一年級語文上冊練習2教案（精選2篇）

一年級語文上冊練習2教案 篇1

　　教學內容：《練習2》

　　教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

　　2、正確區分形近字。

　　3、讀詩，體會父母對我們的愛，知道在父母的愛護下我們生活得十分幸福。

　　4、通過口語交際的訓練培養學生與人相處的能力。畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。

　　教學重難點：

　　通過口語交際的訓練培養學生與人相處的能力。

　　教學準備：投影，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

　　2、正確區分形近字。

　　3、讀詩，體會父母對我們的愛，知道在父母的愛護下我們生活得十分幸福。

　　4、畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。

　　教學過程：

　　一、 學習第一題，說話【我的十分鐘】

　　1、 復習課文《人有兩個寶》。

　　2、 師：我們知道“手”是人的一個寶，它能幫助我們做好多好多事情，今天，我們就來把它畫下來。

　　3、 在紙上描畫自己的小手。

　　4、 小組討論說說手能為你做哪些事情。

　　5、 教學“拼拼讀讀”。

　　出示四幅圖，自主品讀詞組，再交流，讓學生說說畫的是什么？說對一個出示相應的詞語。

　　范讀、指名讀、齊讀。

　　二、 學習第二題：寫字

　　1、 出示“們、葉、江”。

　　2、 指讀。

　　3、 這三個字都是什么結構的字？（左右結構的字）那么，我們應該按照什么順序去寫？（從左到右的順序）

　　4、 學生練寫

　　三、 學習第三題，讀讀背背

　　1、 出示小詩（帶拼音）。

　　2、 自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。

　　3、 重點指導音節：kuai  xiao  niao  liang  lai及輕聲音節。

　　4、 指名讀，齊讀

　　思考：為什么這首詩里把爸爸媽媽看作是“大樹”，而把我比作是“快樂的小鳥”？

　　5、 我們一起來把這首詩背一背。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、 通過口語交際的訓練培養學生與人相處的能力。

　　2、 訓練孩子的口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、明確題意

　　1、出示兩幅圖。

　　2、自己看圖，讀一讀要求。

　　二、指導

　　1、圖上畫了誰？

　　2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

　　3、提出說話要求。

　　三、練習【我的十分鐘】

　　1、自由練習說

　　2、同座互相借鉛筆。

　　3、老師扮演小猴或熊貓與學生對話。

　　4、請學生上臺來表演。

　　智慧瞬間：

一年級語文上冊練習2教案 篇2

　　教學目標：

　　1.復習鞏固字的筆順規則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。

　　2.復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。

　　3.進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。

　　4.初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力。

　　5.通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。

　　重點、難點：

　　教學重點：復習鞏固7種筆順規則和4種問架結構；看圖說話；復習10項行為規范要求并進行檢查評議。

　　教學難點：10項行為規范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標；

　　1.掌握學過的7種筆順規則；復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。

　　2.復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。

　　3.進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。

　　教學過程：

　　一、談話引人，明確學習任務。

　　1、看書交代學習任務。（第1至5題）

　　2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。

　　二、有機結合，綜合練習

　　1、復習筆順規則，練習第一題。

　　①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。

　　②指名7個學生在黑板上按筆順規則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？

　　③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？

　　④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。

　　2、復習筆畫名稱，練習第2題。

　　①讀題，想想題目要求我們做什么？

　　②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區別。

　　③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。

　　④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

　　3、復習間架結構，練習第2題。

　　①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構？（指名說）

　　②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？

　　③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。

　　④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。

　　⑤根據結構分類把這些字寫下來。

　　⑥反饋。是否能正確區分，可根據學生做的情況，每個結構補充說幾個。

　　⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。

　　4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。

　　5、復習詞句，練習第4、5題。

　　①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？

　　a.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）

　　b.說說“回家、新年”等詞語的意思。

　　②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？

　　a.指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。

　　b.練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

　　c.聽寫句子。（先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的）

　　③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。

　　三、課堂總結。

　　第二課時

　　教學目標；

　　1.通過看圖及聯系生活實際，初步培養表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。

　　2.通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。

　　教學過程：

　　一、談話導人，明確學習任務。

　　二、看圖練說話。

　　1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？

　　2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。

　　①自由練說，同桌互說。

　　②指名說，講評。

　　3、聯系實際，訓練學生說話。

　　①冬天里，你喜歡什么活動？

　　a.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。

　　b.結合生活實際說。出示句式：，喜歡。

　　②反饋講評。

　　4、小結：說話要完整清楚，有順序。

　　三、做到一條，涂紅一條。

　　1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

　　a.同桌互說每幅圖的意思。

　　b.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。

　　c.同桌交流。

　　d.指名說說做到哪幾條？

　　e.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）

　　2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發給小紅花；有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。

　　3、讀一讀：10條行為規范。

　　四、課堂總結。

　　五、布置作業。

　　1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。

　　2、讀一讀10條行為規范。