《我給江主席獻花》教材解讀
結構分析
課文緊緊扣住“獻花”來實際情況，可以分為獻花前、獻花時、獻花后三個部分。通過記敘“我”隨著歡迎人群在啟德機場等待江主席一行的到來，并給江主席獻花的情景，表現了香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對中央代表團的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動人一幕。
第1~~7自然段寫獻花前。課文先交代了事情發生的時間、地點、起因。
第8~~11自然段寫獻花時。
第12自然段寫獻花后。響應開頭，強調這次獻花在自己一年中有著不平凡的意義和價值。
寫作特點
以孩子的視點寫香港回歸。
“我”是一個15歲的少年，“我”目睹并且參加了迎接中央代表團的全過程。連一個香港少年都對祖國充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時，“我”的年齡與江主席的年齡又構成了晚輩與長輩的關系，而這種關系又可以成為香港與祖國母親之間的一種比喻。
行動的細節描寫。
在等待中央代表團的時候，“雨點打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水”。表示“我”已經進入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動的心情中。寫接過鮮花的江主席時，用“微微地俯下身，愛撫地把我擁進他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細致的描寫，表現了領袖對孩子的一片慈愛之情。