《天上的小白羊》教案（精選3篇）

《天上的小白羊》教案 篇1

　　《天上的小白羊》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1、正確認讀5個生字，會在田字格里正確書寫。

　　2、認識新筆畫“豎鉤”，按筆順正確書寫漢字。

　　教學重點：會按筆順正確書寫田字格里的漢字。

　　教學難點：會按筆順正確書寫田字格里的漢字。

　　教學準備：生字卡片。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　孩子們，上節課我們認識了《天上的小白羊》里面好多的字寶寶，你們還記得他們嗎？（記得）今天，這些字寶寶又來了，老師告訴你，他們現在變成了小老鼠，就藏在教室里，誰想來當小花貓，幫老師捉住他們！

　　小花貓準備好了嗎，開始行動！

　　你找到了誰？（我找到了群，對對對群……）

　　老師發現你們都是聰明的小貓咪，那你想不想認識更多的生字寶寶，（想）好的，老師滿足你們的愿望，這節課我們繼續學習第二課《天上的小白羊》！（板書課題，生跟讀。）

　　二探究新知

　　1、從文中找出五個生字

　　（貼出五個生字）這就是這節課我們要認識的五個生字寶寶，這五個小淘氣藏到課文里面了，老師真著急，請熱心的小朋友趕快讀讀課文，幫老師找到他們，然后用你自己喜歡的符號給他們做上標記，趕快行動吧！

　　生字寶寶找到了嗎？（找到了）那你能不能叫出他的名字呢？（能）真棒！

　　2、教學生字天、小、羊

　　第一個生字寶寶來了，誰認識他，小手舉起來，老師有一個主意，咱們開著小火車來讀怎么樣？（好）小火車開起來（生：咔嚓咔嚓開起來）火車頭在哪里？（生：火車頭在這里）你來當小火車頭（天……）給這列小火車鼓鼓掌，誰來試著拼讀一下“天”的音節，你拼你讀得真好，老師要獎勵給你一顆小五星!（板書）請你認真觀察，看老師按什么筆順把天字寫到田字格里。看我寫了一個什么字（二）記住下面的橫要比上面的稍長一些，然后從順中線上起筆寫撇和捺。老師是怎么寫的記住了沒有，（記住了）真好，一起伸出小手書空一下天的筆順。下面，我們一起來幫天字找一找朋友。（天上、天地、天文、天使、天氣……）

　　老師發現第一個字你們學得真快，下面我們來學習第二個字寶寶，（板書生字）看老師在豎中線上寫了一個新的筆畫（用黃色），他的名字叫豎勾，伸出小手跟老師寫一下，好！老師又在豎勾的兩邊各加了一個點，看，這個字寶寶是誰?(小)我們一給他加上音節（板書音節），你們拼讀的真準確。回憶一下，老師剛才是怎么寫的這個字，（先寫中間的豎勾，再寫兩邊的點，）你們觀察的真仔細，你寫的時候也一定要按照先中間，后兩邊的筆順來寫。想一想，生活當中，你在哪些地方還見過這個小字？老師真佩服你們，在生活當中早就認識了這個字，其他的同學也要向他們學習，到生活中去識字，然后把我們學的生字再用到你的生活當中，好不好？（好）

　　剛才我們學了天和小兩個字，現在老師就要考考你了，看看你是不是真的記住他們了！我們一起來玩一個報密碼鉆山洞的游戲，找幾個同學到前面來和老師一起搭成小山洞，想過山洞的同學需要說出正確的密碼才能順利通過，密碼很簡單就是天和小的拼音、筆順，誰想穿過小山洞，好到前面來，其他同學來當紅綠燈，讀對了我們就出示綠燈告訴他過，讀錯了我們就出事紅燈，叫他停，小山洞要聽從指揮呀！準備好了嗎？（學生玩游戲）老師發現你們都特別棒！

　　為此，老師要獎勵給你們一張圖片，（出示）圖上畫的是什么（羊），答對啦，準確的說這是羊的頭部，上面是一對大羊角，下面是小耳朵。古代人根據羊的形象造出了羊字，（圖片）你們看像不像圖中的羊，這樣的像圖畫一樣的字，我們給他叫象形字，古代的羊字經過不斷的變化，又成了現在的羊字，看老師把他字寫到田字格里，伸出小手跟老師一起寫筆順。下面，我們一起開著雙軌小火車來讀一下羊的拼音和筆順。其他的同學還是當一當交通信號燈，一定要認真仔細聽，（學生開火車）剛才的這列小火車開的特別棒！我們給他鼓鼓掌！現在，請同學們找一找羊在課文的哪句話里面，誰來讀一讀這句話。（生讀課文）

　　3、寫字

　　孩子們，生字寶寶玩累了，現在我們把字寶寶放到田字格里休息一下，注意要要把他們放到田字格的中間才最舒服呢！我們來比比賽，看誰寫的更漂亮！我們每組評選出一位寫的最好的同學，老師為你準備了小獎品，開始吧！（師巡視指導，提醒寫字姿勢）五位寫字小明星評選出來啦，老師要發獎了！我們一起鼓掌祝賀！請小明星向大家展示一下你們的作品。

　　4、休息操

　　1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6跺跺腳，7、8跳一跳，9、10快坐好。

　　5、小組合作，自學生字上、下

　　孩子們，我們還剩下哪個生字寶寶沒學哪？（上、下）

　　你想不想自己學一學這兩個字呢？（想）好，我們分小組按照老師教你的方法自己學一學！看看哪個小組學的最認真！（師巡視指導）

　　好，找同學匯報一下你們小組學習的結果。相機板書（上、下兩個字豎用黃筆）

　　你想不想到老師請免的黑板上來寫一寫上、下兩個字？找兩個同學到前面來和老師比賽寫這兩個字，看我們兩個誰寫的正確又漂亮！（找學生到前面和老師寫）看我們寫得好不好？快給我們鼓鼓掌！老師要獎給你們一人一顆小五星。孩子們，你們能不能比我們寫的更漂亮呢？快打開書，在你的田字格里寫一寫。先描后寫，注意占格！寫得好的同學，可以得到一顆小五星。（師巡視指導）。

　　三、鞏固

　　1、游戲，摘水果

　　小眼睛，（看黑板）這節課呀，我們又結識了五個生字朋友，我們一起讀一下他們的名字。五個朋友還給我們帶來了許多禮物，看看有什么？（出示水果圖）好多的水果呀，想不想要？別著急，禮物準備好了，但要運用你的智慧才能順利的得到它。請每組的小組長到前面來選一樣水果，每個水果后面都藏著一個生字寶寶，請一個小組的同學齊心協力一起找到他的音節，才能得到這個水果。開始行動吧！我們一起來檢查一下，他們找的對不對（一起拼讀）孩子們，真棒！禮物你可以拿走了！

　　2、游戲，找朋友

　　五個生字寶寶真調皮，一轉眼的功夫又不見了，我們來找一找好嗎？（師：我找天，天上的天，生：我有天，天上的天，筆順……）

　　四、小結

　　調皮的生字寶寶找到了，孩子們，現在和老師一起把這五個生字寶寶送回家，也就是我們的課文當中，我們一起來美美的讀一讀這篇課文！

　　五、作業

　　今天這節課我們就上到這，課下老師還有一個小任務要交給你。到你周圍的生活中去找一找，哪些地方有今天學的字寶寶，能不能完成任務？（能）老師相信你們能行！下課！

　　六、板書設計

　　天上的小白羊

　　天   小   羊   上   下

　　學習指南

　　1. 用老師教你的方法自學上下兩個生字。（建議3分鐘）

　　2.組內交流。（建議4分鐘）

　　3.全班交流。（建議5分鐘）

　　學習卡

　　1.仔細觀察“上、下“兩個字，并試著在練習本上寫五遍。

　　2.和小組同學說一說“上、下“的筆順、讀音、書寫時應該注意什么問題。（提示：先和旁邊的同學說，再和小組的同學說）

　　3.跟小伙伴說說可以給“上下”組什么詞語，看誰組的多。（提示：組長在學習卡上記好組的詞語）

　　我們組的詞語：

　　上（       ）  （       ）  （       ）  （       ）  （       ）  （       ）

　　下（       ）  （       ）  （       ）  （       ）  （       ）  （       ）

《天上的小白羊》教案 篇2

　　蔡金霞

　　《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學目標 ，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結合圖片，展開想象，培養學生觀察、想象力。

　　一、 導入  ，揭題。

　　（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀！（接著出示課件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學習第8課，天上的小白羊。（出示課題）。

　　借助圖片從孩子們所熟悉的藍天、白云、草地、羊群導入  ，充分調動學生的情感體驗，打開學生想象的閘門，激發學生的學習熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學生產生了疑問，就自然而然地導入  了新課。

　　二、 初讀、感知。

　　1、 自由讀課文，讀通句子，讀準字音。

　　2、 （出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。

　　3、 去掉拼音讀課文。

　　4、 換語境識字。（設“讀一讀”闖關活動。）

　　在反復朗讀中，培養學生良好的讀書習慣，初讀要讀正確、流利。

　　三、 再讀、感悟、交流。

　　1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？

　　2、朗讀、議讀。

　　3、配樂范讀。

　　4、配樂背誦。

　　學生結合畫面體會小白羊姿態之美，創設情境，讓學生叫小白羊下來，表達出對小白羊的關愛和喜歡。

　　四、 擴展閱讀，大膽想象。

　　1、 小結：

　　小朋友們知道天上的小白羊是什么嗎？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到沒有，天上的白云總是在不斷的變化著自己的姿態，你們見過什么樣的白云？細心的同學可以仔細地觀察，看看你眼中的白云像什么？

　　2、作業 ：讀《云彩和風兒》。

　　引導學生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養學生的觀察、想象力。

《天上的小白羊》教案 篇3

　　《天上的小白羊》教學設計

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1.會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿勢規范。

　　2.正確認讀十四個生字。

　　3.在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎鉤”。

　　4.借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　5.展開想象，感悟文章內容。

　　（二）過程與方法：

　　在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的快樂。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發出熱愛大自然、親近大自然之情。

　　教學重點：正確書寫生字，背誦課文。

　　教具準備：幻燈片、大屏幕

　　策略方法：

　　以談話的方式激發學習興趣，自然引入課題；合作探究，指導識記生字；鼓勵暢談所知，進而感悟內容；鼓勵大膽想象與創新，在綜合實踐中品味表達的快樂。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：小朋友都喜歡什么動物呢？為什么喜歡？請同學們自由說一說

　　（及時指導學生說普通話及完整的話）

　　（出示幻燈片一）師：幾天老師也給同學帶來了一群可愛的小動物，我們來一起請他們出來吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的圖片）

　　學生自由說，用自己的話完整的描述美麗的圖畫。

　　（出示幻燈片二）師：咦小白羊去哪里了？原來他跑到天上去了，今天我們就來學習第二課天上的小白羊，板書課題，齊讀。

　　師：讀了課題，你想知道什么？（學生自由發揮）

　　（設計意圖：由學生喜歡的動物導入，增強學生的好奇心，激發學生的興趣，同時鍛煉了學生的語言表達能力。）

　　二、自主合作，讀通課文。

　　1.自主合作讀課文，把課文讀通順，注意生字讀音。

　　師：請同學們自己讀這首兒歌，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決它。（學生邊讀邊畫出不認識的字，然后通過拼拼音、問同學、問老師等多種方法認識這些字，在自己認為讀通后，讀給同桌互相評一評）

　　（設計意圖：充分發揮學生的主體性，讓他們自主識字，養成不懂就問的良好習慣）

　　2.檢查朗讀情況。

　　采用多種形式的朗讀。如：范讀，領讀，小組讀等。教師及時糾正不正確的讀音。

　　3.出示課件（出示去掉拼音的課文）師生共同朗讀課文。（使學生進一步對不認識的字關注）

　　（設計意圖：不同形式的朗讀能集中學生注意力，自覺進行朗讀訓練，更好的理解課文。）

　　三、自主識字、合作探究。

　　1.小組合作，認讀詞句

　　(出示幻燈片三) 師：你們看課文中有一群淘氣的生字寶寶，它們聽我們在這里讀課文讀的那么好，悄悄的跑到我們的大屏幕上來了，它們想和我們玩捉迷藏，你們認識它們嗎？

　　讓小組互助，合作認讀詞句。

　　（出示一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗詞語。）

　　2.師檢查詞句的認讀情況。

　　全部會認的組獎勵一面“小紅旗”

　　3.合作探究，識記生字。

　　a小組合作，識記生字。

　　b全班交流方法，識記生字，做擴詞訓練。

　　c師檢查識字情況。

　　（設計意圖：激勵性的方法有利于學生合作識字，增強合作意識。）

　　四、細讀課文，理解內容。

　　1.大屏幕展示課文，師；這些淘氣的生字寶寶玩累了，高興的跑回家了，你們再讀讀課文，想一想你讀懂了什么？

　　2.向全班同學說一說：你知道了什么？（學生自由說）

　　3.師：說了這么多，你們知道“天上的小白羊”到底是什么嗎？為什么小朋友們讓“天上的小白羊快快下來吧？”（指導朗讀，讀出對白云的喜愛、關切之情）。

　　五、拓展

　　師：同學們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現在老師就帶同學們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧！（看完后，仿寫課文）

　　（設計意圖：把學生帶出教室，更有利于學生親近自然，熱愛自然，自然的生發出對云的喜愛，學生會情不自禁的對天上的云說話。）

　　板書設計：

　　2、天上的小白羊

　　小白羊        云