《我長大了一歲》教學設計（精選12篇）
《我長大了一歲》教學設計 篇1
之二
佚名
教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點 ：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程 ：
一、導入 新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在妹地
再抹弟
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
《我長大了一歲》教學設計 篇2
教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點：仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在妹地
再抹弟
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
《我長大了一歲》教學設計 篇3
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：多媒體制作
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）
2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？
（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）
（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學生練習。
（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。
《我長大了一歲》教學設計 篇4
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌，展示自我。
為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
《我長大了一歲》教學設計 篇5
一、教學目的、要求：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
二、教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
四、教學時間：2課時
五、教學過程 ：
第一課時
一、導入 新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業 。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計 ：
我長大了一歲〖ZJJT，YS，1*2；JT，Y；JT，YX，1*2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事
……
第二課時
一、導入 新課。
1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發言。
6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發言。
8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結。
這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。
四、作業 ：
熟讀課文，練習寫字。
《我長大了一歲》教學設計 篇6
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌，展示自我。
為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
《我長大了一歲》教學設計 篇7
設計理念：
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發了學生的學習興趣。在感悟中創造出屬于自己的作品，體驗成功。
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件
教學過程：
一、導入
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]
三、認識生字
剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡
b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們為丁丁插生日蠟燭。
c紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。
黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。
[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]
蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]
四、細讀課文，感悟內容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續編兒歌
小鳥，小鳥，
看見我，___________
再也不_____________
我長大了一歲。
[拓展兒歌是本課的難點，學生需要將課文的內容在理解背誦的基礎上與自己的生活實際結合起來，創編出自己的兒歌。這不僅是對課文內容的內化過程，也是發展學生想象的過程，在這個過程中，孩子們學以致用，發展了語言。]
《我長大了一歲》教學設計 篇8
一、教學目的、要求：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
二、教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
四、教學時間：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計：
我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事
……
第二課時
一、導入新課。
1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的.詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發言。
6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發言。
8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結。
這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。
《我長大了一歲》教學設計 篇9
第八單元
《我又長大一歲了》
三課時
教學目標
1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路
本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內容
唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、
聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》
教學重點
感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。
教學難點
培養學生內心的音高感覺。
第一課時
《三年級的小男生》
教學目標
1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。
教學重點
增進師生、同學間相互理解、相互團結。
教學難點
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程
一、引入課題
1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）
2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節奏兒歌
1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？
2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說
3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）
4、全班按節奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）
2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》
3、感受音樂：
1）我們先聽著音樂感受節奏；
2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對唱。
5）學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲
1）我們一起來讀一讀歌詞；
2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；
3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。
2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。
五、小結
第二課時
《長吧，小孩》
教學目標
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
教學重點
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點
學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
教學過程
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
（樂器圖略）
同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）
二、學唱歌曲《長吧，小孩》
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。
三、節奏聽辨及旋律創作練習
1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、 sol的旋律創作，要求組
成一個短小的樂句，如譜例。
（譜例）
學生相互商討后，逐一進行創
作表演（邊唱邊加上聲勢動作）
3、同學們，現在請你們看著
《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，
找一找歌曲中共出現了幾個音？
四、小結
第三課時欣賞《我怎樣長大》
教學目標
1、感受不同風格的'音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。
教學重點
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
教學過程
一、音樂游戲
1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）
2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）
這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？
二、復習回顧
1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？
（學生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）
師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長大》
1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）
2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》
4、學生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）
四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！
《我長大了一歲》教學設計 篇10
之一
福建省南安師范附屬小學盛藝娜
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學過程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）
2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？
（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）
（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學生練習。
（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。
《我長大了一歲》教學設計 篇11
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。 4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
八、作業。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計：
我長大了一歲
再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事
《我長大了一歲》教學設計 篇12
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學過程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）
2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？
（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）
（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學生練習。
（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。
福建省南安師范附屬小學盛藝娜