《借生日》課文題解（精選15篇）

《借生日》課文題解 篇1

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

　　板書：

　　借

　　師：認識嗎？

　　生：認識，借。

　　師：你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向

　　師：借過什么？

　　生：再說。

　　生：我向借過……。

　　生：我向借過書。

　　生：我向借過筆。

　　生：我把水彩筆借給。

　　生：我向借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

　　板書：

　　生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──

　　生：借生日。

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當小老師帶領大家讀。

　　生帶領大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

　　（請三位小老師領讀。）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

　　師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進步。

　　生：他剛剛讀錯了一個字。

　　師：我們來看看這個字。

　　板書：

　　您　你

　　您好　你好　您坐　你坐　您的　你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標點符號的時候沒有休息。

　　師：他哪個標點符號的時候沒休息。

　　生：問號和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。

　　師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

　　師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

　　同桌互讀。

　　師：誰來讀一讀。

　　兩個學生讀。

　　師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

　　生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。

　　師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

　　生：有。

　　生齊讀。

　　師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。

　　生讀最后一段。

　　師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

　　師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發現什么沒有？

　　生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

　　生：我知道今天是小云的生日。

　　生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

　　生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

　　師：有小熊就是小云的生日啊。

　　生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

　　師：發現媽媽給小云過生日，還發現什么？

　　生：我發現這個課文有四個自然段。

　　師：這是你的發現，對的。

　　生：我發現今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

　　師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

　　生舉手。

　　師：你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

　　生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

　　師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

　　出示圖：

　　媽媽問小云：你怎么從來不過生日？　

　　師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

　　師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么？

　　生：因為小朋友喜歡過生日。

　　生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

　　生：說明媽媽很喜歡孩子。

　　師：如果把喜歡換成一個字，是什么？

　　生：愛。

　　師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

　　生：我還發現小云也愛媽媽。

　　生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

　　師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

　　生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

　　生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

　　師：喜歡過生日嗎？為什么？

　　生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

　　生：因為我很喜歡生日蛋糕。

　　師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

　　生：小云愛媽媽。

　　出示：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。　

　　師：大聲地自由地讀讀這句話。

　　生讀。

　　請學生讀。

　　師：剛才我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

　　自由讀。

　　師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

　　生：我給媽媽禮物。

　　師：會唱好媽媽嗎？

　　師生合唱我的好媽媽。

　　（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

《借生日》課文題解 篇2

　　【設計理念】

　　教師是學生學習的伙伴，努力營造一種寬松的學習氛圍。

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【重點】

　　認識12個生字，正確、流利，初步有感情地朗讀課文。

　　【難點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　合作、探究學習法。

　　【教學準備】

　　課件、卡紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、用“借”說話，引入學習

　　1、看老師寫一個字“借”，認識嗎？讀三遍。

　　2、平時你向誰借過什么，或者別人向你借過什么？（說話練習）

　　3、那么你借過這個嗎？板書“生日”。

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　1、（課件出示生字）和課文中的生字認識一下，會讀的大聲讀，不會讀的問問旁邊的同學。

　　2、誰當小老師帶大家讀讀。

　　3、游戲：

　　分蘋果。鞏固字音。

　　給這些生字分分類。（前鼻音、后鼻音。）

　　4、（課件出示）看誰說得多：

　　放：放心　放松　（　　）

　　班：上班　班長　（　　）

　　正：正在　正常　（　　）

　　快：快樂　飛快　（　　）

　　5、現在，這些生字全跑到課文里去了，自由讀課文，遇到難讀的字拼拼音，爭取把它讀正確。

　　6、課件出示課文最后一段：

　　⑴　自由讀。

　　⑵　其中這兩句話特別長，誰來讀：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　⑶　評議、區別：

　　您──你：

　　他們什么地方不一樣？

　　師示范組詞，誰在來試試給“您”組詞。

　　三、精讀課文，體會感悟

　　1、同桌互讀：

　　（介紹互讀的方法：一個讀第一段，另一個人認真聽他讀正確了沒有，另一個讀第二段，一個聽，如此往復。）

　　2、師巡回指導。

　　3、齊讀課文。

　　4、說一說，讀了課文，你發現了什么？

　　（小云把生日借給媽媽。怪了，小云為什么要把生日借給媽媽？）

　　5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

　　6、看圖讀句子：

　　您怎么從來不過生日？

　　⑴　指名讀，讀出疑問的語氣。

　　⑵　齊讀。

　　媽媽笑著說：“我忘了。”

　　⑴　媽媽真的忘了嗎？

　　⑵　媽媽把自己的生日忘了，卻把小朋友的生日記得牢牢，這說明了什么？

　　板書：

　　愛

　　7、你們只發現了媽媽愛小云嗎？你還發現了什么？從書上哪里看出來？

　　8、你們喜歡過生日嗎？這么快樂的一天，小云卻愿意借給媽媽，可見（　　）。

　　9、那么小云會怎么說這段話，想象自己練習一下：

　　媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

　　指名讀，齊讀。

　　10、有感情地朗讀全文。

　　四、延伸

　　你愛你的媽媽嗎？你是怎么表達你對媽媽的愛的？

　　五、課中操

　　唱一唱《好媽媽》。

　　六、作業

　　畫一畫自己的媽媽，寫上一句最想說的話，悄悄地放在媽媽的枕頭下。

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　愛

　　媽媽──小云

　　愛

《借生日》課文題解 篇3

　　文章來源：論文百分百

　　師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

　　板書：借

　　師：認識嗎？

　　生：認識。借

　　師：閏時你向別人或別人向你借過什么？

　　生：借過玩具。

　　師：誰向誰。

　　生：我向

　　師：借過什么？

　　生：再說

　　生：我向借過板板書。

　　生：我向借過書。

　　生：我向借過筆。

　　生：我把水彩筆借給。

　　生：我向借過橡皮。

　　師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

　　板書：生日

　　師：你們借過嗎？

　　生：沒有。

　　師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——

　　生：借生日

　　師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

　　生自由讀。

　　師：誰來當小老師帶領大家讀。

　　生帶領大家讀。

　　師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

　　（請三位小老師領讀）

　　師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

　　師：現在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

　　生自由讀課文師巡回指導。

　　師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。

　　生讀。

　　師：你想對他說什么？

　　生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

　　師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。

　　生跟讀。

　　師：覺得怎么樣。

　　生：比剛才有進步。

　　生：他剛剛讀錯了一個字。

　　師：我們來看看這個字。

　　板書：您你

　　您好你好您坐你坐您的你的

　　師：誰再來讀讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，謝謝你。

　　生：他標點符號的時候沒有休息。

　　師：他哪個標點符號的時候沒休息。

　　生：問號和句話。

　　生：他把手讀成翹舌音。

　　師：你教他讀。

　　生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

　　師：你來讀讀。我也想讀讀

　　師范讀后生鼓掌。

　　師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

　　師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

　　同桌互讀。

　　師：誰來讀一讀。

　　兩個學生讀。

　　師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。

　　生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。

　　師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

　　生：有。

　　生齊讀。

　　師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。

　　生讀最后一段。

　　師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

　　師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發現什么沒有？

　　生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

　　生：我知道今天是小云的生日。

　　生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。

　　生：床頭有小熊我知道是小云的生日。

　　師：有小熊就是小云的生日啊。

　　生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

　　師：發現媽媽給小云過生日，還發現什么？

　　生：我發現這個課文有四個自然段。

　　師：這是你的發現，對的。

　　生：我發現今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。

　　師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

　　生舉手。

　　板書：小云媽媽

　　師：你們是從哪里發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

　　生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這里知道媽媽忘了。

　　師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。

　　出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？

　　師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

　　師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么

　　生：因為小朋友喜歡過生日。

　　生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。

　　生：說明媽媽很喜歡孩子。

　　師：如果把喜歡換成一個字，是什么

　　生：愛。

　　師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

　　生：我還發現小云也愛媽媽。

　　生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

　　師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

　　生：吃過早飯，……我從這段里面看出來了小云愛媽媽。

　　生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

　　師：喜歡過生日嗎？為什么？

　　生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

　　生：因為我很喜歡生日蛋糕。

　　師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

　　生：小云愛媽媽。

　　出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　師：大聲地自由地讀讀這句話。

　　生讀。

　　請學生讀。

　　師：剛才我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

　　自由讀。

　　師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。

　　生：我給媽媽禮物。

　　師：會唱好媽媽嗎？

　　師生合唱我的好媽媽。

　　（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

《借生日》課文題解 篇4

　　教材分析：

　　課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

　　教學重點

　　認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

　　教具準備

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　教學目標 

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點

　　認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

　　教學過程 

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

　　2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日

　　二、初讀課文

　　1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

　　2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？

　　3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段

　　2、認識兩段中的生字

　　3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

　　4、指導朗讀

　　"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

　　四、學習三、四自然段

　　1、指名接讀三、四自然段

　　2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

　　3、指導朗讀

　　最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

　　五、全文朗讀

　　1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

　　2、配《生日歌》讀

　　六、擴展活動

　　親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　教學目的

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、練習書寫本課4個生字

　　3、指導完成課后練習讀讀說說

　　教具準備

　　生字卡片

　　教學過程 

　　一、檢查復習

　　1、練習有感情地朗讀課文

　　2、認讀生字

　　二、分小組自學生字

　　要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

　　2、分析字形，用不同的辦法來記憶

　　指導寫字

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

　　雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。

　　3、學生寫字，老師巡回指導

　　三、復習鞏固

　　1、復習課文內容，完成課后練習題

　　⑴先讓學生自己說一說

　　提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

　　2、分小組比賽

　　3、每組選出代表，全班比賽

　　四、想象故事的結尾

　　1、請同學們編出故事的結尾

　　2、把故事講給別人聽

　　五、講評小結

《借生日》課文題解 篇5

　　【設計理念】

　　低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”：培養學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創設生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發展學力。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫“今、止、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。

　　3、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、做游戲，認生字

　　1、連一連，送小鳥回家：

　　（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）

　　fàn　　  bān     názhèng    lǐ wù       jīn

　　早飯　　上班　　拿　正　　禮物　　今天　

　　2、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

　　設計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。

　　二、學習課文第三自然段

　　1、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：

　　聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？

　　（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。）

　　2、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？

　　（引導學生理解，小云懂得關心他人。）

　　設計意圖：這一環節的設計著重培養學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。

　　三、學習課文第四自然段

　　1、看圖配說，練讀課文：

　　媽媽發現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。

　　（學生自由練讀，指名讀，師生評議。）

　　2、聽讀糾錯，讀好句子：

　　老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

　　老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”

　　學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。

　　（引導學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯系第二段中的“從來”。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀。）

　　3、情境表演，分角色讀：

　　現在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云。看誰讀小云的話時，讀得最像。

　　如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導學生上臺表演說，全班評議。）

　　設計意圖：這一環節中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。

　　四、總結全文

　　1、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

　　2、議一議：

　　如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？

　　（引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）

　　設計意圖：議一議重在培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。

　　五、擴展活動

　　做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。

　　（出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮。）

　　設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。

　　六、鞏固生字

　　1、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。

　　2、做擴詞游戲：

　　（出示“正、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。

　　3、能把這些寫下來的請寫在課本第127頁的課后練習中。

　　（教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。）

　　設計意圖：擴詞游戲能引導學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。

　　七、學習寫字

　　1、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。

　　“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框寫在豎中線，最后四點要注意左右對稱。

　　“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變為“點”。

　　2、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據本班實際講評。

　　八、拓展練習

　　讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）

　　設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。

　　【板書設計】

　　本課板書強調實用原則，課前畫好田字格，課末指導學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象，

　　【特別建議】

　　本設計強調教學中實活結合，在教學中要注意以下幾點：

　　1、注重有效激發學生的學習興趣：

　　在進行相關環節的教學時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環節，創設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。

　　2、注重各項學習任務的有效落實：

　　學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發現問題，調整教學節奏，保證學生學得扎實。

《借生日》課文題解 篇6

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　教學重點：

　　識字讀文

　　教學難點：

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、齊讀生字。課件給予評價。

　　2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

　　二、感悟課文

　　1、自由讀書，看看能從課文里發現什么。

　　2、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

　　(1) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日?

　　(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

　　(2) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

　　A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎?為什么?

　　小朋友自由回答后，師小節:是呀，每個小朋友都喜歡過生日。

　　(展示過生日的歡樂場景)你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

　　B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢?她當時是怎么想的?

　　(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

　　3、有感情地朗讀全文。

　　三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

　　1、自由表達

　　2、課間律動：《好媽媽》(配樂)

　　四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

　　1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

　　出示：兩、雨

　　你發現了什么?出示：┳

　　2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　四、布置作業(出示)

　　1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日

　　2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日

　　3、背一背 《游子吟》

《借生日》課文題解 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

　　【教學重點】

　　通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

　　【課前準備】

　　課件及生字卡片。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

　　2、談一談：你自己與母親之間的愛。

　　3、讀課題，大膽質疑。

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

　　2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內容。

　　三、細讀課文，感悟母女間的親情

　　1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

　　2、展示疑難問題：

　　⑴　媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

　　⑵　小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

　　⑶　媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

　　3、小組合作，探究解決問題。

　　4、觀察圖畫，理解感悟：

　　⑴　指導朗讀第一次對話。

　　⑵　課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

　　⑶　理解第二次對話。

　　⑷　邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

　　5、繼說：

　　想象故事的結尾。

　　四、擴展訓練，活躍思維

　　1、夸一夸媽媽和小云。

　　2、說一說：

　　我們應該如何孝敬父母？

　　3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

　　第二課時

　　一、復習舊知，強化新知

　　1、分角色朗讀。

　　2、指導學生邊背誦、邊表演。

　　3、舉行朗讀課文擂臺賽。

　　二、自主探索，掌握方法

　　1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

　　2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小組合作探究：

　　用你喜歡的方法識記生字。

　　⑴　交流：

　　巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

　　⑵　猜謎語法：

　　編字謎，新舊字聯系。

　　⑶　拆字法識記生字（加一加，減一減）。

　　4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

　　5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

　　6、做猜謎語的游戲。

　　7、學習寫字：

　　⑴　學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

　　⑵　小組合作交流觀察所得。

　　⑶　學生練習寫字。

　　⑷　展示學生的寫字本并評議。

　　三、擴展活動，活躍思維

　　1、比一比，誰記的生字多。

　　2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

　　3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

　　4、以“我愛……”為題，說一段話。

　　5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。

《借生日》課文題解 篇8

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　二、學習生字

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　（學生根據要求獨立讀課本。）

　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

　　2、認讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養學生自主學習的習慣，大膽自信地發言，為學生創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　3、去掉拼音再讀生詞。

　　4、學生在句子中識字：

　　⑴　這是怎么一回事阿？

　　⑵　早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　　⑶　媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

　　⑷　他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。

　　三、學習課文

　　1、這篇課文共有多少個自然段。

　　2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　3、同學們有什么不懂的問題嗎？

　　小云為什么把生日借給媽媽？

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的？

　　媽媽的心情怎樣，會怎么做？

　　4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　5、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　6、練習分角色讀課文。

　　四、總結全文

　　1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關心媽媽的事我們也應該像小云一樣關心媽媽，關心身邊的人。

　　2、想象故事的結尾，交流識字方法。

　　想象故事的結尾，讓學生展開想象的翅膀，發展學生的思維；交流識字方法，鞏固所學生字。

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　小云　愛　媽媽

《借生日》課文題解 篇9

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、會寫“今、正”2個生字。

　　教學重點：

　　認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、板書：生日。

　　小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。

　　2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什么東西?

　　3、質疑：生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、聽電腦范讀課文。

　　2、自己認真讀。

　　3、指名分小節讀。

　　隨機出示生字，讀準字音。

　　“放、熊、正”后鼻音。

　　“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區別;“正、怎”區別。

　　4、識記生字。

　　同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。

　　5、反饋識記方法。

　　加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

　　物(牛+勿)、拿(合+手)。

　　換一換：快：塊換成豎心旁;怎：作換成心字底。

　　兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

　　6、鞏固：讀生字詞。

　　小老師領讀、指名讀。

　　7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

　　三、分角色讀課文，理解內容

　　1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

　　2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

　　媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。)

　　3、分角色朗讀。

　　指名讀、小組練習讀。

　　媽媽聽了小云的話，會對小云說什么?

　　唱《生日歌》。

　　四、指導書寫

　　今 正

　　五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話

　　親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。

《借生日》課文題解 篇10

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　3、通過學習，讓學生體驗關心他人的喜悅。

　　4、通過提問和解決問題的能力訓練，讓學生學會學習。

　　5、培養學生一邊讀一邊想的學習習慣。

　　【教學重點、難點】

　　1、從故事中了解母女間的深厚感情，幫助學生理解課文內容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學準備】

　　自制課件、生字卡片、一張精美的生日卡。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、以開火車形式復習要求認識的12個生字。

　　2、以小游戲“小小調音師”幫助學生讀準音難字：

　　師：看來你們對生字掌握較好，現在我們來做過小游戲──名字叫“小小調音師”。小朋友，你們可要看清楚喲，這里邊有個對，有個錯。我先請一個小朋友來正正音，如果他讀對了，大家跟著他讀，如果他讀錯了，你就要舉手幫助他。若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：

　　出示課件：

　　放（fàn　fàng）　　正（zhèn　zhèng）　　 禮（lǐ nǐ）

　　飯（fàn　fàng）　　怎（zěn　zhèng）　　　拿（lǎ nǎ）　

　　3、教師出示畫有生日蛋糕的兩個字“生日”并張貼在課題位置：

　　談話：這兩個字你們認識嗎？我們每個人都有自己的生日，你們知道自己的生日是哪一天嗎？你的生日是怎樣過的？

　　（每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢？）

　　我聽出來了，每個孩子過生日時都是非常快樂的，但是你們聽說過借生日嗎？板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫。）

　　4、好！這節課我們就一起來學習這有趣的18課借生日（生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？好！現在請小朋友一邊看大屏幕上的圖，一邊聽一邊想：這個故事講了誰和誰之間發生的一件什么事？

　　檢查根據學生回答出示小云和小云媽媽的頭像，然后貼在黑板上。

　　2、是啊！真是怪事！生日怎么能借呢？請小朋友打開書，讓我們在課文中去找找答案吧！（出示課件：初讀要求）請小朋友小聲自由地朗讀課文，注意借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以用你喜歡的符號勾畫出來，多讀幾遍。

　　師根據學生提出的難句進行指導朗讀，可采用多種形式指導學生讀好難句，如：范讀──抽讀──指導聽讀──抽讀──齊讀。

　　3、初讀情況：

　　⑴　小朋友，你們現在會讀課文了嗎？大家有沒有信心把課文正確、流利地讀一遍。好！現在我們分男、女同學來比一比，看誰讀得更好，聽得更認真喲！

　　男同學讀一、二自然段，女同學讀三、四自然段。

　　讀完后抽生評價，注意引導學生學會欣賞別人的朗讀，同時要為同學提出建議。

　　⑵　看來我們小朋友在拼音朋友的幫助下，會讀課文了。如果沒有拼音朋友的幫忙了，你會讀嗎？（出示課件：課文第四自然段內容）現在我就來檢查你們讀課文第四自然段的情況。

　　生自由練讀──抽生讀──師生評價──師指導讀沒讀好的句子，教讀──齊讀。

　　4、師小結：

　　小朋友，我們讀書時就是要讀準字音，不添字，不漏字，把句子讀通順，最好還能讀出感情來，如果能注意讀出重音、停頓和語氣就更好了。

　　三、深入學習，朗讀入情

　　1、選擇自己最喜歡的一段讀給同學聽，同學間互聽互評：

　　師：小朋友，你們喜歡這篇課文嗎？現在請小朋友選擇你最喜歡的一段話讀給臨近的同學聽，也可以和附近的小朋友合作讀比如：分角色朗讀，表演讀都行。注意哦！我要特別提醒小朋友要一邊讀，一邊想：看看你從這段課文中讀懂了些什么？還有沒有沒讀懂的地方？需要提出來讓大家幫助你。

　　2、引導學生說說自己知道的和不明白的，并幫助學生解決疑難問題：

　　鼓勵學生大膽質疑后根據學生提問簡單歸納。

　　出示課件：

　　我會想

　　媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　小云為什么要借生日給媽媽？

　　小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

　　媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

　　引導學生一個一個解決問題。老師注意點撥，啟發學生想象，并將讀文、說圖、唱《生日歌》有機結合，讓學生體會小云和媽媽之間的濃濃的愛。

　　完成板書：

　　愛

　　3、（檢查第四個問后）師：當媽媽看見這么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身邊，真是高興得合不攏嘴，請你們認真觀察書上第二幅圖，猜猜看：媽媽心里會怎么想，會怎么做，還會怎么說呢？（注意引導觀察，指導看圖）然后出示課件：續編故事結尾。為學生提供提示：

　　媽媽心里想：＿＿＿，于是媽媽連忙把女兒＿＿＿，高興地說：＿＿＿。

　　先同桌練說──抽生說──引導生大聲說。

　　4、看板書小結：

　　師：通過這節課的學習，我們不僅發現了媽媽愛小云，還發現小云也愛媽媽，所以小云就把生日借給了媽媽。

　　四、拓展學習

　　1、演讀入境：

　　這個故事多有趣啊！你們想演一演嗎？誰來扮演小云的媽媽？誰愿意扮演小云呢？請小朋友當好小觀眾、小評委喲！看看他們演得怎么樣？老師給他們適當配音。

　　（《生日歌》音樂起。）

　　2、看他們演得多入情啊！孩子們，我們人世間最珍貴的愛莫過于母愛，母愛就像夏日清涼的風，就像冬日溫暖的陽光，有一首詩就表達了這種偉大的母愛，現在我把它推薦給大家。（出示課件：《游子吟》帶拼音的全詩）我們一起來讀讀。

　　3、是啊！爸爸、媽媽都很愛我們，我們怎么表達對爸爸、媽媽的愛呢？我們該為他們做點什么呢？

　　（引導學生說出多種形式的表達方法后老師提出可以做張賀卡，并簡單介紹怎樣做？）

　　4、結束語（略）。

《借生日》課文題解 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　4、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學重點】

　　認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教學難點】

　　從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

　　【教具準備】

　　《生日歌》錄音帶、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、我要說

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？

　　在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　平時你會向別人借東西嗎？

　　聽說過借生日嗎？

　　二、我要讀

　　誰想要讀課文？

　　一人讀一段。（讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

　　三、我要問

　　誰要借生日給誰？

　　為什么要借生日？

　　四、我要想

　　媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎？

　　小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么？

　　小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

　　你覺得小云是個怎樣的孩子？

　　小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣，用實際行動關心自己的媽媽。

　　五、我會認

　　會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。　　　　　　

　　六、我會記

　　指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。

　　用自己喜歡的方式記憶生字。

　　交流。

　　七、我會寫

　　你會寫哪個字？說說要注意什么？

　　指導書寫。

　　八、我會讀

　　練習分角色讀課文。

　　媽媽：老師。

　　小云：一女生。

　　敘述：其他同學。

　　播放樂曲，活躍氣氛。

　　九、我會接

　　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　十、我要做

　　親手做一件小禮物（一幅畫、一個手工制作等，送給媽媽或爸爸，并寫上一句祝福的話。）

　　【板書設計】

　　18、借生日

　　媽媽　愛　小云

　　小云　愛　媽媽

《借生日》課文題解 篇12

　　第一課時

　　〖教學目標分析〗

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。

　　3、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。

　　〖學習者特征分析〗

　　1、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。

　　2、學生開始學習借助課件自主學習，能在老師的指導下進行拓展閱讀。

　　3、學生對打寫漢字頗感興趣；對網絡留言板的正確使用有待提高。

　　〖教學資源準備〗

　　1、多媒體網絡教室。

　　2、小學一年級上冊語文教材。

　　3、專門為本課制作的ppt課件。

　　〖教學過程〗

　　一、猜謎語導入，激發興趣，揭示新課

　　一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。

　　二、初讀課文，大體感知課文內容

　　1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。

　　2、板書課題：

　　師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？ 我們一起到課文中去找找答案吧！

　　小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。交流。質疑，教師進行歸納、整理。預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

　　三、借助課件，自主識字

　　學生進入“識字通”，兩兩合作學習生字，交流記字方法。

　　四、點撥引導，交流識字方法

　　準備：板書出示生字。

　　1、全班交流：

　　你是用什么方法記住這些字的？

　　（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經驗的積累……）

　　2、學習偏旁“方”、“饣”，拓展識字：

　　你還認識哪些帶有“方”、“饣”的字？（學生說，老師板書。）

　　五、打寫練習

　　在留言板上進行生字組詞。

　　六、作品展示，評價交流

　　第二課時

　　〖教學目標分析〗

　　1、復習鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會課文中的情感，學做關愛家人的好孩子。

　　3、能在老師的指導下閱讀6～8篇與課文內容相關的資料。

　　4、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。

　　〖學習者特征分析〗

　　1、學生對猜字謎識字很感興趣。

　　2、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。

　　3、學生對打寫漢字頗感興趣。

　　〖教學資源準備〗

　　1、多媒體網絡教室。

　　2、小學一年級上冊語文教材。

　　3、專門為本課制作的ppt課件。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。

　　資源準備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。

　　二、看圖引導說話，學習短文

　　資源準備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第125、126頁。

　　1、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學做尊敬父母的好孩子。

　　2、小組交流、匯報。

　　三、進入資料城，拓展閱讀

　　學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？

　　四、打寫練習

　　利用平臺“留言板”寫話。

　　留言情景：

　　主題：媽媽（親人）的生日祝福語

　　媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝福的話或心里話。

　　五、作品展示，評價交流

　　六、老師示范，學生寫字

　　1、自學識字通“我會寫”。

　　2、教師毛筆示范，學生練習。

《借生日》課文題解 篇13

　　【教材分析】

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【教學要求】

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　【教具準備】

　　生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，揭示課題

　　（課件播放《生日歌》。）

　　提問：

　　1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）

　　板書：

　　生日

　　2、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）

　　3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？

　　板書：

　　借

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、用手摯告訴老師全文有幾段？（4段）

　　3、提問：

　　課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）

　　三、學習課文

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　放著、布熊、快樂、怎么

　　（指名讀，齊讀。）

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

　　（特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）

　　3、提問：

　　⑴　課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？

　　（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）

　　⑵　小云過生日，收到禮物了嗎？是一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發現禮物的？

　　（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）

　　仿說練習：可愛的布熊，可愛的（　　），（　　）的（　　）。

　　⑶　小云收到禮物是什么心情？

　　（課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。）

　　讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

　　⑷　正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題？

　　（您怎么從來不過生日？）

　　指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。

　　（師范讀，指名讀，齊讀。）

　　⑸　媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了。”）

　　⑹　媽媽真的忘了嗎？

　　（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）

　　4、板書：

　　過生日

　　5、過渡：

　　“聽了媽媽的話，小云會怎么想？她會怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀3、4自然段吧！”

　　（師生齊讀3、4自然段。）

　　6、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：

　　早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天

　　（指名讀，齊讀。）

　　認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。

　　（特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣（飯）、牜（物）。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）

　　7、提問：

　　怎么想的？（我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。）

　　聽了媽媽的話，小云是怎么做的？

　　（把小布熊放進了媽媽的包里。）

　　怎么說的？

　　（第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。）

　　指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

　　8、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：

　　⑴　小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會怎么想？

　　（小云知道關心自己了，欣慰地笑了。）

　　⑵　小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？

　　（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）

　　⑶　讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。）

　　9、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日mid，師生共讀。）

　　10、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　四、拓展與鞏固

　　1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的？（討論，指名答。）

　　2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢？（分小組討論，匯報。）

　　3、作業設計：

　　那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！

　　總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。（貼出詞卡：互相關心。）

《借生日》課文題解 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　　反思：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

　　（學生根據要求獨立讀課本。）

　　反思：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

　　2、認讀帶有拼音的字：

　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。

　　反思：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　3、交流識字方法：

　　同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

　　反思：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

　　4、教師指導，強化識字：

　　教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

　　6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　反思：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

　　8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　9、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　10、練習分角色讀課文：

　　（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

　　三、拓展與鞏固

　　1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

　　（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

　　2、總結談話：

　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

　　3、作業設計：

　　⑴　親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　⑵　想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　【發表評論】

　　1、興趣是最好的教師：

　　所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　2、明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

　　3、鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。（評論人：王曉英）

《借生日》課文題解 篇15

　　【教學目標】

　　1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

　　【教學重點】

　　識字讀文。

　　【教學難點】

　　讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

　　【教學思考】

　　一、識字：貫穿整個課堂教學

　　1、讀文前正音。

　　2、在讀文中熟悉。

　　3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

　　二、朗讀課文

　　1、培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。

　　2、要有從讀正確到讀懂的過程。

　　三、寫字

　　注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養。

　　【教學設計】

　　一、引入課題

　　板書：

　　借生日

　　二、學文識字，朗讀感悟

　　1、讀準字音：

　　⑴　大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

　　⑵　小老師帶讀。

　　⑶　教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

　　2、讀懂課文：

　　⑴　自由讀書，爭取把課文讀正確。

　　⑵　檢測：

　　逐段讀課文，指導讀正確。

　　⑶　自由讀書，看看能從課文里發現什么。

　　⑷　學生交流：我從課文里發現……

　　（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。）

　　⑸　有感情地朗讀全文。

　　⑹　拓展：

　　你打算怎樣表達對媽媽的愛？

　　課間律動──《好媽媽》。

　　3、生字再現：

　　⑴　去掉拼音讀生字。

　　⑵　交換生字位置再讀。

　　⑶　認識新偏旁：

　　食字旁、牛字旁。

　　⑷　讀生字組成的詞語。

　　⑸　比賽：看誰說得多。

　　①　學習小伙伴擴詞。

　　②　在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

　　③　請個別學生說。

　　三、學習寫字

　　比賽：看誰寫得好。

　　1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

　　2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

　　3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。

　　【板書設計】

　　借生日

　　小云　愛　媽媽