我長大了一歲（精選17篇）

我長大了一歲 篇1

　　沁榆

　　小兔，小兔,              小花，小花，                   小草，小草，

　　看見我不要亂跑,      看見我不要低下頭。           看見我不要害怕，

　　再也不捉你們了，    再也不摘你們了，         　再也不拔你們了，

　　我長大了一歲。.       我長大了一歲。                我張大了一歲。

　　梓瑩　

　　桌兒,桌兒，                小貓，小貓，　　　　　爸爸，媽媽，

　　看見我不要難過,      　看見我不要亂跑，　　　看見我不要生氣。再也不往你身上亂畫了， 再也不抓你們了，　再也不惹你們了，

　　我長大了一歲。.      　　　我長大了一歲.　　我長大了一歲。

　　喬森　　　　

　　媽媽，媽媽，　　　　　　　　老師，老師           　

　　請您不要為我擔心。            　　請您不要為我操心，

　　我會好好學習，再也不貪玩了，  上課我會認真聽講，

　　我長大了一歲。.      　　　　　　我長大了一歲.

　　銘潔

　　小雞，小雞　　　　　　哥哥，姐姐，　　　　爸爸，媽媽，

　　看見我不要亂跑。　　　看見我不要生氣。　　我長大了一歲。

　　再也不捉你們了，　　　我再也不亂扔東西了，好孩子要做的事情

　　我長大了一歲。　　　　我長大了一歲。　　　我都要學會。

　　桐舒:

　　小貓,小貓,              小弟，小妹，                   爺爺，奶奶，

　　看見我不要亂跑,      看見我不要傷心。            我長大了一歲，

　　再也不捉你們了，    再也不捉弄你們了，         大孩子做的事，

　　我長大了一歲。.       我長大了一歲。                我都要學會。

　　楚儀                          劼銘　　　　　　　　　雪婧

　　小魚,小魚,              　小狗，小狗，                小花，小花，

　　看見我不要游走,      看見我不要亂叫。           看見我不要害怕，

　　再也不撈你們了，    再也不打你們了，         　再也不摘你們了，

　　我長大了一歲。.       我長大了一歲。              我長大了一歲，

　　瀚林

　　媽媽，媽媽，　　　　　　爸爸，爸爸，　　　　　爺爺，奶奶

　　你不用再辛苦了。　　　　你不用再辛苦了。　　　我長大了一歲

　　我可以幫你洗地，倒垃圾，我可以幫你按摩，捶背，大孩子做的事

　　因為我已經長大了。　　　因為我長大了。　　　　我都要學會。

　　洪韻

　　小狗，小狗，　　　老爸，老媽，　　　爺爺，奶奶，

　　看見我不要亂跑.　看見我不要打我.　大孩子做的事，

　　再也不抓你們了，　再也不干壞事了，　我都要學會.

　　我長大了一歲.　　我長大了一歲.

　　張俊

　　爺爺，奶奶，　　　　　爸爸，媽媽，

　　我長大了一歲，　　　　我長大了一歲，

　　我再也不要你們喂了。　我會幫你們掃地了。

　　櫻璇

　　小貓,小貓,                               哥哥,姐姐,

　　看見我不要亂跑.                      看見我不要走開.

　　我再也不捉你們的小尾巴了,     再也不搗亂你們了,

　　我長大了一歲.                          我長大了一歲.

　　寧琳

　　蝴蝶，蝴蝶，

　　看見我不要亂飛.

　　再也不捉你們了，

　　我懂得保護動物了.

我長大了一歲 篇2

　　（一）我長大了一歲   小草，小草，看見我不要害怕。再也不拔你們了，我長大了一歲。 小花，小花，看見我不要低下頭。再也不摘你們了，我長大了一歲。 爸爸，媽媽，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （二）我長大了一歲  爸爸，爸爸，看見我不要生氣。再也不打擾您休息了，我長大了一歲。 媽媽，媽媽，看見我不要發火。再也不把牛奶杯摔壞了，我長大了一歲。 爸爸，媽媽，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  三）我長大了一歲  蟋蟀，蟋蟀，看見我不要亂跳。再也不捉你們了，我長大了一歲。 小鳥，小鳥，看見我不要亂撞。再也不扎你們了，我長大了一歲。 爺爺，奶奶，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （四）我長大了一歲 小貓，小貓看見我不要亂跑。再也不拽你尾巴了，我長大了一歲。 小狗，小狗，看見我不要哆嗦。再也不用腳踢你了，我長大了一歲。 姥姥，姥爺，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （五）我長大了一歲 桌兒，桌兒看見我不要難過。再也不往你身上亂畫了，我長大了一歲。 墻兒，墻兒，看見我不要害怕。再也不把你潔白的衣服抹黑，我長大了一歲。 哥哥，姐姐，我長大了一歲。你們能做的事，我都要學會。  （六）我長大了一歲 書本，書本，看見我不要害怕。再也不亂撕你們了，我長大了一歲。 鉛筆盒，鉛筆盒，看見我不要緊張。再也不把你摔疼了，我長大了一歲。 老師，老師，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  以上一班作品由于疏忽沒有記錄學生姓名  （一）我長大了一歲林朝章、劉帥 朋友，朋友，看見我不要走開。再也不欺負你們了，我長大了一歲。 老師，老師，看見我不要生氣。再也不闖禍了，我長大了一歲。 爸爸，媽媽，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （二）我長大了一歲胡卓然、吳瑾含 糧食，糧食，看見我不要難過。再也不挑食了，我長大了一歲。 小電燈，小電燈，看見我不要生氣。再也不浪費電了，我長大了一歲。 爸爸，媽媽，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （三）我長大了一歲張澤騰、陳思遠 螞蟻，螞蟻，看見我不要慌張。再也不用腳踩你們了，我長大了一歲。 小魚，小魚，看見我不要亂游。再也不捉你們了，我長大了一歲。 爺爺，奶奶，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。  （四）我長大了一歲 徐勝天驕等 鉛筆，鉛筆看見我不要擔心。再也不把你們折斷，我長大了一歲。 橡皮，橡皮，看見我不要害怕。再也不用鉛筆扎你們了，我長大了一歲。 姥姥，姥爺，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。（五）我長大了一歲 伍紹翔等 書本，書本，看見我不要害怕。再也不把你的衣服撕破，我長大了一歲。 書包，書包，看見我不要流眼淚。再也不把你美麗的衣服蹭臟，我長大了一歲。 老師，老師，我長大了一歲。大孩子能做的事，我都要學會。 六）我長大了一歲劉依依等 桌兒，桌兒看見我不要難過。再也不往你臉上亂畫了，我長大了一歲。 椅子，椅子，看見我不要害怕。再也不用腳踢你了我長大了一歲。 哥哥，姐姐，我長大了一歲。你們能做的事，我都要學會。    

我長大了一歲 篇3

　　一（1）班  周若凝

　　小花，小花，

　　看見我不要閃躲。

　　再也不摘你們了，

　　我長大了一歲。

　　蜻蜓，蜻蜓，

　　看見我不要亂飛。

　　再也不捉你們了，

　　我長大了一歲。

　　爸爸，媽媽，

　　我長大了一歲。

　　所有力所能及的事，

　　我都會去做。

我長大了一歲 篇4

　　一,教學目的,要求:

　　1,通過學習課文,使學生知道"我"長大了一歲,改正了不少缺點.

　　2,總結自己的進步,為自己的成長感到欣喜.

　　3,學習編一段話,最后一句是:"我長大了一歲."

　　4,認識13個生字,學習寫9個字.

　　二,教學重點,難點:

　　1,仿照課文的樣子,編一段話.

　　2,學習寫字,認識生字.

　　三,教具準備:

　　1,生字卡片.

　　2,錄音機,磁帶

　　四,教學時間:2課時

　　五,教學過程:

　　第一課時

　　一,導入新課.

　　今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步.愿意看看我的進步嗎 今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)

　　二,初讀課文,了解課文內容.

　　1,邊看圖,邊聽課文錄音.

　　要求:

　　(1)聽清生字字音.

　　(2)思考"我"都有哪些進步

　　2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學生說說"我"的進步.

　　3,自己試讀課文.

　　(1)不認識的字用筆做上記號.

　　(2)同桌互相認讀生字.

　　4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準.

　　5,各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真.

　　6,齊讀課文.

　　三,認識生字.

　　1,課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色.

　　(1)請幾位同學讀生字.

　　(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友

　　(3)出示生字,小組合作學習.

　　(4)討論交流,說出自己記生字的好方法.

　　(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.

　　四,再讀課文,理解內容.

　　1,齊讀課文.

　　2,提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學會了哪些大孩子做的事

　　3,討論:前兩段中的"你們"都指誰 捉小鳥,欺負小弟,小妹為什么不對

　　4,小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

　　5,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.

　　五,背誦課文.

　　1,自己試著背誦課文.

　　2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節.

　　六,課堂小結.

　　這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步.你在今年中進步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進步.

　　七,作業.

　　把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.

　　第二課時

　　一,導入新課.

　　1,上節課我們學習了課文《我長大了一歲》,誰能把它背下來

　　2,我們還認識了13個生字,你還認識他們嗎

　　出示由生字組成的詞語,指名讀.

　　歲月,亂飛,再見,捉魚,弟弟,

　　妹妹,抹眼淚,欺負,孩子,都要

　　3,這節課我們的任務是學習寫字.

　　二,學習寫字.

　　1,出示生字:我學長再要看爸眼淚

　　2,齊讀生字.

　　3,自學"淚",試著在田字格中寫一寫.

　　4,同桌一起研究:這八個字每個都有幾筆 這些筆畫是怎么搭在一起的 筆順是什么

　　5,交流同桌研究的問題.自由發言.

　　6,小組討論學習:比較"學,長,要,看,爸,眼"幾個字的撇哪個長哪個短 那個斜 那個平 "要"上面的"西"怎么變形

　　7,交流,小組選代表發言.

　　8,使用多媒體技術,范寫各自的主要部件.

　　9,學生各自在田字格中練習寫字.

　　三,課堂小結.

　　這節課我們學習寫了9個字,除了"淚"不難,其余8個字都比較難寫.同學們學的都很認真,能夠規范地在田字格中寫出這9個字.

　　四,作業:

　　熟讀課文,練習寫字.

我長大了一歲 篇5

　　《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節: 

　　第一環節自主合作，快樂識字。 

　　由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字. 

　　我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生” 

　　——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。 

　　第二環節多讀自悟，理解課文。 

　　由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。 

　　第三環節聯系實際，總結進步。 

　　讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。 

　　這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現! 

　　最后一環節是自編詩歌，展示自我。 

　　為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大! 

我長大了一歲 篇6

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識13個生字，會寫9個字。

　　2、能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。

　　3、情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

　　教學準備：

　　多媒體課件或錄音機、字詞卡片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話

　　今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》（板書，齊讀課題）

　　二、自學

　　1、試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。

　　2、同桌互相認讀生字。

　　三、識字

　　1、小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。

　　2、[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。

　　3、請小老師到前面帶領大家讀生字。

　　4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。

　　四、交流

　　1、因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？

　　2、討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？

　　五、誦讀

　　1、和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說話，語氣是不同的。可讓學生選擇自己喜歡的小節，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。

　　2、可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。

　　（學生讀懂了課文內容，就會發自內心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發自內心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態度、價值觀真正地做到了整和。）

　　六、寫字

　　1、寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫？它們的筆順是怎樣的？試著書空。

　　2、找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。

　　3、教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。

　　第二課時

　　一、師導入

　　上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？

　　二、背誦

　　1、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節背背看。

　　2、背誦全文。

　　三、交流

　　1、體會：大孩子做的事，都是指哪些事？

　　2、你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎？說說自己有哪些進步？我們班哪些同學有哪些進步？（通過總結自己的進步，發現同學進步來體會成長的含義。這一環節設計的目的，不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。）

　　四、編詩

　　1、小組合作學習。個人在組內說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。

　　2、小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現和感受他人的閃光點）

我長大了一歲 篇7

　　小鳥，小鳥，

　　看見我不要亂飛。

　　再也不捉你們了，

　　我長大了一歲。

　　小弟，小妹，

　　看見我不要抹眼淚。

　　再也不欺負你們了，

　　我長大了一歲。

　　爸爸，媽媽，

　　我長大了一歲。

　　大孩子做的事，

　　我都要學會。

我長大了一歲 篇8

　　之一

　　福建省南安師范附屬小學�犑⑺嚹�

　　【教學目的】：

　　1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

　　3、認識13個生字，學習寫個生字。

　　4、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程 】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

　　（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）

　　二、讀通課文，初步理解課文內容：

　　1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　　（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）

　　2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

　　（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）

　　3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

　　三、圖文結合，理解詩意：

　　（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

　　（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）

　　（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）

　　（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

　　教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

　　（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）

　　（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

　　（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）

　　（四）指導背誦，內化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂表演。

　　（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎？

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

　　1、想一想：自己有那些進步？

　　2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

　　3、夸一夸。

　　（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　（例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。）

　　（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）

　　六、小組合作，練習寫字：

　　1、自學“淚”；

　　2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

　　3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

　　4、師范寫、

　　5、學生練習。

　　（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）

　　【總評】：

　　本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

　　留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

我長大了一歲 篇9

　　設計理念：

　　《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發了學生的學習興趣。在感悟中創造出屬于自己的作品，體驗成功。

　　教學目的：

　　1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

　　2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

　　3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　4、認識13個生字，學習寫9個字。

　　教學重點、難點：

　　1、仿照課文的樣子，編一段話。

　　2、學習寫字，認識生字。

　　教具準備：

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？

　　1、師范讀兒歌。（生答）

　　2、生自己試讀課文。

　　不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

　　[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]

　　三、認識生字

　　剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

　　1、小組合作學習生字

　　2、匯報生字：

　　小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）

　　看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

　　a指名讀請柬上的字卡

　　b小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

　　讓我們為丁丁插生日蠟燭。

　　c紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

　　綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

　　藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

　　黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

　　桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。

　　[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]

　　蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

　　課間休息：放生日歌，大家同唱。

　　[多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）

　　2、同桌互讀，及時評價。

　　3、指名讀，相機指導朗讀。

　　4、師生接讀，師前半句，生后半句。

　　5、看圖，背誦課文。

　　五、拓展、續編兒歌

　　小鳥，小鳥，

　　看見我，___________

　　再也不_____________

　　我長大了一歲。

　　[拓展兒歌是本課的難點，學生需要將課文的內容在理解背誦的基礎上與自己的生活實際結合起來，創編出自己的兒歌。這不僅是對課文內容的內化過程，也是發展學生想象的過程，在這個過程中，孩子們學以致用，發展了語言。]

我長大了一歲 篇10

　　教學目的：

　　1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

　　2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　3.認識13個生字，學習寫9個字。

　　教學重點：

　　1.仿照課文的樣子，編一段話。

　　2.學習寫字，認識生字。

　　教學難點：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學準備：

　　課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

　　3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

　　4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認識生字及詞語

　　剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。

　　1.看課件，出示詞語，學生齊讀。

　　一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負

　　妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥

　　2.看課件，出示生字，認讀生字。

　　（1）自由認讀生字。

　　（2）小組合作學習，認讀生字。

　　（3）指名帶讀。

　　歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

　　孩 都 眼 淚 欺 負

　　（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

　　指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

　　（5）比較不同點，組個詞語加以區別。

　　在（ ） 妹 （ ） 地 （ ）

　　再（ ） 抹 （ ） 弟 （ ）

　　指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

　　課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。

　　2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

　　3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

　　提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負弟妹

　　學做大孩子的事

　　4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

　　指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

　　（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）

　　5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

　　6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習

　　1.小組合作學習

　　個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

　　2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。

　　學生寫字。

　　八、總結

　　這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

　　九、布置課外作業

　　你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

　　________________

　　因為我長大了一歲。

我長大了一歲 篇11

　　設計理念：

　　《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發了學生的學習興趣。在感悟中創造出屬于自己的作品，體驗成功。

　　教學目的：

　　1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

　　2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

　　3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　4、認識13個生字，學習寫9個字。

　　教學重點、難點：

　　1、仿照課文的樣子，編一段話。

　　2、學習寫字，認識生字。

　　教具準備：

　　1、生字卡片。

　　2、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？

　　1、師范讀兒歌。（生答）

　　2、生自己試讀課文。

　　不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

　　［復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。］

　　三、認識生字

　　剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

　　1、小組合作學習生字

　　2、匯報生字：

　　小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）

　　看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

　　A、指名讀請柬上的字卡

　　B、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

　　讓我們為丁丁插生日蠟燭。

　　C、紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

　　綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

　　藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

　　黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

　　桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我（ ）操場上打羽毛球。我讓媽媽（ ）給我讀一本故事書。

　　［有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。］

　　蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

　　課間休息：放生日歌，大家同唱。

　　［多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。］

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）

　　2、同桌互讀，及時評價。

　　3、指名讀，相機指導朗讀。

　　4、師生接讀，師前半句，生后半句。

　　5、看圖，背誦課文。

　　五、拓展、續編兒歌

　　小鳥，小鳥，

　　看見我，___________

　　再也不_____________

　　我長大了一歲。

我長大了一歲 篇12

　　教學目標：

　　1、了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

　　2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

　　4、背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學生的文學素養。

　　教學設想：

　　語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發學習的熱情，培養合作探究精神，提高語文綜合素質，教師必須樹立大語文教學觀。為此，本課采用“借助學習伙伴（丁丁），設疑激趣——初讀課文，整體感知——再讀課文、隨文識字——合作學習、理解內容——詩化語言、體會感情——總結全文、升華感情”的過程來設計，力求貫徹《課程標準》精神。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、借助丁丁，設疑激趣

　　1、課件顯示丁丁，教師談話導入：同學們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學生肯定回答：想。）現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

　　2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現在我七歲了，已經是一年級的小學生了，我認識了很多字，會背很多的詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

　　3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會……）你最想知道什么？（生質疑：丁丁是怎么做的？）

　　[從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入，拉近了學生與教材的距離，通過聯系學生生活實際，貼近了兒童生活，使學生感到教材非常親切，能激發學生學習興趣，同時提出問題：你最想知道什么？激起了學生強烈的求知欲望。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放丁丁讀課文錄音。

　　2、學生匯報通過聽錄音知道了什么。

　　3、師：剛才小朋友們聽得特別認真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。（師范讀）

　　4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領讀）

　　5、學生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）

　　[一年級學生模仿性強，通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學生的學習情況，能夠以學定教。]

　　三、再讀課文，隨文識字

　　1、學生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。（培養學生邊讀邊劃的學習習慣）

　　2、小組合作學習：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養學生獨立識字的能力）

　　3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導學生加強合作，培養學生合作意識。）

　　4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，不再亂扔果皮，也不欺負小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學生認字情況）

　　5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）

　　[學生對單調的識字不感興趣，所以在教學中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學于樂，使學生在“玩中學、樂中學”，始終保持著濃厚的學習興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信，使學生認識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。]

　　四、合作學習，理解內容

　　1、教師教學生學習方法。（授之以漁）

　　師：小朋友們真了不起，一下子認識了這么多字，下面我們分小組學習課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。

　　2、分組學習，教師巡視指導。

　　3、全班合作匯報交流：（根據學生匯報情況，靈活處理，學生喜歡哪一節就先學習哪一節）

　　學習第一節：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導學生觀察談談看到了什么，想想他們可能說什么。

　　（2）指名讀。

　　（3）匯報通過讀知道了什么。

　　（4）教師相機板書：不捉小鳥。

　　學習第二節：（1）請三名學生表演讀：一名學生讀第二節，另兩名分別當小弟小妹。

　　（2）學生匯報通過聽讀知道了什么。

　　（3）教師結合匯報板書：不欺負小弟小妹。

　　學習第三節：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導學生觀察：你看到了什么？（學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

　　（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們全體起立齊讀第三節。

　　（3）學生談丁丁是怎樣說的。

　　（4）教師板書：學會做很多事。

　　（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了……）

　　4、質疑討論。學生質疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？如果學生沒有問，教師可以適時提問，使學生通過討論交流明辨是非。）

　　5、課件顯示，學生在理解課文內容的基礎上練習：

　　因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。

　　因為我長大了一歲，所以。

　　因為，所以。

　　6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節就讀哪一節），讀后評議。

　　7、背誦課文（能背下來的學生背誦，不能背的學生讀。）

　　[在理解課文內容時，教師注意教會學生學習方法：讀、問、演，然后讓學生自主選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。在學習時以小組合作方式進行，讓學生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？培養學生的合作意識、探究意識，同時發展學生的想象力、啟迪思維。]

　　五、詩化語言，體會感情

　　1、顯示丁丁：你想對丁丁說什么？

　　2、反思自己并交流：以后應該怎么做？

　　3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導學生用詩句表達展示自己的進步）

　　小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

　　____，____，__________。______，我長大了一歲。……

　　4、集體展示交流、評議。

　　[聯系學生實際，使學生受到情感教育認識到自己和丁丁一樣也在成長，明確今后應該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達，使學生在情感的熏陶中提高文學素養。]

　　六、總結全文，升華感情

　　1、學生小結：（通過本課的學習我知道了……學會了……）

　　2、教師小結：這節課我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了用“讀、問、演”的方法來學習課文，還學習了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。

　　七、布置作業：

　　1、學生自設作業：學完本課后你想做什么？（生自由說）

　　2、教師適時引導：

　　（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。

　　（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。

　　板書設計：　　　　　我長大了一歲

　　不捉小鳥

　　丁丁　　不欺負小弟小妹　　學生作品

　　學會做事

　　[在學生認識本課生字，并通過讀書、質疑、討論交流學習課文以后，讓學生匯報，結合學生的匯報相機板書：不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學會做事，使學生非常清楚的知道了丁丁長大了一歲后是怎么做的。在此基礎上，展示學生仿寫詩作，可以使學生看到自己和丁丁一樣也在快樂地成長，體驗到成長的快樂，體會成長的意義。]

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1、學生匯報自己的學習情況。

　　2、讀自編小詩集《我長大了一歲》。

　　3、背誦課文。

　　二、學習寫字

　　1、出示本課生字。

　　2、學生觀察生字詞，寫自己最想寫的字。

　　3、集體交流是怎樣寫的。（金點子）

　　4、選最難寫的字，集體交流怎樣寫。

　　5、展示學生的字評議，評出“小小書法家”。

　　6、讓“小小書法家”交流寫字經驗。

　　7、運用：組詞、造句。

　　三、小結

　　四、布置作業

　　1、自己練習寫字。

　　2、寫一寫自己又有什么收獲，寫在《成長日記》上。　

我長大了一歲 篇13

　　這是教學《我長大了一歲》中的一個小插曲。學完了這一課，我請學生們用“長大”說一句話。吳遠飄同學立馬舉手“老師，我來！”我微笑著示意他回答。“我長大了，天離我越來越近了！”說完后，還一副自信滿滿等著我夸獎的樣子。“不可能，人再怎么長大，也不可能離天越來越近……”孩子們爭得小臉通紅。是啊，按照常識，這句并不正確，是個錯誤的句子。吳遠飄同學睜著大大的眼睛看著我，微微露出一絲羞澀。“老師覺得這是一個很美的句子。我們遠飄同學努力學習，有一天長大了，也像楊利偉叔叔一樣飛上太空，那個時候，你會覺得天離你很近很近。”孩子們聽了，紛紛向他投去贊賞的目光。此時，這個小家伙呢，腰板挺得直直的，眼睛里閃現一種堅毅的神彩。

　　就是這個吳遠飄，滿腦子怪想法。教學《美麗的彩虹》一文時，剛講到“虹”時，我說：“古代人們以為彩虹是天空中的一條蟲子……”正講著，他接過了我的話茬兒，“蝴蝶也是彩虹啊！”我一愣，不對啊，蝴蝶怎么可能是彩虹呢？不妨聽聽這個孩子是如何自圓其說的。我笑著說：“噢，這個說法倒有趣。你可以詳細說說嗎？”遠飄同學閃動著機靈的眼睛說“彩虹是蟲，蝴蝶也是蟲啊，彩虹五顏六色很美，蝴蝶也很美！”“真是個愛動腦筋的孩子！”我禁不住撫摸著他的小腦袋夸他。“老師，我還要告訴你，蝴蝶可以是彩虹，也可以是一朵美麗的花，一朵會飛的花。”

　　【案例分析】

　　一、呵護純真的童心

　　人在童年時代，是分不清楚夢想和現實的。每個孩子，心中都埋藏著許多夢想的種子，這些種子，如果精心呵護，隨便哪一顆，都可以發育成讓人驚訝的參天大樹。但是，真的能精心呵護這些夢想種子的大人，又會有多少呢？

　　我們很多成人的眼中，孩子們的想法是那樣幼稚，那樣荒謬，那樣無法理解， 但對于孩子來說，這卻是他們對世界敞開心門，告訴我們是他們用自己的眼睛、鼻子、耳朵、雙手觸摸世界的一種理解，一種感受。孩子在學習生活中隨時都可能會有想象的火花，會有創意的舉動，保護好這些火花，不要掐滅了它！不防用欣賞的眼光去看待孩子，用真心去感受孩子的心靈，用童心去接近孩子的世界，用愛心去呵護孩子的成長。在我們的心里應該常常響起這樣一句話：你的欣賞或許只是一縷春風，但孩子收獲到的卻可能將是整個春天。尊重孩子不成熟的、甚至我們成人認為是錯誤的想法，我們就是在呵護一份純真的童心。

　　我們一起來學學這個媽媽吧，一個小男孩跟媽媽說：“我想到月亮上去玩。”這位媽媽親切地說：“好啊，但不要忘記了回家的路。”這個小男孩是阿姆斯特郎，在月球下留下第一個人類的腳印。

　　二、和孩子們一起入夢

　　我們每個人都曾經年少過，在童年時，我們也曾做過許多美妙的夢。那夢就像雨后的彩虹，呈現出五彩繽紛的顏色。成年后，我們也做夢，只是夢境都是黑白的，難得有童年時那種絢麗多彩的畫面。

　　蘇霍姆林斯基曾說過，在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發生共鳴，就需要同孩子的心弦對準音響。我想，只有我們放下成人的架子，欣然進入孩子的內心世界，才能真切地看見孩子們的自由天空，才能真切地感受他們的情感世界。給孩子們講了《女媧補天》的故事，有個孩子問我：“老師，南極的天空破了，女媧還會幫我們補天嗎？”我該如何回答，略加思索后，我有些俏皮地說：“哦，我想，女媧累了，去休息了。可她相信我們可以幫她把天補好。大家一起來想想，我們要怎樣來補天？”孩子們七嘴八舌地說開了。在學習《媽媽，不要送傘來》，我們班的陳聰穎同學站起來，稚氣地說“我也希望我是一棵小樹，迎著風雨長大。”我一陣欣喜，馬上接話“我希望我是一只小鳥，來到你的身邊，為你婉轉歌唱。” 孩子聽了，歡快地坐下了。作為一名小學教師，其實，我們都應該慶幸，能夠常常與天真的孩子在一起，重拾那久違的五彩的夢：星星們會常常聚在一起說悄悄話，魚兒們會在水里開運動會……

　　蹲下身子和孩子們一起感受學習的酸甜苦辣，一起感受生活的五彩繽紛。和孩子們一起做夢，師生的情感將得以溝通，學生的思想將得以升華。

　　【點評】好奇、質疑是兒童的天性，是孕育探索未知世界的搖籃。教師面對學生強烈的好奇心和突發奇想的問題，訓斥、嘲笑或不屑一顧，而大搞“聽話教育”，只能泯滅學生的天性。沒有幻想能力和想像力的孩子是可憐的。 作為老師，應當盡可能地保護 孩子的想像力。當我們發現孩子有與眾不同的思維方式時，不要輕易地責備他們，而要設法鼓勵他們盡情地去想像。在課堂教學上如何保護，發揮學生們的想象力和創造力，一直都是我力求做到的。一句天真的話語，一幅略顯幼稚的圖畫，或是一個個奇思奇妙的小點子這些都是學生最可貴的想象，都是學生最賦創造力的表現，需要作為老師的我們去保護，去珍惜，乃至是認真的對待。甚至，當孩子提出我們不能回答的問題時，不要為了掩蓋自己的無知而壓制孩子的想像力，而要坦然面對未知的世界，承認自己的不足，并鼓勵孩子多積累知識，許多問題會隨著知識的積累迎刃而解。因為，有時錯誤也可以是美麗。 

我長大了一歲 篇14

　　第八單元

　　《我又長大一歲了》

　　三課時

　　教學目標

　　1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

　　2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

　　3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

　　教學思路

　　本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

　　教學內容

　　唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

　　聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

　　動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

　　教學重點

　　感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

　　教學難點

　　培養學生內心的音高感覺。

　　第一課時

　　《三年級的小男生》

　　教學目標

　　1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

　　2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

　　3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

　　教學重點

　　增進師生、同學間相互理解、相互團結。

　　教學難點

　　學好《三年級的小男生》這首歌曲。

　　教學過程

　　一、引入課題

　　1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

　　2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

　　3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

　　二、節奏兒歌

　　1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

　　2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

　　3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

　　4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

　　三、感受歌曲

　　1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

　　2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

　　3、感受音樂：

　　1）我們先聽著音樂感受節奏；

　　2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

　　3）用哼鳴熟悉旋律；

　　4）唱一唱歌譜，師生對唱。

　　5）學生獨立視唱旋律。

　　4、學唱歌曲

　　1）我們一起來讀一讀歌詞；

　　2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

　　3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

　　四、創編歌詞

　　1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

　　2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

　　3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

　　五、小結

　　第二課時

　　《長吧，小孩》

　　教學目標

　　1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

　　2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

　　3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

　　教學重點

　　讓學生感受成長的欣喜與快樂。

　　教學難點

　　學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

　　教學過程

　　一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

　　1、簡介樂曲

　　2、介紹幾種管弦樂器

　　（樂器圖略）

　　同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

　　3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

　　4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

　　二、學唱歌曲《長吧，小孩》

　　1、請大家聆聽歌曲。

　　2、聽旋律拍出來節奏。

　　3、跟琴哼唱歌曲旋律。

　　4、用柯爾文手勢感受音高位置。

　　5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

　　6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

　　7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

　　三、節奏聽辨及旋律創作練習

　　1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

　　2、視唱旋律花盆上的音，選擇節奏花盆上的某種節奏進行do、mi、 sol的旋律創作，要求組

　　成一個短小的樂句，如譜例。

　　（譜例）

　　學生相互商討后，逐一進行創

　　作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

　　3、同學們，現在請你們看著

　　《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

　　找一找歌曲中共出現了幾個音？

　　四、小結

　　第三課時欣賞《我怎樣長大》

　　教學目標

　　1、感受不同風格的'音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

　　2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

　　教學重點

　　讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

　　教學過程

　　一、音樂游戲

　　1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

　　2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳印）

　　這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

　　二、復習回顧

　　1、師：我們每一位同學的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調查了解到，我們許多同學還在媽媽肚子里時就已經開始接受胎教了，有哪位同學知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

　　（學生交流課前收集的資料）

　　2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

　　師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

　　三、欣賞《我怎樣長大》

　　1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

　　2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

　　3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

　　4、學生朗誦《我怎樣長大》

　　5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

　　四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

我長大了一歲 篇15

　　設計理念:

　　本單元課文內容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學生先自學,學生學習課文時,在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴,他們會用自己不同的體會來朗讀,教師可充分放手讓學生自己去理解,去體會成長的意義.

　　當今的小學生大都是獨生子女,受盡寵愛,他們最缺少的就是關心他人,為別人做事的思想和品質,所以教師要通過討論,反復讀課文,讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養他們學會關愛他人的優秀品質.

　　創新設計:

　　一,導入新課.

　　今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步.愿意看看我的進步嗎 今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)

　　二,初讀課文,了解課文內容.

　　1,邊看圖,邊聽課文錄音.

　　要求:

　　(1)聽清生字字音.

　　(2)思考"我"都有哪些進步

　　2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學生說說"我"的進步.

　　3,自己試讀課文.

　　(1)不認識的字用筆圈出來.

　　(2)同桌互相認讀生字.

　　4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準.

　　5,各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真.

　　6,齊讀課文.

　　三,初步認識生字.

　　1,課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色.

　　(1)請幾位同學讀生字.

　　(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友

　　(3)出示生字,小組合作學習.

　　(4)討論交流,說出自己記生字的好方法.

　　(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.

　　四,再讀課文,理解內容.

　　1,標出節,指名讀出自己喜歡那一節

　　2,分析課文:

　　(1)第一節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問,因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

　　(2)第二節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們指的是什么 因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

　　追問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

　　(3)第三節:"我長大了一歲"也表示原因,啟發學生激勵他們不斷努力,不斷成長,問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

　　(4)總結:剛才大家說得都很好,說明你們也長大了,長大了應該高興,請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文

　　3,小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

　　4,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.

　　五,背誦課文.

　　1,自己試著背誦課文.

　　2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節.

　　六,課堂小結.

　　這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步.你在今年中進步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進步.

　　七,作業.

　　把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.

　　板書設計:

　　�� 我長大了一歲��

　　�� 再也不捉小鳥了����

　　再也不欺負小弟小妹了��

　　學會做大孩子的事��

　　……

　　精彩回放:

　　教學實錄片段一:

　　師問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

　　生1:動物是人類的朋友,應該愛護它們

　　生2:弟弟,妹妹比我們小,也應該愛護,幫助他們

　　生3:……

　　教學實錄片段二:

　　師問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

　　生1:我要愛護小弟,小妹

　　生2:我要愛湖小動物

　　生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務

　　生4:我要自己的事情自己做

　　生5:……

　　教學實錄片段三:

　　小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

　　1組:爸爸,媽媽,

　　不要再幫我疊被子了.

　　我自己的事情要自己做,

　　我長大了一歲.

　　2組:爺爺,奶奶,

　　看見我不用皺眉了.

　　我再也不氣你們了,

　　我長大了一歲.

　　3組:……

　　課后反思:

　　隨著新課改的推行與實施,基礎教育向素質教育的轉化,傳統的教師"教",學生的"學"的授課觀念和模式也發生了質的變化.現代課堂教學模式更強調充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,強調教學手段由原來單一化向多樣化,與信息平臺結合的轉變.

　　本課書的設計也是圍繞"學生的主體地位"來設計的,在課堂上充分調動學生的積極性,以學生為主體,讓學生說,讓學生問,最后還讓學生自己編,從而讓學生更自然地投入課堂中去,自我感受課文的意思.

我長大了一歲 篇16

　　【教學目標】

　　1、 了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

　　2、 鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課8個生字。

　　3、 正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情熏陶。

　　4、 背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達，展示自己的進步，提高學生的文學素養。

　　【教學準備】：

　　課件、丁丁圖

　　【教學過程】

　　一、 借助丁丁，設疑激趣。

　　(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢?他把自己的心里話告訴了老師，請我轉告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現在已經是一年級的學生了，我認識了很多字，會背很多首詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。(貼圖)

　　丁丁長大了一歲，你呢?板書課題。

　　你長大了一歲會做哪些事情了呢?

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、 播放課文錄音。

　　2、 剛才小朋友們聽得特別認真，你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎?聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。(師范讀)

　　3、 你們聽老師讀課文，知道了什么?

　　4、 你們想讀一讀課文嗎?請學生自由讀。

　　三、 再讀課文，隨文識字。

　　1、 小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。

　　2、 小組合作與生字交朋友。

　　3、 小組合作，正確流利地朗讀課文，組內評價。

　　4、 播放課件：識字(開火車認讀)

　　搶讀詞語

　　做游戲

　　四、 圖文結合，理解詩意。

　　1、 指名讀文，其他同學看看文中的插圖。

　　2、 提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?

　　引導學生理解“你們”是誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?

　　3、用“因為_______所以________”的句式向學生提問。

　　4、喜歡哪個小節自己讀一讀。

　　5、丁丁長大了一歲，有了很大的進步，心情怎么樣?你能不能很開心地把課文讀一讀呢?

　　6、帶上動作背誦課文。

　　五、詩化語言，體會感情。

　　同學們，我們也像丁丁那樣，來當一回小作家、小詩人，把我們長大的表現也編成兒歌吧!

　　六、總結全文，升華感情。

　　這節課，我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了合作讀課文，還學習了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進步。

　　板書設計：

　　我長大了一歲

　　不捉小鳥

　　丁丁圖 不欺負小弟小妹

　　學會做事

我長大了一歲 篇17

　　一、導入

　　同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？

　　1、師范讀兒歌。（生答）

　　2、生自己試讀課文。

　　不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

　　[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]

　　三、認識生字

　　剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

　　1、小組合作學習生字

　　2、匯報生字：

　　小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）

　　看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

　　A指名讀請柬上的字卡

　　B小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

　　讓我們為丁丁插生日蠟燭。

　　C紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

　　綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

　　藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

　　黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

　　桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。

　　[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]

　　蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

　　課間休息：放生日歌，大家同唱。

　　[多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）

　　2、同桌互讀，及時評價。

　　3、指名讀，相機指導朗讀。

　　4、師生接讀，師前半句，生后半句。

　　5、看圖，背誦課文。

　　五、拓展、續編兒歌

　　小鳥，小鳥，

　　看見我，___________

　　再也不_____________