《火燒云》第二課時教學設計4
【教學目標】1、學會本課生字新詞，理解好詞佳句。
2、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。
3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察，注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學重難點】
通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學習作者觀察事物，積累材料的方法。
【教學方法】
情景教學法，導讀法。
【教學媒體】
掛圖、投影。
【課前準備】
學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學課時】
2課時。
【教學過程】 第二課時
【教學要點】
通過品詞品句，細讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
【教學過程】
一、讀課題，導入
課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？
師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，好嗎？
二、新課
1、快速讀課文，想：
作者是按怎樣的順序寫火燒云的？
（投影出示）
（學生答后板書：上來了──變化著──下去了）
2、學習第一段：
�、拧∽宰x，想：
火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？
�。ò鍟合脊猓�
�、啤焼枺禾炜盏南脊馐沟孛姘l生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關句子。
⑶ 學到這，你會有什么疑問？
�。ǖ孛娴倪@些人、物為什么會有這樣的變化？）
⑷ 導讀：
假如，當時，你也在場，你的心情會怎樣？
�、伞⌒〗Y：
火燒云剛上來，展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉村夕照圖”。
�、省∵^渡：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學習第二段
1、問：你想知道些什么？
2、自由讀，想：
這段怎樣寫火燒云的變化？
3、討論交流。
（板書：顏色形狀）
4、學習顏色變化部分：
�、拧∵吙磮D，邊畫句：
“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。
�、啤⊥队俺鍪荆�
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進行換詞練習：
把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？
⑶ 問：火燒云顏色變化怎樣？
�。ǹ磮D）
投影出示：
這地方──半百合色
齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？
理解“半──半──”“梨黃”的構詞法。
�。ò鍟憾�、快）
�、取枺哼�有什么顏色？
（看圖、補充）
�、伞≌f話練習：
顏色這么多，這不是天空，分明是（調色盒）。
�、省枺嚎捎靡粋�什么詞來形容這么多、美的顏色？
⑺ 閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
5、學習形狀變化部分：
�、拧枺夯馃菩螤畹淖兓惺裁刺攸c？從哪看出？
�。ǹ赐队捌�
問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？