山青青（精選7篇）
山青青 篇1
一、【設(shè)計理念】
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。
二、【教學(xué)目標】
1.認識"鳴、聲"等六個生字，會寫"叫、苗"等七個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
三、【重點難點】
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀"會認"的字和正確書寫"會寫"的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
四、課型：新授課。
五、方法：觀察法、討論法、探究性學(xué)習(xí)
六、【教具準備】
電腦課件或圖片。
七、【教學(xué)時間】
兩課時。
【設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)置情景，引入課題
1.看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2.引入課題。
這么美麗的景色是在什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4.再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6.指名讀全文；評讀
三、再讀課文，讀中感悟
1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3.你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4.指名讀，評讀。
5.聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6.再聽錄音，播放課件。
7.把課文美美地讀給你的同桌聽。
8.配樂誦讀課文。
9.指導(dǎo)背誦課文。
10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2.認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
后記：1：通過細讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。感受春天的美麗，看到這么美的春天。
2：讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。
3：通過細讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？
2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學(xué)習(xí)生字
1.屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。
2.去掉拼音讀生字詞，開火車讀。
3.自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4.你能用哪個字來組詞或說一句話？
5.觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。
7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人哪些地方值得你學(xué)習(xí)的，還有哪些地方你可以做小老師教他的？
8.老師檢評。
三、布置作業(yè)
1.把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。
2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
二.體驗游戲
1.小朋友，你們玩過哪些游戲？（板書：各種游戲名稱）
2.你最喜歡哪種游戲？（把喜歡同一種游戲的學(xué)生組合成一組，準備做游戲）
3.以小組為單位，做自己喜歡的游戲。（提醒學(xué)生注意游戲的過程，老師幫可以參加其中一組的游戲。）
三、示范引路
1.教師示范說話。
師：剛才老師也參加了做游戲，老師想把這個過程告訴大家，同學(xué)們歡迎嗎？（教師繪聲繪色說喜歡的游戲）
2.學(xué)生評說。教師描繪得怎樣？你們從老師的敘述里發(fā)現(xiàn)什么？
四、互相介紹游戲
1.各小組面向大家介紹喜歡的游戲。
2.引導(dǎo)學(xué)生評價或補充。
五.情景交際
1.播放動畫課件, 讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景介紹游戲。
2.你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的呢？扮演小記者去采訪。
3.師生合作表演。老師扮演記者采訪學(xué)生。
4.學(xué)生表演。誰愿意向大家表演自己采訪的情況呢？。
小結(jié)：
1.談?wù)勛约郝犃藙e人的介紹后的收獲。
2.教師總結(jié)。
[板書設(shè)計]：
1、山青青
山 水 鳥兒叫
樹 草 山花笑
苗 田 風雨綠
后記：
1： 課文描寫春天大自然景色的變化，學(xué)生感受到了課文的韻味。學(xué)生認字、寫字的重點突破。郎讀的節(jié)奏感欠強。
2：學(xué)生通過創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)，語言表達能力有了進一步提高。
3：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讀中成誦，受到了美的熏陶，生字詞掌握較好，有幾名學(xué)生的朗讀能力有待提高。
山青青 篇2
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認識兩個偏旁:口、艸。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,體會春天充滿生機的美麗景象。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,說、畫春天。
二、教學(xué)重、難點
1、通過多種形式的讀,使學(xué)生體會春天充滿生機的美麗景象,激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。
2、識字、積累詞匯。
三、教具準備
生字詞卡片,與文中內(nèi)容相符的春景圖片。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型:看圖學(xué)文
六、教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、談話激趣,看圖導(dǎo)入
1.組織談話:小朋友們,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?分別是什么?誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?
2.教師出示文中插圖,引導(dǎo)看圖說話。
(1)說說你從圖上看到了什么?
(2)教師小結(jié),導(dǎo)入新課:山青青。
二、初讀課文,認識生字
1、借助拼音,試讀課文,要求:讀通句子、畫出生字。
2、出示文中要認識的生字(帶拼音),指導(dǎo)認讀。
3、出示文中帶有生字的詞語認讀。
4、鳴叫 一聲聲 笑盈盈 春風 春雨 綠蒙蒙
5、分句指名朗讀課文。
三、圖文結(jié)合,讀懂課文
1、 學(xué)生再自由朗讀課文,并找出自己喜歡的句子。
2、 交流、反饋:
(1) 說說你喜歡文中的哪句話?你為什么喜歡這句話?
(2) 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中插圖來理解句子。
3、指導(dǎo)朗讀,體會感情。
4、拓展:讀了課文,你想對大家說什么?
四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)背誦
1、指名讀課文,全班評議。
2、指名背誦課文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、開火車抽讀生字,并練習(xí)口頭組詞。
2、交流識字方法。
3、總結(jié):齊讀課文中由生字組成的詞語。
4、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
(1)指名讀文后的“詞語花籃”中的四個詞語。
(2)練習(xí)用“春”擴詞。
(3)仿說“abb”式的詞語。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、學(xué)生認讀田字格中的7個生字。
2、引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn):
(1)叫:左右結(jié)構(gòu);
(2)苗、草、花、聲、春、朵:上下結(jié)構(gòu)。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫,教師巡視。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、學(xué)了《山青青》這篇課文,你想畫什么?用彩筆畫一幅畫。
板書設(shè)計:
1 山青青
山 水 鳥兒叫
樹 草 山花笑
苗 田 風雨綠
山青青 篇3
【教學(xué)目標】
1、認識“鳴、聲”等5個生字，會寫“叫、苗”等6個字。認識部首“草字頭”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
【重點難點】
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
【教具準備】
電腦課件或圖片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、設(shè)置情景，引入課題
1、看圖說話。
屏幕顯示（或圖片展示）：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺、你能用自己的話描述一下嗎、
2、引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3、齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎、
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5、四人小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6、指名讀全文；評讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1、朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物、用橫線畫出來。
3、你覺得哪些景物最美、
先挑選你喜歡的一句話認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話優(yōu)美地背出來為止。
4、指名讀，評讀。
5、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面、
6、再聽錄音，演示課件。
7、把課文優(yōu)美地讀給你的同桌聽。
8、配樂誦讀課文。
9、指導(dǎo)背誦課文。
10、你能用畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎、
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、讀了課文，你想說什么、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天、(可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……)
2、認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容、
2、再演示課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美麗的春天，你能不能把課文準確、流利地背出來、
二、學(xué)習(xí)生字
1、屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏地齊讀。
2、去掉拼音讀生字詞，開火車讀。
3、自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字、你是怎么樣記住它們的、
4、你能用哪個字來組詞或說一句話、
5、觀察這幾個要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么、
6、看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。
7、同桌互相交換所寫的字，說說別人有哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做他的小老師、
8、老師檢評。
三、布置作業(yè)
1、把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。
2、回家把課文準確、流利地背給爸爸媽媽聽
山青青 篇4
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
（1）認識文中5個生字：“鳴、聲、草、盈、蒙”；會寫6個生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，學(xué)習(xí)新部首“草字頭”；
（2）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；
（3）理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2. 過程與方法：
（1）圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感；
（2）欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
（1）幫助學(xué)生體會春天充滿生機的美麗景象；
（2）激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。
重點、難點分析：
1. 通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對春天的向往與熱愛之情。
2. 識字、積累語匯。
3. 課前準備：
生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。
教學(xué)時數(shù)： 兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時，請學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。（展示課件第七屏）
3.學(xué)生認真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節(jié)，大地都會發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答。）你喜歡春天嗎？（學(xué)生回答。）是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩歌吧！
4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：（展示課件第十五屏）
（1）讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學(xué)生進行發(fā)音指導(dǎo)。
（2）字形：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字。“青”字下部像是個“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
（3）意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。
（二）初讀全文
1.學(xué)生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。
2.課件播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準確。（展示課件第八屏）
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩歌，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句？（學(xué)生回答）
5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評價。
6.上個學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經(jīng)認識了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學(xué)習(xí)寫法：（展示課件第十八、十九屏）
（1）“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格；當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
（2）“花”：這是一個上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
（3）“朵”：這也是一個上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤；下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
第二課時
（一）識記生字
1. （展示課件第八屏）出示課文全文文本，進入超級鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
（1）“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容；另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。
（2）“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過；這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。
3. 男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機評價。
4. 教師在黑板上范寫，學(xué)生認真觀察后練習(xí)書寫。
5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。
（二）圖文結(jié)合，品讀課文
1. 學(xué)習(xí)第一句：
（1）（展示課件第九屏）課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
（2）朗讀指導(dǎo)：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀！讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。
（3）指名讀，全班評價。
2. 學(xué)習(xí)第二句：
（1）（展示課件第十屏）課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
（2）換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣？（學(xué)生回答）
（3）教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
（4）朗讀指導(dǎo)：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。（激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了！）
（5）男女學(xué)生比賽讀，教師相機評價。
3. 學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏）課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了！
4. 總結(jié)深化：
展示全詩文本，學(xué)生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個詞？（學(xué)生回答） 出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。
（一）積累詞匯
1. （展示課件第十三屏）出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認讀詞語，并選擇詞語造句。
例：（1）小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
（2）春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
（3）公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
（4）春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
（二）拓展感悟
讀了課文，你會想些什么？回憶課件中美景，你想對誰說些什么？（學(xué)生自由回答）
教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說；也可以對春風、春雨說；還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。
山青青 篇5
教學(xué)目標：
1. 會寫田字格里的四個生字。
2. 正確認讀十個生字。
3. 在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。
4. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。
教學(xué)難點：
借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�特別美的地方。那里呀，山清水秀，鳥語花香，和風細雨，晴空萬里，你們想不想去呀？
2. 引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》
3 .齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩里面。（用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
（二）初讀感悟，識字正音
1. 聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。
（山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風，春雨）
2. 你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
（捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識字，使學(xué)生產(chǎn)生識字樂趣）
（三）檢查自學(xué)情況。
1. 出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終于和我們交朋友了）
2. 再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。
3. 指名互相評讀，（感受大自然的美）
過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
（四）再讀課文，感悟意境
1. 自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物
2. 閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3. 交流描繪的結(jié)果。
4. 這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好？
5. 有感情地朗讀，背誦課文
（五）總結(jié)全文，感悟升華
1. 我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點什么呀？
2. 回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課，我們游覽了山青青這個美麗的地方，請同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎
2.指名有感情的朗讀。
3.這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？
二、識字樂園
1. 那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2. 說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3. 指導(dǎo)書寫
（1）學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。
（2）老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說邊書空。
（3）你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。
（4）學(xué)生書寫。
4. 互相欣賞點評。
三、布置作業(yè)
1.把你喜歡的詞語寫進你的小積累里。
2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
山青青 篇6
《山青青》這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話，詩畫相配，內(nèi)容生動，更富有想像力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，目的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中感受到春天大自然的美麗。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《山青青》教案及反思，供你參考。
《山青青》教案【教學(xué)目標】
1.正確認讀十個生字(山、水、田、雨、鳥、鳴、叫、聲、草、苗、蒙)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌明麗清新的意境，想象春天生機勃勃的動人畫面。
3.感受祖國語言文字的美妙神奇。
4.初步學(xué)習(xí)簡單的疊詞。
【教學(xué)重點】
1.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，認讀生字。
2.初步學(xué)習(xí)疊詞，能說出幾個簡單的疊詞。
3.體會詩歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好。
【教學(xué)難點】
1. 體會詩歌的優(yōu)美意境，感受春天的美好。
2.指導(dǎo)感情朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、定向 誘導(dǎo)
1.看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)
2.引入課題。
這么美麗的景色是在什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?
二、自學(xué) 探究
1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4.再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5.四人小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6.指名讀全文;評讀
三、討論 解疑
1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來。
3.你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4.指名讀，評讀。
5.聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面?
6.再聽錄音，播放課件。
7.把課文美美地讀給你的同桌聽。
8.配樂誦讀課文。
9.指導(dǎo)背誦課文。
10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎?
四、總結(jié) 反饋
1.讀了課文，你想說什么?現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話……)
2.認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)反思：1：通過細讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。感受春天的美麗，看到這么美的春天。
2：讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。
3：通過細讀課文，感悟理解，學(xué)生能有感情地朗讀課文、體會贊美美麗的春天的句子，并能想到的春天美景畫出來。
《山青青》反思1山青，水青，樹青，草青，苗青，田青，鳥兒鳴叫，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風春雨里。但是對于一年級的孩子來說，這些又讓他們難以感知和消化，在教學(xué)這篇課文時，我主要從以下幾個方面入手：
首先，在導(dǎo)入階段，我用最能夠活躍學(xué)生思維的話題引入新課：大家喜歡春天嗎?出示春天圖片，隨著畫面的切換和輕音樂的響起，不由的把孩子帶入了課文情境，孩子們帶著對春天的向往和熱愛進入課文。
其次，是在生字教學(xué)上，學(xué)習(xí)生字課本來就是比較枯燥乏味的，所以在認識的時候，我采用自由識記生字的辦法，運用學(xué)過的熟字相加，圖字結(jié)合等方式識記，學(xué)生興趣較濃，在教學(xué)過程中，我采用開火車，小老師領(lǐng)讀，摘果子等多種形式加強記憶。學(xué)生在輕松歡快的氣氛中掃除了生字的障礙，為我順利進行下一個目標打下了基礎(chǔ)。
最后就是在朗讀上下功夫，當學(xué)生在對于課文讀熟的情況下，接著就是理解和感悟。我讓學(xué)生讀出自己最喜歡的一句，升華他們的感情，讓他們自己說一說讀了這篇美課文后對春景的熱愛之情。在讀的過程中，我善于抓住孩子的閃光點，以多種形式激發(fā)他們朗讀的熱情，比如說：“聽到你的讀聲，我感覺到山更青了，水更青了”等等，
在課文擴展方面，等同學(xué)們體會到了詩歌的美之后，由于他們還不能準確完整的用語言來表達自己對春天的熱愛之情，所以在教學(xué)過程中我讓學(xué)生動手為課文配畫，加動作朗讀課文，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)興趣，最大限度的發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。
存在不足：首先，對于生字的講解，特別是二類生字的指導(dǎo)不夠到位，沒有顧及到后進生的接受程度，學(xué)生的書寫以及朗讀不夠準確。其次是學(xué)生的朗讀不夠，我叫讀的大都是平常朗讀的比較好的，對于接受能力慢一點的，感悟差一點的，怕耽誤自己的教學(xué)時間，沒有具體落實，沒有照顧到學(xué)困生。
《山青青》反思2我這節(jié)課的知識目標一是帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的課文、詞語和要求認讀的十個生字，二是能夠正確書寫山、水、田、雨這四個生字，三是在書寫的過程中學(xué)習(xí)兩個新筆畫：豎折和橫撇。而這節(jié)課的情感目標則在于以興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)孩子們對漢字形體美的感知，激發(fā)孩子們對中國漢字的熱愛之情，使之能夠積極主動的識記生字。
在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞這兩個目標，課上利用多媒體播放課件，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認讀的詞語和生字，可以說在復(fù)習(xí)導(dǎo)入過程中的讀文和通過讓孩子們開火車認讀詞語、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式，既掃除了生字的障礙，基本達到了對第一課時驗收的目標，同時為我順利進行下一個目標打好了基礎(chǔ)。接下來的課時目標就是四個生字的正確書寫，這也同時是本課的重點。為了更好的實現(xiàn)這一目標，在課前，我就加強了準備，自己準備了豐富的教學(xué)課件，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去觀察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個字由象形字到現(xiàn)在的字形的演變，發(fā)現(xiàn)這幾個生字在結(jié)構(gòu)上的特點，并自主地說一說這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習(xí)寫字的時候怎么寫好看，每一筆都放在田字格合適的什么位置上?我發(fā)自內(nèi)心地把像畫一樣的中國漢字的美傳達給我的孩子們，培養(yǎng)他們對漢字形體美的感知，讓他們發(fā)自內(nèi)心的想去寫一寫這些字，感受其美，激發(fā)他們對中國文字的熱愛之情。
山青青 篇7
教學(xué)主題:閱讀課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級下冊
教材版本:義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)
建議學(xué)時數(shù):2學(xué)時
【內(nèi)容簡析】
這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥;第二句寫樹、草、花;第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配,內(nèi)容生動,更富有想像力,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中感受到春天大自然的美麗。
【設(shè)計理念】
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。
【教學(xué)目標】
1認識“鳴、聲”等六個生字,會寫“叫、苗”等六個字。
2正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3在閱讀中積累語言,感受春天大自然的美麗。
【重點難點】
重點:朗讀課文,背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點:從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、設(shè)置情景,引入課題
1看圖說話。
屏幕顯示:山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖,你有什么感覺?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說話)
2引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3齊讀課題。看到課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?
二、初讀課文,讀準字音
1自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來,然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
2同桌互相認讀畫出來的詞語,認真聽對方讀,互相糾正錯音。
3指名讀生字詞。齊讀,開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。
4再讀課文,注意把字音讀準,做到不加字、不漏字。
5四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順。
6指名讀全文;評讀。
三、再讀課文,讀中感悟
1朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。
2小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來。
3你覺得哪些景物最美?請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4指名讀、評讀。
5聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?
6再聽錄音,播放課件。
7把課文美美地讀給你的同桌聽。
8配樂誦讀課文。
9指導(dǎo)背誦課文。
10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎?
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1讀了課文,你想說什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩;可以說幾句贊美春天的話……)
2認真、有感情地朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容?
2再放課件,邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天,你能不能美美地把課文背出來?
二、學(xué)習(xí)生字
1屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀。
2去掉拼音讀生字詞,開火車讀。
3自由認讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的?
4你能用哪個字來組詞或說一句話?
5觀察這幾個要求寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6看老師在田字格中示范寫字,邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動筆寫。
7同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。
8老師檢評。
三、布置作業(yè)
1把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。
2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。