我長(zhǎng)大了一歲教案（通用6篇）
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇1
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）
（點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀，互評(píng)，以自身的方式褒揚(yáng)對(duì)方。
（點(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了同學(xué)“評(píng)價(jià)”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
（點(diǎn)評(píng)：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）
三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自身對(duì)課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
（通過(guò)問(wèn)題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會(huì)。）
（點(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉蛲瑢W(xué)提問(wèn)，使同學(xué)掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對(duì)課文的理解：
師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
（點(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)扮演。
（點(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，同學(xué)自由想象扮演，會(huì)使語(yǔ)言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自身有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞他人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化同學(xué)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自身、他人的生長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(zhǎng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
例如：小花貓，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(zhǎng)大了一歲。）
（點(diǎn)評(píng)：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫(xiě)、
5、同學(xué)練習(xí)。
（點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識(shí)字效率。）
【總評(píng)】：
本設(shè)計(jì)在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給同學(xué)，注重發(fā)展同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護(hù)和發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學(xué)?盛藝娜
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫(xiě)小詩(shī)。
3、情感目標(biāo)：總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或錄音機(jī)、字詞卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》（板書(shū)，齊讀課題）
二、自學(xué)
1、試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。
2、同桌互相認(rèn)讀生字。
三、識(shí)字
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。
2、[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開(kāi)火車(chē)讀詞。
3、請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。
4、“對(duì)口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。
四、交流
1、因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事？
2、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？
五、誦讀
1、和小鳥(niǎo)說(shuō)話，應(yīng)該怎樣說(shuō)？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導(dǎo)對(duì)不同的角色說(shuō)話，語(yǔ)氣是不同的。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再評(píng)評(píng)他是否讀出了“長(zhǎng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。
2、可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。
（學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己“真的長(zhǎng)大了”的情感，不做的事會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀真正地做到了整和。）
六、寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)？它們的筆順是怎樣的？試著書(shū)空。
2、找出你認(rèn)為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。
3、教師要強(qiáng)調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“學(xué)”和“再”字。
第二課時(shí)
一、師導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
二、背誦
1、生字認(rèn)識(shí)了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來(lái)嗎？選你最喜歡的一個(gè)小節(jié)背背看。
2、背誦全文。
三、交流
1、體會(huì)：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、你和課文中的明明比，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步？我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？（通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)步來(lái)體會(huì)成長(zhǎng)的含義。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。）
四、編詩(shī)
1、小組合作學(xué)習(xí)。個(gè)人在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
2、小組匯報(bào)所編的句子，再評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生都會(huì)盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點(diǎn)）
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇3
《我長(zhǎng)大了一歲》教案之四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：
創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？
（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：
先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
（小組同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習(xí)反饋。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來(lái)幫幫你？
（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）
在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內(nèi)容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？
·能用“欺負(fù)、眼淚”說(shuō)一句話嗎？
·誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。
·“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識(shí)字情況。
·既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。
（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）
生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
（三）通過(guò)閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)。”
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？
結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
（如：爸爸媽媽我長(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)讀15個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音韻美，達(dá)到熟讀成誦。
2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和朗讀能力。
3.理解成長(zhǎng)的含義，為自己的進(jìn)步而高興。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
〖教材分析〗
《我長(zhǎng)大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩(shī)歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥(niǎo)、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會(huì)做的事”說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了。 其中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以理解成長(zhǎng)的含義，看到自己的進(jìn)步，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
〖學(xué)生分析〗
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本班的學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法，具備了一定的識(shí)字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
〖設(shè)計(jì)理念〗
“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學(xué)習(xí)。”如何處理這一矛盾? 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)：形象思維占主導(dǎo)地位，有意注意時(shí)間短，好玩好動(dòng)，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容置于一個(gè)大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，采用學(xué)生喜愛(ài)的游覽形式，以游戲、競(jìng)賽、表演、人人都當(dāng)小老師等方式，寓教于樂(lè),使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中認(rèn)讀生字，朗讀感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神，實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的達(dá)成。
（一）設(shè)情創(chuàng)境激生情
今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風(fēng)景，而且會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。不過(guò)，我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，大家敢不敢去?
［根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，用挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激qing，讓學(xué)生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。］
（二）巧學(xué)智做識(shí)字船
屏幕顯示：一條寬寬的河流，周?chē)萆嗲啵▋浩G艷，智慧老人在河對(duì)岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過(guò)這條河。趕快動(dòng)手造個(gè)識(shí)字船。丁丁在那兒等著你們呢！”
1.自主識(shí)字。(1) 學(xué)生嘗試讀課文。 （2） 請(qǐng)能讀下來(lái)的同學(xué)領(lǐng)讀。 (3) 自由練讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并用自己喜歡的方式認(rèn)字。
［給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。］
2.合作識(shí)字。教師提出要求：(1) 用生字卡片檢查一下自己認(rèn)識(shí)了哪些字。 (2) 小組內(nèi)交流一下識(shí)字方法。 (3) 由小組長(zhǎng)主持，用各小組喜歡的方式認(rèn)字。 (4) 能讀下來(lái)的獎(jiǎng)自己兩顆星，有進(jìn)步的獎(jiǎng)自己一顆星。
［學(xué)生在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，一方面，通過(guò)學(xué)生之間互相交流，彼此學(xué)習(xí)更多的識(shí)字方法；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)。以分層次獎(jiǎng)星的辦法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。］
3.猜字游戲。規(guī)則：一名學(xué)生上來(lái)對(duì)照屏幕指字， 另一名學(xué)生猜。猜對(duì)了，下面的同學(xué)予以鼓勵(lì)：祝賀你，猜對(duì)了! 猜的不對(duì)(以“亂”字為例)，下面的同學(xué)說(shuō)：不是( )，它是“亂”。問(wèn)：什么 “亂”，下面的同學(xué)起來(lái)組詞或說(shuō)一句話。
［這個(gè)游戲注重學(xué)生的差異性和趣味性，由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械記憶變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為，在游戲中達(dá)到識(shí)字教學(xué)“識(shí)用結(jié)合”的目的。］
4.小組競(jìng)賽：比做識(shí)字船。
(1) 競(jìng)賽要求：各小組分工合作，在老師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個(gè)小船的形狀。看看哪個(gè)小組做得快。
(2) 優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后，學(xué)生一起做劃船的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“劃呀，劃呀，劃過(guò)去，我們一起過(guò)河去。”
［這個(gè)活動(dòng)既可以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取的精神。］
（三）勤讀悟評(píng)文中情
屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說(shuō)：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過(guò)識(shí)字河。不過(guò)，現(xiàn)在你們要連闖四關(guān)，才能登上月亮城。加油啊！”
1.互讀互評(píng)正確讀。活動(dòng)：人人都當(dāng)小老師。
要求：同桌互相讀，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方糾正過(guò)來(lái)，并把這個(gè)地方多讀幾遍。
［以“人人都當(dāng)小老師”的形式朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，達(dá)到專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)的目的。］
2.同讀共評(píng)流利讀。(1) 小組內(nèi)用自己喜歡的方式練習(xí)讀，準(zhǔn)備比賽。 (2) 小組比賽讀，大家評(píng)議。 (3) 師生接讀。 (4) “開(kāi)火車(chē)”讀，師生共同評(píng)。 (5) 齊讀。
［采用不同的朗讀形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌內(nèi)在的節(jié)奏感和律動(dòng)感，提高朗讀的興趣。］
3.入情入境感情讀。(1) 情境感悟。屏幕顯示課文畫(huà)面，配樂(lè)播放錄音。學(xué)生聽(tīng)完錄音，交流感受,并說(shuō)說(shuō)哪句讀得好，再試著讀一讀。
(2) 讀中自悟。①學(xué)生自由練習(xí)讀。 ②指名讀，師生評(píng)議。 ③同桌互讀、互評(píng)。
［以?xún)?yōu)美的樂(lè)曲、生動(dòng)的畫(huà)面，多方位觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生入情入境地去理解、體驗(yàn)、感悟。］
4.熟讀成誦表演讀。(1) 有表情地誦讀。 (2) 學(xué)生自由結(jié)合，用自己喜歡的方式表演。(加動(dòng)作，唱一唱等)
［以誦讀、表演讀的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)自己的所悟，展示個(gè)性，尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。］
（四）拓展延伸促創(chuàng)造
屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎(jiǎng)大家說(shuō)：“小朋友們，祝賀你們勝利到達(dá)月亮城。現(xiàn)在和我一起來(lái)月亮城里玩智力大比拼吧！”(丁丁出現(xiàn)了)智慧老人說(shuō)：“丁丁把自己的長(zhǎng)大寫(xiě)在詩(shī)歌里，小朋友們敢不敢和他比一比？”
1.小組活動(dòng)。(1) 說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“我”改正了哪些缺點(diǎn)，取得了哪些進(jìn)步。 (2) 互相談?wù)勛约喝〉昧四男┻M(jìn)步。 (3) 依照課文的樣子，編一段話，結(jié)尾用上“我長(zhǎng)大了一歲”。
2.“我們的創(chuàng)作”交流會(huì)。小組交流自編的詩(shī)歌，師生共評(píng)哪個(gè)小組編得好。
［聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。］
（五）評(píng)己評(píng)師共發(fā)展
屏幕顯示： 智慧老人坐上月亮船飛在空中，對(duì)著學(xué)生擺手說(shuō)：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長(zhǎng)大，將來(lái)和我一起遨游太空。”
1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生對(duì)老師在本節(jié)課上的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)。
［讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)老師，一方面關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，體現(xiàn)了 “學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念：另一方面，教師從學(xué)生的評(píng)價(jià)中了解自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的教學(xué)中予以發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)，達(dá)到與學(xué)生共同發(fā)展的目的。］
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
通過(guò)“人人都當(dāng)小老師”等活動(dòng)，姜老師的設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)交互性的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，又進(jìn)行同伴互評(píng)，從而讓他們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了激勵(lì)。在識(shí)字學(xué)習(xí)、講讀過(guò)程以及創(chuàng)作交流中都體現(xiàn)得很充分，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。另外，姜老師也特別注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如若這些學(xué)習(xí)情境與課文本身之間有內(nèi)在聯(lián)系，能體現(xiàn)自我認(rèn)知主題的學(xué)習(xí)規(guī)律則更好。
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
本單元課文內(nèi)容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學(xué)生先自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí),在思想上一定會(huì)和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴,他們會(huì)用自己不同的體會(huì)來(lái)朗讀,教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解,去體會(huì)成長(zhǎng)的意義.
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,受盡寵愛(ài),他們最缺少的就是關(guān)心他人,為別人做事的思想和品質(zhì),所以教師要通過(guò)討論,反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長(zhǎng)大",從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì).
創(chuàng)新設(shè)計(jì):
一,導(dǎo)入新課.
今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,愿意認(rèn)識(shí)他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級(jí)了,我長(zhǎng)大了,也有了很大的進(jìn)步.愿意看看我的進(jìn)步嗎 今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》.(板書(shū)課題,齊讀.)
二,初讀課文,了解課文內(nèi)容.
1,邊看圖,邊聽(tīng)課文錄音.
要求:
(1)聽(tīng)清生字字音.
(2)思考"我"都有哪些進(jìn)步
2,檢查聽(tīng)課文情況.逐幅出示插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"我"的進(jìn)步.
3,自己試讀課文.
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái).
(2)同桌互相認(rèn)讀生字.
4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn).
5,各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀,比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真.
6,齊讀課文.
三,初步認(rèn)識(shí)生字.
1,課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色.
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字.
(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰(shuí)交朋友
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí).
(4)討論交流,說(shuō)出自己記生字的好方法.
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ),檢查生字掌握情況.
四,再讀課文,理解內(nèi)容.
1,標(biāo)出節(jié),指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2,分析課文:
(1)第一節(jié):前三行為"我長(zhǎng)大了一歲"的表現(xiàn),"你們"指的是什么 用"因?yàn)椤浴?提問(wèn),因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲,所以我改正了什么毛病
(2)第二節(jié):前三行為"我長(zhǎng)大了一歲"的表現(xiàn),"你們指的是什么 因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲,所以我改正了什么毛病
追問(wèn):捉小鳥(niǎo),欺負(fù)小弟,小妹有什么不對(duì)
(3)第三節(jié):"我長(zhǎng)大了一歲"也表示原因,啟發(fā)學(xué)生激勵(lì)他們不斷努力,不斷成長(zhǎng),問(wèn):哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì)
(4)總結(jié):剛才大家說(shuō)得都很好,說(shuō)明你們也長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了應(yīng)該高興,請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這篇課文
3,小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長(zhǎng)大了一歲."
4,小組匯報(bào)所編的句子,評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好.
五,背誦課文.
1,自己試著背誦課文.
2,"開(kāi)火車(chē)"背誦課文,一人背誦一小節(jié).
六,課堂小結(jié).
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步.你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎 我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,更要一天比一天進(jìn)步.
七,作業(yè).
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸,媽媽聽(tīng),相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大,會(huì)很高興的.
板書(shū)設(shè)計(jì):
我長(zhǎng)大了一歲
再也不捉小鳥(niǎo)了
再也不欺負(fù)小弟小妹了
學(xué)會(huì)做大孩子的事
……
精彩回放:
教學(xué)實(shí)錄片段一:
師問(wèn):捉小鳥(niǎo),欺負(fù)小弟,小妹有什么不對(duì)
生1:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們
生2:弟弟,妹妹比我們小,也應(yīng)該愛(ài)護(hù),幫助他們
生3:……
教學(xué)實(shí)錄片段二:
師問(wèn):哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì)
生1:我要愛(ài)護(hù)小弟,小妹
生2:我要愛(ài)湖小動(dòng)物
生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實(shí)錄片段三:
小組合作學(xué)習(xí):個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長(zhǎng)大了一歲."
1組:爸爸,媽媽,
不要再幫我疊被子了.
我自己的事情要自己做,
我長(zhǎng)大了一歲.
2組:爺爺,奶奶,
看見(jiàn)我不用皺眉了.
我再也不氣你們了,
我長(zhǎng)大了一歲.
3組:……
課后反思:
隨著新課改的推行與實(shí)施,基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)的教師"教",學(xué)生的"學(xué)"的授課觀念和模式也發(fā)生了質(zhì)的變化.現(xiàn)代課堂教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段由原來(lái)單一化向多樣化,與信息平臺(tái)結(jié)合的轉(zhuǎn)變.
本課書(shū)的設(shè)計(jì)也是圍繞"學(xué)生的主體地位"來(lái)設(shè)計(jì)的,在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生說(shuō),讓學(xué)生問(wèn),最后還讓學(xué)生自己編,從而讓學(xué)生更自然地投入課堂中去,自我感受課文的意思.
我長(zhǎng)大了一歲教案 篇6
一、導(dǎo)入
同學(xué)們瞧，這是誰(shuí)？（出示丁丁的圖片）。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長(zhǎng)大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
長(zhǎng)大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說(shuō)了一些心里話，他是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友們邊看屏幕邊聽(tīng)老師來(lái)讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字用查字表，問(wèn)同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。]
三、認(rèn)識(shí)生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請(qǐng)小組長(zhǎng)協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字
2、匯報(bào)生字：
小朋友們，丁丁真是長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì)呢！你聽(tīng)：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長(zhǎng)大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們?cè)敢夂臀乙黄饝c祝嗎？）
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請(qǐng)柬，每張請(qǐng)柬上都有一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì)了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
A指名讀請(qǐng)柬上的字卡
B小組比賽，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
C紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)？課文中是怎樣寫(xiě)的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”：擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書(shū)。
[有層次性、分字的側(cè)重點(diǎn)，把識(shí)字放在一定的情境中，使學(xué)生引起識(shí)字興趣，達(dá)到對(duì)字的理解。]
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會(huì)讀得非常好！（自由讀）
2、同桌互讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，
看見(jiàn)我，___________
再也不_____________