《數字歌》教學設計

設計思路
　　《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反復朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。
　　教學目標：
　　　1.過觀察書上圖畫和正確、熟練地朗讀課文，學習常用量詞與數詞的搭配。
　　　2.培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
　　　3.使學生感受童謠的韻律美。
　　教學重難點　　　　在具體的語言環境中識字。
　　教學準備　　生字卡片和數字卡片
　　教學過程：
　　一、導入
　　　　小朋友，你們數學學數字了嗎？
　　　　出示數字卡片學生讀。
　　　　今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書，指題目）。
　　二、看圖說話
　　　　孩子們，瞧這幅美麗的圖畫上都畫了些什么呀？喲！那圖畫上都畫了哪些動物呢？你能數出每種動物的數量各是多少嗎？
　　　　1.悄悄地和同桌說說。
　　　　2.指名說，師指導說一句完整的話。如“我看到圖上有8只蝦。”（根據學生的回答給所在小組加上星星）
　　　　3.師小結：哦，看你們說得這么棒，老師也想來數一數了。（滲透識字“數”、“一”、“個”，先跟讀再請會讀的同學領讀，并給予相應鼓勵）
　　三、數動物引入課文
　　　　農場里的動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎?請把課本翻到第7頁，同桌合作，在書上數一數每種動物有多少。
　　　　1.指名回答，學生上臺把圖上的動物指出來，并學動物的叫聲。（師引導說一句完整的句子并給予相應獎勵）
　　　　2.每回答完一種動物全體學生齊讀相應句子。
　　　　3.讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨““叫喳喳”“小蟲”。方法有：開火車讀、分組讀、讓會讀的同學領讀、男女分讀（師給予相應獎勵）
　　四、練讀課文
　　　1.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
　　　2.動作讀。看，農場里的動物多可愛呀!誰能學著它們的樣子來讀?你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下(個別做動作讀)我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!
　　　3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
　　　4.有表情地讀。剛才，我們認識了10個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀!你們高興的時候會有什么表情呢?有表情地來讀《數字歌》。
　　　5.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
　　　6.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
　　　　　（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）
　　　7.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢?同位互相試著讀一讀。(點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)