教學目標：1.認識本課6個生字，會寫6個生字，了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.通過反復朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學重點：學會本課生字，朗讀和背誦課文。...

本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表現夏天的情趣。...

教學目標：1.認識所、牧等6個生字，會寫詩、林等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.通過反復朗讀，感受詩中的牧童機靈可愛、天真可愛的形象。...

學習古詩《所見》。正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。一、激趣導入。1、沈老師知道，咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）...

教學內容：人教版第二冊第四組教材：《所見》教學目標：1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、圖文結合，通過朗讀，感受詩中牧童的機靈、可愛。教學重、難點：1、學會本課的生字、詞。...

教學目標1.認識所、牧、捕、蟬、閉、立6個生字，會寫童、黃2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.通過創設情境，角色體驗的方法理解詩意，感受牧童的天真可愛。課前準備電腦、投影儀、多媒體課件、展示平臺、紅筆。...

設計理念針對低年級兒童特點，在情境中內化生字、詞和詩句，教學中滲透字的音、形、義三個方面的學習。重視學習方法，授之以漁，教給學生學習古詩的方法，以便學習更多的古詩。...

一、導入：1、同學們，如果說中國悠悠五千年的古文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠。古詩的魅力就在于總能用最少的文字，展現出豐富的畫面，讓人產生無盡的想象。2、分別出示一畫一詩，讓學生說出相對應的詩句。...

教學目標1.認識所、牧、捕、蟬、閉、立6個生字，會寫童、黃2個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3.通過創設情境，角色體驗的方法理解詩意，感受牧童的天真可愛。課前準備電腦、投影儀、多媒體課件、展示平臺、紅筆。...

學習古詩《所見》。正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。一、激趣導入。1、沈老師知道，咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）...

課時目標：分析、品讀詩句，理解詩句含義，感受牧童機靈活潑，天真可愛。教學過程：一、復習導入1、在《尋隱者不遇》中，詩人尋訪隱者，有沒有見到？2、我們這節課要來學習的這首詩中，詩人很幸運，他不僅見到了，而且將見到的情景寫下來...

一、導入：1、同學們，如果說中國悠悠五千年的古文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠。古詩的魅力就在于總能用最少的文字，展現出豐富的畫面，讓人產生無盡的想象。2、分別出示一畫一詩，讓學生說出相對應的詩句。...

【教學目標】1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。2、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。【教學重難點】識記、運用、書寫生字。【教學準備】1、插圖、錄音機。2、生字卡片。...

【教學目標】1、認識六個生字，會寫生字。2、正確流利地朗讀古詩，并能并誦古詩。3、激起學生讀詩的興趣。【教學準備】生字卡片，課件。【教學過程】一、激趣導入1、小朋友們，我們在課外學了許多古詩，現在誰愿意將課外學習的古詩背誦給...

教學內容：人教版第二冊第四組教材：《所見》教學目標：1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、圖文結合，通過朗讀，感受詩中牧童的機靈、可愛。教學重、難點：1、學會本課的生字、詞。...