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《火燒云》第二課時教學(xué)設(shè)計7

《火燒云》第二課時教學(xué)設(shè)計7

【教學(xué)要求】

  1、學(xué)習(xí)課文第二、三段,了解火燒云變化的特點。

  2、有感情地朗讀課文

  3、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。


【教學(xué)重點】

  品賞火燒云顏色和形狀的變化的語段,感受自然美和語言美,接受美的教育。


【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  火燒云在變,課文講什么和什么在變?


二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、指名讀第3小節(jié)。

  2、哪個詞在變?

    (一會兒)

   ⑴ 引讀并出示:

     (變化多而快)

  紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰

金燦燦 半灰半百合 梨 黃

茄子紫 

   ⑵ 你是怎么理解“半”的?

     (是左右,百分之五十的關(guān)系嗎?)

   ⑶ 第三組的三個詞有什么特點?

     (前邊是物體,后面是物體特有的顏色。)

     你能再說幾個嗎?

   ⑷ 這么多的顏色都包括在里的詞有──

  3、誰能美美地讀第3小節(jié):

   ⑴ 指名讀。

   ⑵ 評價后再讀。

   ⑶ 齊讀。

   ⑷ 師引背。

  4、火燒云形狀變化也有兩個特點

    (快、多)

    自由說表變化快而多的詞。

   ⑴ 師問生讀第四小節(jié):

     師問:

    ① 一會兒天空出現(xiàn)了什么?

    ② 是什么樣子的?

    ③ 是怎樣變化的?

   ⑵ 指名問答(讀)第5小節(jié)。

   ⑶ 同桌問讀第6小節(jié)。

  5、共同討論:

   ⑴ 提了三個問題,答了三個問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     (這三小節(jié)的寫法一樣?出現(xiàn)了什么──是什么樣子的──怎樣變化的?)

   ⑵ 這些同學(xué)善于找規(guī)律,背誦時就利用規(guī)律背誦。

  6、指名讀4、5、6小節(jié),其余同學(xué)看投影片。

    作者為什么不寫了?

  7、按剛才的規(guī)律口頭敘述一段話:

   ⑴ 師:這時天空出現(xiàn)了什么?什么樣子的?怎么變化的?

   ⑵ 指名口述。

   ⑶ 后面你還希望變成什么?

     這哪里還像天空,分明就是──(動物園)


四、引讀最后一小節(jié)

  1、師引讀

  2、火燒云下去了,人們是什么心情?

    (惋惜、留戀)

    上來時,人們是什么心情?

    (又驚又喜)

  3、指名前后對讀兩句話。

  4、自由讀讀。


五、總結(jié)全文

  1、教師小結(jié)完成板書:

    師:火燒云在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。這一變就是我們的生活變得更加美好,是大自然變得更神奇。作者的寫作目的是_________

  2、討論作品的成功之處:

    想想,要寫好這篇文章必須做到哪幾點?

    (① 觀察有序、細(xì)致;② 想象豐富。)

    觀察積累是寫好作文的基礎(chǔ),我們一定要做生活的有心人。


六、作業(yè)

  1、帶著神奇、美好的情感讀課文并背誦。

  2、積累20個描寫顏色第億詞。

  3、按一定的順序?qū)懸欢卧挘?00多字):

    “這時,天空出現(xiàn)了……”
 

【板書設(shè)計】

     上來了  霞光

    顏色   變

火燒云 變化著 形狀(快、多)生活美好(自然現(xiàn)象 ) 自然神奇

    下去了 恍恍惚惚
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