第一冊第三單元 漢語拼音（精選12篇）

第一冊第三單元 漢語拼音 篇1

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程：

　　一、導入  新課

　　1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10.ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1.學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1.學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1.出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1.讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌  

　　（2）想想什么意思？

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai  ai  ai  ai

　　ei  ei  ei  ei

　　ui  ui  ui  ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i  2i  3i  4i

　　5i  6i  7i  8i

　　u9  u0  u!  u@

　　5.學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

　　2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　3.讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

　　2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　教學難點：

　　能正確地抄寫音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

　　2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3.背標調歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　2.讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3.同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4.同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

　　5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6.指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2.請同學任意選擇音節組詞。

　　3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4.師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5.請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節

　　①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節

　　①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　　②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　（3）最后寫huí音節

　　你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6.教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1.出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2.出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3.請同學讀兒歌。

　　4.教師糾正后范讀。

　　5.學生練習讀。

　　6.同桌互讀。

　　7.指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1.先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4.指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　附：板書設計

第一冊第三單元 漢語拼音 篇2

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點 ：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10.ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1.學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1.學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1.出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1.讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌  

　　（2）想想什么意思？

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai  ai  ai  ai

　　ei  ei  ei  ei

　　ui  ui  ui  ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i  2i  3i  4i

　　5i  6i  7i  8i

　　u9  u0  u!  u@

　　5.學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

　　2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　3.讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

　　2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　教學難點 ：

　　能正確地抄寫音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

　　2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3.背標調歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　2.讓學生自己試著拼一拼，鼓勵中國學習聯盟膽實踐。

　　3.同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4.同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

　　5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6.指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2.請同學任意選擇音節組詞。

　　3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4.師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5.請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節

　　①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節

　　①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　　②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　（3）最后寫huí音節

　　你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6.教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1.出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2.出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3.請同學讀兒歌。

　　4.教師糾正后范讀。

　　5.學生練習讀。

　　6.同桌互讀。

　　7.指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1.先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4.指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　附：板書設計 

第一冊第三單元 漢語拼音 篇3

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

　　教學難點：

　　準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

　　教學過程：

　　一、導入  新課

　　上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

　　二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學習復韻母ao的音形

　　1.出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）

　　2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。

　　（二）學習復韻母ou的音形

　　1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

　　ou

　　2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

　　3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

　　4.同桌互讀，相互糾正。

　　5.采取多種形式讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形

　　1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

　　iu

　　2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

　　3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

　　5.開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

　　1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

　　2.說說每個字母應占什么格？

　　3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學習ao、ou、iu的四聲

　　1.請學生回憶標調小兒歌。

　　2.請同學說說兒歌。

　　3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

　　4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

　　板書：

　　āo áo ǎo ào         ōu óu ǒu òu         iū iú iǔ iù

　　5.讓學生自己試著讀一讀。

　　6.同桌同學互讀。

　　7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

　　五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

　　1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2.出示圖下音節

　　māo  gǒu  niú

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3.指名讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

　　2.學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。

　　教學重點：

　　準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

　　教學難點：

　　讀準三拼音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.照著板書復習上節課的學習內容。

　　2.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

　　二、學習聲母與復韻母組成的音節

　　1.出示板書：

　　（1）自己試拼。

　　（2）同桌互拼，相互糾正。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）請平時學習有困難的學生拼。

　　2.出示板書：

　　（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

　　（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

　　（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

　　（4）在練習時可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

　　2.出示音節：

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。

　　（3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1.指出紅色的字母讀一讀。

　　2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

　　3.質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

　　4.請學生帶領同學讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.指導學生按順序讀全文。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

　　附：板書：

　　第 1 2 頁  

第一冊第三單元 漢語拼音 篇4

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

　　教學難點 ：

　　準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

　　二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學習復韻母ao的音形

　　1.出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）

　　2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。

　　（二）學習復韻母ou的音形

　　1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

　　ou

　　2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

　　3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

　　4.同桌互讀，相互糾正。

　　5.采取多種形式讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形

　　1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

　　iu

　　2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

　　3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

　　5.開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

　　1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

　　2.說說每個字母應占什么格？

　　3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學習ao、ou、iu的四聲

　　1.請學生回憶標調小兒歌。

　　2.請同學說說兒歌。

　　3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

　　4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

　　板書：

　　āo áo ǎo ào         ōu óu ǒu òu         iū iú iǔ iù

　　5.讓學生自己試著讀一讀。

　　6.同桌同學互讀。

　　7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

　　五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

　　1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2.出示圖下音節

　　māo  gǒu  niú

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3.指名讀。

　　附：板書設計 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

　　2.學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。

　　教學重點：

　　準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

　　教學難點 ：

　　讀準三拼音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.照著板書復習上節課的學習內容。

　　2.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

　　二、學習聲母與復韻母組成的音節

　　1.出示板書：

　　（1）自己試拼。

　　（2）同桌互拼，相互糾正。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）請平時學習有困難的學生拼。

　　2.出示板書：

　　（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

　　（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

　　（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

　　（4）在練習時可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

　　2.出示音節：

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。

　　（3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1.指出紅色的字母讀一讀。

　　2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

　　3.質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

　　4.請學生帶領同學讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.指導學生按順序讀全文。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

　　附：板書：

第一冊第三單元 漢語拼音 篇5

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點 ：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10.ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1.學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1.學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1.出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1.讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌  

　　（2）想想什么意思？

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai  ai  ai  ai

　　ei  ei  ei  ei

　　ui  ui  ui  ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i  2i  3i  4i

　　5i  6i  7i  8i

　　u9  u0  u!  u@

　　5.學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

　　2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　3.讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

　　2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　教學難點 ：

　　能正確地抄寫音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

　　2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3.背標調歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　2.讓學生自己試著拼一拼，鼓勵中國學習聯盟膽實踐。

　　3.同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4.同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

　　5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6.指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2.請同學任意選擇音節組詞。

　　3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4.師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5.請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節

　　①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節

　　①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　　②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　（3）最后寫huí音節

　　你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6.教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1.出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2.出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3.請同學讀兒歌。

　　4.教師糾正后范讀。

　　5.學生練習讀。

　　6.同桌互讀。

　　7.指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1.先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4.指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　附：板書設計 

第一冊第三單元 漢語拼音 篇6

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  

　　1.出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學生讀一讀。 

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2.出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規則

　　3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：   12  ie  üe  er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1.學習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2.學習er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2.它們在書寫時應占什么格？

　　3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4.在實物投影上展示學生作業 ，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1.復習ie、üe的讀音。

　　2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　附：板書設計 ：

　　第二課時

　　教學目的：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

　　教學重點：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習上節課學習的內容。

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

　　1.出示：

　　2.對比兩組音節，你發現了什么？

　　3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　4.引導學生自己練習拼讀。

　　5.同桌同學互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示P35頁下面的圖

　　指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2.出示音節

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

　　在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

　　四、學讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

　　4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

　　5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵學生背下來。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

　　附：板書設計 

　　探究活動

　　做《看誰聽得清，找得準》的游戲。

　　聽老師或同學讀字母或音節，看誰又快又準地把字母和音節找出來。

第一冊第三單元 漢語拼音 篇7

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

　　教學過程：

　　一、導入  新課

　　1.看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10.ai、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1.學習ai的音

　　（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發現什么了？

　　（2）出示圖：

　　ai

　　你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？

　　（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　　（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。

　　（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2.記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的音形

　　1.學習ei的音

　　（1）出示ei圖：

　　ei

　　問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形

　　1.出示ui圖：

　　ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　　（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　　（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1.讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，

　　沒a找o e，

　　i u并列標調號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌  

　　（2）想想什么意思？

　　4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示 ai  ai  ai  ai

　　ei  ei  ei  ei

　　ui  ui  ui  ui

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　1i  2i  3i  4i

　　5i  6i  7i  8i

　　u9  u0  u!  u@

　　5.學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。

　　2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　3.讀好小兒歌。

　　教學重點：

　　1.能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。

　　2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。

　　教學難點：

　　能正確地抄寫音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

　　2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

　　3.背標調歌。

　　二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節

　　2.讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3.同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4.同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。

　　5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6.指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1.電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。

　　2.請同學任意選擇音節組詞。

　　3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4.師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5.請學生跟著電腦一起寫。

　　（1）先寫kāi 音節

　　①點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k

　　②點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai

　　③點擊鼠標：最后標上一聲。

　　（2）再寫gěi音節

　　①點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g

　　②點擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi

　　③點擊鼠標：最后在e上標上三聲。

　　（3）最后寫huí音節

　　你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6.教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1.出示3幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2.出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2.借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3.請同學讀兒歌。

　　4.教師糾正后范讀。

　　5.學生練習讀。

　　6.同桌互讀。

　　7.指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1.先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4.指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　附：板書設計   第 1 2 頁  

第一冊第三單元 漢語拼音 篇8

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

　　教學難點 ：

　　準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

　　二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學習復韻母ao的音形

　　1.出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）

　　2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。

　　（二）學習復韻母ou的音形

　　1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

　　ou

　　2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

　　3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

　　4.同桌互讀，相互糾正。

　　5.采取多種形式讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形

　　1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

　　iu

　　2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

　　3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

　　5.開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

　　1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

　　2.說說每個字母應占什么格？

　　3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學習ao、ou、iu的四聲

　　1.請學生回憶標調小兒歌。

　　2.請同學說說兒歌。

　　3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

　　4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

　　板書：

　　āo áo ǎo ào         ōu óu ǒu òu         iū iú iǔ iù

　　5.讓學生自己試著讀一讀。

　　6.同桌同學互讀。

　　7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

　　五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

　　1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2.出示圖下音節

　　māo  gǒu  niú

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3.指名讀。

　　附：板書設計 

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

　　2.學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。

　　教學重點：

　　準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

　　教學難點 ：

　　讀準三拼音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.照著板書復習上節課的學習內容。

　　2.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

　　二、學習聲母與復韻母組成的音節

　　1.出示板書：

　　（1）自己試拼。

　　（2）同桌互拼，相互糾正。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）請平時學習有困難的學生拼。

　　2.出示板書：

　　（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

　　（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

　　（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

　　（4）在練習時可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

　　2.出示音節：

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。

　　（3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1.指出紅色的字母讀一讀。

　　2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

　　3.質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

　　4.請學生帶領同學讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.指導學生按順序讀全文。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

　　附：板書：

第一冊第三單元 漢語拼音 篇9

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　一、復習導入  

　　1.出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學生讀一讀。 

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2.出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規則

　　3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：   12  ie  üe  er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1.學習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2.學習er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2.它們在書寫時應占什么格？

　　3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4.在實物投影上展示學生作業 ，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1.復習ie、üe的讀音。

　　2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　附：板書設計：

　　第二課時

　　教學目的：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

　　教學重點：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　教學過程：

　　一、復習上節課學習的內容。

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

　　1.出示：

　　2.對比兩組音節，你發現了什么？

　　3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　4.引導學生自己練習拼讀。

　　5.同桌同學互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示P35頁下面的圖

　　指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2.出示音節

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

　　在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

　　四、學讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

　　4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

　　5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵學生背下來。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

　　附：板書設計

第一冊第三單元 漢語拼音 篇10

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　一、復習導入  

　　1.出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學生讀一讀。 

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2.出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規則

　　3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：   12  ie  üe  er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1.學習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2.學習er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2.它們在書寫時應占什么格？

　　3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4.在實物投影上展示學生作業 ，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1.復習ie、üe的讀音。

　　2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　附：板書設計：

　　第二課時

　　教學目的：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

　　教學重點：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　教學過程：

　　一、復習上節課學習的內容。

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

　　1.出示：

　　2.對比兩組音節，你發現了什么？

　　3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　4.引導學生自己練習拼讀。

　　5.同桌同學互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示P35頁下面的圖

　　指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2.出示音節

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

　　在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

　　四、學讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

　　4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

　　5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵學生背下來。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

　　附：板書設計

　　探究活動

　　做《看誰聽得清，找得準》的游戲。

　　聽老師或同學讀字母或音節，看誰又快又準地把字母和音節找出來。   第 1 2 頁  

第一冊第三單元 漢語拼音 篇11

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2.學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

　　教學難點：

　　準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

　　教學過程：

　　一、導入  新課

　　上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

　　二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學習復韻母ao的音形

　　1.出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環旗）

　　2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3.指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。

　　（二）學習復韻母ou的音形

　　1.出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

　　ou

　　2.請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

　　3.教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

　　4.同桌互讀，相互糾正。

　　5.采取多種形式讀。

　　（三）學習復韻母iu的音形

　　1.出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

　　iu

　　2.請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

　　3.教師適當講解發音方法：發iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4.教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

　　5.開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

　　1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

　　2.說說每個字母應占什么格？

　　3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學習ao、ou、iu的四聲

　　1.請學生回憶標調小兒歌。

　　2.請同學說說兒歌。

　　3.教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

　　4.出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

　　板書：

　　āo áo ǎo ào         ōu óu ǒu òu         iū iú iǔ iù

　　5.讓學生自己試著讀一讀。

　　6.同桌同學互讀。

　　7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

　　五、學習看圖拼讀韻母帶調音節

　　1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2.出示圖下音節

　　māo  gǒu  niú

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3.指名讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。

　　2.學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節。

　　教學重點：

　　準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。

　　教學難點：

　　讀準三拼音節。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.照著板書復習上節課的學習內容。

　　2.回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

　　二、學習聲母與復韻母組成的音節

　　1.出示板書：

　　（1）自己試拼。

　　（2）同桌互拼，相互糾正。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）請平時學習有困難的學生拼。

　　2.出示板書：

　　（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

　　（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。

　　（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

　　（4）在練習時可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

　　2.出示音節：

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準的音節問問同桌小伙伴。

　　（3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1.指出紅色的字母讀一讀。

　　2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

　　3.質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

　　4.請學生帶領同學讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

　　2.教師領讀，學生隨讀。

　　3.指導學生按順序讀全文。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

　　附：板書：

第一冊第三單元 漢語拼音 篇12

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2.正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  

　　1.出示i和yi、ü和yu。

　　（1）讓學生讀一讀。 

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2.出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規則

　　3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：   12  ie  üe  er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1.學習ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學說說自己的學習過程。

　　（3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2.學習er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　　（3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2.它們在書寫時應占什么格？

　　3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4.在實物投影上展示學生作業 ，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1.復習ie、üe的讀音。

　　2.師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4.啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　附：板書設計 ：

　　第二課時

　　教學目的：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點省略的拼寫規則，能熟練地拼讀音節。

　　教學重點：

　　學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　教學過程 ：

　　一、復習上節課學習的內容。

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。

　　1.出示：

　　2.對比兩組音節，你發現了什么？

　　3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　4.引導學生自己練習拼讀。

　　5.同桌同學互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節

　　1.出示P35頁下面的圖

　　指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2.出示音節

　　3.自己試著讀一讀。

　　4.同桌小伙伴互讀。

　　5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。

　　在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。

　　四、學讀兒歌。

　　1.出示兒歌

　　2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er

　　3.選出你會拼讀的音節讀一讀。

　　4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

　　5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

　　6.自己試讀。

　　7.同桌互讀，相互糾正。

　　8.指名讀，鼓勵學生背下來。

　　五、讀全文

　　1.自己試著讀一讀。

　　2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。

　　3.齊讀。

　　4.指名讀。

　　六、小結

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！

　　附：板書設計 

　　探究活動

　　做《看誰聽得清，找得準》的游戲。

　　聽老師或同學讀字母或音節，看誰又快又準地把字母和音節找出來。