《我給江主席獻花》教學設計
4、繼續解決學生發現的問題。
三、再讀課文，整體感知
1、學生自愿選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什么感想。
2、學生發言。
四、指導書寫
重點指導“毯、頻、董”
五、布置作業
1、繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。
2、查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。
第二課時
教學內容：
自主探究，體情悟道
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。
3、通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。
4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。
教學重點：
指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教學過程：
一、復習導入，觀看錄像
1、讀題
2、通過上節課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）
3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。
教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。
4、觀看后，學生說說自己的感受。
二、自學課文，感知課文內容。
1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。
2、四人小組討論，交流，小組長進行總結。
三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。
1、學習“等待”一部分。
從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？
（1）師生交流：
秩序井然興奮激動竟
（2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。
a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導有感情地朗讀）
b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？
c、人們僅僅是今天在等待嗎？
d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。
2、學習“獻花”部分
過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？