《借生日》學習目標和教材簡說（通用16篇）
《借生日》學習目標和教材簡說 篇1
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教材簡說：
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇2
佚名
做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。
1認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2正確、流利地朗讀課文。
3了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
(一)識字寫字
1識字。
(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了，還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。如：
怎么：這是怎么回事?
早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2寫字。
指導寫字，要發揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點地指導。
今：指導寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處，都在豎中線上。
雨：最后四“點”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。
(二)朗讀感悟
1借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。
2課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感，要在朗讀中體會。
第一次對話：體會小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學生問問家長的生日，上課時引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。
小云第二次說的話：啟發學生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的天真可愛，讓學生受到感染。
3朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。
(三)課后練習
課后的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的詞匯量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
(四)實踐活動
1課前建議學生問問并記住家長的生日。
2想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
3親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
(一)揭題激趣
1板書課題“借生日”。
2讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。
2同桌互讀互幫，識記生字。
3小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4全班交流，初步了解課文內容。
(三)朗讀感悟
1指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖，啟發學生想象：
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
學生自由練讀，指名讀。
2練習分角色朗讀。
3播放樂曲，配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2完成課后“讀讀說說”。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
1閱讀古詩《游子吟》。
2建議學生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
◆[2005
《借生日》學習目標和教材簡說 篇3
【教學目標】
1、認識十二個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字，認識偏旁“饣、牛”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，懂得關心父母、孝敬長輩。
【教學重點、難點】
知道小云借生日給媽媽的原因，從故事中了解母女間的情感。
【教學準備】
課件《生日歌》、《好媽媽》。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
課前：放《生日歌》，師生合唱。
一、由生日歌引入課題
1、小朋友們，生日指哪一天，你們喜歡過生日嗎？你在過生日的時候，你最希望的是什么？
2、指名說一說。
3、平常你們向別人借過東西嗎？有聽說過借生日的嗎？今天呀，我們就要來學習一個借生日的故事。板書課題《借生日》齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、引導質疑。
2、生日讀課文、圈出生字、讀準字音、讀通句子、標出自然段序號。
3、和同桌交流識字方法。
三、細讀課文，體會情感
1、用自己喜歡的方法讀課文，你讀懂了什么？用“我讀懂了……
在全班進行交流。
2、觀察圖畫（一）體會媽媽對女兒的愛。
3、指導朗讀第一次對話。
4、觀察圖畫（二）體會小云對媽媽的孝敬。
5、指導朗讀第二次對話（教育學生關心父、母、孝敬長輩。）
6、播放《好媽媽》師范讀課文，生：輕聲跟讀課文。
7、你打算怎樣表達對媽媽的愛？
同桌交流，全班交流。
四、拓展訓練、活躍思維
續編故事。
五、作業設計
親手做一份小禮物，并寫上一句祝福的話，送給父母。
【板書設計】
18、借生日
愛
媽媽 小云
第二課時
一、復習
有感情的朗讀課文。
二、生字
1、讀生字（課件）：
⑴ 開火車拼讀。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指讀。
⑶ 交換生字位置，男生、女生賽讀。
⑷ 認識新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流識記方法：
（順口溜、兒歌、謎語、加一加、減一減。）
2、生字擴詞：
⑴ 同桌擴詞，看誰說得多。
⑵ 請生擴詞。（選詞說話）
⑶ 課件出示老師準備的詞語。
⑷ 小老師領讀。
⑸ 抽讀。
⑹ 全班齊讀。
⑺ 出示帶有生字詞的句子，賽讀、齊讀。
⑻ 再讀課文、鞏固字音。
3、寫字：
出示“雨、兩”兩個字。（帶田字格）
⑴ 學生觀察。
⑵ 全班交流觀察所得。（我發現……）
⑶ 師范寫、邊讀解雨、“門”要寬、“丨”要寫中間、四點兩邊對稱，兩“門”內兩個字分布均勻，“人”的“捺”要變成點。
⑷ 生描紅，后書空。
⑸ 展示臺。
三、拓展
1、比一比，誰記的生字多。
2、找朋友、連線（詞）。
3、猜一猜。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇4
張敏
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
學生分析：
班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念：
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
教學目標 ：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程 ：
1、激情導入 ：
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
［興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。］
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)
［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。］
(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)
［鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。］
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)
［同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源］
(4)教師指導，強化識字。
(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
［打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。］
(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
(學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。)
(9)小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
(學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。
(2)總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。
4、作業 設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
◆[2004
《借生日》學習目標和教材簡說 篇5
第一課時
〖教學目標分析〗
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
1、學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。
2、學生開始學習借助課件自主學習，能在老師的指導下進行拓展閱讀。
3、學生對打寫漢字頗感興趣；對網絡留言板的正確使用有待提高。
〖教學資源準備〗
1、多媒體網絡教室。
2、小學一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學過程〗
一、猜謎語導入，激發興趣，揭示新課
一個日子美如畫，世界每人都有它。每年與你見一面，送來蛋糕送來花。
二、初讀課文，大體感知課文內容
1、播放歌曲“生日快樂”，師生一起輕聲合唱。
2、板書課題：
師：生日怎么可以借？誰向誰借生日？ 我們一起到課文中去找找答案吧！
小喇叭讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。交流。質疑，教師進行歸納、整理。預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
三、借助課件，自主識字
學生進入“識字通”，兩兩合作學習生字，交流記字方法。
四、點撥引導，交流識字方法
準備：板書出示生字。
1、全班交流：
你是用什么方法記住這些字的？
（加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經驗的積累……）
2、學習偏旁“方”、“饣”，拓展識字：
你還認識哪些帶有“方”、“饣”的字？（學生說，老師板書。）
五、打寫練習
在留言板上進行生字組詞。
六、作品展示，評價交流
第二課時
〖教學目標分析〗
1、復習鞏固課文中的生字，在閱讀中拓展識字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會課文中的情感，學做關愛家人的好孩子。
3、能在老師的指導下閱讀6～8篇與課文內容相關的資料。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。
〖學習者特征分析〗
1、學生對猜字謎識字很感興趣。
2、學生能在老師的指導下進行拓展閱讀。
3、學生對打寫漢字頗感興趣。
〖教學資源準備〗
1、多媒體網絡教室。
2、小學一年級上冊語文教材。
3、專門為本課制作的ppt課件。
〖教學過程〗
一、復習導入
出示帶有生字的字謎和兒歌,讓學生自由閱讀,動腦猜字謎，鞏固生字。
資源準備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
二、看圖引導說話，學習短文
資源準備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第125、126頁。
1、圖上的小朋友正在干什么？課文是怎么寫的，自讀自悟，體會課文中的情感，學做尊敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報。
三、進入資料城，拓展閱讀
學生進入資料城自主閱讀，邊讀邊想：你有什么感受？
四、打寫練習
利用平臺“留言板”寫話。
留言情景：
主題：媽媽（親人）的生日祝福語
媽媽（親人）要過生日了，你給她寫幾句祝福的話或心里話。
五、作品展示，評價交流
六、老師示范，學生寫字
1、自學識字通“我會寫”。
2、教師毛筆示范，學生練習。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇6
【多音字組】
樂：lè （快樂）
yuè（音樂）（樂曲）
【近義詞】 快樂──愉快
【反義詞】 可愛──可惡
【詞】
可愛 按住 借給
【句】
您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！
從來：從過去到現在。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇7
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》學習目標和教材簡說 篇8
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。
【教學過程】
一、啟發談話，揭示課題
（課件播放《生日歌》。）
提問：
1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什么歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）
板書：
生日
2、你喜歡過生日嗎？為什么？（討論）
3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎？
板書：
借
老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）
二、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段？（4段）
3、提問：
課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的字詞：
課件出示：
放著、布熊、快樂、怎么
（指名讀，齊讀。）
認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。
（特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）
3、提問：
⑴ 課文中是誰過生日呢？你是從哪句話知道的？
（媽媽走過來，祝小云生日快樂。）
⑵ 小云過生日，收到禮物了嗎？是一份什么樣的禮物呢？小云是怎么發現禮物的？
（早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。）
仿說練習：可愛的布熊，可愛的（ ），（ ）的（ ）。
⑶ 小云收到禮物是什么心情？
（課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情。）
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
⑷ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題？
（您怎么從來不過生日？）
指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。
（師范讀，指名讀，齊讀。）
⑸ 媽媽是怎樣回答的？（笑著說：“我忘了。”）
⑹ 媽媽真的忘了嗎？
（媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。）
4、板書：
過生日
5、過渡：
“聽了媽媽的話，小云會怎么想？她會怎么做？怎么說呢？我們一起來讀讀3、4自然段吧！”
（師生齊讀3、4自然段。）
6、認識兩段中的字詞：
課件出示：
早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天
（指名讀，齊讀。）
認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今。
（特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣（飯）、牜（物）。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）
7、提問：
怎么想的？（我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽。）
聽了媽媽的話，小云是怎么做的？
（把小布熊放進了媽媽的包里。）
怎么說的？
（第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。）
指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。
8、（課件出示圖，觀察媽媽的表情）提問：
⑴ 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情？心里會怎么想？
（小云知道關心自己了，欣慰地笑了。）
⑵ 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢？她是怎么想的？
（自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。）
⑶ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。）
9、配樂分角色朗讀全文（課件播放生日mid，師生共讀。）
10、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
四、拓展與鞏固
1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的？（討論，指名答。）
2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢？（分小組討論，匯報。）
3、作業設計：
那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧！
總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。（貼出詞卡：互相關心。）
《借生日》學習目標和教材簡說 篇9
【教學目標】
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：
（學生根據要求獨立讀課本。）
2、認讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。
3、交流識字方法：
同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。
4、教師指導，強化識字：
教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。
饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）
7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。
（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）
8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？
（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）
9、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？
（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）
2、總結談話：
我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣愛身邊的人，關心他們。
3、作業設計：
⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）
⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇10
【課堂目標】
1、知識與能力目標：
⑴ 以聽讀識字為主，識字12個。
⑵ 練習寫字：
“布”、“正”、“今”。
⑶ 培養學生獨立識字能力。
2、情感、態度與價值觀方面：
有感情地朗讀課文，體驗媽媽的愛，培養兒童愛親人的情感。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片、寫字卡。
【教學過程】
一、導入新課
1、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）
2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。（師板書課題。）
3、生齊讀課題。
二、學習課文
1、生欣賞動畫，初步感知課文內容：
⑴ 設疑：
師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？
⑵ 欣賞動畫：
師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。
（生欣賞動畫。）
⑶ 通過動畫，初步感知課文內容：
師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？
2、指讀課文：
師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認識的新字，怎么辦？（師根據學生的回答，引導學生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。
3、指名朗讀課文，引導學生進行互評：
師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？
（引導學生積極發現他人朗讀中的優點，進行正面評價。）
4、有感情朗讀課文：
師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？
5、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：
⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？
（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）
⑵ 師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學生用不同的識字方法認識生字。）好，現在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！
⑶ 師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！
（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學生拍手唱歌。）
師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續做“找朋友”的游戲。
6、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內容：
⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？
（學生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）
⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）
⑶ 師：你覺得這三位配音小演員的表現怎么樣？誰來評一評？（引導學生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？
（在學生的問答中，引導他們進一步感悟課文內容。使學生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）
三、寫字
1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學生認真觀察，逐步掌握書寫規律。）
2、伸出手指，書空一遍。
3、在寫字卡上寫字。（播放優美的音樂。）
4、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？
（引導學生發揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。可以在寫字卡上寫一句話，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹……）
師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！
《借生日》學習目標和教材簡說 篇11
【教學目標】
1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。
【教學重點】
識字讀文。
【教學難點】
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
【教學思考】
一、識字：貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。
二、朗讀課文
1、培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
三、寫字
注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養。
【教學設計】
一、引入課題
板書：
借生日
二、學文識字，朗讀感悟
1、讀準字音：
⑴ 大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
⑵ 小老師帶讀。
⑶ 教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。
2、讀懂課文：
⑴ 自由讀書，爭取把課文讀正確。
⑵ 檢測：
逐段讀課文，指導讀正確。
⑶ 自由讀書，看看能從課文里發現什么。
⑷ 學生交流：我從課文里發現……
（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。）
⑸ 有感情地朗讀全文。
⑹ 拓展：
你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動──《好媽媽》。
3、生字再現：
⑴ 去掉拼音讀生字。
⑵ 交換生字位置再讀。
⑶ 認識新偏旁：
食字旁、牛字旁。
⑷ 讀生字組成的詞語。
⑸ 比賽：看誰說得多。
① 學習小伙伴擴詞。
② 在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
③ 請個別學生說。
三、學習寫字
比賽：看誰寫得好。
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。
【板書設計】
借生日
小云 愛 媽媽
《借生日》學習目標和教材簡說 篇12
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。 會寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
課前準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、齊讀生字。課件給予評價。
2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞
二、感悟課文
1、自由讀書，看看能從課文里發現什么。
2、學生交流：我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
(1) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 1，并指導朗讀：你怎么從來不過生日?
(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)
(2) 我從課文里發現媽媽愛小云。你從哪里發現的?展示課文插圖 2，并指導朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎?為什么?
小朋友自由回答后，師小節:是呀，每個小朋友都喜歡過生日。
(展示過生日的歡樂場景)你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢?她當時是怎么想的?
(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)
3、有感情地朗讀全文。
三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?
1、自由表達
2、課間律動：《好媽媽》(配樂)
四、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。
出示：兩、雨
你發現了什么?出示：┳
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。
四、布置作業(出示)
1、記一記 媽媽的生日是幾月幾日
2、想一想 你準備怎樣給媽媽過生日
3、背一背 《游子吟》
《借生日》學習目標和教材簡說 篇13
教材分析：
課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。
教學要求：
1、認識12個生字，會寫"今、正、雨、兩"4個字。認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點
認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準備
《生日歌》錄音帶、生字卡片
教學時間 2課時
第一課時
教學目標
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰？"我"指的是誰？
3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）
4、指導朗讀
"您怎么從來不過生日？"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀
2、配《生日歌》讀
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文
2、練習書寫本課4個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備
生字卡片
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、認讀生字
二、分小組自學生字
要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音
2、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導寫字
今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。
雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變為"點"。
3、學生寫字，老師巡回指導
三、復習鞏固
1、復習課文內容，完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表，全班比賽
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾
2、把故事講給別人聽
五、講評小結
《借生日》學習目標和教材簡說 篇14
教學目標：
1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會寫“今、正”2個生字。
教學重點：
認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話揭題
1、板書：生日。
小朋友記得自己的生日嗎?講講你的生日是怎么過的。
2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什么東西?
3、質疑：生日怎么借啊?小云為什么要把生日借給媽媽呢?我們一起到課文中去看看吧!
二、初讀課文，認識生字
1、聽電腦范讀課文。
2、自己認真讀。
3、指名分小節讀。
隨機出示生字，讀準字音。
“放、熊、正”后鼻音。
“怎、飯、班、今”前鼻音;“放、飯”區別;“正、怎”區別。
4、識記生字。
同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。
5、反饋識記方法。
加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。
物(牛+勿)、拿(合+手)。
換一換：快：塊換成豎心旁;怎：作換成心字底。
兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。
6、鞏固：讀生字詞。
小老師領讀、指名讀。
7、現在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。
三、分角色讀課文，理解內容
1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。
2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。
媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。)
3、分角色朗讀。
指名讀、小組練習讀。
媽媽聽了小云的話，會對小云說什么?
唱《生日歌》。
四、指導書寫
今 正
五、布置作業：制作小禮物，寫句心里話
親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，并寫上幾句祝福的話。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇15
【教學目標】
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。
【教學重點】
通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。
【課前準備】
課件及生字卡片。
【課時安排】
2課時。
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質疑。
二、初讀課文，自學生字
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
⑴ 媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
⑵ 小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
⑶ 媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟：
⑴ 指導朗讀第一次對話。
⑵ 課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
⑶ 理解第二次對話。
⑷ 邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：
想象故事的結尾。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、說一說：
我們應該如何孝敬父母？
3、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復習舊知，強化新知
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法
1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：
用你喜歡的方法識記生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
⑵ 猜謎語法：
編字謎，新舊字聯系。
⑶ 拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字：
⑴ 學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
⑵ 小組合作交流觀察所得。
⑶ 學生練習寫字。
⑷ 展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以“我愛……”為題，說一段話。
5、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了為他們的父母過生日。
《借生日》學習目標和教材簡說 篇16
（《借生日》是義務教育課程標準實驗教材第一冊中的一篇課文。課文大致內容是：小云生日那天，媽媽祝小云生日快樂，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問怎么從來不見媽媽過生日，媽媽笑著說忘記了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽。）
[教學片斷]
（當學生讀熟課文后）
師：小云的媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？
生：是的，是忘了。
生：不是的，媽媽沒有忘記。
（學生爭論不休，各自堅持自己的看法）。
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址
師：（充滿期待地問）那你們為什么認為媽媽不是真的忘記了自己的生日呢？
（滿以為學生會說媽媽并不是真的忘記了，而是她從來沒有想到自己，可學生的回答完全出乎了我的意料，令人深思！）
生：媽媽是不需要過生日的，只有小孩子才過生日。
生：媽媽是大人，大人都已經長大了，就不用過生日了。
生：我們小孩子過生日可以收到很多禮物，而大人過生日時，我們孩子又送不起禮物。大人收不到禮物，所以也就不過生日了。
……
（乍一聽孩子們的這些話，我心里真有種說不出的感覺。可轉念一想：是啊，他們平時都只忙于參加伙伴們的生日宴會，他們哪見過大人過生日呢？我們又有幾位家長讓自己的孩子給自己慶祝過生日呢？我們家長們心里全是孩子，從未想過自己，所以孩子們也自然覺得大人是不用過生日的。對于眼前六、七歲的孩子，他們這么說，不也是實話實說嗎？可作為老師，我還得讓他們明白事情的真相啊！）
師：（溫和地說）我們大人也都是各自的媽媽生出來的，每個大人都有自己的生日。大人們之所以不過生日，并不是因為他們忘記了自己的生日，而是因為他們覺得自己過不過生日并不重要，只要自己的孩子快樂、幸福就可以了。他們的心中都只有孩子！
（懂事點兒的孩子很快就明白了，可有的孩子似乎還是懵懵懂懂的，兩眼中透出不解與茫然。這時，我突然想起了自己的女兒曾聽過的一個故事——《大人們的節日》，講的是大頭兒子給小頭爸爸過生日和父親節的事。故事中的大頭兒子起初也不知道大人還有生日，但經過圍裙媽媽的“指點”，大頭兒子不但知道了大人也有生日，還知道了母親節和父親節。何不讓學生也聽聽這個故事呢？）
師：同學們，你們想聽老師給你們講個大頭兒子的故事嗎？
生：（十分高興）想！
師：一天，大頭兒子拍著皮球跑回家，看見桌上放著一個大蛋糕。
“怎么這么快，又要過生日了。”他急忙丟下球，去看墻上的日歷，上面是5月10日。“咦，我的生日明明是4月8日呀，真奇怪！”
“圍裙媽媽，我一共有幾個生日呀？我的生日不是已經過過了嗎？”大頭兒子問。
“怎么，我們家只有你過生日，別人都不過生日啦？”圍裙媽媽說。
就在這時，門鈴響了。大頭兒子急忙跑去打開門，原來是小頭爸爸回來了。只見小頭爸爸穿著新衣服，頭發也剛理過。圍裙媽媽對著小頭爸爸上看下看，滿意地說：“這才像過生日的樣子嘛！”
大頭兒子說：“小頭爸爸也有生日？”
“唉，我也是我媽媽生的呀，怎么會沒有生日？你呀，只想到自己，沒有想到過爸爸媽媽吧。”
“小頭爸爸，對不起。”
“沒關系，以后記住就行了。”
爸爸媽媽圍著大蛋糕坐下了，可大頭兒子卻跑進了自己的小屋。他想了一下，畫了一幅大大的眼鏡，鏡片被涂成了七種顏色，如同彩虹。大頭兒子把畫好的畫藏進口袋里，然后塞進了門外的信箱。
“小頭爸爸，等吃完了蛋糕，你去打開信箱看看，說不定還會有生日禮物呢？”
“那我現在就去看看，今天的報紙還沒拿過呢。”
小頭爸爸從門外進來了，手里高高舉著那幅畫說：“這份禮物一定是我最好的朋友送的，他是自己畫的，不是買來的！”
“這是什么眼鏡？”圍裙媽媽問。
“是彩虹眼鏡！”大頭兒子說。
“可這個好朋友到底是誰呢？”小頭爸爸說。
“這個好朋友就是我呀！”大頭兒子開心地笑了。
“什么？原來是你呀！”小頭爸爸跑過去，把大頭兒子高高舉起，大頭兒子就在小頭爸爸的頭上拍手唱起了生日歌。
……
（果真，故事中那可愛的大頭兒子把同學們深深地吸引住了。）
師：聽了故事，你知道了什么？
生：我知道了原來大人也有生日。
生：我知道了母親節是五月份的第二個星期日，父親節是六月份的第三個星期日。
生：我覺得大頭兒子真是個關心父母的好孩子。
師：那你們知道自己的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎？
（絕大多數孩子都不太清楚，于是我給他們提議回去之后通過各種方式弄清爸媽的生日。）
（第二天早上上學時，一個孩子興奮地跑過來）
生：老師，我知道我爸爸媽媽的生日是哪一天了。
生：老師，還過幾天就是我媽媽的生日了，我已經想好了怎么給媽媽過生日，我要給她一個驚喜。
……
[教學反思]
工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。《語文課程標準》也明確指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當作外在的附加任務。因此，在平時的語文教學中，我十分重視對學生的情感、態度、價值觀的正確導向，堅持把培養學生的人文素養貫穿于日常教學中。
《借生日》這篇課文故事情節雖然簡單，語言也很淺顯，但卻體現了濃濃的母女真情。所以在教這篇課文時，我把從故事中感受母女真情，教育學生懂得關心父母作為一個教學重點。當學生讀熟課文之后，我拋出了“小云的媽媽是真的忘記了自己的生日嗎？”這個問題，學生們看法不一，部分孩子還說出了“大人是沒有生日的”、“大人是不用過生日的”這些錯誤的想法。作為他們的老師，我理當讓他們明白小云的媽媽說的是謊話，理當對“大人是不用過生日的”這些想法進行糾正，理當讓他們懂得關心父母、回報父母。于是，我對他們“曉之以理”、“動之以情”，試圖讓他們明白真相，可哪知部分孩子聽后是懵懵懂懂，一臉茫然。看來我的苦口婆心并沒有真正觸動孩子們的情感。我很不甘心！幸虧這時我想起了大頭兒子。我真應該感謝大頭兒子，是他讓孩子們在不知不覺中受到了熏陶感染、潛移默化，從而獲得了正確的認識和真摯的情感。我不得不承認：大頭兒子對學生的影響遠遠超過了我對學生的“曉之以情”、“動之以情”！
看來，語文教學中的道德教育、情感培養和價值觀的樹立決不是空洞的說教！我們教師要根據不同的教學內容和學生的心理狀態，選擇各種不同的語文實踐活動（如讀課文、聽故事、小組討論），使學生在不知不覺中受到熏陶感染、潛移默化，從而獲得道德判斷，逐步形成良好的道德品質、道德情感、正確的價值觀念和積極的人生態度，最終實現全面提高學生的人文素養的目標。
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