四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案（精選12篇）

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能按照提供的段落大意給課文分段。

　　4、學(xué)習(xí)課文1—7自然段，體會(huì)“我”和歡迎隊(duì)伍冒雨等待江主席的急切心情，并有感情地朗讀。

　　資料鏈接：

　　香港又稱香江、香海。1841年1月，英軍強(qiáng)占香港島。

　　1842年8月29日英國政府強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島1860年10月24日英國政府強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。1898年英國政府逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

　　1997年7月1日，香港回歸。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.讀課文，完成下列任務(wù)。

　　a.標(biāo)好小節(jié)。b.畫出生字詞。c.把課文讀正確、讀流利。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。

　　a.字音要注意的：                                                      

　　b.字形要注意的：                                                      

　　c.理解重點(diǎn)詞語：秩序井然、淅淅瀝瀝、滿面春風(fēng)、沸騰。

　　【學(xué)習(xí)建議：邊讀課文邊畫出生字詞，對(duì)讀音、寫法易錯(cuò)的字詞仔細(xì)分析，借助工具書或聯(lián)系語境理解詞語的意思并作批注。】

　　3.初步了解課文內(nèi)容，想想每個(gè)自然段寫了什么？

　　4、查閱資料，了解香港的歷史。

　　預(yù)習(xí)反饋：

　　1. 同桌討論、全班交流難讀難寫的生字詞。

　　自己認(rèn)為需要強(qiáng)化字音的有         ，需要強(qiáng)化字形的有          。

　　2. 交流自己弄懂的詞語的意思，提出不懂的詞語。

　　3. 同桌互讀課文，把自己經(jīng)過努力讀得很棒的難讀的句子讀給大家聽。

　　質(zhì)疑探究：

　　1、根據(jù)段落大意給課文分段。（書后練習(xí)第四題。）

　　【學(xué)習(xí)建議：先讀懂段落大意，再和小組內(nèi)的同學(xué)討論哪些自然段講的是這個(gè)意思。】

　　2、默讀課文1—7自然段，體會(huì)人們等待江主席的心情，并用一些詞語來形容？【學(xué)習(xí)建議：一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己想到的詞語和同桌交流。】

　　3、畫出表現(xiàn)人們等待江主席時(shí)心情的詞句，并通過有感情地朗讀來感悟。

　　4、小組同學(xué)分角色朗讀課文。【溫馨提示：想象人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣、表情，你的朗讀定會(huì)讓人身臨其境。】

　　當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、看拼音寫詞語

　　dì  tǎn     duì  wu     wěn  jiàn    zhì   xù   pín pín huī shǒu

　　(       )  (        )  (        )   (        ) (               )

　　二、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　頻頻（pín  píng） 踮起腳（diǎn  diàn） 臉頰（xiá  jiá）

　　三、造句

　　秩序井然……                                                        

　　四、按要求寫成語。

　　1、表現(xiàn)人們激動(dòng)心情的成語

　　2、表現(xiàn)節(jié)日熱鬧場(chǎng)面的成語。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇2

　　教學(xué)：

　　1、情感價(jià)值觀：

　　朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　2、知識(shí)能力：

　　（1）、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能的段落大意給課文分段。

　　3、過程方法：

　　學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)：

　　學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)：

　　課文配套錄音帶、香港回歸的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

　　教學(xué)： 共兩課時(shí)

　　課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)

　　課時(shí)：自主探究，體情悟道

　　課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自學(xué)質(zhì)疑，體會(huì)

　　教學(xué)：

　　1、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、能的段落大意給課文分段。

　　4、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)：

　　讀通讀順課文，感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

　　1、曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

　　2、你知道香港的知識(shí)嗎？

　　學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

　　3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰？學(xué)習(xí)生字董記住董建華

　　4、1997年6月30日，江主席等來到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

　　5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自讀課文，掃清障礙

　　1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：

　　（1）、流利地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）請(qǐng)你冒雨    等待、激動(dòng)    獻(xiàn)花、幸福    忘不了給課文 分段。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。

　　3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題解決，又了哪些新的問題，問題想解決嗎。

　　4、解決學(xué)生的問題。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說說聽了全文有感想。

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　四、書寫

　　毯、頻、董

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，有感情朗讀。

　　2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主探究，體情悟道

　　教學(xué)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。

　　3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　4、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)：

　　學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

　　1、讀題

　　2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

　　3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

　　教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來體會(huì)。

　　4、觀看后，學(xué)生說說的感受。

　　二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

　　2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。

　　三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。

　　1、學(xué)習(xí)等待一。

　　從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

　　（1）師生交流：

　　秩序井然  興奮  激動(dòng)  竟

　　（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。

　　a、誰來把我的心情讀。（有感情地朗讀）

　　b、 想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？

　　c、人們僅僅是在等待嗎？

　　d、過渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來了，來了，代表團(tuán)的專機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰來讀。

　　2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

　　過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

　　（1）說說從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？

　　（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到？聽到？

　　（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……

　　a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

　　b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。

　　c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

　　d、有感情地朗讀。

　　（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？

　　a、請(qǐng)看資料：

　　1840年英國侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1842年英國強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

　　1860年英國強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

　　1898年英國強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

　　1997年7月1日，香港回歸。

　　b、看了，你有感觸？

　　c、朗讀

　　d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）

　　e、朗讀。讀出自豪的心情。

　　3、學(xué)習(xí)忘不了

　　（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？

　　（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

　　a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？

　　b、有感情地朗讀。

　　c、僅僅是我感到幸福嗎？

　　讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……

　　d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。

　　（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福啊！

　　4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）

　　5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國臺(tái)灣等。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇3

　　《我給江主席獻(xiàn)花》生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給將主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：

　　在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次歡迎自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢? 

　　這個(gè)反問句高度概括了“我”和歡迎隊(duì)伍熱烈歡迎江主席的動(dòng)人場(chǎng)面。“欣喜若狂”是形容非常高興的意思。理解這個(gè)句子要聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了；香港同胞首次在這片土地上迎接自己的國家元首。 

　　我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。 

　　這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 

　　“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴。“望”、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。 

　　句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　2、知識(shí)能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解生字組成的詞語。（3）會(huì)用"秩序井然"、"愛撫"造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

　　3、過程方法：學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感幸福感；有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：理解反問句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：課文配套錄音帶、生字卡等。

　　【教學(xué)時(shí)間】：共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：自學(xué)、體會(huì)文章內(nèi)涵

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解生字組成的詞語。

　　3、能按照提供的段落大意給課文分段。

　　4、學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：讀通、讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們 “東方之珠”——“香港”是我國的領(lǐng)土。你知道哪些香港的知識(shí)嗎？（香港的風(fēng)景、歷史、回歸日等）

　　2、簡(jiǎn)介文章背景：

　　同學(xué)們，當(dāng)你在外打工的爸爸、媽媽回家時(shí)，你得心情、你的感受是怎樣的？在1997年6月30日，香港人民的心情和感受就跟“你在外打工的爸爸、媽媽回家時(shí)，你得心情、你的感受”一樣喲。

　　1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。

　　二、自讀課文，初步理解文意

　　1、按平常的學(xué)習(xí)小組，討論學(xué)習(xí)（教師投影出示自學(xué)要求）

　　（1）正確、流利地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語

　　（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視引導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　　說說你們小組內(nèi)提出了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決？

　　4、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

　　三、再讀課文，整體感知感情

　　1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　四、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

　　五、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

　　2、查閱有關(guān)“前進(jìn)中的香港”的資料。

　　《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

　　我班學(xué)生雖然大部分是農(nóng)村孩子，但他們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)——上網(wǎng)查資料很熟，所以對(duì)香港的歷史了解較多，能夠深刻領(lǐng)會(huì)香港回歸之日時(shí)香港人民的心情以及見到國家元首時(shí)的激動(dòng)。故教學(xué)顯得輕松。

　　其次，課前準(zhǔn)備較充分，因此教學(xué)中的演示收到了畫龍點(diǎn)晴的作用。

　　第三，生字詞的理解較差，是我在教學(xué)中沒有引起重視造成的。——以后的教學(xué)要注意這一點(diǎn)。

　　第四，部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。——我沒能照顧到全部學(xué)生。課后需要為部分學(xué)生補(bǔ)課。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

　　4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　第九自然段中的反問句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

　　四、教學(xué)課時(shí)　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音、詞語，讀通課文。

　　2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　　二、揭示課題

　　1、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花

　　2、交流:通過預(yù)習(xí),你對(duì)課題了解了多少。

　　（如：課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？為什么給江主席獻(xiàn)花？）

　　三、初讀文章

　　1、同桌互相檢查預(yù)習(xí)的情況

　　2、老師檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　（1）、檢查生字的預(yù)習(xí)。

　　a、抽讀詞語的卡片。

　　b、檢查對(duì)生字音的掌握情況。

　　瀝（li ni）頰（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）

　　秩（zi zhi）頻（ping pin）恥（chi ci）

　　（2）、交流在朗讀中不理解的詞語，一起聯(lián)系上下文或查字典進(jìn)行解釋。

　　（3）、檢查長(zhǎng)句子的朗讀情況。

　　a、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長(zhǎng)官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。

　　b、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。

　　（指名朗讀，再一起朗讀）

　　四、再讀課文

　　以學(xué)習(xí)小組為單位分組朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，基本流利，同桌互相評(píng)點(diǎn)。

　　五、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。

　　1、出示段落大意，齊讀。

　　（1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。

　　（2）“我‘給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。

　　（3）“我“忘不了這一天。

　　2、自由輕聲地朗讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（改為：聽錄音，邊聽邊思考）

　　3、四人小組討論，按照段落大意劃分段落。

　　4、交流意見

　　第一段：第1~7自然段

　　第二段：第8~11自然段

　　第三段：第12自然段

　　六、學(xué)習(xí)課文的第一段

　　1、輕聲地朗讀文章的第一段

　　2、畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào)。

　　3、交流自學(xué)的收獲：

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　天氣：

　　人物：

　　人物的心情：

　　重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來。可以先指名朗讀，再齊讀感受。

　　（興高采烈，秩序井然，興奮，激動(dòng)，顧不得）

　　4、是呀！香港人民等待祖國的領(lǐng)導(dǎo)人物江主席的確是令人興奮激動(dòng)的。小作者也不例外，并且今天他還遇到了他難忘的事情，是什么呢？（下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　5、細(xì)讀第3~7自然段

　　（1）、自由地練讀課文。

　　（2）、分角色朗讀課文。

　　（3）、指名說說你從對(duì)話中感受到了什么？

　　七、自主的以學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)生字。

　　八、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。

　　2 激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀題

　　2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

　　3、今天我們就來感受一下我當(dāng)時(shí)無比幸福的心情。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、默讀課文第一段，在等待江主席到來之際大伙兒的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你劃出有關(guān)語句。

　　2、交流有關(guān)句子。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

　　1、輕讀第二段，你感受到每個(gè)人的心情是怎樣的？

　　2、交流

　　a第8小節(jié)，抓住“沸騰”，指導(dǎo)讀“來了！來了！”要讀出香港同胞等待中央代表團(tuán)的急切之情。

　　b第9小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀江主席“滿面春風(fēng)地走下舷梯，邁著穩(wěn)健的的步伐向我們走來”，要讀出他心情的激動(dòng)和興奮。

　　c第10小節(jié)，指導(dǎo)看圖

　　此時(shí)此刻，我有這樣的感受：

　　（出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子又重新回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。）

　　你們?cè)鯓永斫膺@句話的？（香港又重新回到了祖國的懷抱。）

　　請(qǐng)看這些資料：

　　1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

　　1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

　　1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。

　　香港回歸洗刷了百年恥辱，這說明祖國——

　　每一個(gè)中國人怎能不為之激動(dòng)萬分、無比幸福呢！我們來看——（看圖：人們手拿——不斷地——）

　　歷史記下了這激動(dòng)人心的一幕，江主席和香港特別行政區(qū)長(zhǎng)官董建華相互擁抱、相互問候（看圖）

　　六、總結(jié)

　　七、作業(yè)

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇6

　　結(jié)構(gòu)分析

　　課文緊緊扣住“獻(xiàn)花”來實(shí)際情況，可以分為獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后三個(gè)部分。通過記敘“我”隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動(dòng)人一幕。

　　第1~~7自然段寫獻(xiàn)花前。課文先交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。

　　第8~~11自然段寫獻(xiàn)花時(shí)。

　　第12自然段寫獻(xiàn)花后。響應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)這次獻(xiàn)花在自己一年中有著不平凡的意義和價(jià)值。

　　寫作特點(diǎn)

　　以孩子的視點(diǎn)寫香港回歸。

　　“我”是一個(gè)15歲的少年，“我”目睹并且參加了迎接中央代表團(tuán)的全過程。連一個(gè)香港少年都對(duì)祖國充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時(shí)，“我”的年齡與江主席的年齡又構(gòu)成了晚輩與長(zhǎng)輩的關(guān)系，而這種關(guān)系又可以成為香港與祖國母親之間的一種比喻。

　　行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

　　在等待中央代表團(tuán)的時(shí)候，“雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水”。表示“我”已經(jīng)進(jìn)入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動(dòng)的心情中。寫接過鮮花的江主席時(shí)，用“微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)孩子的一片慈愛之情。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇7

　　《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

　　《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)敘述了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴，以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首尾呼應(yīng)，以情動(dòng)人。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　此文是在香港回歸這一特定歷史背景下寫的，而我們的學(xué)生對(duì)這一段歷史卻比較模糊，因此，為了讓學(xué)生了解這一特定歷史，體會(huì)祖國統(tǒng)一的重大意義，首先，我利用多媒體再現(xiàn)這一歷史，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后注重學(xué)生的自讀自悟，整體去感知香港同胞在回歸祖國的大喜日子里的激動(dòng)、喜悅、自豪的情感。其次，我重組課文，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解反問句和打比方句子，啟發(fā)學(xué)生思維，體會(huì)文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。再次，我將對(duì)搜集、整理的資料進(jìn)行交流，解讀歷史，對(duì)文本進(jìn)行“深度”研究，體會(huì)雪洗百年恥辱、期盼祖國統(tǒng)一的重大意義。我還著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴。“望”、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福。

　　反思自己的教學(xué)，今后要從以下幾方面去努力：要豐富自己的語言，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接更緊密；要有親和力，讓學(xué)生接近自己；要迸發(fā)激情感染學(xué)生；要善于表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。努力鉆研教法、學(xué)法，提高教學(xué)效率。

　　《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思

　　在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：

　　在“回歸”、 “百年恥辱”.理解時(shí)要聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了。

　　我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。

　　這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 “獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴。“望”、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。  句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福.

　　《我給江主席獻(xiàn)花》教后反思

　　《我給江主席獻(xiàn)花》記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給將主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。

　　重視課前預(yù)習(xí)：

　　在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如： 在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次歡迎自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢?

　　這個(gè)反問句高度概括了“我”和歡迎隊(duì)伍熱烈歡迎江主席的動(dòng)人場(chǎng)面。“欣喜若狂”是形容非常高興的意思。理解這個(gè)句子順利與否要看預(yù)習(xí)了《一課一練》的“聰明泉”沒有。聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了；香港同胞首次在這片土地上迎接自己的國家元首。

　　重視習(xí)作引導(dǎo)：

　　“我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。……我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。”它是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。我先結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》中的練習(xí)題來設(shè)計(jì)流程，我先讓學(xué)生找出表示作者獻(xiàn)花時(shí)動(dòng)作的詞語“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”，再找出江主席怎么對(duì)待“我”的詞語，然后讓學(xué)生說說從這些詞語中你讀出了什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴和江主席對(duì)我的“愛撫”。最后指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，收到了較好的教學(xué)效果。

　　接著，以它為例，分析寫作特色——行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。四年級(jí)對(duì)于段的訓(xùn)練尤其重要，這應(yīng)該是個(gè)很好的習(xí)作范例。我讓學(xué)生找找這段中幾句寫“我”的，哪句是行動(dòng)，哪句是語言？哪句是神態(tài)，哪句是心理活動(dòng)？為什么分開寫？幾句寫“江主席”的？分別說說細(xì)節(jié)描寫了哪些方面？為什么分開寫？思考兩分鐘后，孩子們開始有星星點(diǎn)點(diǎn)的想說的沖動(dòng)，我讓他們?cè)谛⌒〗M里交流，爭(zhēng)取表達(dá)流利、清楚。5分鐘后，孩子們從各方理由說出了細(xì)節(jié)描寫的重要性，以及分開寫的真實(shí)性，穿插一起的藝術(shù)性。哇，真是不可小看！如果我是直接告訴（要求），效果會(huì)是什么？可想而知！

　　傳授需要藝術(shù)，學(xué)習(xí)需要刺激，讓我們來點(diǎn)智慧，哪怕是一點(diǎn)小伎倆。讓孩子快樂自主地“走進(jìn)來”再勇敢地“走出去”。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感價(jià)值觀：

　　朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　2、知識(shí)能力：

　　（1）、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能的段落大意給課文分段。

　　3、過程方法：

　　學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

　　1、曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

　　2、你知道香港的知識(shí)嗎？

　　學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

　　3、1997年6月30日，江主席等來到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

　　4、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自讀課文，掃清障礙

　　1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：

　　（1）、流利地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）請(qǐng)你冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。

　　3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題解決，又了哪些新的問題，問題想解決嗎。

　　4、解決學(xué)生的問題。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說說聽了全文有感想。

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　四、書寫

　　毯、頻、董

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，有感情朗讀。

　　2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主探究，體情悟道

　　教學(xué)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。

　　3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　4、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)：

　　學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

　　1、讀題

　　2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

　　3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

　　教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來體會(huì)。

　　4、觀看后，學(xué)生說說的感受。

　　二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

　　2、四人，交流，長(zhǎng)總結(jié)。

　　三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。

　　1、學(xué)習(xí)等待一。

　　從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

　　（1）師生交流：

　　秩序井然興奮激動(dòng)竟

　　（2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。

　　a、誰來把我的心情讀。（有感情地朗讀）

　　b、想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？

　　c、人們僅僅是在等待嗎？

　　d、過渡：長(zhǎng)久等待了世紀(jì)，來了，來了，代表團(tuán)的專機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰來讀。

　　2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花

　　過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？

　　（1）說說從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？

　　（2）理解沸騰起來了：你仿佛看到？聽到？

　　（3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……

　　a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

　　b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。

　　c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

　　d、有感情地朗讀。

　　（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？

　　a、請(qǐng)看資料：

　　1840年英國侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1842年英國強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

　　1860年英國強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

　　1898年英國強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

　　1997年7月1日，香港回歸。

　　b、看了，你有感觸？

　　c、朗讀

　　d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）

　　e、朗讀。讀出自豪的心情。

　　3、學(xué)習(xí)忘不了

　　（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？

　　（2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。

　　a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？

　　b、有感情地朗讀。

　　c、僅僅是我感到幸福嗎？

　　讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……

　　d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。

　　（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福啊！

　　4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）

　　5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國臺(tái)灣等。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇9

　　資料庫：香港回歸，俗稱九七回歸，有時(shí)稱為香港主權(quán)移交，中國內(nèi)地常稱香港回歸祖國（中國），指1997年7月1日中華人民共和國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)（英國租借香港新界99年的期限屆滿之時(shí)），英國將治權(quán)交予香港特別行政區(qū)政府的歷史事件。同時(shí)香港的華人成為中華人民共和國公民，并恢復(fù)其中國人的身份。

　　我的

　　目標(biāo)

　　我的

　　方法

　　我的學(xué)習(xí)成果

　　讀通、讀

　　順課文

　　默讀1遍、朗讀2-3遍。

　　我讀了   遍，已經(jīng)讀得：很通順□  比較通順□  基本通順□

　　讀準(zhǔn)、認(rèn)

　　清字詞

　　查一查、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、描一描

　　1、在文中劃出這些詞語讀一讀

　　隊(duì)伍  地毯  恥辱  步伐  洗刷  愛撫  臉頰  頻頻

　　秩序井然  滿面春風(fēng)   淅淅瀝瀝

　　2、組詞

　　淅（     ）  踮（     ）  踮（     ） 頰（    ）

　　晰（     ）  惦（     ）  踮（     ） 峽（    ）

　　3、填一填

　　xìng gāo cǎi liè   zhì xù jǐng rán   rè  lèi  yíng  kuàng

　　（             ） （              ） （                   ）

　　mǎn  miàn chūn  fēng    xīn  xǐ  ruò  kuáng  xī  xī  lìlì 

　　（                   ） （                  ）（           ）

　　4、把30頁格子里的紅字描一描

　　理清課

　　文結(jié)構(gòu)

　　標(biāo)出小節(jié)號(hào)，理清文章結(jié)構(gòu)

　　按照下面的段落大意給課文分段：

　　1、“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（  --  小節(jié)）

　　2、“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（  --  小節(jié)）

　　3、“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。（  --  小節(jié)）

　　理解重

　　要內(nèi)容

　　讀一讀、劃一劃、想一想

　　1、讀第9小節(jié)，劃出“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”  “百年恥辱”是指                       

　　。

　　2、讀第10小節(jié)，劃出“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。”  作者這樣寫想表達(dá)的意思是：                                    

　　。

　　姓名                               等第   

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀、理解生字詞及課文。

　　2、能按照提供的段落大意給課文分段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：1 我給江主席獻(xiàn)花

　　2、質(zhì)疑：

　　看了課題，你想了解些什么？

　　（可引導(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）

　　3、了解故事背景

　　討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的？

　　小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。6月30日下午，、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)來到香港，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎。香港回歸，全國歡慶，舉世矚目。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：

　　⑴正確朗讀生字詞。

　　⑵讀通句子及課文。

　　2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

　　強(qiáng)調(diào)讀音如下：

　　頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）

　　⑵開火車讀詞語。

　　⑶同桌互相朗讀課文，隨機(jī)抽讀三節(jié)，對(duì)讀得“好、較好、一般、不熟”的同學(xué)分別以“☆☆☆☆、☆☆☆、☆☆、☆”表示。

　　⑷教師巡視，隨機(jī)抽讀。

　　⑸指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。

　　⑹小結(jié)。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。

　　2、通讀全文，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。

　　3、按照段落大意給課文分段。

　　⑴出示段落大意：

　　①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。

　　②“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。

　　③“我”忘不了這一天。

　　⑵四人小組討論分段方法。

　　⑶大組交流意見。

　　第一段：（1——7）

　　第二段：（8——11）

　　第三段：（12）

　　四、總結(jié)

　　1、我給江主席獻(xiàn)花

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：　錄象

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、討論：你對(duì)香港回歸了解多少？

　　2、激情渲染，導(dǎo)語過渡。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　㈠、小組討論學(xué)習(xí)：

　　大家在“獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？

　　（請(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí)。）

　　㈡、檢測(cè)

　　1、提問：請(qǐng)問你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。

　　2、細(xì)讀課文第一部分

　　⑴快讀課文，說說事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方，有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。

　　⑵提問：從“冒雨、興高采烈、秩序井然”這些詞可看出些什么？

　　指名回答

　　⑶從那些詞句還可以看出人們的心情很激動(dòng)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié)。

　　⑷分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？

　　㈢細(xì)讀第二段

　　1、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說說你能學(xué)到些什么？

　　2、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：

　　①江主席是個(gè)怎樣的人？從哪兒可以看出來？

　　②怎樣理解“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”

　　（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）

　　3、提問：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說？

　　⑴結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問候”、“情不自禁”、“依偎”等詞語。

　　⑵理解打比方的句子。

　　①幻燈出示：

　　我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。

　　②自讀句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回歸祖國交接儀式錄象，思考：

　　句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？

　　③相機(jī)板書：熱淚盈眶、情不自禁

　　④重點(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析。

　　㈣細(xì)讀第三段

　　1、出示第三段，齊讀。

　　2、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？

　　3、小結(jié)

　　三、課后延伸

　　1、提問：在香港回歸后不久，什么時(shí)候誰又回歸了祖國？

　　2、述：

　　百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門回到了母親的懷抱，可是中國還有一位游子在海外游蕩，他就是——中國臺(tái)灣，讓我們?cè)俾犅犨@些海外游子的心聲。

　　3、欣賞歌曲《七子之歌》。

　　說說你心里的感受或希望。

　　4、作業(yè)：

　　課后請(qǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇11

　　一、看拼音寫詞語：

　　fèi téng  chǐ rǔ    xī lì mǎn miàn chūn fēng  qíng bú zì jīn

　　（     ）（     ）（    ）（             ）（             ）

　　二、給畫線的字注拼音。

　　臉頰（       ） 舷梯（        ）花束（        ）

　　愛撫（       ） 踮起腳（      ）依偎（        ）

　　三、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　（       ）的胸懷（       ）地?fù)]動(dòng)（        ）的笑容  （        ）的懷抱  

　　四、按要求轉(zhuǎn)換句子。    

　　我給江主席獻(xiàn)花真幸福。

　　變感嘆句：_____________________________________________________________

　　變反問句：_____________________________________________________________

　　變雙重否定句：____________________________________________________________

　　五、填空：

　　1、課文緊緊圍繞 “獻(xiàn)花”一詞，按照________  _______  _______的事情發(fā)展順序。課文開頭結(jié)尾的特點(diǎn)是（                 ）。

　　2.我等待江主席的心情變化是（          ）（           ）（         ）。

　　3.1997年（   ）月 （   ）日香港啟德機(jī)場(chǎng)，（              ）的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，（            ）地等待著中央代表團(tuán)的到來。

　　4、雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水。表示“我”完全沉浸在（                 ）中。

　　5、“江主席微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了（                    ）之情。

　　6、江主席是江蘇（              ）人，是我國第（               ）代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。

　　7、香港在（                  ）年回到了祖國的懷抱，它的區(qū)旗是（               ），首任行政長(zhǎng)官是（                  ）；澳門在（                  ）年，回到了祖國的懷抱，它的區(qū)旗是（                     ），首任行政長(zhǎng)官是（                    ）。

　　六、語段分析：

　　1、江主席一走出機(jī)艙，就向歡迎的人們（              ），他（              ）地走下舷梯，邁著（       ）的步伐向我們走來。在回歸的日子里，洗刷了（         ）的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不 （          ）、（         ）呢？……    他望著（          ）的我，微微俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就向一個(gè)失散多年的的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股股暖流流遍全身。

　　①在（    ）內(nèi)填寫詞語。

　　②畫橫線的句子運(yùn)用了（      ）和雙關(guān)的修辭方法。它的更深一層含義是：———

　　———————————————————表現(xiàn)了香港同胞的（      ）和（      ）。

　　③用波浪線畫出反問句，并把它變成陳述句。

　　_________________________________________________________________________

　　七、寫出四個(gè)表示人物高興的成語。

　　________________________________________________________________________

四年級(jí)上冊(cè)《我給江主席獻(xiàn)花》導(dǎo)學(xué)案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　2、知識(shí)能力：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

　　3、過程方法：

　　學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。

　　教學(xué)時(shí)間：共兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

　　第二課時(shí)：自主探究，體情悟道

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、能按照提供的段落大意給課文分段。

　　4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

　　1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)幔浚ㄏ愀郏?/p>

　　2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？

　　學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

　　3、你知道香港現(xiàn)任行政長(zhǎng)官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”

　　4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）

　　5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自讀課文，掃清障礙

　　1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

　　（1）正確、流利地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

　　3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

　　4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

　　2、學(xué)生發(fā)言。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”

　　五、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。

　　2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　自主探究，體情悟道

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。

　　3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

　　4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

　　1、讀題

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

　　3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

　　教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來體會(huì)。

　　4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

　　二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

　　2、四人小組討論，交流，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

　　三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。

　　1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

　　從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？

　　（1）師生交流：

　　秩序井然興奮激動(dòng)竟

　　（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

　　a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

　　b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？

　　c、人們僅僅是今天在等待嗎？

　　d、過渡：長(zhǎng)久等待了一個(gè)世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰來讀。

　　2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分

　　過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？

　　（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？

　　（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

　　（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

　　a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）

　　b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

　　c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）

　　d、再次有感情地朗讀。

　　（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？”

　　a、請(qǐng)看這些資料：

　　1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

　　1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

　　1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。

　　1997年7月1日，香港回歸。

　　b、看了這些，你有什么感觸？

　　c、指導(dǎo)朗讀

　　d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

　　e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

　　3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

　　（1）“我”代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？

　　（2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。”

　　a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

　　b、有感情地朗讀。

　　c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

　　讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……

　　d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。

　　（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福啊！

　　4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）

　　5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國臺(tái)灣等。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、總結(jié)課文。

　　2、布置作業(yè)：

　　(1)有感情朗讀課文；

　　(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。

　　板書：

　　我給江主席獻(xiàn)花

　　等待　　　　　　　　　興奮激動(dòng)

　　獻(xiàn)花　　　　　　　　　激動(dòng)萬分

　　幸福　　　　　　　　　永生難忘