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《語文天地四》教學設計

《語文天地四》教學設計

之一
佚名


一、讀一讀
1、讀一讀第一行詞,想想這些詞有什么特點?(都有一個"樹"字)
2、讀一讀第二行詞,這些詞和句子有什么特點?(都有"幸福"這個詞。)
3、我們學的許多字都可以組成詞,幾個詞一起可以組成句子。
二、照樣子說一說
1、讀書上的句子。
2、出示句子:老師愛我,同學愛我,我也愛-------。
(1)說出橫線上應填的內容。
(2)老師和同學怎么愛我,我又是怎么愛老師和同學的?
3、仿照前兩組句子,說說后兩組句子可以填什么內容。(學生自由發揮,體現課堂的開放性。)
三、連一連,仿造例子說一說
1、讀詞語
2、樹林是誰的家?(小鳥)把它們連起來,讀一讀。
3、照樣子,完成后面的練習。
4、全班交流。(答案可以多選。比如學校可以是我們的家,也可以是小學生的家。)
四、用"家"口頭組詞,看誰組得多。
1、出示"家",指名讀。
2、你能用"家"組什么詞?組得越多越好。
3、出示蝸牛圖,把學生組的詞盡可能寫在蝸牛上。
五、畫一張全家像,并與下面的詞語連線。
1、認識詞語:爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、連線。
3、小組互相說,家里都有誰?每個人長什么樣?
4、展示。
六、同學們互相介紹自己的家。
1、丁丁向我們介紹了他的家,誰愿意介紹一下自己的家?
2、出示小黑板。(題目)
3、同桌互相說一說。
4、指名到前面說給大家聽。
七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》
1、談話導入  。
2、出示圖片,圖上畫的是誰?他們在干什么?丁丁會對小鳥說什么?小鳥會對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家?
3、指導朗讀,采取各種形式讀。
4、小結:你們喜歡丁丁嗎?喜歡他什么?你想為小鳥做點什么?
八、讀一讀下列詞語,說一說爸爸、媽媽的職業。
1、老師帶讀詞語。
2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。
3、認識自己的爸爸媽媽的職業。
4、我們的爸爸媽媽是普通的勞動者,要為他們感到驕傲。
九、"金鑰匙"部分。
1、指導看圖:丁丁的家里都有誰?他們在做什么?
2、丁丁有話想和大家說,我們一起來聽聽。(老師范讀)
3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽,請他們和你一起讀書,好嗎?

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