《我給江主席獻花》教學設計
教學目標：
1、情感態度價值觀：
通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。
2、知識能力：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
3、過程方法：
學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。
教學重點：
指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學準備：
課文配套錄音帶、有關“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。
教學時間：共兩課時
第一課時：自學質疑，初步體會
第二課時：自主探究，體情悟道
第一課時
教學內容：
自學質疑，初步體會
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、能按照提供的段落大意給課文分段。
4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。
教學重點：
讀通讀順課文，初步感知課文內容。
教學過程：
一、導入新課，質疑問難
1、我們曾學過一篇課文《“東方之珠”》，同學們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）
2、你知道有關香港的知識嗎？
學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日
3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字“董”記住“董建華”
4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）
5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學生自愿組成學習小組，教師投影出示自學要求：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。
2、學生自學，教師置身其中，起到引導的作用。
3、全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。