一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案（精選16篇）
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn)：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
a.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
b.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
a.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
b.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
c.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？
a.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
b.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評(píng)。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
a.同桌互說每幅圖的意思。
b.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
c.同桌交流。
d.指名說說做到哪幾條？
e.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)2》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、讀詩，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，知道在父母的愛護(hù)下我們生活得十分幸福。
4、通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影，生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。
2、正確區(qū)分形近字。
3、讀詩，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，知道在父母的愛護(hù)下我們生活得十分幸福。
4、畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)第一題，說話【我的十分鐘】
1、 復(fù)習(xí)課文《人有兩個(gè)寶》。
2、 師：我們知道“手”是人的一個(gè)寶，它能幫助我們做好多好多事情，今天，我們就來把它畫下來。
3、 在紙上描畫自己的小手。
4、 小組討論說說手能為你做哪些事情。
5、 教學(xué)“拼拼讀讀”。
出示四幅圖，自主品讀詞組，再交流，讓學(xué)生說說畫的是什么？說對(duì)一個(gè)出示相應(yīng)的詞語。
范讀、指名讀、齊讀。
二、 學(xué)習(xí)第二題：寫字
1、 出示“們、葉、江”。
2、 指讀。
3、 這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)的字）那么，我們應(yīng)該按照什么順序去寫？（從左到右的順序）
4、 學(xué)生練寫
三、 學(xué)習(xí)第三題，讀讀背背
1、 出示小詩（帶拼音）。
2、 自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：kuai xiao niao liang lai及輕聲音節(jié)。
4、 指名讀，齊讀
思考：為什么這首詩里把爸爸媽媽看作是“大樹”，而把我比作是“快樂的小鳥”？
5、 我們一起來把這首詩背一背。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。
2、 訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、明確題意
1、出示兩幅圖。
2、自己看圖，讀一讀要求。
二、指導(dǎo)
1、圖上畫了誰？
2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？
3、提出說話要求。
三、練習(xí)【我的十分鐘】
1、自由練習(xí)說
2、同座互相借鉛筆。
3、老師扮演小猴或熊貓與學(xué)生對(duì)話。
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演。
智慧瞬間：
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇3
《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教材分析：
訓(xùn)練內(nèi)容：這個(gè)練習(xí)共安排了8道題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、按筆順寫字。
2、多音字組詞。
3、讀一讀，照樣子寫句子。
4、修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》
7、口語交際訓(xùn)練、演小話劇。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求：
1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據(jù)具體的語意頂字義頂字音。
3、訓(xùn)練學(xué)生把句子說具體。
4、練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。
5、熟記成語。
6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時(shí)的道理。
7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達(dá)能力，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指點(diǎn)。
（1）指名認(rèn)讀“惜、靠、戴”三個(gè)字。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
（3）讓學(xué)生按照書上的要求練習(xí)書寫。
（4）讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“靠、戴”兩個(gè)字。
3、練習(xí)。及時(shí)反饋。
4、展示寫的好的字。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）讓學(xué)生說說這一題應(yīng)該怎么樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)讀各字的兩個(gè)音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音和平翹舌音。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)口頭組詞。
（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號(hào)里。
（3）選擇學(xué)生組成的一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語意義的理解。
二、課堂作業(yè) ：
多音字組詞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀例句。仔細(xì)比較上下句的異同。
“去鄉(xiāng)下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。
“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明讀例句，體會(huì)怎樣把句子說具體。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生在課本上練習(xí)把句子寫具體。（教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)）
（2）要求把寫好的句子讀一讀。
4、反饋。
指明讀好的句子。（教師評(píng)價(jià)并幫助修改）
二、教學(xué)第四題
1、審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）
（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座互查聯(lián)系情況。
（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
三、教學(xué)第五題
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背。
三、教學(xué)第六題。
（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
（4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
（2）指名分角色讀。
（3）讓學(xué)生嘗試表演。
4、反饋。
二、教學(xué)第八題（略）
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇4
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評(píng)。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問題
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫詞語
1、學(xué)生拼讀音節(jié)
2、根據(jù)拼音寫出詞語
3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上
4、核對(duì)，錯(cuò)的改正
5、自己再讀讀這些詞語
二、選詞填空。
1、明確詞語的意思
2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺得該怎樣填
3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）
4、口頭填空
5、讀一讀填好的句子
三、擴(kuò)寫句子
1、讀題，明確要求
2、讀一讀原句
3、想想可以怎樣擴(kuò)寫
4、點(diǎn)名擴(kuò)寫，評(píng)議
5、把擴(kuò)好的句子寫到書上
四、修改病句
1、學(xué)生獨(dú)立修改
2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)
3、把改好的句子讀一讀
五、把下面的句子補(bǔ)充完整
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）
2、想想該怎樣補(bǔ)
3、點(diǎn)名回答
4、把補(bǔ)好的句子寫到書上
第二課時(shí)
一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話
2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3、點(diǎn)名回答
4、其他學(xué)生評(píng)議，說說這樣加行不行
5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書上
6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀
二、讀短文，回答問題
1、讀短文，給課文分段
2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）
3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問題
4、再讀短文，找找問題的答案
5、點(diǎn)名回答
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文
7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述
8、評(píng)議
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇6
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語；會(huì)正確使用數(shù)量詞，能給部分詞語寫出意思相反的詞。
2、會(huì)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、懂得寫好信封的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
教學(xué)過程
一、揭題：練習(xí)8
二、逐題練習(xí)：
1、第1題：
（1）自由拼讀音節(jié)，要求拼讀正確。（注意"震"）
檢查交流。
（2）寫詞語，校對(duì)。（注意"巷"）
（3）自由選擇一個(gè)詞語說一句話或一個(gè)短語，理解詞語意思。
2、第2題：數(shù)量詞與后面的名詞有相對(duì)固定的搭配關(guān)系，是約定俗成的。答案：
一支神筆一幅圖畫一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古詩
一封來信一場(chǎng)比賽一陣狂風(fēng)
讀一讀。
3、--第3題：
（1）相對(duì)的反義詞：
對(duì)--錯(cuò)堅(jiān)持--改正
虛心--驕傲進(jìn)步--落后
節(jié)約--浪費(fèi)光榮--可恥
（2）我們的家鄉(xiāng)從前很貧窮，（現(xiàn)在很富裕）。
祝新提出的建議，多數(shù)人表示贊成，（少數(shù)人表示反對(duì)）。
遇到緊急的事情，不要慌張，（要冷靜）。
（3）多種形式讀。
4、第4題：
（1）讀讀例句，說說搭配不當(dāng)?shù)脑颉＃?quot;生長(zhǎng)著樹"可以，"生長(zhǎng)著花"就不對(duì)了。句子中有兩種不同的植物：樹和花，就應(yīng)該用各自相適應(yīng)的詞語去搭配。"花"要用"盛開著"去搭配。）
（2）說說哪兩個(gè)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)該怎樣搭配。
A、電視是看的。
B、--
C、饅頭不能喝。
D、輕松的步子"不能"懷著"。
5、第5題：
讀讀短文，想想句子的上下聯(lián)系，試著加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
交流答案，說出理由。(投影片)注意頓號(hào)、引號(hào)的用法。
答案：。、。，，，。，，，："，，！"
補(bǔ)充練習(xí)：
老爺爺給他一支筆說馬良你現(xiàn)在有一支筆了記住你自己的話去給窮人畫畫馬良真高興啊他立刻拿起筆來在墻上畫了一只公雞奇怪公雞活了它從墻上飛下來跳到窗口喔喔地叫起來原來老爺爺給他的是一支神筆
6、（1）自由讀。同桌分角色讀。說說信為什么寄不走？（郵票裝進(jìn)信封里；寄信人的地址寫在收信人的位置上了。）說說正確的信封寫法。
（2）（投影片）說說相聲的知識(shí)。
同桌或自愿組織表演，選幾對(duì)同學(xué)表演。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇7
教學(xué)要求
1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。
4.口語交際：我打算這樣過寒假。
重難點(diǎn)
口語交際的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一大題
(一)指導(dǎo)看圖說話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
2.足球是怎樣飛入球門的?穿藍(lán)色球衣的1號(hào)守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的?
3.學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說的話寫下來。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說話能力
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說說，討論討論。
5.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累成語和春聯(lián)。
2.口語交際：我打算這樣過寒假。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、成語卡片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三大題
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語的意思
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
火( )銀( ) 數(shù)( )( )數(shù)( )( )通明觀者(
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。
2、讀背8個(gè)成語和古詩《梅花》
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。
4、說寫請(qǐng)假條，便于在生活中使用。
1、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、學(xué)用字詞句。
1、第一部分。
（1）圖像顯示岳飛墓和對(duì)聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。
2、第二部分。
（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對(duì)聯(lián)，說說自己的理解感受。
一、寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字 2、這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）
3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局
2、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。
看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。
5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。 6、展示好的作品，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1、成語
（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。 （2）指名讀。
（3）小組合作，自學(xué)了解成語的含義。 （4）全班交流，相互補(bǔ)充理解。
九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。
滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績(jī)。
（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。 （6）指名背，集體背。
2、《梅花》
（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。 （2）指名讀，集體正音。
（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩意。 （4）小組合作學(xué)習(xí)。
（5）請(qǐng)學(xué)生講講自己的理解。
生動(dòng)描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景，贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。
3、反饋檢查
（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調(diào)。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評(píng)判。
（2）全班交流背誦。給予表揚(yáng)。 （3）集體背。
二、學(xué)寫毛筆字
1、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”
2、教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。左低右高宜稍長(zhǎng)，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
3、書寫豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆。在豎中線居高處起筆，運(yùn)筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢(shì)后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示
第三課時(shí)
說說寫寫：請(qǐng)假條
一、審題
1、出示題目：請(qǐng)假條 2、導(dǎo)入：什么時(shí)候需要寫假條？你們寫過嗎，會(huì)寫嗎？ 3、指導(dǎo)
（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請(qǐng)假?zèng)]打通，這時(shí)該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容
（2）指名說。通常你們都讓家長(zhǎng)來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫
（3）觀察討論格式。小組先自行討論 （4）全體交流。
在第一行的中間寫“請(qǐng)假條”。正文第一行頂格寫自己對(duì)收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間；在假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時(shí)間。
二、練習(xí)
（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)
（2）先同桌間說，再集體評(píng)討。
（3）學(xué)生寫，教師作適時(shí)指導(dǎo)。 （4）選出代表作展示，請(qǐng)學(xué)生互評(píng)，修改補(bǔ)充，進(jìn)一步熟悉格式寫法
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇9
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能拼讀音節(jié)，寫出詞語；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問題
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫詞語
1、學(xué)生拼讀音節(jié)
2、根據(jù)拼音寫出詞語
3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生寫在書上
4、核對(duì)，錯(cuò)的改正
5、自己再讀讀這些詞語
二、選詞填空。
1、明確詞語的意思
2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺得該怎樣填
3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）
4、口頭填空
5、讀一讀填好的句子
三、擴(kuò)寫句子
1、讀題，明確要求
2、讀一讀原句
3、想想可以怎樣擴(kuò)寫
4、點(diǎn)名擴(kuò)寫，評(píng)議
5、把擴(kuò)好的句子寫到書上
四、修改病句
1、學(xué)生獨(dú)立修改
2、反饋，說說你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)
3、把改好的句子讀一讀
五、把下面的句子補(bǔ)充完整
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）
2、想想該怎樣補(bǔ)
3、點(diǎn)名回答
4、把補(bǔ)好的句子寫到書上
第二課時(shí)
一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話
2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3、點(diǎn)名回答
4、其他學(xué)生評(píng)議，說說這樣加行不行
5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書上
6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀
二、讀短文，回答問題
1、讀短文，給課文分段
2、說說每一段的段意（寫了什么內(nèi)容）
3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問題
4、再讀短文，找找問題的答案
5、點(diǎn)名回答
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文
7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述
8、評(píng)議
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。
2、能按指定的要求把詞語歸類。
3、領(lǐng)會(huì)修飾語和中心詞的搭配規(guī)律，知道中心詞加上修飾語后可使句子的意思更具體；會(huì)用“如果……那……”、“不管……都……”仿寫句子。
4、能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、初步學(xué)會(huì)按指定的要求，有感情地朗讀一段話；能概括一段話的主要意思。
二、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、教學(xué)第1題
本題要求填寫的均為量詞，意在訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用這類詞。
練習(xí)時(shí)，一要強(qiáng)調(diào)用得恰當(dāng)，二要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路。
2、教學(xué)第2題
先讓學(xué)生讀題，明確練習(xí)的要求；
按要求先口頭對(duì)詞語進(jìn)行歸類，師生共同訂正；
書面獨(dú)立作業(yè)
3、教學(xué)第3題
從本單元的課文中分別找出題目所列的2個(gè)句子。
按課文內(nèi)容，再括號(hào)里填上修飾詞語。
讓學(xué)生說說，加與不加修飾詞語在意思的表達(dá)上有什么不同。
4、教學(xué)第4題
讀讀例句。
用加點(diǎn)詞語說個(gè)句子。
討論訂正并選一個(gè)寫下來。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第5題
先讓學(xué)生獨(dú)立完成。
說說這樣加的理由。
二、教學(xué)第6題
這段話是石頭與泉水的對(duì)話，可采用分角色朗讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
朗讀時(shí)應(yīng)根據(jù)提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語氣。
括號(hào)里應(yīng)填“水滴石穿”。
三、教學(xué)第7題
先讓學(xué)生讀這段文章，按拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
弄懂這段話的含義，以及句與句之間的關(guān)系。
在上述基礎(chǔ)上，找出概括全段的句子。
◆[2004-01-10]
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇11
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)目的：
通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、填空。
___________ 住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會(huì)背誦諺語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程 ：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
（ ）言善（ ） （ ）（ ）不亂 （ ）容（ ）迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
口語交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程 ：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。
3、背誦成語、諺語，積累語言。
4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、字詞句的訓(xùn)練。
2、口語交際訓(xùn)練。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)目的：
通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1、審題。
2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？
3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？
4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）
這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？
5、指名上來連圖。
6、評(píng)議、討論、交流。
7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。
8、填空。打開課本填一填。
9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
___________ 住在里。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。
2、積累成語。
3、會(huì)背誦諺語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
1、出示：樹、做、漸。
2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？
3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。
4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。
二、教學(xué)第三題
1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？
2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？
3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。
4、相互討論成語的意思。
5、交流。
6、指導(dǎo)背誦。
7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢？
自己讀讀書。
8、你知道一些什么？
9、指導(dǎo)朗讀。
10、指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
（ ）言善（ ） （ ）（ ）不亂 （ ）容（ ）迫
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
口語交際：看圖聽故事再表演。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、審題
二、指導(dǎo)
1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？
4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。
5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。
三、練習(xí)
1、自己練說四幅圖的意思。
2、同座位互說、練說。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、表演
1、能表演這個(gè)故事嗎？
2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；
2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。
教具：
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和玩的，因?yàn)椤?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）
（1）蜜蜂：
誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”
（2）松鼠：
誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
（4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開火車讀詞語。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。
過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
（1）出示動(dòng)物的家的圖。
（2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
（3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
（4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。
（5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？
4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是，誰來把我送回家？
生：。地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇14
【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖，明白三個(gè)小伙伴及三個(gè)小和尚的故事，然后再用幾句話寫下想法，不會(huì)寫的字可以查字典。最后議一議：三個(gè)小和尚該怎么做。
2、照樣子，練寫“轟、蒜、森”三個(gè)字。
3、背熟四條成語和《明日歌》。
4、選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，班級(jí)展覽并交流。
5、學(xué)寫毛筆字。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
1、審題，明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示第二組連環(huán)畫圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想三個(gè)小和尚之間發(fā)生了一件什么事，結(jié)果怎么樣。
（2）教師講述三個(gè)小和尚的故事。
（3）出示第一幅連環(huán)畫：同桌討論，說說圖中內(nèi)容，注意把故事的結(jié)果說清楚。
（4）全班交流：你是喜歡“三個(gè)小伙伴”呢，還是喜歡“三個(gè)小和尚”？為什么？
老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，理由說充分。
遇到學(xué)生說的精彩字、詞、句，可板書在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。
3、練習(xí)。
（1）指名說說讀了兩個(gè)小故事后的想法。
（2）大家評(píng)議，學(xué)生各抒己見，只要有想法，說得有道理就行。
（3）請(qǐng)學(xué)生用幾句話寫下自己的想法，不會(huì)寫的字可以查字典或詢問老師、同學(xué)。
（4）請(qǐng)幾位同學(xué)讀自己寫的句子，師生共同評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫。發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的生動(dòng)形象的句子或板書或表揚(yáng)。
（5）其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。
4、議一議。
（1）請(qǐng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開豐富的想象，說說“三個(gè)小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。
（2）合作伙伴間先交流。
（3）組織全班交流，師生、生生對(duì)話。
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示三個(gè)字：轟、蒜、森。
（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。
（3）出示：（書上）我的發(fā)現(xiàn)：下半部分要寫得左小右大才好看。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫好這個(gè)字要注意什么。
（2）對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語。
（1）請(qǐng)學(xué)生說說想怎樣學(xué)習(xí)成語。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語意思及用法并歸類。（難解的字或詞可讓學(xué)生當(dāng)即查字典，必要時(shí)老師講解。）
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、背誦《明日歌》。
（1）學(xué)生自由讀這首詩，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯栴}。
（2）全班交流，明白這首詩的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（5）課外拓展：課后可收集表達(dá)同樣意思的詩或名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題（想想做做）
1、談話，交流自己的愛好。
2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：辦一份手抄報(bào)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劥蛩阍趺崔k小報(bào)。
老師引導(dǎo)從選取主題、收集資料、編排設(shè)計(jì)、分工合作幾方面談。
3、學(xué)生自主選取主題，給小報(bào)取名字。
4、全班交流，指導(dǎo)抓住主題命題。
5、自由組成編報(bào)小組，分工合作，自主辦報(bào)。
6、學(xué)生完成后帶來，組織學(xué)生評(píng)議，準(zhǔn)備辦一個(gè)小報(bào)展覽。
（1）組織一個(gè)記者招待會(huì)，請(qǐng)各位同學(xué)拿出自己辦的小報(bào)，以推銷員的身份向大家推銷小報(bào)。要求：把小報(bào)的特色說清楚。
（2）師生共同參與欣賞、評(píng)議，可吸取優(yōu)點(diǎn)，也可提出建議。
（3）評(píng)選出銷量前幾名的小報(bào)，布置張貼。
（4）辦得不理想的，可再進(jìn)行修改。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字
1、出示優(yōu)秀書法作品(含書上的一幅)讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的筆畫：“豎折撇”“豎折折鉤”。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)練習(xí)書寫“專、考”兩個(gè)字，注意“豎折撇”“豎折折鉤”在米字格中的位置及大小。
6、反饋。
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，積累詞語，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu)；看圖說話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱，鞏固學(xué)過的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，積累詞語，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程 ：
一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫什么，后寫什么？
③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
④小結(jié)：筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱，練習(xí)第2題。
①讀題，想想題目要求我們做什么？
②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
③出示：冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
④以“這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
⑦小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說說“回家、新年”等詞語的意思。
②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
B.練聽。老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C.聽寫句子。（先聽，自己復(fù)述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
③抄寫第4題中的詞語，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力，同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2.通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
①自由練說，同桌互說。
②指名說，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說話。
①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？
A.先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式：，喜歡。
②反饋講評(píng)。
4、小結(jié)：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A.同桌互說每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說說做到哪幾條？
E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
◆[2004
一年級(jí)語文上冊(cè)《練習(xí)8》教案 篇16
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：243
蘇教版第三冊(cè)《練習(xí)8》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：穆清
教學(xué)要求
1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字
3.能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。
4.口語交際：我打算這樣過寒假。
重難點(diǎn)
口語交際的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話寫話的能力。
2.能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一大題
(一)指導(dǎo)看圖說話。
1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?
2.足球是怎樣飛入球門的?穿藍(lán)色球衣的1號(hào)守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的?
3.學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。
4.指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。
5.小組之間再交流。
(二)指導(dǎo)寫話。
1.把剛才說的話寫下來。
2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法來查查字典。
3.反饋，交流。
(三)培養(yǎng)說話能力
1.審題，讀題。
2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。
3.教師提醒：講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。
4.四人一組說說，討論討論。
5.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。
二、教學(xué)第二大題
1.審題，讀題。
2.讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?
3.學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。
4.教師提醒：這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小
空間要基本相等。
5.教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。
6.反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
觀察書上的插圖，并用一段話寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累成語和春聯(lián)。
2.口語交際：我打算這樣過寒假。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、成語卡片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三大題
(一)教學(xué)第1小題。
1.審題，讀題。
2.借助拼音讀讀成語。
3.指名讀，師生共同正音。
4.看看圖，想想成語的意思
教師視情況做補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。
(二)教學(xué)第2小題。
1.審題，讀題。
指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。
2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
3.借助拼音讀讀春聯(lián)。
4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說。
5.指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第四大題
1.審題，讀題。
2.小組之間討論，交流。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、補(bǔ)充成語。
火( )銀( ) 數(shù)( )( )數(shù)( )( )通明觀者(
二、收集一些對(duì)聯(lián)，然后抄寫下來。
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