我給江主席獻(xiàn)花（通用16篇）
我給江主席獻(xiàn)花 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、會(huì)用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
擬定教時(shí)：
三教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題
1、出示課題：1、
2、質(zhì)疑。看課文題目后，你想知道什么？
�。ㄕn文里的“我”指的是誰？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么要給江主席獻(xiàn)花？）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。
�、僮杂勺x課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。
②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。
（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。
�、偈紫任艺�(qǐng)同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語。
啟（qi）德機(jī)場(chǎng)紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）
董（dong）建華隊(duì)伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱
欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng)
A、個(gè)別讀（邊讀邊糾正）
B、提醒注意下列生字的讀音
瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）
提醒下列字的寫法
伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊(duì)伍的伍是“亻”旁
C、開火車讀
�、诳磥硗瑢W(xué)們?cè)~語掌握得還不錯(cuò)，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？
我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/
一股暖流流遍全身。
這么長一句句子，我們?cè)撛鯓影阉x好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。
③詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對(duì)你們而言是沒有什么難的了�，F(xiàn)在我請(qǐng)七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。
（3）出示段落大意：
�、佟拔摇焙蜌g迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
�、凇拔摇苯o江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�、邸拔摇蓖涣诉@一天。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）
�。�5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯(cuò)誤的，保留正確的方法。
全文可分三段。
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段。
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、習(xí)字冊(cè)
3、抄寫詞語。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、會(huì)用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
2、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個(gè)最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑浮８窍愀廴嗣竦墓餐脑�，這一點(diǎn)通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會(huì)深入的了解。
上堂課，我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進(jìn)行分段的，每段主要講了什么？（指名答）
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下第一段。
二、學(xué)習(xí)第一段
（一）學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一自然段。請(qǐng)同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。
（2）當(dāng)時(shí)歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）
�。�3）誰能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰造得好！
（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時(shí)人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？
（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時(shí)人們愉快的心情呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段
1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個(gè)問題之前，我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下第二自然段。
2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。
3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3~7自然段
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對(duì)話告訴了我們些什么？（我是誰）
2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀董建華的話一個(gè)讀小姑娘的話來進(jìn)行這段對(duì)話。
二、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第8自然段
1、大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況�。空l來說說看。
2、是��！大家都非常激動(dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。
3、人群沸騰了，你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9自然段。
①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。
②現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？
�、劾斫庵攸c(diǎn)句子。
A、請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)�。�
B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？
C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
④指導(dǎo)感情朗讀。
在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個(gè)詞語要重讀呢？（怎能）
（三）學(xué)習(xí)第10自然段。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）
要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。
“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？誰能用愛撫這個(gè)詞語造個(gè)句子呢。）
“我”的神情怎樣？這說明了什么？
江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這說明江主席怎樣？
②幻燈出示：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
�、勰奈煌瑢W(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）
④指導(dǎo)朗讀。
師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、每課練。
2、造句。愛撫、秩序井然
第三教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)其中的愛國主義感情。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說下列詞語的意思。
興高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名讀課文
二、總結(jié)課文
1、看來大家都進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么有誰還記得當(dāng)“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？
2、同學(xué)說得真好，那么就請(qǐng)大家懷著這種激動(dòng)，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！
三、講解第11自然段
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動(dòng)的心情，她此時(shí)還有怎樣的心情呢？（幸福）
2、你是從哪些地方看出來的呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把這個(gè)自然段讀一下，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。
4、看來你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這一段讀一下。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1、我請(qǐng)一位同學(xué)來讀最后一個(gè)自然段。
2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對(duì)此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）
3、為什么會(huì)說這天難忘呢？請(qǐng)你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、造句：“秩序井然”、“愛撫”
附板書：
獻(xiàn)花前興高采烈秩序井然
（愛戴江主席、熱愛祖國）
獻(xiàn)花時(shí)熱淚盈眶情不自禁
教后記：
我給江主席獻(xiàn)花 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，會(huì)用“秩序井然”、 “滿面春風(fēng)”造句。
2、將童謠與語文教學(xué)相結(jié)合，利用自編童謠幫助理解課文內(nèi)容，在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫有關(guān)童謠。
3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)會(huì)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)（板書課題）
1.指讀課題
2.我就是姜咪咪，課文敘述了“我” 隨著歡迎人群在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席一行的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景。
3.這是一件事情，上節(jié)課我們抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分了段，文章分三段。（板書段意）
等待 興高采烈 秩序井然
獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁
幸福 永遠(yuǎn)忘不了
4.同時(shí)，我們還圍繞著課文內(nèi)容大家一起合作編了一首童謠。（指讀童謠）
5.這首童謠是課文內(nèi)容的概括，我們理解了童謠也就理解了課文內(nèi)容。今天這節(jié)課我們就從童謠出發(fā)，進(jìn)一步精讀課文，體會(huì)香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對(duì)中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情，感受那血濃于水的動(dòng)人一幕。
要求：細(xì)讀童謠，從課文中找出與童謠相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)，再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、精讀課文，理解童謠
1、香港回歸天也喜，激動(dòng)淚水不停滴。這句童謠告訴我們什么？課文里那一句話是交代這個(gè)內(nèi)容的？
2.、“興高采烈香港人，秩序井然迎主席”。細(xì)讀第一段，找一找哪些語句表達(dá)了香港人民對(duì)江主席和中央代表團(tuán)的急切盼望和熱烈歡迎之情。（點(diǎn)童謠，出示問題、點(diǎn)問題出現(xiàn)答案）
�。ㄒ唬┯赇冷罏r瀝地下個(gè)不停，雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌。我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？
�。ǘ┡d高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然的等待著中央代表團(tuán)的到來。
理解：“秩序井然” “興高采烈”
誰能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰造得好！
讀出高興
過渡：人們熱切地盼望著江主席地到來，讓我們一起把第一、第二小節(jié)有感情地朗讀一遍，要讀出人們的激動(dòng)心情哦！
三、精讀課文，理解“獻(xiàn)花”
“姜咪咪，讀中一，鮮花獻(xiàn)給江主席，百年恥辱今日洗。”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來。請(qǐng)同學(xué)們一起觀看錄像，并說說你看到了錄像中的誰？他怎么樣？然后從課文中找出相對(duì)應(yīng)的語句，好好讀讀。
1、觀看視頻。
2、學(xué)生交流。
#我看到江主席走出機(jī)艙，歡迎的人群沸騰起來了。
#我看到我給江主席獻(xiàn)花了。
#我看到我吻了江主席。
#我看到機(jī)場(chǎng)有好多好多的人，在冒雨等江主席。
#我看到江主席把我擁進(jìn)懷里了。
3、出示句子（你從課文中找到了哪些句子呢）
a.江主席一走出機(jī)艙，就向歡迎的人群頻頻揮手。他滿面春風(fēng)地走下舷梯，邁著穩(wěn)健的步伐向我們走來。
（1）江主席滿面春風(fēng)是因?yàn)槭裁茨�？（每個(gè)人都為香港回歸而高興）
（2）雖然年紀(jì)大了，但是江主席卻精神抖擻，他邁著穩(wěn)健的步伐向我們走來。
（3）讀好這句話。
出示句子。
b.“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。
人們揮動(dòng)著手中的花束，不停地喊著口號(hào)，簡(jiǎn)直就是欣喜若狂，激動(dòng)萬分。這是為什么呢？（香港終于回歸了，人們終于盼到了團(tuán)圓了）出示反問句
c.在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？
（1）這是一句反問句，誰來把它改成陳述句。
（2）洗刷了百年恥辱，你理解嗎？（香港過去一百多年都是被英國殖民者統(tǒng)治的，今天終于回歸祖國，再也不會(huì)受到外國侵略者的欺壓了）
（3）香港人迎來了江主席，這是我們中國領(lǐng)袖第一次踏上香港這塊熱土。香港人首次迎接自己的國家元首，所以激動(dòng)）
（4）我們一起來把這份激動(dòng)讀出來。
過渡，江主席來了，人們爭(zhēng)著和他交流，你聽到了嗎？
d.“江主席一路辛苦了！”“歡迎您來到我們自己的香港！”前來歡迎的代表頻頻向江主席問候。
大家都在和江主席交談，我趕緊給江主席獻(xiàn)上了獻(xiàn)花。還踮起腳吻了江主席。我是多么激動(dòng)啊！誰來把課文里的獻(xiàn)花內(nèi)容找出來讀一讀。
出示片段
.我走上前去，把一束獻(xiàn)花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫的把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我偎依在領(lǐng)袖身邊，久久不愿離開。
�。�1）請(qǐng)大家用鉛筆圈畫出鮮花時(shí)江主席和我的動(dòng)作，用心地把他讀好。
�。�2）從這些動(dòng)作中，你感悟到了什么？（江主席對(duì)我的安撫，我對(duì)江主席的愛戴）
（3）出示比喻句：我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
我就是姜咪咪嗎？
母親指誰？作者這樣作比喻，是為了說明什么�。浚ò凳鞠愀刍貧w了祖國，香港人民就像回到了母親懷抱，欣喜若狂，無比激動(dòng)。，所以有股暖流流遍全身。
（4）有感情地朗讀。
江主席是國家的領(lǐng)袖，這樣親切地對(duì)待獻(xiàn)花的少年，怎么不使他感到激動(dòng)？怎么不使她感到母親般的溫暖。讓我們一起來把作者此時(shí)的激動(dòng)自豪幸福的感受讀出來
四、姜咪咪能夠代表香港二百萬青少年向我們國家的領(lǐng)袖江主席獻(xiàn)花，是多么幸福呀！“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。作者為什么忘不了這一天呢？
三、總結(jié)拓展
1.這節(jié)課我們從自編童謠入手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，感受了香港人民對(duì)中央代表團(tuán)急切盼望和熱烈歡迎之情，也體會(huì)到了姜咪咪對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及香港人民回到祖國懷抱的無比激動(dòng)和欣喜。
2.作業(yè)
1997年，香港回歸祖國，1999年，澳門也回到了祖國母親的懷抱。在祖國母親六十一歲生日即將來臨之際，讓我們一起來編童謠，贊美我們偉大的祖國。
搜集資料，圍繞香港的“昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，比一比誰的內(nèi)容豐富。
5 我給江主席獻(xiàn)花
等待 興高采烈 秩序井然 愛戴江主席
獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛祖國
幸福 永遠(yuǎn)忘不了
我給江主席獻(xiàn)花 篇3
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“我”叫？她是？
2.課文寫了在香港回歸前一天，我和香港民眾在機(jī)場(chǎng)迎接江主席，我親自獻(xiàn)花給江主席的經(jīng)歷和感受。
3.讓我們走進(jìn)課文，跟著姜咪咪一起再回到1997年6月30日。
二、“等候”（1-7）
1.那天，盡管雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，我和很多香港人一樣，依然冒雨來到了啟德機(jī)場(chǎng)等候江主席。此時(shí)，我的心情是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1-7自然段，畫出相關(guān)的句子。
2.課件1出示：“我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。”
（1）我的心情是？（點(diǎn)紅“興奮、激動(dòng)”）你什么時(shí)候會(huì)興奮、會(huì)激動(dòng)？指2人讀，齊讀。
�。�2）我為什么“興奮”“激動(dòng)”？（要見到主席，要給主席獻(xiàn)花）
�。�3）想到這些，我“興奮”“激動(dòng)”得？我此時(shí)只想什么？能讀出這種興奮、激動(dòng)、急切的期盼嗎？
�。�4）指2-3人讀，齊讀。
（5）僅僅是我一個(gè)人這樣興奮、激動(dòng)嗎？
3.看課文：“興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來。”
（1）指名讀：表現(xiàn)人們也很興奮的詞語是？“興高采烈”的意思是?人們?yōu)楹闻d高采烈？
（2）你怎么理解“秩序井然”？你有沒有看到過“秩序井然”的場(chǎng)面？用這個(gè)詞語說一句話。
（3）指名再讀句子：我們可以想象，這群“秩序井然”而又“興高采烈”的人們，心里和姜咪咪一樣，也是（齊讀課件1）“又是興奮，又是激動(dòng)”，也是“竟顧不得擦一下臉上的雨水”。
（4）指2人讀此句話。
4.來，讓我們端起書，一起來讀一讀1-2自然段，把等候人群的興奮、激動(dòng)之情讀出來！
三、“獻(xiàn)花”（8-11）
1.讀得真精彩，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。同學(xué)們，你們覺得香港人民僅僅是今天在等待嗎？是的，在經(jīng)歷了漫長的一個(gè)世紀(jì)的等待后，來了！來了！
2.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀8-9自然段，人們看到專機(jī)、看到主席后心情又是怎樣的？課文是怎樣描寫的？
3.看書：“來了！來了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎隊(duì)伍立刻沸騰起來。
�。�1）指名讀：最能體現(xiàn)人民心情的詞語是？“沸騰”原來指的是？在這里形容的是？這是打比方的手法。
�。�2）指名讀此句話：你覺得“來了！來了！”該怎么讀？能讀好它們嗎？
�。�3）指名讀句子：建議把“來了！來了！”讀兩遍，一遍比一遍高。齊讀。
4.看書：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。
�。�1）還要描寫人們看到主席后心情的句子嗎？指名讀。
（2）如果你是其中的一員，你會(huì)高興地跟主席說些什么？
�。�3）指名1人讀，齊讀。
5.課件2出示：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？
（1）最能體現(xiàn)人們此時(shí)心情的兩個(gè)詞語是？點(diǎn)紅“欣喜若狂、激動(dòng)萬分”。
�。�2）“欣喜若狂、激動(dòng)萬分”的意思是？你能讀出這種感覺嗎？2-3人讀。
�。�3）人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？
a “百年恥辱”：
①點(diǎn)紅“百年恥辱”。
②課件呈現(xiàn)歷史：自己朗讀這幾句話，你有怎樣的感覺？
1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。
1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。
1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
�、凼堑�，在過去的一百年里，香港人民生活在英帝國主義的殖民統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。如今香港就要回歸了，殖民主義統(tǒng)治者被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——指名2人讀句子。
b “首次、自己的”：
同學(xué)們，如果1997年之前的中國政府依然是腐朽懦弱的清政府，你認(rèn)為香港能回歸嗎？那么是誰讓香港重新回到祖國母親的懷抱的呢？（共產(chǎn)黨）所以，（點(diǎn)紅“首次、自己的”）能讀出來嗎？指2人讀句子。讓我們一起來讀一讀這句話。
c 反問句
�、俳處熥x陳述句：這兩句話有什么不同？那句話更好？為什么？
師生比較讀：第一組齊讀—師讀；第二組齊讀—師讀。
�、谛〗Y(jié)：反問句表達(dá)的語氣更加強(qiáng)烈！
�、畚覀儊砗煤玫刈x一讀這句話，讀出人們的欣喜若狂，讀出人們的激動(dòng)萬分！
男生讀、女生讀、全班齊讀。
6.是啊，每一個(gè)欣喜若狂、激動(dòng)萬分的香港人都希望自己能親手把獻(xiàn)花送給自己的國家元首。姜咪咪成了那個(gè)幸運(yùn)的人。請(qǐng)同學(xué)們默讀第10自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)姜咪咪獻(xiàn)花是感受的句子畫出來。
7.課件3出示：“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。”
�。�1）指名2人讀：你覺得這個(gè)“失散的孩子、母親”到底指的是誰？
�。�2）祖國母親懷抱是怎樣的呢？請(qǐng)你能用這段話中的一個(gè)詞語形容一下。
�。�3）指讀“他望著熱淚盈眶的我……寬大溫暖的胸懷”一句：姜咪咪看到了怎樣的江主席？（慈祥、和藹可親）
�。�4）齊讀這兩句話：這是一股怎樣的暖流？（第11自然段“幸福”）僅僅是姜咪咪一個(gè)人感受到的嗎？（全港200多萬青少年，千千萬萬的香港人）
�。�5）那么我們就跟著千千萬萬的香港人，一起再次感受一下這個(gè)幸福的時(shí)刻！請(qǐng)同學(xué)們端起書，我們一起讀一遍10-11自然段。
8.這幸福的感覺、這幸福的一天，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
四、12自然段
1.指名朗讀第12自然段：深情地朗讀。
2.課文在首尾兩端出現(xiàn)1997年6月30日，累贅嗎？你能體會(huì)到什么呢？
3.小結(jié)：使人印象深刻，更加表現(xiàn)了不會(huì)忘記；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
4.齊讀第12自然段。
五、總結(jié)全課
兩年后的1999.12.20，既香港回歸祖國之后，我國政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱�？墒牵袊�有一位游子在海外游蕩，那就是——中國臺(tái)灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺(tái)灣同胞也日夜期盼著能回到祖國母親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國大團(tuán)圓的那一天，因?yàn)�，我們都是中國人，我們都有一顆中國心！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)，會(huì)唱的同學(xué)我們跟著音樂一起唱！
板書設(shè)計(jì)：
我給江主席獻(xiàn)花
獻(xiàn)花前 興奮 激動(dòng)
獻(xiàn)花時(shí) 沸騰 暖流
獻(xiàn)花后 忘不了
我給江主席獻(xiàn)花 篇4
1
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、理解生字組成的詞語。
會(huì)用井然有序、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
揭示課題
出示課題： 1
質(zhì)疑。
看到題目后，你想知道什么？
初讀課文
讀順課文。
1， 自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。
2， 讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
學(xué)生按照要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀詞語卡片。
檢查自讀情況。
檢查長句子的朗讀情況。
初步感知課文內(nèi)容。
自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。
按照段落大意給課文分段。
作業(yè) ：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字卡片。
默寫詞語。
細(xì)讀課文
指名朗讀§1。
讀后說說事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有什么人、當(dāng)時(shí)的天氣情況怎樣。
指名說說當(dāng)時(shí)歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們激動(dòng)的心情。
興高采烈 秩序井然
指導(dǎo)朗讀。
齊讀§2。
引導(dǎo)理解“又是……又是……”“竟”等詞語，體會(huì)我的情感。
指導(dǎo)感情朗讀。
自由練讀§3～7。
分角色朗讀。
說說這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？
指名讀§8。
這一自然段告訴我們什么？
理解 沸騰
體會(huì)來了后面的感嘆號(hào)所包含的情感。
指名讀§9。
這一段共幾句話？
引導(dǎo)用“本段先寫……再寫……最后寫……”的句式概括主要內(nèi)容。
江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說明了他是一個(gè)怎樣的人？
人們是怎樣歡迎江主席的？說明了什么？
我們?yōu)槭裁催@樣興奮？
指名讀§10。
我獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？
指導(dǎo)朗讀。
自由讀§11。
為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？
指導(dǎo)讀課文。
總結(jié)課文
齊讀課文。
指名說說的經(jīng)過即課文所表現(xiàn)的的作者的內(nèi)心的感情。
板書設(shè)計(jì) ：
1
等待 興高采烈 秩序井然 愛戴江主席
獻(xiàn)花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛祖國
我給江主席獻(xiàn)花 篇5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、會(huì)用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
擬定教時(shí)：三教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：1、我給江主席獻(xiàn)花
2、質(zhì)疑�？凑n文題目后，你想知道什么？
（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？我什么要給江主席獻(xiàn)花？）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。
�、僮杂勺x課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。
�、谧x準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。
�。�2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。
�、偈紫任艺�(qǐng)同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語。
啟（qi）德機(jī)場(chǎng)紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）
董（dong）建華隊(duì)伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱
欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng)
a、個(gè)別讀（邊讀邊糾正）
b、提醒注意下列生字的讀音
瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）
提醒下列字的寫法
伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊(duì)伍的伍是“亻”旁
c、開火車讀
�、诳磥硗瑢W(xué)們?cè)~語掌握得還不錯(cuò)，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？
我/就像一個(gè)失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/
一股暖流流遍全身。
這么長一句句子，我們?cè)撛鯓影阉x好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。
③詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對(duì)你們而言是沒有什么難的了�，F(xiàn)在我請(qǐng)七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。
（3）出示段落大意：
①“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
�、�“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�、�“我”忘不了這一天。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）
（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯(cuò)誤的，保留正確的方法。
全文可分三段。
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段。
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、習(xí)字冊(cè)
3、抄寫詞語。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：
1、會(huì)用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
2、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠體會(huì)課文所要表達(dá)的愛國深情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個(gè)最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實(shí)鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑�。更是香港人民的共同心愿，這一點(diǎn)通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會(huì)深入的了解。
上堂課，我們對(duì)這篇課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進(jìn)行分段的，每段主要講了什么？（指名答）
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下第一段。
二、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段
（1）先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下第一自然段。請(qǐng)同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。
�。�2）當(dāng)時(shí)歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）
�。�3）誰能夠用秩序井然造個(gè)句子呢？看誰造得好！
�。�4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時(shí)人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？
（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時(shí)人們愉快的心情呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段
1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時(shí)真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個(gè)問題之前，我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下第二自然段。
2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。
3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3~7自然段
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對(duì)話告訴了我們些什么？（我是誰）
2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)，一個(gè)讀董建華的話一個(gè)讀小姑娘的話來進(jìn)行這段對(duì)話。
二、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第8自然段
1、大家懷著激動(dòng)的心情，終于等看到了江主席的專機(jī)。這時(shí)出現(xiàn)了什么情況�。空l來說說看。
2、是啊！大家都非常激動(dòng)，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。
3、人群沸騰了，你們能想象一下這個(gè)沸騰的場(chǎng)景嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9自然段。
�、倩脽舫鍪镜�9自然段內(nèi)容。
�、诂F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？
�、劾斫庵攸c(diǎn)句子。
a、請(qǐng)同學(xué)們把江主席一下飛機(jī)的動(dòng)作劃出來？從這些動(dòng)作中可以看出他是一個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)�。�
b、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？
c、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
④指導(dǎo)感情朗讀。
在這一段中哪句話的感情最為強(qiáng)烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個(gè)詞語要重讀呢？（怎能）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第10自然段。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（出示要求）
要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。
“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)有哪些動(dòng)作？（他是怎樣把我擁進(jìn)懷抱的呢？誰能用愛撫這個(gè)詞語造個(gè)句子呢。）
我”的神情怎樣？這說明了什么？
江主席是怎樣對(duì)待“我”的？這說明江主席怎樣？
�、诨脽舫鍪荆何揖拖褚粋�(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
③哪位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個(gè)國家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、每課練。
2、造句。愛撫、秩序井然
第三教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)其中的愛國主義感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說下列詞語的意思。
興高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名讀課文
二、總結(jié)課文
1、看來大家都進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么有誰還記得當(dāng)“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？
2、同學(xué)說得真好，那么就請(qǐng)大家懷著這種激動(dòng)，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！
三、講解第11自然段
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動(dòng)的心情，她此時(shí)還有怎樣的心情呢？（幸福）
2、你是從哪些地方看出來的呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把這個(gè)自然段讀一下，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。
4、看來你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把這一段讀一下。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1、我請(qǐng)一位同學(xué)來讀最后一個(gè)自然段。
2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對(duì)此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）
3、為什么會(huì)說這天難忘呢？請(qǐng)你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、造句：“秩序井然”、“愛撫”
附板書：
我給江主席獻(xiàn)花
獻(xiàn)花前興高采烈秩序井然
�。◥鄞鹘飨釔圩鎳�
獻(xiàn)花時(shí)熱淚盈眶情不自禁
教后記：
我給江主席獻(xiàn)花 篇6
1997年6月30日下5時(shí),我冒雨來到了啟德機(jī)場(chǎng)。停機(jī)坪前鋪上了長長的紅地毯。興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著中央代表團(tuán)的到來。
雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌。我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的獻(xiàn)花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
香港特別行政區(qū)州任行政長官董建華伯伯就站在我的身旁。他轉(zhuǎn)過臉來，親切地問：“你叫什么名字？是給江主席獻(xiàn)花的嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“是的，我叫姜咪咪。”
“今年多大了？讀幾年級(jí)？”
“15歲，讀中一。”
董伯伯微笑著向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“來了！來了！”中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，歡迎的隊(duì)伍立刻沸騰起來。
江主席一走出機(jī)艙，就向歡迎的人群頻頻揮手。他滿面春風(fēng)的走下舷梯，邁著穩(wěn)健的步伐向我們走來。“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？
“江主席一路辛苦了！”“歡迎您來到我們自己的香港”前來歡迎的代表頻頻向江主席問候。我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就向一個(gè)失散多年的的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股股暖流流遍全身。我情不自禁的踮起腳，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切的拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離開。
我能夠代表香港二百多萬青少年，向我們國家的領(lǐng)袖江主席獻(xiàn)花，是多么幸福呀！
1997年6月30日，我永遠(yuǎn)忘不了這一天。
我給江主席獻(xiàn)花 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
2、知識(shí)能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
（3）會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
3、過程方法：
學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機(jī)、明膠片若干張、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：共兩課時(shí)
第一課時(shí)：自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
第二課時(shí)：自主探究，體情悟道
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)質(zhì)疑，初步體會(huì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、能按照提供的段落大意給課文分段。
4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課，質(zhì)疑問難
1、我們?cè)鴮W(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒?jiǎn)�？（香港�?/p>
2、你知道有關(guān)香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華”
4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）
5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：
（1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。
4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感以及給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，觀看錄像
1、讀題
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。
教師語言導(dǎo)入 ：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。
2、四人小組討論，交流，小組長進(jìn)行總結(jié)。
三、師生對(duì)話，深入體會(huì)香港人民的思想感情。
1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。
從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
�。�1）師生交流：
秩序井然興奮激動(dòng)竟
（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）
b、想一想，此時(shí)“我”的心情為什么這樣高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是今天在等待嗎？
d、過渡：長久等待了一個(gè)世紀(jì)，來了，來了，中央代表團(tuán)的專機(jī)出現(xiàn)了，人們的心情更加激動(dòng)，誰來讀。
2、學(xué)習(xí)“獻(xiàn)花”部分
過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？
�。�1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時(shí)人民的激動(dòng)的心情？
（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？
�。�3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”
a、如果你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）
b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。
c、讓我們看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、再次有感情地朗讀。
�。�4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？”
a、請(qǐng)看這些資料：
1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了這些，你有什么感觸？
c、指導(dǎo)朗讀
d、讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）
e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分
�。�1）“我”代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？
�。�2）理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。”
a、體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是“我”感到幸福嗎？
讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個(gè)失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。
（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福��！
4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文。
2、布置作業(yè) ：
(1)有感情朗讀課文；
(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。
板書：
我給江主席獻(xiàn)花
等待 興奮激動(dòng)
獻(xiàn)花 激動(dòng)萬分
幸福 永生難忘
我給江主席獻(xiàn)花 篇8
一、看拼音寫詞語：
fèi téng chǐ rǔ xī lì mǎn miàn chūn fēng qíng bú zì jīn
�。� ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、給畫線的字注拼音。
臉頰（ ） 舷梯（ ）花束（ ）
愛撫（ ） 踮起腳（ ）依偎（ ）
三、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。� ）的胸懷（ ）地?fù)]動(dòng)（ ）的笑容 （ ）的懷抱
四、按要求轉(zhuǎn)換句子。
我給江主席獻(xiàn)花真幸福。
變感嘆句：_____________________________________________________________
變反問句：_____________________________________________________________
變雙重否定句：____________________________________________________________
五、填空：
1、課文緊緊圍繞 “獻(xiàn)花”一詞，按照________ _______ _______的事情發(fā)展順序。課文開頭結(jié)尾的特點(diǎn)是（ ）。
2.我等待江主席的心情變化是（ ）（ ）（ ）。
3.1997年（ ）月 （ ）日香港啟德機(jī)場(chǎng)，（ ）的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，（ ）地等待著中央代表團(tuán)的到來。
4、雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水。表示“我”完全沉浸在（ ）中。
5、“江主席微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了（ ）之情。
6、江主席是江蘇（ ）人，是我國第（ ）代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。
7、香港在（ ）年回到了祖國的懷抱，它的區(qū)旗是（ ），首任行政長官是（ ）；澳門在（ ）年，回到了祖國的懷抱，它的區(qū)旗是（ ），首任行政長官是（ ）。
六、語段分析：
1、江主席一走出機(jī)艙，就向歡迎的人們（ ），他（ ）地走下舷梯，邁著（ ）的步伐向我們走來。在回歸的日子里，洗刷了（ ）的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不 （ ）、（ ）呢？…… 他望著（ ）的我，微微俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就向一個(gè)失散多年的的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股股暖流流遍全身。
①在（ ）內(nèi)填寫詞語。
�、诋嫏M線的句子運(yùn)用了（ ）和雙關(guān)的修辭方法。它的更深一層含義是：———
———————————————————表現(xiàn)了香港同胞的（ ）和（ ）。
�、塾貌ɡ司�畫出反問句，并把它變成陳述句。
_________________________________________________________________________
七、寫出四個(gè)表示人物高興的成語。
________________________________________________________________________
我給江主席獻(xiàn)花 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2、知識(shí)能力：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解生字組成的詞語。（3）會(huì)用"秩序井然"、"愛撫"造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
3、過程方法：學(xué)會(huì)提出問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。
【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感幸福感；有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：理解反問句的含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課文配套錄音帶、生字卡等。
【教學(xué)時(shí)間】：共兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：自學(xué)、體會(huì)文章內(nèi)涵
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解生字組成的詞語。
3、能按照提供的段落大意給課文分段。
4、學(xué)會(huì)自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】：讀通、讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們 “東方之珠”——“香港”是我國的領(lǐng)土。你知道哪些香港的知識(shí)嗎？（香港的風(fēng)景、歷史、回歸日等）
2、簡(jiǎn)介文章背景：
同學(xué)們，當(dāng)你在外打工的爸爸、媽媽回家時(shí)，你得心情、你的感受是怎樣的？在1997年6月30日，香港人民的心情和感受就跟“你在外打工的爸爸、媽媽回家時(shí)，你得心情、你的感受”一樣喲。
1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。
二、自讀課文，初步理解文意
1、按平常的學(xué)習(xí)小組，討論學(xué)習(xí)（教師投影出示自學(xué)要求）
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語
（3）請(qǐng)你按照“冒雨等待”、“激動(dòng)獻(xiàn)花”、“幸福忘不了”給課文分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視引導(dǎo)。
3、全班交流。
說說你們小組內(nèi)提出了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決？
4、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。
三、再讀課文，整體感知感情
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“毯、頻、董”
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)朗讀課文，爭(zhēng)取做到有感情朗讀。
2、查閱有關(guān)“前進(jìn)中的香港”的資料。
《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)反思
我班學(xué)生雖然大部分是農(nóng)村孩子，但他們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)——上網(wǎng)查資料很熟，所以對(duì)香港的歷史了解較多，能夠深刻領(lǐng)會(huì)香港回歸之日時(shí)香港人民的心情以及見到國家元首時(shí)的激動(dòng)。故教學(xué)顯得輕松。
其次，課前準(zhǔn)備較充分，因此教學(xué)中的演示收到了畫龍點(diǎn)晴的作用。
第三，生字詞的理解較差，是我在教學(xué)中沒有引起重視造成的。——以后的教學(xué)要注意這一點(diǎn)。
第四，部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。——我沒能照顧到全部學(xué)生。課后需要為部分學(xué)生補(bǔ)課。
我給江主席獻(xiàn)花 篇10
《我給江主席獻(xiàn)花》一文生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給江主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。全文敘事清楚，首位呼應(yīng)，以情動(dòng)人，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 課文是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入，以舊知引入新知，初步激發(fā)情感
《東方之珠》一文是學(xué)生已有的知識(shí)積累，課初，我即板出“東方之珠”，微笑地啟發(fā)學(xué)生：“知道‘東方之珠’是哪個(gè)地方的美稱嗎？”學(xué)生會(huì)在片刻的思索后答出是“香港”。“誰來說一說你對(duì)香港的了解？”通過這兩個(gè)問題的談話，香港那獨(dú)具風(fēng)情的面貌會(huì)又一次在學(xué)生的腦海里出現(xiàn)，由此也使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)香港的贊美及向往之情。然后話題一轉(zhuǎn)：“但是，從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，香港就逐步被英國政府蠶食，最后，到1898年，英國強(qiáng)迫清政府簽定《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。香港人民就一直生活在英國的統(tǒng)治之下，失去了和祖國大陸親人的聯(lián)系，失去了和祖國通商、通航的權(quán)利……香港人民朝思暮想著能夠回歸祖國，能夠報(bào)效祖國。這一天終于來到了！《我給江主席獻(xiàn)花》這一篇課文就生動(dòng)地記敘了1997年6月30日香港回歸前一天香港人民在香港啟德機(jī)場(chǎng)迎接時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。”一段充滿感情的話語把學(xué)生的情感給初步激發(fā)起來了。
二、初讀課文，達(dá)到讀通讀順，初步感受課文情感。
指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，給出具體的要求：1、字字入目，看誰能夠用最少的時(shí)間把課文讀正確、流利。2、思考：讀了課文后，內(nèi)心有什么感受？有什么話要說嗎？學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的后，讀書的方向明確了，效率會(huì)更高，效果會(huì)更好。
學(xué)生讀后，檢查讀書的過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出讀書收獲，通過講解讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的是，現(xiàn)在的是，第一任香港行政長官是董建華，現(xiàn)在仍然是。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國思想教育，也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
在學(xué)生讀通順初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第四題給課文分段，理清課文的敘述順序。
三、精讀課文，抓住情感主線，牽一發(fā)動(dòng)全身
課文中的“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”直抒胸臆表達(dá)了香港回歸前夕香港人民欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情。抓住這句話學(xué)習(xí)課文，可起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。
教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容后，讓學(xué)生瀏覽課文，找出直接抒發(fā)表達(dá)香港人民內(nèi)心情感的語句，即“在‘回歸’的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出香港人民的感受嗎？通過過渡：香港人民的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情表現(xiàn)在人們迎接江主席到來的前前后后。讓時(shí)間回到1997年的6月30日下午5時(shí)，來到正在等待的香港人民中間，感受一下當(dāng)時(shí)氣氛,引起下文的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分（1——7）小節(jié)
1、生用自己喜歡的方式讀課文（1——7）節(jié)，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，說一說，你感受到了什么？從哪些地方感受到的？
2、生讀課文并說出自己的感受，并通過感情朗讀把感受表達(dá)出來。
學(xué)生由于經(jīng)歷及情感的限制，他們大多數(shù)都能夠找出第一節(jié)和第二節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，但是對(duì)董建華伯伯當(dāng)時(shí)的感情卻不能夠很好的體會(huì)。針對(duì)這種情況，我問：作為香港特別行政區(qū)第一任行政長官董建華伯伯，他的心情怎樣呢？在我的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛說“很激動(dòng)”、“很興奮”、“也是欣喜若狂、激動(dòng)萬分的”……“是嗎，你是從哪地方知道的？”學(xué)生再一次深入文本，從“親切”、“微笑”兩個(gè)詞找到了依據(jù)。
“是呀，每一位香港人他們的心情都是那么激動(dòng)，那么興奮！因?yàn)樗麄兿氲搅?mdash;—想到了什么呢？”學(xué)生各抒己見后，紛紛把眼光投向了“回歸”一句，這正是香港人民感情的凝結(jié)點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，學(xué)生由于經(jīng)歷了情感的熏陶，有了積淀，因此讀起來會(huì)更加動(dòng)情，投入。
通過：當(dāng)江主席真的來到了他們中間，他們的情感達(dá)到了高潮。
（二）學(xué)習(xí)第二部分（8——11）
這部分是課文的重點(diǎn)段，它緊緊抓住課題寫出了香港人民在迎接江主席到來時(shí)的熱烈沸騰的場(chǎng)面。教學(xué)中仍然要緊緊圍繞“回歸”一句結(jié)合插圖感受想象當(dāng)時(shí)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情。
1、生默讀課文，結(jié)合插圖想象一下江主席來到人們中時(shí)的情景。
2、感情朗讀課文，把你內(nèi)心的感受讀出來。
檢查交流：
師：讀了課文，你感受最深的是什么？（香港人民異常興奮、幸福的場(chǎng)面）你是從哪些地方體會(huì)到的？
生（讀）：我和大家一樣，揮動(dòng)著手中的花束，高興得熱淚直流。在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的中國人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？
師：從你的朗讀中，老師還是沒有感受到香港人民激動(dòng)萬分的心情。再練習(xí)讀一讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生真正深入文本，讀出蘊(yùn)涵在字里行間的人們的激動(dòng)、幸福的感情。）
師：是呀，想到還在昨天，還在不久的過去，香港人民每次迎接的都是英國的領(lǐng)導(dǎo)人，那時(shí)，他們的心情是悲哀的，是憤恨的，是失望的。看，
出示：1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。 1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。 1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。（生讀，說感受）而如今，他們終于揚(yáng)眉吐氣了，因?yàn)橄愀刍貧w了！
生再一次滿含深情的讀“回歸”一句。
師：你還能夠從哪地方感受到香港人民的興奮、幸福的感情？
生（讀）：我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他那寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳，在他老人家的面頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身邊，久久不愿離去。
師：小作者獻(xiàn)花時(shí)的情景是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：香港人民一個(gè)個(gè)喜眉笑眼，興奮、幸福的感受從臉上流露出來，我更是滿懷著崇敬的心情走向江主席。）
愿意通過朗讀讀出內(nèi)心的感受嗎？
具體評(píng)價(jià)指導(dǎo)：多么慈祥的主席！你讀出了主席對(duì)我的愛撫！你也讀出了我對(duì)領(lǐng)袖的尊敬愛戴之情！
請(qǐng)生完整讀課文（8—10）節(jié)，再一次感受一下香港同胞的興奮、幸福的感情。
�。ㄈR讀12節(jié)。聯(lián)系課文說一說為什么“我永遠(yuǎn)忘不了這一天”？告訴學(xué)生：本文是首尾呼應(yīng)的構(gòu)段，能更好的表達(dá)感情。
我給江主席獻(xiàn)花 篇11
教學(xué)第5課的第二部分“激動(dòng)獻(xiàn)花”時(shí)我結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的練習(xí)，指導(dǎo)孩子理解“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到母親的懷抱——”這一句話時(shí)，明顯感到孩子讀不懂，說不清。因?yàn)檎n前預(yù)設(shè)充分，我向孩子們出示了香港百年屈辱史的一組圖片及簡(jiǎn)介，然后借助“失散多年的孩子”指誰？“母親的懷抱”就是“誰的懷抱”？這兩個(gè)問題分解了難點(diǎn)，不少孩子能感受到這句話表達(dá)出香港人民熱愛祖國、期盼回歸的喜悅與幸福，難點(diǎn)較好地突破了。
仿照第9節(jié)用先略后詳?shù)姆绞綄懸粋�(gè)場(chǎng)景這個(gè)要求對(duì)我班的孩子來說還是很難的。他們本身對(duì)習(xí)作的畏懼和平時(shí)積累的不足以及對(duì)場(chǎng)景這一概念的不理解都使得完成這一片段難度不小。于是，我設(shè)計(jì)了這樣的指導(dǎo)過程。事前了解到科學(xué)課上剛做了熱氣球的實(shí)驗(yàn)，我讓學(xué)生先用三句話簡(jiǎn)單描述同學(xué)們的表現(xiàn)。
出示引導(dǎo)的句子：聽說馬上要做熱氣球的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里立刻沸騰起來。同學(xué)們（ ），（
），（ �。�。讓三個(gè)孩子回憶同學(xué)的表現(xiàn)說一說，再讓一個(gè)孩子連起來說一遍。
接著讓陳堃用上“先、然后、接著、再、最后”這些表示先后順序的詞語說說周老師實(shí)驗(yàn)的過程，注意說清楚老師的神情和動(dòng)作。先讓董浩然說，可惜表達(dá)不清，陳堃說得很有條理，尤其是“拿來、點(diǎn)燃、晃動(dòng)、擺在上方”幾個(gè)動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確，孩子們一下子就回憶起實(shí)驗(yàn)的過程。
最后，我又讓一組同學(xué)開火車一人說一句，具體描述看見熱氣球緩緩飄向天花板，試驗(yàn)成功了，同學(xué)們欣喜若狂的樣子。剛開始王浩有點(diǎn)磕磕絆絆，不太會(huì)說，可后面的孩子越說越具體流暢，聽得孩子都忍不住笑出聲來。
這一片段訓(xùn)練的指導(dǎo)過程我認(rèn)為十分成功。它分解了學(xué)生習(xí)作練習(xí)的難度，究竟每一步應(yīng)該怎么想怎么寫，其實(shí)教師做了一個(gè)完成的示范。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生自然能舉一反三，寫好一次發(fā)言、一次課間活動(dòng)或一次比賽等場(chǎng)景，對(duì)學(xué)困生而言，至少能寫清楚這次實(shí)驗(yàn)的過程。上完之后，成就感油然而生。
也感受到一些不足：在陳堃已經(jīng)把步驟和動(dòng)作描述得很清楚的時(shí)候我應(yīng)該相機(jī)把動(dòng)詞板書出來，給學(xué)生，尤其是學(xué)困生加深印象，還可以相機(jī)引導(dǎo)把周老師的神情說得更細(xì)膩些。比如（
�。┑�?cái)[在燭火上方，（ �。┗蝿�(dòng)塑料袋，使里面充滿空氣。再有就是怎樣給說不清的孩子更多練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我給江主席獻(xiàn)花 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
第九自然段中的反問句和第十自然段中的打比方的句子是理解上的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音、詞語，讀通課文。
2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。
3、學(xué)習(xí)第一段。
二、揭示課題
1、出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花
2、交流:通過預(yù)習(xí),你對(duì)課題了解了多少。
（如：課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時(shí)候、什么地方給江主席獻(xiàn)花？為什么給江主席獻(xiàn)花？）
三、初讀文章
1、同桌互相檢查預(yù)習(xí)的情況
2、老師檢查預(yù)習(xí)的情況。
�。�1）、檢查生字的預(yù)習(xí)。
a、抽讀詞語的卡片。
b、檢查對(duì)生字音的掌握情況。
瀝（li ni）頰（jia xia）踮（dian dian）吻（wen weng）
秩（zi zhi）頻（ping pin）恥（chi ci）
�。�2）、交流在朗讀中不理解的詞語，一起聯(lián)系上下文或查字典進(jìn)行解釋。
（3）、檢查長句子的朗讀情況。
a、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。
b、我/ 就像一個(gè)失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到/ 一股暖流流遍全身。
（指名朗讀，再一起朗讀）
四、再讀課文
以學(xué)習(xí)小組為單位分組朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，基本流利，同桌互相評(píng)點(diǎn)。
五、初步感知文章內(nèi)容，理清文章的脈路。
1、出示段落大意，齊讀。
�。�1）“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
（2）“我‘給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�。�3）“我“忘不了這一天。
2、自由輕聲地朗讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。（改為：聽錄音，邊聽邊思考）
3、四人小組討論，按照段落大意劃分段落。
4、交流意見
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段
六、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、輕聲地朗讀文章的第一段
2、畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)，在句子上做出相應(yīng)的符號(hào)。
3、交流自學(xué)的收獲：
時(shí)間：
地點(diǎn)：
天氣：
人物：
人物的心情：
重點(diǎn)體會(huì)人物的心情，找出相應(yīng)的詞語，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來�？梢韵戎该首x，再齊讀感受。
�。ㄅd高采烈，秩序井然，興奮，激動(dòng)，顧不得）
4、是呀！香港人民等待祖國的領(lǐng)導(dǎo)人物江主席的確是令人興奮激動(dòng)的。小作者也不例外，并且今天他還遇到了他難忘的事情，是什么呢？（下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
5、細(xì)讀第3~7自然段
�。�1）、自由地練讀課文。
（2）、分角色朗讀課文。
（3）、指名說說你從對(duì)話中感受到了什么？
七、自主的以學(xué)習(xí)組為單位學(xué)習(xí)生字。
八、作業(yè)
1、抄寫生字
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
2 激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀題
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、今天我們就來感受一下我當(dāng)時(shí)無比幸福的心情。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀課文第一段，在等待江主席到來之際大伙兒的心情是怎樣的呢？請(qǐng)你劃出有關(guān)語句。
2、交流有關(guān)句子。
3、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三段
過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻他們的心情又是怎樣的呢？
1、輕讀第二段，你感受到每個(gè)人的心情是怎樣的？
2、交流
a第8小節(jié)，抓住“沸騰”，指導(dǎo)讀“來了！來了！”要讀出香港同胞等待中央代表團(tuán)的急切之情。
b第9小節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀江主席“滿面春風(fēng)地走下舷梯，邁著穩(wěn)健的的步伐向我們走來”，要讀出他心情的激動(dòng)和興奮。
c第10小節(jié)，指導(dǎo)看圖
此時(shí)此刻，我有這樣的感受：
�。ǔ鍪荆何揖拖褚粋�(gè)失散多年的孩子又重新回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。）
你們?cè)鯓永斫膺@句話的？（香港又重新回到了祖國的懷抱。）
請(qǐng)看這些資料：
1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。
香港回歸洗刷了百年恥辱，這說明祖國——
每一個(gè)中國人怎能不為之激動(dòng)萬分、無比幸福呢！我們來看——（看圖：人們手拿——不斷地——）
歷史記下了這激動(dòng)人心的一幕，江主席和香港特別行政區(qū)長官董建華相互擁抱、相互問候（看圖）
六、總結(jié)
七、作業(yè)
我給江主席獻(xiàn)花 篇13
《我給江主席獻(xiàn)花》生動(dòng)地記敘了“我”隨著歡迎隊(duì)伍在啟德機(jī)場(chǎng)等待江主席的到來，并給將主席獻(xiàn)花的情景，表達(dá)了“我”對(duì)國家領(lǐng)袖的衷心愛戴以及在回歸祖國的大喜日子里香港同胞的無比激動(dòng)和欣喜。
在教學(xué)本課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。如：
在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次歡迎自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢?
這個(gè)反問句高度概括了“我”和歡迎隊(duì)伍熱烈歡迎江主席的動(dòng)人場(chǎng)面�！靶老踩艨瘛笔切稳莘浅８吲d的意思。理解這個(gè)句子要聯(lián)系香港百年來被英國人統(tǒng)治喪權(quán)辱國的歷史，知道了香港同胞欣喜若狂、激動(dòng)萬分的原因是洗刷了百年恥辱，香港又重新回到了祖國的懷抱，香港人民備受欺凌的屈辱歷史將一去不復(fù)返了；香港同胞首次在這片土地上迎接自己的國家元首。
我走上前去，把一束鮮花獻(xiàn)給了江主席。他望著熱淚盈眶的我，微微地俯下身，愛撫地把我擁進(jìn)他寬大溫暖的胸懷。我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我情不自禁地踮起腳尖，在他老人家的臉頰上吻了一下。江主席親切地拍了拍我的肩膀。我依偎在領(lǐng)袖身旁，久久不愿離去。
這是一個(gè)令人難忘的鏡頭，真切感人，作者生動(dòng)地描述了“我”給江主席獻(xiàn)花時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
“獻(xiàn)”、“踮”、“吻”、“依偎”等動(dòng)詞表達(dá)了“我”對(duì)江主席的愛戴�！巴�、“俯”、“擁”、“拍”等動(dòng)詞表達(dá)了江主席對(duì)我的“愛撫”。
句子“失散多年的孩子”暗指被英國人占領(lǐng)、統(tǒng)治百年的香港；“母親的懷抱”暗指祖國這個(gè)大家庭；“失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱”隱喻香港回歸祖國這一重大歷史事件。句子洋溢著香港回歸祖國后香港同胞的欣喜和幸福。
我給江主席獻(xiàn)花 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、理解生字詞及課文。
2、能按照提供的段落大意給課文分段。
教學(xué)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題：1 我給江主席獻(xiàn)花
2、質(zhì)疑：
看了課題，你想了解些什么？
（可引導(dǎo)學(xué)生互相解疑或懸疑）
3、了解故事背景
討論：這個(gè)故事在什么情況下發(fā)生的？
小結(jié)：1997年7月1日零時(shí)，我國政府正式對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。6月30日下午，、李鵬等中央領(lǐng)導(dǎo)人乘專機(jī)來到香港，參加與英方進(jìn)行的政權(quán)交接儀式。在香港啟德機(jī)場(chǎng)，中央代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎。香港回歸，全國歡慶，舉世矚目。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：
�、耪_朗讀生字詞。
�、谱x通句子及課文。
2、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況
�、懦鍪旧直�，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。
強(qiáng)調(diào)讀音如下：
頻（pín）頰（jiǎ）踮（diān）秩（zhì）
⑵開火車讀詞語。
�、峭阑ハ嗬首x課文，隨機(jī)抽讀三節(jié)，對(duì)讀得“好、較好、一般、不熟”的同學(xué)分別以“☆☆☆☆、☆☆☆、☆☆、☆”表示。
⑷教師巡視，隨機(jī)抽讀。
⑸指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。
⑹小結(jié)。
三、再讀課文，了解課文大意
1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考各自然段的意思。
2、通讀全文，邊讀邊思考課文主要告訴我們什么。
3、按照段落大意給課文分段。
�、懦鍪径温浯笠猓�
�、�“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。
�、�“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。
�、�“我”忘不了這一天。
⑵四人小組討論分段方法。
�、谴蠼M交流意見。
第一段：（1——7）
第二段：（8——11）
第三段：（12）
四、總結(jié)
1、我給江主席獻(xiàn)花
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”造句。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、討論：你對(duì)香港回歸了解多少？
2、激情渲染，導(dǎo)語過渡。
二、學(xué)習(xí)新課
�、濉⑿〗M討論學(xué)習(xí)：
大家在“獻(xiàn)花前、獻(xiàn)花時(shí)、獻(xiàn)花后”的表現(xiàn)分別是怎樣的？
�。ㄕ�(qǐng)各小組以自己喜歡的方式自由討論學(xué)習(xí)。）
�、�、檢測(cè)
1、提問：請(qǐng)問你想介紹什么時(shí)候的表現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文三部分。
2、細(xì)讀課文第一部分
�、趴熳x課文，說說事情發(fā)生在什么時(shí)間、地方，有什么人，當(dāng)時(shí)天氣怎樣。
�、铺釂枺簭�“冒雨、興高采烈、秩序井然”這些詞可看出些什么？
指名回答
�、菑哪切┰~句還可以看出人們的心情很激動(dòng)？
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀體會(huì)第二小節(jié)。
⑷分角色朗讀課文第3至7節(jié)，邊讀邊思考這幾個(gè)自然段告訴了我們什么？
�、缂�(xì)讀第二段
1、自由認(rèn)真朗讀第二段，同桌討論：說說你能學(xué)到些什么？
2、觀看香港人民歡迎江主席的錄象片段，思考：
�、俳飨莻�(gè)怎樣的人？從哪兒可以看出來？
�、谠鯓永斫�“‘歡迎！……怎能不欣喜若狂、激動(dòng)萬分呢？”
（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機(jī)理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
3、提問：我和大家的心情怎樣？為什么這樣說？
⑴結(jié)合檢查自學(xué)情況，相機(jī)理解“問候”、“情不自禁”、“依偎”等詞語。
�、评斫獯虮确降木渥�。
�、倩脽舫鍪荆�
我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。
②自讀句子（多讀幾遍，直到弄懂為止），觀看香港回歸祖國交接儀式錄象，思考：
句中“失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？
�、巯鄼C(jī)板書：熱淚盈眶、情不自禁
�、苤攸c(diǎn)理解第10節(jié)并指導(dǎo)感情朗讀，師生共同評(píng)析。
�、杓�(xì)讀第三段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論：為什么“我”永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？
3、小結(jié)
三、課后延伸
1、提問：在香港回歸后不久，什么時(shí)候誰又回歸了祖國？
2、述：
百年的恥辱被洗刷了，香港、澳門回到了母親的懷抱，可是中國還有一位游子在海外游蕩，他就是——中國臺(tái)灣，讓我們?cè)俾犅犨@些海外游子的心聲。
3、欣賞歌曲《七子之歌》。
說說你心里的感受或希望。
4、作業(yè)：
課后請(qǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)資料，以“前進(jìn)中的香港”為題先在小組后在全班匯報(bào)、交流。
我給江主席獻(xiàn)花 篇15
5.我給江主席獻(xiàn)花
（上課時(shí)間：9月19、21日）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.會(huì)用“秩序井然”、“滿面春風(fēng)”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。
4.激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件
2.課前布置學(xué)生查找資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
預(yù)習(xí)要求
讀的要求：
1.把文章讀通順、流利。
思的要求：
1.想一想，課文主要講了什么。試著用自己的話概括。
2.思考，作為一名香港的中學(xué)生，在回歸祖國之際為什么如此激動(dòng)。
查的要求：搜集有關(guān)香港回歸的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.理清文章脈絡(luò)。
4.從相關(guān)語句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理清文章脈絡(luò)。
2.從相關(guān)語句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理清文章脈絡(luò)。
2.從相關(guān)語句中體會(huì)“我”獻(xiàn)花前激動(dòng)興奮的心情。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)反饋：
1.聽寫生字。
2.檢查朗讀。
3.交流關(guān)于香港回歸的資料。
�。ǹ勺寣W(xué)生談?wù)勊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)或者家長，知道的一些清朝時(shí)中國的歷史現(xiàn)狀。）
二、理清文脈：
1.自讀課文，交流你知道的文章內(nèi)容。
2.同桌合作完成課后第四題。
三、精讀課文：
總問題：找出描寫“我”和江主席的動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞句，說說你從中能夠讀懂什么？
第一段（1—7小節(jié)）：
1.弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。ㄗ寣W(xué)生用一句話把事件的幾個(gè)因素串起來。）
2.“我”的心情是怎么樣的？
（尤其讓學(xué)生抓住“我”的一些動(dòng)作描寫來感受我的心情。）
3.分角色朗讀“我”和董伯伯的對(duì)話。
（讀對(duì)話時(shí)，注意任務(wù)的動(dòng)作和神態(tài)。）
四、寫字訓(xùn)練
董，草字頭約占整個(gè)字的四分之一。
秩、伍，都是左窄右寬。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過江主席的動(dòng)作體會(huì)國家領(lǐng)袖的慈愛。
2、通過品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。
3、能用“秩序井然”“滿面春風(fēng)”造句。
4、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過江主席的動(dòng)作體會(huì)國家領(lǐng)袖的慈愛。
2、通過品詞析句，體會(huì)香港同胞回歸時(shí)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：1、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、精讀第二段（8—11小節(jié)）：
1.畫出描寫人物動(dòng)作的句子，談體會(huì)。
�。�1）在“回歸”的日子里……怎能不欣喜若狂？讀好這個(gè)反問句，感受人們激動(dòng)萬分的心情。
2.反復(fù)朗讀體會(huì)，感受江主席對(duì)“我”的愛撫，以及“我”對(duì)江主席的愛戴。
3.指導(dǎo)學(xué)生理解“我就想……流遍全身”這個(gè)打比方的句子。
�。�1）生活中有過這種感覺嗎？
（2）為什么“我”會(huì)有這種感覺？
4.練習(xí)有感情地朗讀。
二、精讀第三段（12小節(jié)）：
1.“我”為什么永遠(yuǎn)忘不了這一天？
�。ㄅc第一段首尾呼應(yīng)。）
三、小練筆
1.假如你是一位香港同胞，請(qǐng)你寫一封信給江主席，表達(dá)你內(nèi)心最想說的話。
四、板書設(shè)計(jì)：
5我給江主席獻(xiàn)花
愛戴愛撫
第二單元教材分析
教學(xué)內(nèi)容:
本組編排了四篇課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》《虎門銷煙》。教師在教這四篇課文時(shí)，都應(yīng)注意讓學(xué)生感受，體會(huì)并激發(fā)一種民族自豪感和愛國熱情。《我給江主席獻(xiàn)花》讓學(xué)生知道香港回歸的歷史，激發(fā)對(duì)國家領(lǐng)袖和祖國的熱愛之情�！短彀查T廣場(chǎng)》讓學(xué)生知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情�！缎毂檮�(lì)志學(xué)畫》讓學(xué)生體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神，教育他們要以徐悲鴻為榜樣，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光�！痘㈤T銷煙》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)虎門銷煙的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。
5、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
6、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
2、懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。
5、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間：
5、我給江主席獻(xiàn)花2課時(shí)
6、天安門廣場(chǎng)2課時(shí)
7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫2課時(shí)
8、虎門銷煙2課時(shí)
習(xí)作22課時(shí)
練習(xí)23課時(shí)
我給江主席獻(xiàn)花 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感價(jià)值觀：
朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
2、知識(shí)能力：
�。�1）、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
（3）會(huì)用秩序井然、愛撫造句。能的段落大意給課文分段。
3、過程方法：
學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難
1、曾學(xué)過一篇課文《東方之珠》，同學(xué)們知道東方之珠指哪兒?jiǎn)�？（香港�?/p>
2、你知道香港的知識(shí)嗎？
學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日
3、1997年6月30日，江主席等來到香港和英方舉行交接儀式，在香港的啟德機(jī)場(chǎng)，代表團(tuán)受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊(duì)員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻(xiàn)花（板書：給江主席獻(xiàn)花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻(xiàn)花》。（板書：我）
4、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，掃清障礙
1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)，教師投影出示自學(xué)要求：
�。�1）、流利地朗讀課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線中的6個(gè)生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
�。�3）請(qǐng)你冒雨等待、激動(dòng)獻(xiàn)花、幸福忘不了給課文分段。
2、學(xué)生自學(xué)，教師置身，的作用。
3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題解決，又了哪些新的問題，問題想解決嗎。
4、解決學(xué)生的問題。
三、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，同學(xué)說說聽了全文有感想。
2、學(xué)生發(fā)言。
四、書寫
毯、頻、董
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自主探究，體情悟道
教學(xué)：
1、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)用秩序井然、愛撫造句。
3、朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)會(huì)問題，進(jìn)而解決問題；學(xué)會(huì)自主、合作、地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)查閱、搜集、整理資料，以前進(jìn)中的香港為題先在后在全班匯報(bào)、交流。
教學(xué)：
學(xué)生抓住詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸之時(shí)的自豪感給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第九自然段的反問句，學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；學(xué)生理解我就像……流遍全身打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像
1、讀題
2、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了？可以用哪些詞語形容當(dāng)時(shí)人們是姜咪咪的心情？（板書：激動(dòng)萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。
教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整世紀(jì)了，香港就像失去母親的孩子，倍受欺凌。，香港回歸到祖國的懷抱，香港多么激動(dòng)，讓和香港一起來體會(huì)。
4、觀看后，學(xué)生說說的感受。
二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。
1、自學(xué)課文，體會(huì)激動(dòng)、高興的心情。把能香港激動(dòng)興奮心情的句子，用波浪線劃下來。
2、四人，交流，長總結(jié)。
三、師生對(duì)話，體會(huì)香港的思想感情。
1、學(xué)習(xí)等待一。
從哪些語句可以看出人們激動(dòng)、喜悅的心情？
�。�1）師生交流：
秩序井然興奮激動(dòng)竟
�。�2）理解：我捧著獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧擦一下臉上的雨水。
a、誰來把我的心情讀。（有感情地朗讀）
b、想一想，此時(shí)我的心情為高興、激動(dòng)？
c、人們僅僅是在等待嗎？
d、過渡：長久等待了世紀(jì)，來了，來了，代表團(tuán)的專機(jī)了，人們的心情激動(dòng)，誰來讀。
2學(xué)習(xí)獻(xiàn)花
過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，都在興奮而激動(dòng)地等待著江主席的到來，竟顧擦去臉上的雨水。盼著，盼著，代表團(tuán)乘坐的專機(jī)降落了，此時(shí)此刻的心情又是怎樣的呢？
（1）說說從地方可以看出，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的心情？
�。�2）理解沸騰起來了：你仿佛看到？聽到？
�。�3）理解歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……
a、你是香港的百姓，你會(huì)怎樣說？（展現(xiàn)情景）
b、將的感情宣泄表達(dá)，再有感情地朗讀。
c、讓看看當(dāng)時(shí)歡迎的場(chǎng)面。（中間可以插入錄象）
d、有感情地朗讀。
（4）理解在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接的元首，怎能不欣喜如狂、激動(dòng)萬分呢？
a、請(qǐng)看資料：
1840年英國侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
1842年英國強(qiáng)迫清簽訂《南京條約》，永久割占香港島。
1860年英國強(qiáng)迫清簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。
1898年英國強(qiáng)迫清簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回歸。
b、看了，你有感觸？
c、朗讀
d、讀了這段話，你知道了？體會(huì)到？（百年恥辱、的、怎能）
e、朗讀。讀出自豪的心情。
3、學(xué)習(xí)忘不了
（1）我代表二百萬青少年獻(xiàn)花，心情激動(dòng)，從哪里可以看出？
�。�2）理解我就像失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身。
a、體會(huì)我的心情：失散多年原指？現(xiàn)在指？母親指？
b、有感情地朗讀。
c、僅僅是我感到幸福嗎？
讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像失散多年的孩子，……
d、看錄象，體會(huì)香港的喜悅的心情。
（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福��！
4、總結(jié)：為忘不了天？（我激動(dòng)香港回歸祖國）
5、延伸：xx大（圖片）、澳門、中國臺(tái)灣等。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)