《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四至六自然段。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字。聯(lián)系生活、結(jié)合語(yǔ)境或通過(guò)查工具書(shū)理解生字組成的新詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：秩序井然、頻頻、欣喜若狂、洗刷恥辱、偎依、愛(ài)撫等。會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。
3.能按照提供的段落大意給課文分段。通過(guò)讀與品，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【學(xué)情分析】
本課是新增的一篇課文，帶有著一些政治色彩與意義，對(duì)信息暢通時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，這篇課文的表面理解并沒(méi)有太多的難度，難點(diǎn)在于第九自然段的反問(wèn)句之后隱藏著太多的歷史與政治背景，值得點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，進(jìn)而體會(huì)小作者的心情，從而從更深廣的角度讓學(xué)生了解作者所要表達(dá)的情感，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。在國(guó)慶長(zhǎng)假前夕這一課教學(xué)無(wú)疑是有意義的。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.能按照提供的段落大意給課文分段。通過(guò)讀與品，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
【教學(xué)時(shí)間安排】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
母案 子案
板塊一：聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新文
1.同學(xué)們，還記得三年級(jí)時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》嗎，你們一定記得這“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>
2.對(duì)于香港的知識(shí)你了解多少？回顧：香港著名風(fēng)景點(diǎn)、曾經(jīng)的歷史、回歸日，那你你知道香港第一任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？板書(shū)：“董建華”，教學(xué)生字“董”（猜謎語(yǔ)：千里草，三國(guó)謎語(yǔ)：千里草，十日卜，不得生）（現(xiàn)任是曾蔭權(quán)）
3.1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）
母案 子案
代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
4.讀課題。（讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本文預(yù)習(xí)后的了解）
板塊二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知，學(xué)分段落
1.檢查預(yù)習(xí)情況，組織交流。
（1）檢查課文朗讀：共幾個(gè)小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，學(xué)生互評(píng)及正音。
�。�2）檢查生字詞：
啟德機(jī)場(chǎng)、紅地毯、秩序井然、隊(duì)伍、頻頻、洗刷恥辱、愛(ài)撫、滿面春風(fēng)、淅淅瀝瀝、臉頰、舷梯、踮起腳，多種形式讀生詞
�。�3）指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的書(shū)寫：頻、毯
�。�4）再讀課文，思考課后第四題：按照下面的段落大意給課文分段 ①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席；②“我”給江主席獻(xiàn)花；③“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天�？筛爬�“獻(xiàn)花前”——“（獻(xiàn)花）”——“（獻(xiàn)花后）”
2.再讀課文，把握整體。
3.寫作很多時(shí)候是為了表達(dá)自己的心情與感受，瀏覽課文，找一找：哪些詞語(yǔ)能表達(dá)小作者江咪咪與當(dāng)時(shí)的人們的心情“激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福”（結(jié)合板書(shū)），再讀，想想人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心情？
�。ㄗ鳂I(yè)：抄寫并記憶課文中重點(diǎn)詞句，并熟讀課文，了解這篇文章的相關(guān)背景）
板塊三：品味悟情，深入探究
1.學(xué)習(xí)第一段（1—7）獻(xiàn)花前
�。�1）教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。
（2）自讀一至七小節(jié)描寫獻(xiàn)花前的部分，思考：
�、�6月30日下午天氣怎樣？從哪兒看出？
②從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解了獻(xiàn)花小姑娘的哪些情況？
�、壅页鋈藗兣c我等待中央代表團(tuán)的句子，細(xì)細(xì)讀讀，你從中體會(huì)到什么？
母案 子案
�。�3）學(xué)生交流：
重點(diǎn)指導(dǎo)第三小題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們興高采烈、秩序井然（結(jié)合用秩序井然造句），作者興奮、激動(dòng)的心情。
出示重點(diǎn)句：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。”
指導(dǎo)方法：
誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
想一想，從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書(shū)上畫(huà)出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語(yǔ)。 “我”的心情為什么這樣興奮、激動(dòng)？學(xué)生談感受。
過(guò)渡：人們僅僅是今天在等待嗎？長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。
2.學(xué)習(xí)第二段（8—11）獻(xiàn)花
�。�1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？
“來(lái)了！來(lái)了！”是�。『�(jiǎn)單的四個(gè)字兩個(gè)感情號(hào)，卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰(shuí)讀得好。
“立刻沸騰起來(lái)”，什么叫“沸騰”？你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？（你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？）
�。�2）幻燈出示第9自然段內(nèi)容。
①指名讀。這一自然段幾句話（四句話），寫了幾方面內(nèi)容（三方面內(nèi)容），按“這一自然段先寫……再寫……最后寫……的句式說(shuō)主要內(nèi)容。
②理解重點(diǎn)句子。請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來(lái)？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語(yǔ)：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)�。�
�、廴藗兪窃鯓託g迎江主席的？這又說(shuō)明了什么？
�、芪覀�?yōu)槭裁催@樣興奮？結(jié)合歷史背景理解最后一句話。
出示資料：
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
母案 子案
1997年7月1日，香港回歸。
相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰(shuí)能來(lái)讀一下，把人們興奮的心情讀出來(lái)。哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（怎能）
�。�3）自讀第10自然段，要求：自由練讀，思考下面的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。
“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？從中你體會(huì)到了什么？
江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這感受到江主席是怎樣的人？
重點(diǎn)指導(dǎo)：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
指名讀，討論：這里“失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？指導(dǎo)朗讀。
�。�4）師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)：
1、情感價(jià)值觀：
朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)能力：
（1）、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。能的段落大意給課文分段。
3、過(guò)程方法：
學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)：
學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)：
課文配套錄音帶、香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。
教學(xué)： 共兩課時(shí)
課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)
課時(shí)：自主探究，體情悟道
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)
教學(xué)：
1、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能的段落大意給課文分段。
4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)。
教學(xué)：
讀通讀順課文，感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難
1、曾學(xué)過(guò)一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)�？（香港�?/p>
2、你知道香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字董記住董建華
4、1997年6月30日，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：
（1）、流利地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）請(qǐng)你冒雨 等待、激動(dòng) 獻(xiàn)花、幸福 忘不了給課文 分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題解決，又了哪些新的問(wèn)題，問(wèn)題想解決嗎。
4、解決學(xué)生的問(wèn)題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、書(shū)寫
毯、頻、董
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。
3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)：
學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像
1、讀題
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。
教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。
2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。
三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。
1、學(xué)習(xí)等待一。
從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
�。�1）師生交流：
秩序井然 興奮 激動(dòng) 竟
�。�2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。
a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀。（有感情地朗讀）
b、 想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是在等待嗎？
d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，代表團(tuán)的專機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。
2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花
過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？
（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到？聽(tīng)到？
�。�3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……
a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）
b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。
c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、有感情地朗讀。
�。�4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？
a、請(qǐng)看資料：
1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了，你有感觸？
c、朗讀
d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）
e、朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)忘不了
（1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？
（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。
a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是我感到幸福嗎？
讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。
�。�3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福��！
4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國(guó)臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感價(jià)值觀：
朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)能力：
�。�1）、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。能的段落大意給課文分段。
3、過(guò)程方法：
學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難
1、曾學(xué)過(guò)一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)�？（香港�?/p>
2、你知道香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、1997年6月30日，江主席等來(lái)到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
4、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：
（1）、流利地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
（3）請(qǐng)你冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題解決，又了哪些新的問(wèn)題，問(wèn)題想解決嗎。
4、解決學(xué)生的問(wèn)題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、書(shū)寫
毯、頻、董
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用秩序井然、愛(ài)撫造句。
3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)：
學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像
1、讀題
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。
教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來(lái)體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。
2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。
三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。
1、學(xué)習(xí)等待一。
從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
（1）師生交流：
秩序井然興奮激動(dòng)竟
�。�2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。
a、誰(shuí)來(lái)把我的心情讀。（有感情地朗讀）
b、想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是在等待嗎？
d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，代表團(tuán)的專機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。
2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花
過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？
（2）理解沸騰起來(lái)了：你仿佛看到？聽(tīng)到？
（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……
a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）
b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。
c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、有感情地朗讀。
（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？
a、請(qǐng)看資料：
1840年英國(guó)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了，你有感觸？
c、朗讀
d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）
e、朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)忘不了
�。�1）我代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？
（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。
a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是我感到幸福嗎？
讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。
�。�3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福��！
4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國(guó)臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段�！ �
�。�4）通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)時(shí)間：共三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： �。刍A(chǔ)性目標(biāo)］
1.正確、流利地朗讀課文�！ �
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)�！ �
3.能按照提供的段落大意給課文分段�！ �
［提高性目標(biāo)］ 查閱、搜集、整理有關(guān)資料，了解“前進(jìn)中的香港”，后在全班匯報(bào)、交流�！ �
教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件
2.預(yù)習(xí)課文，了解香港回歸�！ �
教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏 ?/p>
2.你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
補(bǔ)充閱讀 補(bǔ)充習(xí)題p15《莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻》
3.你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”
4. 1997年6月30日 ，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
5.讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二.投影儀出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文�！ �
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.能按照提供的段落大意給課文分段�！ �
三.自讀課文，掃清障礙
1.學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示
自學(xué)指導(dǎo)：
�。�1）正確、流利地朗讀課文兩遍。達(dá)不到要求的再讀一遍。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。能蓋住拼音很快地說(shuō)出課文中組成的生詞。理解生字組成的詞語(yǔ)�！ �
（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。
2.學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。
3.教師檢測(cè)
�。�1）詞語(yǔ)
注意讀音：臉頰 、 秩序井然、踮腳、頻頻點(diǎn)頭、恥辱、舷梯、興高采烈
說(shuō)說(shuō)詞意：秩序井然、滿面春風(fēng)
補(bǔ)充習(xí)題“一”
（2）句子：
在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？
我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
�。�3）書(shū)后習(xí)題4
4. 全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。
5.繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題�！ �
四.再讀課文，整體感知
1.學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想�！ �
2.學(xué)生發(fā)言�！ �
五.指導(dǎo)書(shū)寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”�！ �
六.作業(yè)
a類
1.繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀�！ �
2.補(bǔ)充習(xí)題（一、三）�！ �
3. 習(xí)字冊(cè)第二面�！ �
b類
查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流�！ �
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我給江主席獻(xiàn)花
冒雨 等待 （1^7）
激動(dòng) 獻(xiàn)花 （8^11）
幸福 忘不了 （12）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
［基礎(chǔ)性目標(biāo)］
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句�！ �
3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席鮮花時(shí)的幸福感�！ �
�。厶岣咝阅繕�(biāo)］ 反復(fù)朗讀文中的反問(wèn)句和打比方的句子，體會(huì)其意思及作用�！ �
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文�！ �
教學(xué)難點(diǎn)： 理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一. 板書(shū)課題并交待學(xué)習(xí)目標(biāo).(同教學(xué)目標(biāo))
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句�！ �
3 . 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感�！ �
二.“ 雨中等待”部分
自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容�！ �
a 閱讀自學(xué)指導(dǎo):
學(xué)生自由朗讀課文,思考下面問(wèn)題,找出答案圈畫(huà)下來(lái).
1. 6月30日 下午的天氣怎樣?
2. 人們是怎樣等待中央代表團(tuán)的?“我”又是怎樣等待的?
3. 從“我”和董建華伯伯的交談中,你了解了獻(xiàn)花少年的哪些情況?
b 學(xué)生緊張地自學(xué).
c 回答上面的問(wèn)題,同事指導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”、“又是……又是……”、“顧不得……”等詞句，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情�！ �
d 指導(dǎo)朗讀第一至第七自然段。指名讀，齊讀�！ �
三. “獻(xiàn)花”部分
過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀。
1. 閱讀“自學(xué)指導(dǎo)”
�。�1）默讀第九自然段，按“本自然段先寫……又寫……最后寫……”的句式說(shuō)說(shuō)本自然段內(nèi)容�！ �
（2）畫(huà)出第九自然段的反問(wèn)句，把它改成陳述句再讀一讀，比較哪種句式好，為什么�！ �
�。�3）用圓圈和三角形分別標(biāo)出9、10兩個(gè)自然段中描寫我和江主席動(dòng)作的詞語(yǔ)，并體會(huì)從這些動(dòng)詞中體會(huì)到什么。
�。�4）用波浪線畫(huà)出第10自然段中“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，想一想句中把什么比做什么，為什么這樣比喻�！ �
2. 學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)，教師關(guān)注學(xué)情。
3. 交流
�。�1） “在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”
a.請(qǐng)看這些資料：
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)�！ �
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島�！ �
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南�！ �
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日 ，香港回歸。
b.看了這些，你有什么感觸？
c.指導(dǎo)朗讀
d.讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）
e.指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。（反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分、熱愛(ài)偉大祖國(guó)）
�。�2）“我”（獻(xiàn)、踮、吻、依偎 我欣喜、幸福 對(duì)江主席的愛(ài)戴）和 江主席（望、俯、擁、拍 江主席和藹可親，對(duì)“我”的愛(ài)撫）
�。�3）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。”
a.體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？
b.有感情地朗讀。
c.僅僅是“我”感到幸福嗎？
讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……
d.觀察書(shū)27、29頁(yè)插圖，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。
�。�4）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福��！
四. 總結(jié)：
1. 為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）
2. 首尾呼應(yīng).(畫(huà)出對(duì)應(yīng)的句子,體會(huì)作用注意運(yùn)用:文章結(jié)構(gòu)完整,加深印象.)
五. 作業(yè)
a類
1. 補(bǔ)充習(xí)題14頁(yè)第二題�！ �
2. 造句：
秩序井然……
滿面春風(fēng)……
3. 有感情地朗讀課文�！ �
b類
學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用反問(wèn)句和陳述句，更好地表情達(dá)意�！ �
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 我給江主席獻(xiàn)花
反問(wèn)句 語(yǔ)氣強(qiáng)烈
打比方 欣喜幸福
首尾呼應(yīng)
第三課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課時(shí)目標(biāo)
［基礎(chǔ)性目標(biāo)］ 1. 學(xué)會(huì)根據(jù)主題搜集整理資料
2. 了解香港的過(guò)去與今天，在小組、班級(jí)交流�！ �
�。厶岣咝阅繕�(biāo)］ 圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
查找資料并整理�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一. 板書(shū)課題:我了解的香港
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
延伸閱讀,了解香港.
二.出示 自學(xué)指導(dǎo)
1. 讀一讀自己搜集的資料,有所取舍.自己先練習(xí)發(fā)言準(zhǔn)備.
2. 兩至三人一組交流,每個(gè)人都要說(shuō).要注意聽(tīng),提出修改意見(jiàn).
三. 學(xué)生按要求自學(xué),鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽交流.
四. 每小組選出代表在全班同學(xué)面前交流. 并提示聽(tīng)得同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),比如:講的內(nèi)容、講時(shí)的聲音神態(tài)等
五. 作業(yè)
a類
再閱讀搜集到的不同的資料.
b類
圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)�！ �
板書(shū)設(shè)計(jì)： 我了解的香港
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
3、過(guò)程方法：
學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：共兩課時(shí)
第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
第二課時(shí)：自主探究，體情悟道
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按照提供的段落大意給課文分段。
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難
1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)�？（香港�?/p>
2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”
4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。
4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。
3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像
1、讀題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。
教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。
2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。
三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。
1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。
從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
（1）師生交流：
秩序井然興奮激動(dòng)竟
�。�2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
a、誰(shuí)來(lái)把“我”的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是今天在等待嗎？
d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分
過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？
（1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？
（2）理解“沸騰起來(lái)了”：你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？
�。�3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”
a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）
b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。
c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、再次有感情地朗讀。
（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”
a、請(qǐng)看這些資料：
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了這些，你有什么感觸？
c、指導(dǎo)朗讀
d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）
e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分
�。�1）“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？
（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。”
a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是“我”感到幸福嗎？
讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。
（3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國(guó)臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文。
2、布置作業(yè)：
(1)有感情朗讀課文；
(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
板書(shū)：
我給江主席獻(xiàn)花
等待 興奮激動(dòng)
獻(xiàn)花 激動(dòng)萬(wàn)分
幸�！ ∮郎y忘
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
第九自然段中的反問(wèn)句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音、詞語(yǔ)，讀通課文。
2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。
3、學(xué)習(xí)第一段。
二、揭示課題
1、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花
2、交流:通過(guò)預(yù)習(xí),你對(duì)課題了解了多少。
�。ㄈ纾赫n文里的“我”指的是誰(shuí)？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？為什么給江主席獻(xiàn)花？）
三、初讀文章
1、同桌互相檢查預(yù)習(xí)的情況
2、老師檢查預(yù)習(xí)的情況。
（1）、檢查生字的預(yù)習(xí)。
a、抽讀詞語(yǔ)的卡片。
b、檢查對(duì)生字音的掌握情況。
瀝（li ni）頰（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）
秩（zi zhi）頻（ping pin）恥（chi ci）
（2）、交流在朗讀中不理解的詞語(yǔ)，一起聯(lián)系上下文或查字典進(jìn)行解釋。
（3）、檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。
a、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長(zhǎng)官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。
b、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。
（指名朗讀，再一起朗讀）
四、再讀課文
以學(xué)習(xí)小組為單位分組朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，基本流利，同桌互相評(píng)點(diǎn)。
五、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。
1、出示段落大意，齊讀。
（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
�。�2）“我‘給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�。�3）“我“忘不了這一天。
2、自由輕聲地朗讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（改為：聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊思考）
3、四人小組討論，按照段落大意劃分段落。
4、交流意見(jiàn)
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段
六、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、輕聲地朗讀文章的第一段
2、畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào)。
3、交流自學(xué)的收獲：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
天氣：
人物：
人物的心情：
重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，內(nèi)化成自己的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)�？梢韵戎该首x，再齊讀感受。
�。ㄅd高采烈，秩序井然，興奮，激動(dòng)，顧不得）
4、是呀！香港人民等待祖國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人物江主席的確是令人興奮激動(dòng)的。小作者也不例外，并且今天他還遇到了他難忘的事情，是什么呢？（下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
5、細(xì)讀第3~7自然段
�。�1）、自由地練讀課文。
�。�2）、分角色朗讀課文。
（3）、指名說(shuō)說(shuō)你從對(duì)話中感受到了什么？
七、自主的以學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)生字。
八、作業(yè)
1、抄寫生字
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。
2 激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、今天我們就來(lái)感受一下我當(dāng)時(shí)無(wú)比幸福的心情。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀課文第一段，在等待江主席到來(lái)之際大伙兒的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流有關(guān)句子。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？
1、輕讀第二段，你感受到每個(gè)人的心情是怎樣的？
2、交流
a第8小節(jié)，抓住“沸騰”，指導(dǎo)讀“來(lái)了！來(lái)了！”要讀出香港同胞等待中央代表團(tuán)的急切之情。
b第9小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀江主席“滿面春風(fēng)地走下舷梯，邁著穩(wěn)健的的步伐向我們走來(lái)”，要讀出他心情的激動(dòng)和興奮。
c第10小節(jié)，指導(dǎo)看圖
此時(shí)此刻，我有這樣的感受：
�。ǔ鍪荆何揖拖褚粋�(gè)失散多年的孩子又重新回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。）
你們?cè)鯓永斫膺@句話的？（香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱。）
請(qǐng)看這些資料：
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。
香港回歸洗刷了百年恥辱，這說(shuō)明祖國(guó)——
每一個(gè)中國(guó)人怎能不為之激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比幸福呢！我們來(lái)看——（看圖：人們手拿——不斷地——）
歷史記下了這激動(dòng)人心的一幕，江主席和香港特別行政區(qū)長(zhǎng)官董建華相互擁抱、相互問(wèn)候（看圖）
六、總結(jié)
七、作業(yè)
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、理解生字詞及課文。
2、能按照提供的段落大意給課文分段。
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示課題：1 我給江主席獻(xiàn)花
2、質(zhì)疑：
看了課題，你想了解些什么？
�。ǹ梢龑�(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）
3、了解故事背景
討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的？
小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國(guó)政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。6月30日下午，、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)來(lái)到香港，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎。香港回歸，全國(guó)歡慶，舉世矚目。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：
�、耪_朗讀生字詞。
�、谱x通句子及課文。
2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
�、懦鍪旧直恚该麑W(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。
強(qiáng)調(diào)讀音如下：
頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）
�、崎_(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
⑶同桌互相朗讀課文，隨機(jī)抽讀三節(jié)，對(duì)讀得“好、較好、一般、不熟”的同學(xué)分別以“☆☆☆☆、☆☆☆、☆☆、☆”表示。
�、冉處熝惨暎S機(jī)抽讀。
�、芍该肿匀欢巫x課文，師生共同評(píng)議。
⑹小結(jié)。
三、再讀課文，了解課文大意
1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。
2、通讀全文，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。
3、按照段落大意給課文分段。
�、懦鍪径温浯笠猓�
①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
�、�“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�、�“我”忘不了這一天。
�、扑娜诵〗M討論分段方法。
�、谴蠼M交流意見(jiàn)。
第一段：（1——7）
第二段：（8——11）
第三段：（12）
四、總結(jié)
1、我給江主席獻(xiàn)花
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”造句。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、討論：你對(duì)香港回歸了解多少？
2、激情渲染，導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡。
二、學(xué)習(xí)新課
�、�、小組討論學(xué)習(xí)：
大家在“獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？
�。ㄕ�(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí)。）
�、�、檢測(cè)
1、提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。
2、細(xì)讀課文第一部分
�、趴熳x課文，說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方，有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。
⑵提問(wèn)：從“冒雨、興高采烈、秩序井然”這些詞可看出些什么？
指名回答
⑶從那些詞句還可以看出人們的心情很激動(dòng)？
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié)。
⑷分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？
㈢細(xì)讀第二段
1、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說(shuō)說(shuō)你能學(xué)到些什么？
2、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：
①江主席是個(gè)怎樣的人？從哪兒可以看出來(lái)？
�、谠鯓永斫�“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？”
�。ńY(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
3、提問(wèn)：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說(shuō)？
⑴結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問(wèn)候”、“情不自禁”、“依偎”等詞語(yǔ)。
�、评斫獯虮确降木渥印�
�、倩脽舫鍪荆�
我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
�、谧宰x句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回歸祖國(guó)交接儀式錄象，思考：
句中“失散多年的孩子”指的是誰(shuí)？“母親”指的是誰(shuí)？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
�、巯鄼C(jī)板書(shū)：熱淚盈眶、情不自禁
�、苤攸c(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析。
�、杓�(xì)讀第三段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？
3、小結(jié)
三、課后延伸
1、提問(wèn)：在香港回歸后不久，什么時(shí)候誰(shuí)又回歸了祖國(guó)？
2、述：
百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門回到了母親的懷抱，可是中國(guó)還有一位游子在海外游蕩，他就是——中國(guó)臺(tái)灣，讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這些海外游子的心聲。
3、欣賞歌曲《七子之歌》。
說(shuō)說(shuō)你心里的感受或希望。
4、作業(yè)：
課后請(qǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
5.我給江主席獻(xiàn)花
�。ㄉ险n時(shí)間：9月19、21日）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
4.激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.課前布置學(xué)生查找資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
預(yù)習(xí)要求
讀的要求：
1.把文章讀通順、流利。
思的要求：
1.想一想，課文主要講了什么。試著用自己的話概括。
2.思考，作為一名香港的中學(xué)生，在回歸祖國(guó)之際為什么如此激動(dòng)。
查的要求：搜集有關(guān)香港回歸的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理清文章脈絡(luò)。
4.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清文章脈絡(luò)。
2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理清文章脈絡(luò)。
2.從相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)反饋：
1.聽(tīng)寫生字。
2.檢查朗讀。
3.交流關(guān)于香港回歸的資料。
�。ǹ勺寣W(xué)生談?wù)勊ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)或者家長(zhǎng)，知道的一些清朝時(shí)中國(guó)的歷史現(xiàn)狀。）
二、理清文脈：
1.自讀課文，交流你知道的文章內(nèi)容。
2.同桌合作完成課后第四題。
三、精讀課文：
總問(wèn)題：找出描寫“我”和江主席的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句，說(shuō)說(shuō)你從中能夠讀懂什么？
第一段（1—7小節(jié)）：
1.弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。ㄗ寣W(xué)生用一句話把事件的幾個(gè)因素串起來(lái)。）
2.“我”的心情是怎么樣的？
�。ㄓ绕渥寣W(xué)生抓住“我”的一些動(dòng)作描寫來(lái)感受我的心情。）
3.分角色朗讀“我”和董伯伯的對(duì)話。
�。ㄗx對(duì)話時(shí)，注意任務(wù)的動(dòng)作和神態(tài)。）
四、寫字訓(xùn)練
董，草字頭約占整個(gè)字的四分之一。
秩、伍，都是左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛(ài)。
2、通過(guò)品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。
3、能用“秩序井然”“滿面春風(fēng)”造句。
4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)江主席的動(dòng)作體會(huì)國(guó)家領(lǐng)袖的慈愛(ài)。
2、通過(guò)品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀第二段（8—11小節(jié)）：
1.畫(huà)出描寫人物動(dòng)作的句子，談體會(huì)。
�。�1）在“回歸”的日子里……怎能不欣喜若狂？讀好這個(gè)反問(wèn)句，感受人們激動(dòng)萬(wàn)分的心情。
2.反復(fù)朗讀體會(huì)，感受江主席對(duì)“我”的愛(ài)撫，以及“我”對(duì)江主席的愛(ài)戴。
3.指導(dǎo)學(xué)生理解“我就想……流遍全身”這個(gè)打比方的句子。
�。�1）生活中有過(guò)這種感覺(jué)嗎？
（2）為什么“我”會(huì)有這種感覺(jué)？
4.練習(xí)有感情地朗讀。
二、精讀第三段（12小節(jié)）：
1.“我”為什么永遠(yuǎn)忘不了這一天？
�。ㄅc第一段首尾呼應(yīng)。）
三、小練筆
1.假如你是一位香港同胞，請(qǐng)你寫一封信給江主席，表達(dá)你內(nèi)心最想說(shuō)的話。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
5我給江主席獻(xiàn)花
愛(ài)戴愛(ài)撫
第二單元教材分析
教學(xué)內(nèi)容:
本組編排了四篇課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》《虎門銷煙》。教師在教這四篇課文時(shí)，都應(yīng)注意讓學(xué)生感受，體會(huì)并激發(fā)一種民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情�！段医o江主席獻(xiàn)花》讓學(xué)生知道香港回歸的歷史，激發(fā)對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。《天安門廣場(chǎng)》讓學(xué)生知道天安門是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情�！缎毂檮�(lì)志學(xué)畫(huà)》讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神，教育他們要以徐悲鴻為榜樣，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。《虎門銷煙》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
5、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
6、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧，她是新中國(guó)的象征，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
5、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間：
5、我給江主席獻(xiàn)花2課時(shí)
6、天安門廣場(chǎng)2課時(shí)
7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)2課時(shí)
8、虎門銷煙2課時(shí)
習(xí)作22課時(shí)
練習(xí)23課時(shí)
《 我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、知識(shí)能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
（3）會(huì)用"秩序井然"、"愛(ài)撫"造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
3、過(guò)程方法：
學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以"前進(jìn)中的香港"為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解"我就像……流遍全身"這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文配套錄音帶、有關(guān)"香港回歸"的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間： 共兩課時(shí)
第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
第二課時(shí)：自主探究，體情悟道
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能按照提供的段落大意給課文分段。
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課，質(zhì)疑問(wèn)難
1、我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文《"東方之珠"》，同學(xué)們知道"東方之珠"指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>
2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰(shuí)？學(xué)習(xí)生字"董"記住"董建華"
4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書(shū)：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書(shū)：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書(shū)：我）
5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：
（1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
（3）請(qǐng)你按照"冒雨 等待"、"激動(dòng) 獻(xiàn)花"、"幸福 忘不了"給課文 分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見(jiàn)，主要說(shuō)說(shuō)小組內(nèi)解決了哪些問(wèn)題，是怎么解決的。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題，這些問(wèn)題想解決嗎。
4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了全文有什么感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
重點(diǎn)指導(dǎo)"毯、頻、董"
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以"前進(jìn)中的香港"為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用"秩序井然"、"愛(ài)撫"造句。
3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛(ài)戴國(guó)家領(lǐng)袖和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以"前進(jìn)中的香港"為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解"我就像……流遍全身"這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，觀看錄像
1、讀題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書(shū)：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。
教師語(yǔ)言導(dǎo)入 ：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來(lái)。
2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。
三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。
1、學(xué)習(xí)"等待"一部分。
從哪些語(yǔ)句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
�。�1）師生交流：
秩序井然 興奮 激動(dòng) 竟
（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
a、誰(shuí)來(lái)把"我"的心情讀出來(lái)。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
b、 想一想，此時(shí)"我"的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是今天在等待嗎？
d、過(guò)渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來(lái)了，來(lái)了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀。
2學(xué)習(xí)"獻(xiàn)花"部分
過(guò)渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來(lái)，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？
�。�1）說(shuō)說(shuō)從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？
�。�2）理解"沸騰起來(lái)了"：你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？
�。�3）理解"歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……"
a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說(shuō)？（展現(xiàn)情景）
b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。
c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、再次有感情地朗讀。
�。�4）理解"在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國(guó)家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬(wàn)分呢？"
a、請(qǐng)看這些資料：
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了這些，你有什么感觸？
c、指導(dǎo)朗讀
d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）
e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)"忘不了"部分
（1）"我"代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？
（2）理解"我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。"
a、體會(huì)我的心情："失散多年"原指什么？現(xiàn)在指什么？"母親"指什么？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是"我"感到幸福嗎？
讀：我、千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。
�。�3）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國(guó)）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國(guó)臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文。
2、布置作業(yè) ：
(1)有感情朗讀課文；
(2)圍繞"香港的昨天、今天、明天"出一期手抄報(bào)，或開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
板書(shū)：
我給江主席獻(xiàn)花
等待 興奮激動(dòng)
獻(xiàn)花 激動(dòng)萬(wàn)分
幸福 永生難忘
課后反思：