，今天的小河邊格外熱鬧，你瞧來了好多小動物，看看你喜歡什么？給大家說說。（激發學生懷著一種新奇去看圖、觀察，產生一種想告訴別人的欲望。）
2、學生紛紛回答，我喜歡這兒的什么動物？
生說時，師貼出相關句子卡片。如果生回答到具體數量，如七條魚，三只羊等，馬上給予充分肯定、表揚：觀察真仔細。如有學生回答到這些動物怎么樣，什么樣等，如七條魚在水中自由的游動。小鳥在空中快樂地飛等，更應及時大力表揚，贊揚他們能用恰當、準確的語言表達了，生動形象。
3、學生說一句，師貼一句，孩子跟讀一句，把要求認識的字用紅色特別注明，以吸引學生注意。

活動二：
把列出的動物按一定順序排一排，把訓練思維與表達相結合訓練。
1、孩子們，你能把圖上這些動物按一定順序排一排嗎？（此時孩子非�；钴S，有的討論，有的獨立思考。）
2、學生上臺取卡排列，并說說按什么順序。
生A：蝦、魚、鴨、小蟲、公雞、羊、馬、牛、小鳥。
按從水中到陸地，再到天上的順序，也可以倒過來，從天上到地下。
生B：小鳥、馬、羊、牛、雞、小蟲、小鴨、小蝦、小魚。
按從遠到近，也可按從近到遠。
生C：牛、馬、羊、雞、鴨、小鳥、魚、蝦、小蟲。
按數量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。
孩子們想象豐富、奇特，積極開動腦筋，老師大力鼓勵。同時讓學生明白一些排列順序的方法。學生還有許多種排列，讓孩子們盡情說。
3、師念一、二、三……學生數到十，師接說，十個數字真有趣，小朋友們念得笑哈哈。（師貼句子）。
4、看誰最能干，能通順、流暢地讀《數字歌》。
請生讀的時候，其余孩子認真聽，糾正字音。
互評中學讀，熟讀，讀時與圖相結合，強調量詞的準確性。
5、練習背誦，形式自由，可一個人背，可小組接龍。形式不定，背得流暢的同學獎勵圖上的動物。充分調動小朋友背的興趣。

活動三：
鞏固認識兒歌中要求認識的字。
1、孩子們，兒歌中這些紅色的字可難認了，有誰會認，請會認的小朋友當小老師�；ハ嗾J讀。
2、開火車檢查認讀情況。
3、從兒歌中取出這十一個要求認的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。
4、齊背《數字歌》。