小學一年級《我多想去看看》語文教案（通用12篇）

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇1

　　學習目標：

　　1、認識13個生字、8個詞語和1個偏旁“心”。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學重點：

　　識字、朗讀

　　教學難點：

　　指導讀好文中的長句子。

　　課前準備：

　　課件、升旗儀式的視頻

　　教學流程：

　　一、談話交流，激趣導入：(3分鐘)

　　1、小朋友，如果讓你去旅游，你最想去什么地方?(香港、動物園、鄉下的外婆家、北京……)

　　2、郭老師今天想帶你們到北京看看，好嗎?(好)

　　(課件出示北京風光)師講述：北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。

　　師：看到這么美好的畫面，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?(北京真美!我好想現在就去看看。)

　　師：有一個生活在大山的小朋友，他名叫王寶柱，聽了媽 媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。他是這樣說的。(齊讀課題)

　　想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再讀一次課題，交流識記“想”字。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，認識生字：(17分鐘)

　　1、請同學們輕輕地打開書102頁，借助拼音寶寶自己讀讀課文。然后把生字寶寶在文中圈出來。好了，開始。

　　2、檢查一下和老師圈的一樣嗎?大聲地把生字寶寶讀3次吧。

　　3、調皮的生字寶寶從文中跳了出來，快和他們打招呼吧。(開火車讀帶拼音的詞語)

　　想(xiǎng)去看看 告訴(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

　　北京城(běi jīng chéng)天安門(ān) 廣場(guǎng chǎng)升旗(shēng)

　　這列火車開得又快又準，還有哪些字的讀音是需要提醒大家的?

　　(平舌音： 訴 走 翹舌音： 城 升)

　　4、師：后鼻音家族的成員最多，讓我們準確地叫出它們的名字。(齊讀3次后鼻音的字)

　　5、拼音寶寶藏起來，你們還認識這些詞語嗎?

　　a 請坐姿最好的男生齊讀兩次。

　　b 請聲音宏亮的女生再讀兩次。

　　c 請表現都很出色的全體學生一起讀兩次。

　　6、字寶寶的朋友回家了，只剩下單個字，你們還會讀嗎?

　　a 誰是識字大王?請先來讀，讀對了，小朋友跟讀兩次。

　　b 不愧是識字大王，誰還想挑戰?,這一次請你先讀字，再組個詞好嗎?開始。

　　c 還想讀的小朋友舉手!大家都舉手了，我們一起把字寶寶齊讀3次吧。

　　7、同學們這么快就記住了生字寶寶，一定有好的識字方法，快和大家分享分享吧!

　　a 加一加：廠+丶=廣 宀+女=安(它) 土+成=城(地 場)

　　b 換一換：足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

　　c 生活識字：靜—圖書館里墻上的標語有保持安靜!

　　d 觀察記憶：旗—它的左邊是方，右下邊有個“其”

　　老師再教小朋友一種識字方法，長得像的生字寶寶可以用比一比的方法來識記。

　　比—北 第一個是比，第二個是北，它們右半邊一樣，左半邊不一樣。

　　足—走 第一個是足，第二個是走，一個上面是口，一個上面是土。

　　開—升 第一個是開，第二個是升，開的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友給老師出了個字謎，郭老師想請你們幫忙猜猜。

　　謎面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

　　你是怎么猜出來的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

　　謝謝你們幫了老師的大忙，以后我們也可以用猜字謎的方法來識記生字。

　　師：學了這么長時間，我們也累了，休息一下，一起來坐課中操吧。

　　三、鞏固識字，再讀課文：(20分鐘)

　　1、想去北京城看到壯觀的升旗儀式，得經過重重考驗，大家有信心嗎?

　　請看第一關：我會連 (課件出示：拼音和生字連線題)

　　表揚這列火車開得又快又準。

　　2、第二關：走山路。(開火車讀詞，余生跟讀一次)

　　3、第三關：奪紅旗。(讀時注意藍色的生字)

　　還有一個高地等著我們占領，這次需要男女生齊心協力，男生讀第一行，女生讀第二行。

　　我們連過三關，給自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、師：終于來到了北京，天安門廣場上的和平鴿拍著翅膀歡迎著我們，快和和平鴿嘴里銜著的字寶寶打打招呼吧!

　　5、師：字寶寶被和平鴿送回了課文中，誰愿意把課文讀一讀嗎?

　　請讀，其他小朋友認真聽，呆會評價一下她讀得怎么樣。

　　6、為了讓同學們像讀得一樣好，老師把課文畫好了節奏，請大家看著屏幕再讀讀吧。(自由讀)

　　指導讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。(師范讀，生跟讀)

　　師：想不想看看壯觀的升旗儀式?(播放視頻)

　　生再讀長句子：廣場上︱升旗儀式︱非常壯觀。

　　師：讓我們帶著對北京的向往，對親眼目睹廣場上升旗儀式的渴望再次齊讀課文吧。(打開書102頁，齊讀課文，提醒生注意讀書姿勢)

　　四、小結收獲：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲，能告訴老師嗎?

　　(認了好多字，學會了一個謎語，讀熟了11課，朗讀有了進步……)

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇2

　　一、教學要求

　　1比鮮13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　天安門圖片和升旗儀式錄像片。

　　(二)認字、寫字

　　1比獻

　　教師應鼓勵學生借助拼音讀準生字的字音。復習檢查時，要用生字卡片檢查學生是否把字音讀準。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學生讀錯了，教師可指名學生當小老師幫助他糾正。

　　教師要啟發學生用多種方法認字。“想”，在學生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結合認記“旗”字，認識新偏旁。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區別音形義。

　　2斃醋

　　“廣”的橫不要太長，左低右略高。“升”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

　　(三)詞句

　　1北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學生看天安門廣場升旗儀式錄像片，學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

　　2薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發了“我”向往北京的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學生就能有所體會。

　　(四)朗讀、背誦

　　這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學生熟讀的基礎上用引背的方法指導背誦。

　　(五)實踐活動

　　1毖生自己練習讀課后“我會讀”的四個句子。

　　2鼻音樂老師教學生唱《我愛北京天安門》。

　　3輩賈醚生收集有關北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報，請去北京旅游過的學生當小導游，介紹北京美麗的風光。

　　(六)教學時間

　　教學本課可用2—3課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)揭示課題

　　提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)

　　(二)初讀課文

　　學生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　(三)檢查交流

　　1敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　2彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

　　(四)指導朗讀、背誦

　　結合看圖和升旗儀式錄像片，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情，指導學生有感情地朗讀和背誦課文。

　　(五)復習鞏固生字詞

　　(六)練習讀“我會讀”中的句子

　　(七)指導學生寫字

　　(八)齊唱《我愛北京天安門》。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇3

　　一、導入之趣美

　　1、同學們，你們喜歡旅游嗎?你都去過哪里?試著說一說：

　　我去過，那里有。

　　2、大家去過的地方可真不少。你還想去哪里?我還想去，那里有。

　　3、這是大家的愿望。有兩個小男孩，他們也有自己的心愿，他們想去哪里呢?今天，就讓我們一起走進《我多想去看看》，來了解一下他們的心愿。

　　4、板書課題，齊讀課題，認識“想”：這是今天要學習的第一個生字，為什么是心字底呢?

　　二、互助之和美

　　1、師范讀，生認真聽，注意生字的讀音，也可小聲跟讀。

　　2、自讀課文，可以借助拼音，也可以請教學習伙伴，注意讀準字音。

　　3、標出自然段的序號;圈出生字，畫出生詞，學習伙伴互相讀一讀、聽一聽，并用你喜歡的方法認識生字。

　　三、展示之豐美

　　1、(多媒體出示帶拼音的生詞)多種方式朗讀：

　　(1)指名讀，其余學生做評委，如果正確，全體跟讀兩遍;如果錯誤，及時糾正后再齊讀兩遍。

　　(2)開火車讀。

　　(3)男女生賽讀。

　　2、(出示不帶拼音的生字)我搶我答。

　　3、游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)

　　四、點撥之妙美

　　(一)讀好句子，讀懂句子

　　1、生字寶寶回到課文里啦，你還認識它嗎?快來讀讀課文吧!

　　2、出示長句子，指導朗讀。

　　遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

　　(1)讀好短語：

　　遙遠的北京城雄偉的天安門廣場上的升旗儀式

　　(2)把短語放進句子，讀好句子。

　　3、引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思：從天山到北京，相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，用一個詞來說，就是——遙遠。

　　4、借助視頻，理解“壯觀”。

　　(1)播放視頻，觀看天安門廣場上的升旗儀式。

　　(2)看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，場面非常——壯觀。

　　(3)給“非常”換個意思相近的詞。

　　(4)再讀短語：非常壯觀壯觀的升旗儀式

　　(二)了解首都北京

　　1、到北京去，除了非看不可的壯觀的升旗儀式，其實北京還有很多美景。今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧!

　　(1)我們先來到了北京的天壇公園。

　　(2)接著我們來到了北海公園,這里是我國現存最悠久、保存最完整的皇家園林之一，距今已有近千年的歷史。

　　(3)再來看看八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　2、北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你想說什么呢?(引導學生用不同的句式來談自己的感受。) (出示句子：我多想去看看，我多想去看看!)

　　讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看!

　　五、指導寫字

　　1、教師導學：書寫“北京”是我們的另一個學習任務。

　　2、教師強調怎樣記住“北”“京”各筆畫在田字格中的位置。

　　(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。

　　(2)學生描紅，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

　　(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

　　(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優秀書寫作品。集體展示，共同評價。

　　六、課堂小結

　　1、根據板書，試著背誦第一自然段。

　　2、帶著滿滿的收獲，讓我們在歌聲中結束今天的北京之旅。下節課，老師將繼續帶領大家坐上旅游大巴，沿著寬寬的公路，去游新疆。同學們再見!

　　七、作業超市

　　1、正確、流利朗讀課文。

　　2、搜集天山的風景圖片及有關的資料，下節課介紹新疆美麗的風光。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能理解課文內容，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過北京？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過北京的同學有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　　（1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談談你聽懂了什么？

　　（2）、學生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學習生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　　（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　　（過渡：同學們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學生范讀：同學們了解了這么多北京的風景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽媽的話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導朗讀。

　　相機進行詞的訓練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：北京是我國的首都。

　　對，北京是我國的首都，我們的國家領導人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學們想去嗎？

　　出示：五星紅旗是我國的國旗。

　　你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）

　　出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。

　　只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊！同學們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導朗讀。

　　四、激情感悟，指導說話。

　　1、同學們，你們了解了這么多關于北京的內容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學習了這一課，對你有什么影響？周一升國旗是怎么做？看見升國旗要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇5

　　學習目標：

　　1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學習重點：

　　識字、寫字

　　朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準備：

　　學生課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。

　　教師搜集網上有關北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實況錄像

　　學習時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、看圖導入新課，認識北京。

　　1、出示課件，觀察圖一：

　　談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

　　2、放大天安門的圖片。

　　請同學們展示課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵學生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　2、在文中標出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞？

　　三、識記字型

　　1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結構）

　　2、在學習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個字？

　　重點指導：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。

　　比較形近字：北-比，走-足，升-開

　　四、朗讀感悟，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學聽？分節指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣？

　　3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

　　從書上找出有關句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。

　　請學生說說你聽出了什么？

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談談你看了升旗的場面有什么想法？理解“壯觀”。

　　范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀？

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結：

　　今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。

　　第二課時

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看！（出示課題）

　　二、初讀課文，理解內容。

　　1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　　（2）理解遙遠（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較）；

　　（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個性朗讀）

　　三、再讀課文，指導背誦。

　　1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

　　2、指名朗讀，評價交流。

　　3、有感情地齊讀（背誦）課文。

　　四、練習讀我會讀中的句子。

　　剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

　　五、寫一寫。

　　指導學生寫四個生字。

　　六、課外延伸。

　　1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

　　2、課件展示北京的圖片，更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

　　【教學準備】

　　北京的風景圖，課件，升旗儀式錄象片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認讀13個生字，會寫“廣、升”。

　　2、初讀詩歌，做到正確流利。

　　【教學過程】

　　一、看圖導入

　　1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談談自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀）

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　3、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學分角色讀；全班讀）

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　⑴　這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。

　　⑵　在課件中結合景物出現詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式

　　⑶　自由練讀詞語。

　　⑷　比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學來挑戰，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。

　　2、 認讀生字

　　⑴　剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）

　　⑵　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　⑶　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　⑷　教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）

　　⑸　聽音找卡片。

　　⑹　全班齊讀生字卡片。

　　⑺　猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）

　　⑻　小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學習方字旁、心字底。（范寫、書空）

　　四、說話訓練

　　1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”

　　2、個人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。

　　3、說話練習：

　　⑴　我國的首都是（ 　　　）。

　　⑵　我國的國旗是 （ 　　　）。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

　　3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：

　　⑴　第一筆所在的位置；

　　⑵　撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區別。

　　4、教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　復習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復習詞語。

　　⑴　讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。

　　⑵　找找它們的家：出示zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對應的字。

　　3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　二、出示轉盤，開火車

　　三、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄象。

　　2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

　　3、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀­──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀）

　　4、詩歌背誦（練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）

　　四、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想（　　　 ）。

　　五、寫字

　　1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導書寫。（教師范寫──學生描紅）

　　【板書】

　　11、我多想去看看 

　　天安門　　一座

　　遙遠的　　北京城

　　升旗儀式　壯觀

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情。

　　二、教學重點

　　指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情。

　　三、教學難點：

　　長句子的讀法

　　四、教學時數：

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1、出示北京的風景圖片。

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

　　（出示課題）個人讀，全班讀

　　二、初讀詩歌

　　1、師范讀

　　2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么？

　　3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好？

　　4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快。

　　（2）出示詞語，生自由讀。

　　（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）。

　　2、認讀生字

　　（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。

　　（2）四人小組互相讀一讀。

　　（3）全班齊讀。

　　（4）師抽讀。

　　（5）小組學習有什么好方法可以記住它們。

　　四、讀詩歌

　　1、小組分角色讀

　　2、全班讀

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩歌

　　1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

　　2、指導感情朗讀（個人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）

　　3、背誦

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態度價值觀：

　　體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發學生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：

　　ppt，視頻

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個地方，課件出示北京以及新疆的風光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他們兩個人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來學習第2課《我多想去看看》。

　　二、檢查預習

　　同學們課前都做好了預習，下面老師來檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　　（1）自己練習拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　　（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　　（3）誰愿意當小老師領大家一起讀？（領讀）

　　（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的`時間內記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當的點撥識字方法

　　（1）熟字＋偏旁

　　（2）字謎識字

　　（3）熟字比較

　　（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀；指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現在請同學來讀一讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽得同學要認真聽，發現錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　　（1）、借助地圖理解“遙遠

　　（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠

　　（b）實際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是——遙遠

　　（2）、借助視頻，理解壯觀

　　（a）師：同學們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　　（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　　（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學們一樣，當他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對北京的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛更強烈。

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對北京那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對北京越來越強烈的愛，越來越想去的心情。

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀。

　　（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）

　　（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看。

　　（3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀

　　10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　五、課堂總結

　　同學們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇9

　　一、學習目標：

　　1. 認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3. 理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、課前準備

　　北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

　　課時目標：

　　鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查

　　1. 小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回答）你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

　　2. （出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？他們叫什么？嗚……小火車開啦！（點到的小組開火車讀生字）

　　小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

　　3. （復習詞語）

　　今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。

　　告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

　　4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

　　二、導入  學習新課：

　　1、邊講解邊出示北京的風景圖片：今天,高老師想給你們當一回導游,小朋友,一起來吧!

　　（1）我們先來到了八達嶺長城, 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　（2）接著我們來到了北京的天壇公園。

　　（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

　　（4）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了.

　　2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么？（出示多媒體課件聽課文朗讀）

　　4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么？（讓學生各抒己見）

　　5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

　　6、對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

　　三、學習一、二兩句話

　　1. 學生各抒己見

　　（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

　　①齊讀句子

　　②正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

　　（2）第2句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　理解“遙遠”：高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？

　　理解“壯觀”（放錄像）

　　a) 小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

　　b) 剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）

　　c) 當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧！（自由讀、指名讀）

　　d) 齊讀這一句話。

　　e) 創設情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

　　f) 讓學生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）

　　g) 這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第3句話）

　　（3）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

　　（4）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

　　（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

　　（小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。）

　　四、朗讀詩歌

　　小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂朗讀）

　　五、說話訓練

　　1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。

　　我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎？

　　2、出示句子：北京，我想對你說。

　　小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的市長，你可要說好一點喲！

　　小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

　　3、請你把心里話講給北京的標志——天安門說一說（可以加上動作）

　　4、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

　　六、寫字

　　有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？

　　1. 足、走在田字格中的位置。

　　2. 比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么？

　　3. 指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇10

　　跟媽媽說，多想去看看。

　　一方面，現在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經歷，他們普遍沒有看到過大山，甭說彎彎的山路，充塞在他們眼前的是無數鋼筋混泥土澆筑而成的房子，一條條寬闊的柏油路，來來往往的車輛，熙熙攘攘的人群。大山——在小山溝男孩的眼里司空見怪，它雖然美麗但是阻隔著通往大城市的道路，而在現在的孩子們眼里，大山是一個稀罕物，能走進大山，與大自然親近，那絕對是一種享受。這就是地域環境不同所造成的孩子們的不同心理狀態，換句話言之，如果把“走出大山，去看北京”，換成“走出城市，走進大山”，估計孩子們更能讀出“多想去看看”這種殷切的感情來。

　　另一方面，現在的孩子們生活普遍比較小康，他們不知道自己的幸福與祖國的興衰有關系，“祖國——中國”這兩個詞語在他們心中沒有多少概念，即使你花很多的力氣跟他們解釋中國的歷史，中國人民在新中國成立前后的生活對比，他們還感受不到。一年級的孩子，對于時間的概念僅僅停留在一年、一月、一個星期、一天這些具象的東西上，1949年，對他們來說太遙遠，57年前，他們不理解這是多長一段時間，基于這樣的起點，你讓學生怎么去理解祖國的一路坎坷，怎么去理解中國人民的奮斗精神？對祖國不了解，對歷史沒概念？學生情有何處發？怎么能受到愛國熏陶？這就像是一個非常抽象的東西，擺在他們面前，他們根本就不認識，不明白，而你非得問他：你喜歡它幾成？用自己的方式表達出喜愛之情！

　　其次，孩子的起點能力很低下。這里的孩子大部分生活在農村，家長很多是半文盲，甚至文盲，他們不可能成為孩子就近的教育資源，在家里，孩子們的學生普遍處于自由狀態，他們不會認識到學習的重要性而去自覺、主動地學習，他們現階段的學習動力主要來源于學校的壓力，而這一“壓力”一旦被放逐，孩子們自然回歸“玩”的天性了，把學習拋到九霄云外去了。根據孩子的心理特點，在這一年齡段，他們的瞬間（短時）記憶占優勢，但時間一長易忘，最好的學習

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏旁“心、方”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重難點】

　　　　識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

　　【教學準備】

　　　　北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

　　【教學時間】

　　　　2課時。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、認讀13個生字，會寫“廣、升”。

　　2、初讀詩歌，做到正確流利。

　　【教學過程】

　　一、看圖導入

　　1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談談自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

　　出示課題：我多想去看看。（個人讀—全班讀。）

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀。）

　　2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　3、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學分角色讀；全班讀。）

　　三、識字

　　1、認讀詞語。

　　這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。

　　在課件中結合景物出現詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式。

　　自由練讀詞語。

　　比一比：小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好。──同學來挑戰，誰最棒。──教師隨機抽讀詞語。──全班齊讀。

　　2、認讀生字：

　　剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字。）

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀。）

　　聽音找卡片。

　　全班齊讀生字卡片。

　　猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）。

　　小組學習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學習方字旁、心字底。（范寫、書空。）

　　四、說話訓練

　　1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”

　　2、個人練讀，指名讀，男、女同學讀，全班讀。

　　3、說話練習：我國的首都是（　　　）。我國的國旗是（　　　　）。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

　　3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：第一筆所在的位置；撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區別。

　　4、教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　　　復習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復習詞語。

　　讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。

　　找找它們的家：出示zou su shenɡ bei，給這些拼音找出相對應的字。

　　3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　二、出示轉盤，開火車

　　三、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄像。

　　2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

　　3、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀。）

　　4、詩歌背誦（練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背。）

　　四、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想（　　　　　）。

　　五、寫字

　　1、觀察兩個字“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導書寫。（教師范寫──學生描紅。）

　　【板書設計】

　　11、我多想去看看

　　天安門　　　一座

　　遙遠的　　　北京城

　　升旗儀式　　壯觀

小學一年級《我多想去看看》語文教案 篇12

　　一、教學要求：

　　1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，激發熱愛、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學準備：

　　的風景圖，.課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學安排：2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1.出示的風景圖片

　　2.城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多媒體.課件。

　　2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認讀詞語

　　在課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　2.自由練讀詞語。比-比。

　　3.認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓練

　　1..課件出示圖片和句子："是我國的首都。…五星紅旗是我國的國旗。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、女同學讀，全班讀。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復導入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復詞語。

　　3.轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴展練

　　出示的風景圖片、當地的風景圖片。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導書寫。(教師范寫一學生描紅)