18小青蛙（精選17篇）

18小青蛙 篇1

　　活動目標：

　　1、親近自然，喜歡小動物。

　　2、初步了解青蛙的生活習性。

　　3、知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

　　活動準備：青蛙圖片一幅

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

　　3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

　　二、基本部分

　　1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

　　2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

　　3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

　　二、結束部分

　　1、游戲：“小青蛙捉害蟲”

　　2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

18小青蛙 篇2

　　小青蛙

　　活動目標：

　　1、  親近自然，喜歡小動物。

　　2、  初步了解青蛙的生活習性。

　　3、  知道小青蛙是有益的，要愛護青蛙。

　　活動準備：青蛙圖片一幅

　　活動過程：

　　一、  開始部分

　　1、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

　　3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

　　二、基本部分

　　1、利用墻飾青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

　　2、論“青蛙吃什么”？“會飛的小昆蟲”所以青蛙是莊稼的保護者，是有益的。

　　3、“你吃過青蛙肉嗎“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它們就沒有人來捉害蟲了。而且現在農藥使用過多青蛙肉有毒。

　　二、  結束部分

　　1、游戲：“小青蛙捉害蟲”

　　2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子…………？

18小青蛙 篇3

　　⊙教學目標

　　1�闭J識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

　　2.自主積累詞語，培養學生養成自主學習的習慣。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　　⊙教學重點

　　1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認識13個生字，寫好4個字。

　　⊙教學難點

　　感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　　⊙教學準備

　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

　　⊙教學時數

　　2課時。

　　⊙教學過程

　　第一課時

　　��

　　（一）激趣導入

　　1.同學們，老師給大家帶來了一位新朋友，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

　　小小游泳家，說話叫呱呱；

　　小時沒有腿，長大沒尾巴。

　　猜猜這個小游泳家是誰？

　　2.學生猜謎、回答。

　　（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

　　3.今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

　　（二）初讀課文

　　1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2.　質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）

　　3.　在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

　　4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。

　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。

　　（三）隨文識字

　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

　　2.指名讀生字卡片。

　　3.重點指導的生字：　捉（翹舌音）　　見、勸（辨音）

　　等（后鼻韻母）　什(翹舌音、前鼻音)

　　么（輕聲）

　　（1）指名讀。

　　（2）小老師領讀。

　　（3）開火車讀。

　　4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

　　（四）課間休息

　　師教唱兒歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌來呱呱呱，

　　一只青蛙叫聲呱，

　　兩只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　（五）指導寫字

　　1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。

　　2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。

　　3.啟發學生用多種方法記憶字形。

　　（1）組合法。

　　“門”和“口”組成“問”。

　　（2）筆畫分析法。

　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

　　（六）練習寫字

　　1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。

　　2.再在寫字本上描紅。

　　3.練習寫好每個字。

　　要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

　　第二課時

　　��

　　（一）通讀課文，了解內容

　　1.通過上節課的學習，我們已經對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。

　　2.自由讀全詩，數數全詩一共有幾句話。

　　3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

　　4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

　　（二）細讀課文，引導感悟

　　1.（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？

　　2.師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）

　　3.指導有感情地朗讀一、二句話。

　　4.師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

　　指名回答。（板：愛　　也愛）

　　（1）指名讀第三句。

　　（2）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

　　（3）分角色朗讀。

　　5.齊讀課文。

　　6.中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

　　（三）展開想象，延伸拓展

　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？

　　2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

　　3.邊看投影邊試著背誦全文。

　　我愛（　　），捉了一只（　　）。媽媽見了（　　　）：（　　　）。我問媽媽（　　），媽媽（　　　）：青蛙媽媽（　　　），等它（　　）。

　　4.指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。

　　5.拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

　　總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

　　板書設計：

　　小青蛙

　　愛　捉　勸　放

　　也愛　　快回家

18小青蛙 篇4

　　課題

　　第 七 課

　　課時：3-3

　　序號：

　　教學目標 

　　1、  復習歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現自己愛小動物，保護大自然的心情。

　　2、  學唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美、抒情的音樂情緒，并能運用打擊樂器準確的為歌曲伴奏。

　　重點難點

　　對歌曲的感受

　　教學準備

　　錄音、教學光盤

　　教學過程 

　　分步目標

　　預設活動過程 

　　個性化思考

　　一、復習《小青蛙找家》

　　二、學唱歌曲

　　1、  生跟音樂齊唱歌曲。

　　2、  師生接唱。

　　3、  師生一起隨音樂跳起來，表現自己對小動

　　物的熱愛。

　　4、  班級合作：伴奏  演唱   舞蹈

　　5、  利用歌曲的曲調，啟發學生“你喜歡哪一

　　類小動物？”

　　6、  將學生分組，讓學生把自己喜歡的小動物

　　編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創編的歌謠好。

　　7、  反饋交流，評出優勝小組。

　　1、  聽錄音初步感受歌曲情緒。

　　2、  引導學生跟錄音輕輕地哼唱。

　　3、  師范唱歌曲。

　　4、  生跟琴演唱，師指導。（唱的時候應柔和、

　　抒情）

　　5、  讓學生說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情

　　景。

　　6、  引導學生說說小蜻蜓的特征。

　　7、  鼓勵學生隨音樂表演，并選擇好的動作全

　　班一起來。

　　8、鼓勵學生自己創編動作為歌曲表演，激發學生的創編熱情。

　　課后反思

18小青蛙 篇5

　　教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第二單元p18~p19

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固2，3，5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

　　2.運用2，3，5的乘法口訣解決實際問題，增強應用意識和能力。

　　教學重點：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教材分析：

　　“可愛的小青蛙”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容（第18頁至第19頁）。它是學習了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節綜合練習課。教材設計了內容豐富、形式多樣的練習，讓學生饒有趣味地熟練應用已學過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　謎語：　　大眼睛、闊嘴巴，

　　說起話來呱呱呱，

　　會捉害蟲人人夸。 猜一種小動物（　　）

　　二、活動探究，獲取新知。

　　1、師：青蛙是我們人類的朋友，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

　　出示p18的“連一連”圖，讓學生說說圖意后，獨立完成，請學生說一說應用的是哪句口訣。

　　2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

　　（1）課件出示寫有p18“比一比”，請兩名學生扮演青蛙上臺比賽。

　　（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發學生積極參與的興趣，讓學生在愉快的氣氛中鞏固學習，產生樂學情緒。）

　　3、算一算

　　出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

　　（1）弄清題意。

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）小組交流，說說自己的解題思路。

　　（4）指名個別說想法。

　　（此題必然還有許多同學會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應指出用這種方法計算起來較慢，應盡可能用最簡便的方法來做。）

　　三、鞏固應用。

　　（1）師：剛才我們用所學知識幫助了青蛙，下面我們用所學知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

　　①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

　　②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

　　（2）“練一練”第3題。

　　指導看圖，弄清題意，在小組內交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣。現在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進行個別指導，發現問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導學生發現：3×5≠25。應分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　　（這時，讓學生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發現了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨立思考，然后進行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？

　　課件出示問題：

　　買體育用品花了多少錢？

　　買學習用品花了多少錢？

　　買玩具花了多少錢？

　　師：把你的計算口訣告訴同桌。(同桌交流后，用課件顯示計算過程和口訣。)

　　（3）“練一練”第4題。

　　這是一道開放題，可先讓學生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

　　總結：

　　這節課你們學的東西真多，把2，3，5的乘法口訣運用得又快又對，希望你們繼續努力，應用乘法口訣解決生活中更多的實際問題。

　　板書設計：

　　可愛的小青蛙

　　2×6 3×3

　　2×7 4×3

　　8×3 9×2

　　5×2 3×2　

　　教學反思：

　　1.從生活引入，密切聯系實際。

　　本節課能夠從學生的生活實際出發，不是為了教學而教學，而是遵循學生的年齡特點及認識規律，留意身邊的事，使學生覺得數學就在身邊，懂得學好數學就能解決很多生活中的問題。

　　2.鼓勵求異思維，激發創新潛能。

　　在教學過程中，盡量鼓勵學生提出不同的問題，“看了這幅圖，你有什么要問，有什么不同的問題呢？你能解決嗎？你怎樣列式？”學生受到激勵和鼓舞，每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結合，融入到有趣的數學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。

18小青蛙 篇6

　　活動目標:

　　1、理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

　　2、練習單腳、雙腳交替跳。

　　3、體驗一起游戲的樂趣。

　　活動準備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

　　活動過程：（一）熱身運動：

　　師：聽著教師的口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。

　　（二）練習單、雙交替跳。

　　1、雙腳跳：

　　師：請小朋友雙腳跳，自己找個位置試試看。

　　2、請幼兒示范講解：

　　師：哪個幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺。）

　　3、單腳跳：

　　師：請小朋友單腳跳，自己找個位置試試看。

　　4、請幼兒示范講解：

　　師：哪個幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。

　　5、單、雙交替跳

　　師：單、雙我們都會了，那么現在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時候要注意了，要保持身體平衡。

　　（三）游戲：小青蛙跳跳跳

　　師：小青蛙們在旅行的時候遇到了一個問題，請你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，那么我們該怎么辦？

　　師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現在我們也來當一當小青蛙，一起去旅行吧！

　　師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。

　　（四）放松運動：老狼老狼幾點鐘，結束游戲。安靜入教室。

18小青蛙 篇7

　　一、說教材

　　《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

　　二、說教學目標

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

　　（一）活動目標 

　　1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發言。

　　2、能力目標： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、知識目標：知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　（二）活動重點、難點

　　俗話說“提領而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發言。

　　三、說教學具的準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　（1）物質上的準備

　　我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

　　（2）知識上的準備

　　我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。

　　四、說教法和學法：

　　（一）教法

　　“教學有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結合的方法。

　　所謂 “視聽講做結合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

　　（二）學法

　　主要采用了“角色游戲法”、“討論談話法”、“觀察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是實現綱要要求，激發幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。　　

　　五、說活動過程

　　根據本課教學目標、及重點難點，整個活動分為三大部分，設計了以下教學程序：

　　一）、創設情境,激發興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎? （這一環節的設計能在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。）

　　1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？”

　　2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。

　　提問：“故事里有誰？它們在干什么？”

　　二）、理解內容，掌握學習方法。

　　分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面）,每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。    

　　三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

　　1、再次通過課件,結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

　　2、故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解,發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。

　　六、說活動延伸

　　為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

　　美工區——繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦”為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

　　表演區——表演游戲：小青蛙聽故事

　　幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

　　語言區——多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。

18小青蛙 篇8

　　教學目的：

　　1.鞏固復習學過的乘法口訣，比較熟練、準確地運用乘法口訣進行計算.

　　2.激發學生的學習興趣，滲透愛護動物的教育.

　　3.培養學生運用乘法口訣解決生活中數學問題的能力.

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.背一背學過的2、3、5的乘法口訣.（先指名背誦，再同桌互相背一背.）

　　2.運用一句乘法口訣說出兩道乘法算式.

　　要求：一人說乘法口訣另一人說出這句口訣相對應的兩個乘法算式.（先同桌互相說一說，再請同學匯報.）

　　二、新課教學

　　出示教材上18頁的主體圖，滲透愛護動物的教育.

　　師：看到同學們口訣背得又快又好，小青蛙們也來參加我們的學習了，不過它們有三個問題需要大家來幫忙，你們愿意幫助它們嗎？

　　生：愿意.

　　教師把書放在實物投影上，指著左圖說：這是小青蛙帶來的第一個問題，誰能說說圖意.

　　生：一個小男孩把撈到的一些小蝌蚪放回了水中，池塘里的青蛙媽媽正在迎接自己的孩子.

　　生：放回池塘里的小蝌蚪找不到自己的媽媽了，我們可以用連線的方法幫小蝌蚪找到媽媽.

　　師：那就請同學們用直尺在書上自己先連一連，然后四人一組交流，交流時重點說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師趁學生交流時把寫有“6、12、18”的青蛙貼到黑板上，集體交流時把寫有乘法算式的蝌蚪發給同學，請這些同學幫蝌蚪找到媽媽，把蝌蚪貼到媽媽的身邊，并說說每個算式的意義，用的哪句乘法口訣.

　　師：小青蛙給我們帶來的第二個問題是兩只青蛙媽媽在河邊開展了有趣的過河比賽.請同學們看右圖，誰能說說這次比賽的規則.

　　生：這是兩座數學橋，小青蛙答對一道題就可以向前跳一步.

　　生：它倆誰先到對岸得到紅旗，誰就贏.

　　師：小青蛙做數學題可慢了，我們幫幫它們吧.在比賽之前我們要先做好充分的準備.請同學們把這些數學題的得數寫在書上.師這時把數字橋貼到黑板上，請8名女生、8名男生到黑板上比賽，其他同學做裁判.（做的又快又對的一組，師每人獎給一面紅旗.）

　　師：小青蛙給我們帶來的第三題是什么？誰能給大家讀讀.（請同學們把這道題獨立寫在課堂練習本上，然后指名匯報）

　　三、鞏固練習.

　　1、看誰算得又對又快.書上19頁第1題.

　　你能1分鐘做對書上這9道題？師記時生做題.開火車形式匯報.

　　2、每層大樓約高3米，這座樓大約高多少米？5×3＝15（米）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，最后集體交流.

　　3、這輛汽車多少錢？

　　5×3＝15（元）15+10＝25（元）

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　4、開放題：你能提出哪些用乘法計算的問題？

　　先請學生說說圖意、題意，然后請學生獨立完成，然后小組內交流，最后集體交流.

　　如：（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？

　　2×3＝6（元）

　　（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？

　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？

　　4×5＝20（元）

　　四、課上小結：通過本節課的學習你有什么收獲？（指名回答）

　　小知識：青蛙是捕捉害蟲的能手，每日捕蟲120只左右，年吃掉1萬至1.5萬只小蟲，小蝌蚪長大后就變成青蛙.

　　板書設計：

　　（1）餅干每包5元，買4包需要幾元？　　5×4＝20（元）

　　（2）汽水每瓶2元，買3瓶需幾元？　　2×3＝6（元）

　　（3）點心每塊3元，買7塊需幾元？　　3×7＝21（元）

　　（4）果汁每瓶4元，買5瓶需幾元？　　4×5＝20（元）

18小青蛙 篇9

　　活動目標：

　　1。在競爭中與合作的占圈游戲中，感受集體運動游戲的樂趣。

　　2。能動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

　　3。能自主有序地取放材料并布置場地。

　　活動準備：

　　1。經驗準備：

　　（1）幼兒有雙腳進行跳和追逐跑的經驗。

　　（2）幼兒已簡單了解青蛙的生活習性與環境、季節變化的關系。

　　2。物質準備：直徑為50厘米的塑料圈人手一個。

　　3。場地準備：長50米、寬30米的操場當做池塘，如圖。 活動重點：

　　引導幼兒動作靈敏地前后左右跳和短距離快跑。

　　活動難點：

　　在圈數逐漸減少的情況下，調整游戲規則，感受競爭與合作游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　1。幼兒有一路縱隊左右分隊走，兩隊變四隊，同時取圈放在腳下的標記上，布置成方陣場地“荷葉池”。

　　2。游戲：“小蝌蚪變青蛙”。

　　教師引導幼兒進行基本動作練習。

　　3。通過游戲“小青蛙捉害蟲”，引導幼兒練習前后左右跳。

　　（1）幼兒學習兒歌，看清老師示范前后左右跳。

　　（2）幼兒跟隨教師邊念兒歌邊練習前后左右跳2-3遍。

　　（3）教師糾正并規范跳躍的動作：起跳時，雙臂上擺，有力量；落地時，腳尖先著地，落地輕。

　　（4）幼兒根據教師要求調整跳躍動作，并自由練習2-3遍。

　　4。通過“小青蛙占荷葉”的游戲，練習快跑，體驗競爭與合作。

　　（1）教師講解游戲玩法與規則。

　　（2）幼兒和教師反復游戲，難度由易到難。

　　5。游戲“小青蛙開荷葉船”。

　　（1）小青蛙計數或目測人數，4-8人為一組自由結伴，依次把圈套在前面小青蛙的腰部，雙手拉住圈的后面，排成一路縱隊。

　　（2）每隊排頭做開船狀，帶領本隊沿場地慢跑，聽到青蛙媽媽讓小青蛙回家的指令后，全體小青蛙歸。

　　6。放松運動；

　　幼兒拿著荷葉隨音樂跟教師一起做放松運動：甩頭、抖動四肢、轉腰，最后打著荷葉傘回家。

　　活動評價：

　　幼兒在游戲中重點練習了前、后、左、右方位跳躍，規范了蛙跳動作要領，還鍛煉了快跑和迅速的反應力，同時也體驗了同伴合作、相互幫助、團結友愛等美好情感。將游戲性、競爭性和合作性融為一體。幼兒在開心興奮的游戲中，自然而然地完成了既定目標。整個活動環節安排合理，運動量一大一小，游戲難度由易到難，運動強度隨游戲情節的展開自然地動靜交替，幼兒自始至終保持積極，主動的活動興趣。

　　附兒歌：

　　小青蛙學本領

　　小青蛙，跳啊跳，跳來跳去本領高。

　　向前跳，向后跳，向左跳，向右跳。

　　跳得輕，跳得高，害蟲全都捉住了。

18小青蛙 篇10

　　泰安市寧陽縣寧陽鎮中心幼兒園：徐艷影   設計意圖：

　　本節活動根據孩子的年齡特點，用青蛙的生長過程貫穿整個活動，不僅讓孩子鍛煉身體，同時也讓孩子了解青蛙的生長過程。

　　一、活動目標：

　　1、練習雙腳向前跳，發展彈跳力。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　小青蛙頭飾、撒在“稻田”里的害蟲圖片若干。

　　三、活動重難點：

　　讓幼兒練習雙腳向前跳，發展幼兒的彈跳力。

　　四、活動過程：

　　1、情景表演，教師以媽媽的身份導入此節活動。

　　這邊的河水好清啊，看看有我的孩子嗎？游啊游，游啊游，終于發現我的寶寶了，寶寶，給媽媽打個招呼吧，今天媽媽交給你們好多本領，想不想跟媽媽一起學啊？（幼兒自由回答）小蝌蚪游啊游，游啊游，這邊游游，那邊游游，慢慢地長出兩天后退（伸伸腿，踢踢腿），小蝌蚪繼續游啊游，尾巴慢慢地變短了（扭扭屁股），長出了兩天前腿（伸伸胳膊，側伸胳膊，上舉胳膊），后來呢，小蝌蚪扭扭屁股尾巴不見了，孩子們你們已經變成小青蛙了。今天教你最拿手的本領就是怎樣向前跳，怎樣捉害蟲，你們想不想跟媽媽一起學啊（自由活動）？

　　2、小青蛙練本領

　　（1）小青蛙在池塘游泳

　　小青蛙要到河里去游泳了，媽媽教你怎樣游（幼兒學一學）

　　（2）啊！荷葉好漂亮啊。今天天氣這么好，我們到荷葉上曬曬太陽吧（教師重點講解跳的動作要領，雙腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指分開，輕輕跳）

　　（3）小青蛙在荷葉間跳上跳下，跳來跳去。

　　這邊也有好多好多的荷葉啊!一起跳到這邊玩玩吧！玩了這么長時間好累啊，坐到荷葉上休息一會吧！

　　3、小青蛙捉害蟲（蛙跳）

　　（1）捉地上的害蟲（蛙跳）

　　我們小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，我們是益蟲，大家都保護青蛙）媽媽捉害蟲請寶寶們跟著學一學。

　　教師講解：捉害蟲時要蹲下來，兩臂體前伸直，手觸地，腳分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉住。

　　現在我們就去捉害蟲，為人民除害吧！（每個幼兒一個小桶，把捉到的害蟲放到小桶里）數一數自己捉了多少蟲子。

　　（2）捉空中的害蟲（連續跳）

　　我們青蛙的本領可大了，不僅能捉地上的害蟲，還能捉空中的害蟲，可是要想捉空中的害蟲可不容易，我們該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　教師講解：捉蟲前雙腿蹲下一點，要看的準，而且還要跳的高。（教師帶幼兒練習幾遍）

　　4、我們知道在前方的樹林里就有好多的害蟲，如果想要捉到蟲子，可是要遇到好多困難的哦！我們能不能成功？現在我們一起出發吧！跳過樹樁，游過小河，跳過獨木橋。

18小青蛙 篇11

　　教學目標：

　　l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

　　2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

　　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。。

　　教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。

　　教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、學生聽著《小青蛙》進入教室

　　二、1導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下. 媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3 創編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?的獎勵青蛙頭飾

　　三、學唱歌曲

　　1 展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。 2學唱歌曲。 3全體學生演唱4歌曲處理。啟發學生說說演唱時你想到了什么？編創動作,引導學生理解歌曲意境.逐句唱

　　四, 小結

　　今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

18小青蛙 篇12

　　教學內容課本第18、19頁。

　　教學目標

　　1、通過與青蛙有關的三個問題進行已學過口訣的綜合練習。

　　2、滲透愛護動物的教育。

　　3、培養學生小組合作學習的能力及解決問題的能力。

　　教學重難點正確運用乘法口訣解決實際問題

　　教學方法探究

　　教具準備掛圖。

　　學具準備口訣卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、對口令。（同桌用卡片互相提問）

　　三六（ ） 四（ ）二十 三四（ ） 二四（ ）

　　五八（ ） （ ）九十八

　　2、開火車。

　　教師出示口算卡片學生口算。

　　二、創設情境，導入新課

　　1、連一連。

　　（出示掛圖）師：同學們都知道，青蛙是人類的好朋友，我們要愛護它。丁丁是個愛護動物的好孩子，今天他把小朋友們捉到的小蝌蚪放回到河里。小蝌蚪到了水里就到處找媽媽。你知道誰是它們的媽媽呢？同學們，我們一起來幫助小蝌蚪找媽媽吧。

　　（1）學生獨立作答，同桌交流。

　　（2）集體交流反饋。

　　師：6號青蛙媽媽的孩子是誰？

　　生1：小蝌蚪2×3和3+3。

　　師：18號青蛙媽媽的孩子有哪些？

　　生2：小蝌蚪9×2、6+6+6、3×6和9+9。

　　師：它的孩子可真多。12號青蛙媽媽的孩子有幾只？

　　生3：3只。

　　師：是哪三只？

　　生3：小蝌蚪6+6、6×2和3×4。

　　師：青蛙媽媽謝謝同學們幫助它們找到了自己的孩子。

　　2、比一比。

　　師：小青蛙也像我們小朋友一樣，喜歡比比誰的本領大。快看，兩只小青蛙在岸邊等待小裁判的槍聲，準備比賽過河。你們愿意加入它們的比賽嗎？（愿意）我們比比誰能最快完成荷葉上的口算題。

　　（1）學生口算完，全班核對。

　　（2）教師請學生說說每個算式所用的口訣。

　　（3）引導學生觀察2×3與3×2所用的是同一句口訣“二三得六”，然后拓展，讓學生說說2、3、5的每句口訣可以寫哪些乘法算式。如“三五十五”可以寫成3×5=15，也可以寫成5×3=15。

　　3、算一算。

　　（1）讓學生讀題，弄清題意。

　　師：1只青蛙吃9只害蟲，也可以說有幾個9？

　　生：1個9。

　　師：那3只青蛙吃了幾個9？

　　生：3個9。

　　師：3個9該如何用算式表示？

　　（2）獨立列式解答。

　　（3）集體交流反饋。

　　生1：9×3=27（只）

　　生2：3×9=27（只）

　　三、練習鞏固

　　1、課本第19頁第1題。

　　（1）小組競賽。

　　（2）說說每個算式所用的乘法口訣。

　　2、課本第19頁第2題。

　　（1）引導學生看懂圖意，提一個數學問題。

　　（2）學生獨立解答。

　　（3）組織全班交流。

　　3、課本第19頁第3題。

　　（1）引導學生看圖，說出圖意。

　　師：看圖說說小熊和大象的對話。

　　生：小熊說“3張5元的，1張10元的”，大象說“正好！”

　　師：通過這個對話你知道了什么？

　　生1：小熊想買一輛玩具車，它給大象3張5元和1張10元，大象說正好！

　　生2：也就是說一輛小汽車要3張5元和1張10元錢。

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）反饋算法。

　　生：這輛車25元。

　　師：你是怎樣算的？

　　生1：3張5元就是5+5+5=15（元），再加上10元，等于25元。

　　生2：3張5元也就是3個5，可以用乘法3×5=15，再加上10元等于25。

　　4、購物

　　（出示掛圖）

　　師：你能根據圖中的信息提哪些用乘法計算的問題？

　　（1）學生小組討論，共同合作提出數學問題，并把問題記錄在本子上。

　　（2）獨立解答小組中所寫的問題。

　　（3）集體交流反饋，有個別無法現在解決的問題可以放入問題銀行以后解決。

　　四、作業

　　選用課時作業設計

18小青蛙 篇13

　　《小青蛙找家》音樂教學設計

　　杭州市九堡中心小學  朱莉莉

　　教學目標：

　　1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動，理解并體會遇到困難迎男二上的精神。

　　2、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、хх∣ххх|的節奏。

　　3、能夠跟著音樂律動。

　　教學準備：磁帶、錄音機、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板書歌譜、雙面膠

　　一、教學過程：1、婷著音樂《星光恰恰恰》學生愉快的進教室，師生唱問好歌。

　　2、游戲：用四種不同的動作打節奏ххххх拍手、排肩、跺腳等

　　二、引入新課：

　　師：今天這節課，老師為同學們請來了一位小客人？是誰呢？想知道嗎？猜猜看？

　　生：踴躍的發表自己的觀點。

　　師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？）

　　生：親近小青蛙（抱它、親它）

　　師；能談談你對小青蛙的認識和感受嗎？

　　生：談自己對小青蛙的感受。

　　師：總結（小青蛙是益蟲，我們要保護小青蛙、愛護小青蛙）

　　三、1、導入新課：

　　師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動的音樂）聽，他們玩的可開心了。（緊張的音樂）突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來，傾刻間風雨交加，下起了暴雨，你們聽，小青蛙們怎么了？

　　生：談自己聽后的感受（東躲西藏）并能跟著音樂做情景的律動表現小青蛙勇敢的面對困難，而迎難而上的精神。

　　師：帶領學生一起律動。

　　師：總結：小青蛙們靠自己的勇敢何本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的準備回家了。

　　2、導入新歌：

　　師：可是在和暴風雨做斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個辦法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節奏，只要同學們都學會唱了小青蛙聽到的話，就會找到家了。（隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節奏）。

　　3、學唱歌曲鋪墊：

　　節奏學習（跳跳、呱呱的節奏學習）

　　4、歌曲《小青蛙找家》學唱

　　師：彈音樂《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱。

　　跟著老師的琴一起來唱歌曲。

　　分組唱。

　　集體唱。

　　反復地的唱。

　　個人表演唱。

　　師：哦！小青蛙有了我們歌聲的指引，他們終于回到了家。

　　四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小青蛙找家》律動表演。

　　師：小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小青蛙的頭飾）

　　生：扮演小青蛙。

　　幾個學生戴頭飾上臺表演

　　全班表演，師給予琴伴奏。

　　四、小結。師：今天這節課我們學到了什么？

　　生：談自己的收獲。

　　師：總結。（今天這節課，我們不但去青蛙家做了客，同時我們還把迷路的青蛙送到了家，保護了小青蛙。同時我們還學到了小青蛙遇到困難迎難而上優秀的精神。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心，同時在生活中也能向今天這節課上一樣。關心小青蛙，保護小青蛙。）

　　五、下課

18小青蛙 篇14

　　1.充分發揮想象，能大膽地用肢體動作表現洗澡的過程，體驗和同伴合作舞蹈的快樂。

　　2.探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作。

　　3.感受洗澡的樂趣，養成經常洗澡的好習慣。

　　-08-05 18:53

　　幼兒園中班音樂教案：小青蛙

　　活動目標：

　　1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　2、喜歡聽音樂做游戲。

　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

　　活動準備：

　　1、背景音樂及歌曲《小青蛙》

　　2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的......？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導到小青蛙的話題上。

　　小青蛙們最喜歡的地方就是…(池塘)了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！

　　二、學唱歌曲及嘗試演奏

　　（一）初步熟悉歌詞

　　教師播放背景音樂，帶領幼兒根據音樂節奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

　　教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。

　　（二）進一步熟悉歌曲內容及節拍

　　小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心......）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是......？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應：是不是快樂逍遙？（幼兒反應：若是，教師回應――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！

　　•你們拍的真棒！（媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領？教師引導幼兒到：捉害蟲。

　　寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發出聲音？

　　寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現）

　　教師示范青蛙捉害蟲動作要領。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

　　音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　（三）結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！

18小青蛙 篇15

　　活動目標：1.初步學習并運用靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳的詞語。2.大膽地模仿畫面中簡單的對話。3.懂得聽故事時應安安靜靜。活動準備：《小青蛙聽故事》的ppt活動環節： 一、開始部分初步感知畫面意境活動流程1.導入：今天帶來一個好看的動畫，里面講了一個好聽的故事，我們一起看看。2. 說一說“誰能夠說一說剛剛看到了什么？”預設目標：1.通過無聲動畫的播放，抓住孩子注意力，通過觀察嘗試思考，初步培養幼兒看圖理解能力。2.調動積極參與性，了解孩子第一次觀看后留下的印象有多少。 二、理解部分根據畫面內容，逐步理解故事情節 畫面一：1. 故事發生在什么時候？了解時間------夜、靜悄悄2. 故事中有誰？了解主角------月亮（稱呼擬定）；小魚（數量許多、一群）3.月亮來做什么了？先看看小魚兒有沒有睡覺后來…（掌握安安靜靜）1.定格第一個畫面，老師引導幼兒有序的觀察和講述，培養孩子們讀故事的基本常規與方法。2.根據幼兒回答的問題層層遞進、不斷追問，將第一個畫面中的內容和詞語能夠理解和學習。 畫面二：1.誰出來了？做了什么？2.小魚兒對小青蛙說什么？（重點掌握聽故事要安安靜靜的，學著小魚兒說一說。）3.小青蛙是怎么樣的？（不理不睬）4.說一說小青蛙的態度好不好？ 小青蛙的出現讓情節出現了變化，在故事情境中，自發地表達對與錯，并且嘗試說一說小魚兒與小青蛙的對話。 畫面三：1.大家都認為這樣不好，月亮、小魚兒們也生氣了。2.小青蛙該怎么辦呢？（嘗試說一說）3.小青蛙知道錯了，我們一起幫著小青蛙把月亮和小魚兒一起請出來吧。 1.引導和鼓勵幼兒自由、大膽的表述小青蛙知道錯了之后的做法。（道歉、保證）2.蘊含交往禮貌教育，及知錯即改、原諒別人不計較的品質。 畫面四：講述故事結尾部分 三、完整欣賞 1.完整講述故事2.小結：剛剛我們小2班小朋友們聽故事的時候很認真，也是安安靜靜的。3.遷移：不僅僅是別人講故事的時候，別人回答問題、說話的時候都要安安靜靜地聽，這樣才有禮貌。4.根據幼兒的需求，再次講述。 對照生活中的現象進行隨機教育，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。 四、延伸根據對故事的理解，進行表演 “老師把月亮、小魚兒們、小青蛙請到我們班來了，我們和它們做朋友，一起講一講故事？” 

18小青蛙 篇16

　　活動目標：1、樂意在音樂背景下參與游戲活動。2、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同的動作來表現對音樂的理解感受。3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。 活動準備：大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲若干 活動過程:一.   傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。1、 師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽吧。聽！起風了，(幼兒欣賞音樂)提問：你聽到了什么樣的風?2、再次欣賞一段音樂，提問：這次聽到什么樣的風？誰能學一學小風是什么樣的。我們一起學學吧。3、師：聽，這是什么風?(狂風、龍卷風、大風)誰能學一學大風是什么樣的？我們一起來學學。4、師：你知道小風吹到荷葉上荷葉會怎么樣嗎？我們來試一試。（好美啊，柔柔的風吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的美美的）那你知道狂風吹到荷葉上，荷葉會怎么樣？我們來試試。太陽出來了，又來了一陣風。（根據音樂的變化抖動荷葉）總結：輕輕的風把荷葉吹的柔柔的，而狂風很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。 二、嘗試用不同的節奏表現青蛙的叫聲。1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩啊？你是怎么到荷葉上的呢?（請個別幼兒試著跳到荷葉上。）青蛙姐姐也來試一試，輕輕地跳上去。你們喜歡在荷葉上干什么呢?那你唱支歌吧。呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼兒演唱、學唱)青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來學學。高興、難過、想睡覺、很開心會怎么演唱。 三、學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。1、出示手偶，小青蛙：誰要捉害蟲啊？師：他是誰啊，請他自我介紹一下吧（教師范唱）老青蛙也來了，他會怎樣介紹自己呢，誰來學學。為什么用這樣的聲音呢（因為他很老）我們一起學一學他的聲音，再來學一學小青蛙的。 四、游戲：捉害蟲。師：他們倆可是捉蟲高手，他們還有捉蟲秘訣呢，我們請小青蛙告訴我們。小青蛙：捉害蟲的時候一定要保持安靜，聽到高的音樂我們要跳的高一些，聽到底的音樂要跳底一些。聽到了嗎？那我們出發吧，跟音樂捉害蟲。師：捉了這么多害蟲，真棒！我們回家一起分享吧。游戲結束

18小青蛙 篇17

　　《小青蛙找家》教學設計與實施

　　煙臺市福山區西關小學   呂家良

　　【教學內容】

　　人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課《小精靈》，內容包括歌曲《小青蛙找家》、音樂戲劇表演和創編歌詞表演。

　　【教學目標 】

　　1、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始。

　　2、能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己。

　　3、能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。

　　【教學重、難點】

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。

　　2、能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進行念白；并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節奏。

　　【教學設想】

　　《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

　　根據歌曲內容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找幾個學生模仿小動物的樣子。接著我帶領學生在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。

　　為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節奏的鞏固和提高。這一環節以游戲為載體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。

　　學唱歌曲這一環節，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學, 利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態美的同時，指導學生充分發揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。

　　在這節課的最后，我還設計了音樂戲劇表演和創編歌詞表演，使學生有參與、表現、創造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。

　　【教學準備】

　　CAI課件、電子琴、小青蛙等動物玩具，各種小動物頭飾、小方頭巾。

　　【教學實施】

　　一、激趣活動：動物模仿

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都喜歡哪些小動物呢？

　　生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……

　　師：既然大家這么喜歡小動物，那么誰能到前面來模仿它們的樣子呢？

　　生：我、我、我……

　　師：請這三位同學下來表演。哎呀，這位同學模仿的是活蹦亂跳的小青蛙，真棒！這位同學,你喜歡什么？

　　生：我喜歡小白兔。

　　師：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可愛!快高高興興地回家吧！

　　這位同學你來模仿一下，大家猜猜看這是什么動物？

　　生：小鴨子。

　　師：這位同學模仿的小鴨子，走起路來搖搖擺擺，可真像啊！同學們，下面跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子，好不好？

　　生：好！【聲音響亮，情緒高漲】

　　師：起立。不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，我每次變換動作，大家要盡快說出小動物的名字，咱們比比看，誰反映得快，模仿得像。好,現在我放音樂了……

　　【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中學生興高采烈，邊表演邊說出小動物的名字，現場氣氛熱烈。】

　　二、感受并學習歌曲主要節奏：念白節奏

　　師：剛才呀，同學們可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？

　　生：想！

　　師：快看，它來了。【拿出一只小青蛙玩具向學生展示。】

　　生：咦，小青蛙、小青蛙……

　　師：小青蛙怎么叫？

　　生：呱、呱……

　　師：小青蛙想考考大家，它彈出一段節奏后，你們能用小青蛙的叫聲模仿嗎？

　　生：能。【學生自信地說】

　　師：好，大家準備好。注意不是模仿動作，而是用小青蛙地叫聲模仿它彈出的節奏。

　　【老師用青蛙的腿在電子琴上彈出打擊樂節奏“噠 噠”，學生模仿“呱 呱”；彈出“噠噠 噠”，學生模仿“呱呱 呱”。如此反復兩次，并及時給與學生肯定和鼓勵的評價】

　　師：同學們,還有一位小客人在門口等得著急了,大家猜，它是誰?我們快把他請進來吧!【出示小鴨子玩具。】

　　生：小鴨子……

　　師：你能用小鴨子地叫聲來模仿節奏嗎？來大家一起試試看！

　　【老師彈節奏，學生集體用“嘎嘎”模仿，老師及時給與評價】

　　師：哪位同學能單獨模仿？來，這位同學。【方式同上】你真是一只可愛的小鴨子！同學們，看來，小青蛙、小鴨子都難不到大家，下面我要請出最后一位小客人，大家看誰來了？【出示小狗玩具】

　　生：小狗、小狗……汪汪、汪汪。

　　【老師彈出節奏，學生用“汪汪”模仿，老師及時給與評價】

　　三、玩“開心列車”游戲（鞏固所學節奏并增加難度）

　　師：小動物們都愛和大家交朋友，因為大家都非常聰明。老師也要獎勵大家，因為剛才大家的表現太棒了。這個獎勵就是和老師一起玩“開心列車”游戲。大家說好不好？

　　生：好。

　　師：好，同學們注意聽好游戲規則：老師呀當火車頭，【邊說邊戴上火車頭的頭飾】我開著“開心列車”來到一位同學面前，我敲節奏，請它來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心列車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前，一起敲節奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我的列車。我們三個人再來一起考考下一個同學，就這樣，模仿對了的同學都可乘上我們的列車。想玩嗎？

　　生：想。【紛紛舉手，躍躍欲試】

　　師：把手放下，準備好。

　　【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】

　　師：好，現在，就請這幾位乘上列車的同學當小火車頭,你們開著列車，去邀請其他同學，讓每一個同學都有機會乘上列車，好嗎？

　　生：好。

　　師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學才能模仿對。好，下面咱們六輛列車同時出發，大家千萬要遵守交通規則，列車可不能相撞啊。【游戲繼續……同學們紛紛乘上列車】

　　師：同學們，在游戲最后，請大家一起模仿我的節奏。【老師在中間做，學生周圍模仿】。好，快開著列車回家吧！【學生紛紛回到座位上】

　　四、學習歌曲

　　師:看到同學們乘著“開心列車”回到了自己的家，小青蛙也著急了，它也在忙著找家，你們聽！【播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現歌曲的詞譜】同學們，聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：那，我們也來當小青蛙，說說找家的故事，好嗎？

　　生：好。

　　師：準備了……幾只小青蛙，讀！【帶領學生一起按照歌曲節奏念歌詞】

　　師：小青蛙回到家了嗎？

　　生：回到了。

　　師：好，你能告訴老師這首歌曲的名字嗎？一起說。

　　生：《小青蛙找家》。

　　師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？

　　生：能。

　　師：好，準備好【老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”】接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。【學生邊唱邊表演】

　　師：真棒！現在，我請大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？

　　生：行。【老師彈琴，學生演唱。】

　　師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應按照歌曲的速度唱。咱們練習一下……【老師控制速度，領學生練習，糾正節奏快的問題。】

　　師：好，現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】

　　師；真棒！我想問問小青蛙們，你剛才找家的時候是怎么想的呀？你說。

　　生：很著急呀！

　　師：你很著急的時候最想喊誰呀？

　　生：我最想喊家里的媽媽。

　　師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？

　　生：媽媽，媽—媽。【該生放大聲音，著急地喊】

　　師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？

　　生：嗯……我想喊我的小伙伴們。

　　師：來，你喊，我們來聽聽—

　　生：小伙伴們，小伙伴們……

　　師：你怎么啦？【老師提示】

　　生：我，我迷路啦。

　　師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】

　　生：聽到啦！

　　師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預備起—

　　生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】

　　師：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱這首歌曲誰最著急？【老師彈琴，學生有感情地演唱。】

　　師：最后一句，小青蛙還著急嗎？

　　生：不著急啦。

　　師：因為小青蛙已經—

　　生：找到家啦。

　　師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】

　　生：不對。

　　師：這一句應該怎么唱？唱給老師聽聽—【老師彈琴，學生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱。】

　　師：對啦，應該笑呵呵地，聲音也應該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？

　　生：有。【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】

　　五、音樂戲劇表演

　　師：哎呀，最后小青蛙終于找到家啦，真高興！那么，咱們的小客人—小狗、小鴨、小青蛙都想看大家邊做動作邊唱歌，你們會不會呀？

　　生：會。

　　師：那，你們現在坐的地方就是自己的家，請你們到前面來,這就是你們迷路的地方。好，小狗、小鴨、小青蛙可要聽你們唱歌啦。不過，記住唱到最后一句你們也要回到自己的家。準備啦—【老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。現場氣氛活躍】

　　師：哎呀，表現得真好。那么，現在呀，有哪幾只小青蛙想戴上頭飾來表演呢？

　　生：我、我【舉手的、跳起來的，個個焦急萬分】

　　師：好，你來，你來。【找幾位學生戴上頭飾】 好，小青蛙站到迷路的地方，準備好。誰來扮演小青蛙的媽媽呢？好，你來……【找一名女同學扮演媽媽】對媽媽你呀，我有個要求，待會兒孩子們找到家，我聽聽你是怎樣夸獎你的孩子的？下面的同學，要唱好歌曲。大家準備好。【放音樂,“小青蛙”們跳來跳去表演,下面的學生演唱,“媽媽”在等待。小青蛙們在歌曲最后一句都來到了媽媽的身邊】

　　師：你是怎么夸獎他們的？

　　生：你們真是好孩子。

　　師：然后呢？【老師提示】孩子們從那么遠的地方找回了家，你給他們準備了什么好吃的？

　　生：【恍然大悟】冰激凌、漢堡包。【學生都開心地笑了】

　　師：孩子們，媽媽準備了這么多好吃的，你們應該怎么表示呀？

　　生：謝謝媽媽。

　　師：好了,累了一天了，快去吃得飽飽的，休息吧！【老師用手勢，引導學生歸位】

　　六、歌詞創作表演

　　師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

　　生：想。

　　師：好。【老師手拿小狗玩具，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】

　　生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家。【學生迫不及待地糾正】

　　師：不是我，是它【指著玩具狗】，它唱錯了。應該怎么唱？

　　生：小狗回到了家，汪。

　　師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。【學生隨琴演唱】小鴨呢？

　　生：小鴨回到了家，嘎。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】

　　師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。【依次給學生分組，指定一個同學當動物媽媽，其中一組故意找一個男同學當媽媽】

　　師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應怎樣編詞表演它們找家的？現在開始—【學生們分組編詞表演】

　　師：好，下面開始分組表演。哪個小組敢第一個上？【學生踴躍舉手】真勇敢，小貓先來。

　　【 音樂起，小貓們在音樂中邊唱邊演，最后一句小貓們都來到貓媽媽身邊】

　　生：孩子們，你們都長大了，路上辛苦嗎？我給你們準備魚和老鼠啦！

　　師：爸爸媽媽準備了那么多好吃的，你們應該怎么說？

　　生：謝謝爸爸媽媽。

　　師：好不容易見到了爸爸媽媽,你們高興地會怎么樣？【老師提示】快擁抱、親親他們呀！

　　生：爸爸、媽媽【擁抱、親吻在一起。】

　　【其他小組，依次表演，高潮迭起】

　　師：好啦，同學們，請摘下頭上的小動物頭飾，放在座位下面。這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它回家，好嗎？

　　生：好。【師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》，學生把老師圍在中間，現場氣氛熱烈】

　　師：小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？

　　生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】

　　【教學反思】

　　這節課較順利地完成了所設想的內容，通過 “動物模仿、開心列車游戲、學唱歌曲、音樂戲劇表演、編創歌詞表演”等一系列富有兒童情趣的活動，充分地調動了學生的參與意識。學生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表現歌曲，懂得了人與人之間的交流、配合，增進了友好的情感。在這節課中，我充分發揮學生“小主人”的作用，引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。“人人是創造之才，時時是創造之時”，實踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，孩子們的創新能力才能得到充分地展現。

　　【專家點評】

　　這是一節頗有新意的音樂課。老師根據一年級學生的心理特點，采用充滿兒童情趣的活動來進行教學，讓孩子們高高興興地參與，在玩樂中學習歌曲，享受歡快的旋律所帶來的快樂。新的《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。這節課教師沒有過多借用多媒體手段，而是在教學過程 中處處營造這首歌的音樂旋律背景，讓學生自然地感受歌曲，讓學生靜靜地聆聽歌曲，并體會到小青蛙迷路時與找到家時的不同心情，有表情地演唱好歌曲。這節課的另一成功之處在于落實了學生的主體地位，注重培養他們的創造意識。活動中既有情節、情緒的對比，又有不同角色之間的情感交流，利用可愛的小動物啟發學生編創歌詞，編創動作表演，表現小動物找家的情景，充分激發了學生的表演欲望。在這一過程中突出體現了學生自主與合作，想象與創造的新型教學模式，取得了較好的效果。