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我長大了一歲

發布時間:2022-12-15

我長大了一歲(精選17篇)

我長大了一歲 篇1

  一,教學目的,要求:

  1,通過學習課文,使學生知道"我"長大了一歲,改正了不少缺點.

  2,總結自己的進步,為自己的成長感到欣喜.

  3,學習編一段話,最后一句是:"我長大了一歲."

  4,認識13個生字,學習寫9個字.

  二,教學重點,難點:

  1,仿照課文的樣子,編一段話.

  2,學習寫字,認識生字.

  三,教具準備:

  1,生字卡片.

  2,錄音機,磁帶

  四,教學時間:2課時

  五,教學過程:

  第一課時

  一,導入新課.

  今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步.愿意看看我的進步嗎 今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)

  二,初讀課文,了解課文內容.

  1,邊看圖,邊聽課文錄音.

  要求:

  (1)聽清生字字音.

  (2)思考"我"都有哪些進步

  2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學生說說"我"的進步.

  3,自己試讀課文.

  (1)不認識的字用筆做上記號.

  (2)同桌互相認讀生字.

  4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準.

  5,各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真.

  6,齊讀課文.

  三,認識生字.

  1,課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色.

  (1)請幾位同學讀生字.

  (2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友

  (3)出示生字,小組合作學習.

  (4)討論交流,說出自己記生字的好方法.

  (5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.

  四,再讀課文,理解內容.

  1,齊讀課文.

  2,提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學會了哪些大孩子做的事

  3,討論:前兩段中的"你們"都指誰 捉小鳥,欺負小弟,小妹為什么不對

  4,小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

  5,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.

  五,背誦課文.

  1,自己試著背誦課文.

  2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節.

  六,課堂小結.

  這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步.你在今年中進步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進步.

  七,作業.

  把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.

  第二課時

  一,導入新課.

  1,上節課我們學習了課文《我長大了一歲》,誰能把它背下來

  2,我們還認識了13個生字,你還認識他們嗎

  出示由生字組成的詞語,指名讀.

  歲月,亂飛,再見,捉魚,弟弟,

  妹妹,抹眼淚,欺負,孩子,都要

  3,這節課我們的任務是學習寫字.

  二,學習寫字.

  1,出示生字:我學長再要看爸眼淚

  2,齊讀生字.

  3,自學"淚",試著在田字格中寫一寫.

  4,同桌一起研究:這八個字每個都有幾筆 這些筆畫是怎么搭在一起的 筆順是什么

  5,交流同桌研究的問題.自由發言.

  6,小組討論學習:比較"學,長,要,看,爸,眼"幾個字的撇哪個長哪個短 那個斜 那個平 "要"上面的"西"怎么變形

  7,交流,小組選代表發言.

  8,使用多媒體技術,范寫各自的主要部件.

  9,學生各自在田字格中練習寫字.

  三,課堂小結.

  這節課我們學習寫了9個字,除了"淚"不難,其余8個字都比較難寫.同學們學的都很認真,能夠規范地在田字格中寫出這9個字.

  四,作業:

  熟讀課文,練習寫字.

我長大了一歲 篇2

  (一)我長大了一歲   小草,小草,看見我不要害怕。再也不拔你們了,我長大了一歲。 小花,小花,看見我不要低下頭。再也不摘你們了,我長大了一歲。 爸爸,媽媽,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (二)我長大了一歲  爸爸,爸爸,看見我不要生氣。再也不打擾您休息了,我長大了一歲。 媽媽,媽媽,看見我不要發火。再也不把牛奶杯摔壞了,我長大了一歲。 爸爸,媽媽,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  三)我長大了一歲  蟋蟀,蟋蟀,看見我不要亂跳。再也不捉你們了,我長大了一歲。 小鳥,小鳥,看見我不要亂撞。再也不扎你們了,我長大了一歲。 爺爺,奶奶,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (四)我長大了一歲 小貓,小貓看見我不要亂跑。再也不拽你尾巴了,我長大了一歲。 小狗,小狗,看見我不要哆嗦。再也不用腳踢你了,我長大了一歲。 姥姥,姥爺,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (五)我長大了一歲 桌兒,桌兒看見我不要難過。再也不往你身上亂畫了,我長大了一歲。 墻兒,墻兒,看見我不要害怕。再也不把你潔白的衣服抹黑,我長大了一歲。 哥哥,姐姐,我長大了一歲。你們能做的事,我都要學會。  (六)我長大了一歲 書本,書本,看見我不要害怕。再也不亂撕你們了,我長大了一歲。 鉛筆盒,鉛筆盒,看見我不要緊張。再也不把你摔疼了,我長大了一歲。 老師,老師,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  以上一班作品由于疏忽沒有記錄學生姓名  (一)我長大了一歲林朝章、劉帥 朋友,朋友,看見我不要走開。再也不欺負你們了,我長大了一歲。 老師,老師,看見我不要生氣。再也不闖禍了,我長大了一歲。 爸爸,媽媽,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (二)我長大了一歲胡卓然、吳瑾含 糧食,糧食,看見我不要難過。再也不挑食了,我長大了一歲。 小電燈,小電燈,看見我不要生氣。再也不浪費電了,我長大了一歲。 爸爸,媽媽,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (三)我長大了一歲張澤騰、陳思遠 螞蟻,螞蟻,看見我不要慌張。再也不用腳踩你們了,我長大了一歲。 小魚,小魚,看見我不要亂游。再也不捉你們了,我長大了一歲。 爺爺,奶奶,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。  (四)我長大了一歲 徐勝天驕等 鉛筆,鉛筆看見我不要擔心。再也不把你們折斷,我長大了一歲。 橡皮,橡皮,看見我不要害怕。再也不用鉛筆扎你們了,我長大了一歲。 姥姥,姥爺,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。(五)我長大了一歲 伍紹翔等 書本,書本,看見我不要害怕。再也不把你的衣服撕破,我長大了一歲。 書包,書包,看見我不要流眼淚。再也不把你美麗的衣服蹭臟,我長大了一歲。 老師,老師,我長大了一歲。大孩子能做的事,我都要學會。 六)我長大了一歲劉依依等 桌兒,桌兒看見我不要難過。再也不往你臉上亂畫了,我長大了一歲。 椅子,椅子,看見我不要害怕。再也不用腳踢你了我長大了一歲。 哥哥,姐姐,我長大了一歲。你們能做的事,我都要學會。    

我長大了一歲 篇3

  一(1)班  周若凝

  小花,小花,

  看見我不要閃躲。

  再也不摘你們了,

  我長大了一歲。

  蜻蜓,蜻蜓,

  看見我不要亂飛。

  再也不捉你們了,

  我長大了一歲。

  爸爸,媽媽,

  我長大了一歲。

  所有力所能及的事,

  我都會去做。

我長大了一歲 篇4

  沁榆

  小兔,小兔,              小花,小花,                   小草,小草,

  看見我不要亂跑,      看見我不要低下頭。           看見我不要害怕,

  再也不捉你們了,    再也不摘你們了,          再也不拔你們了,

  我長大了一歲。.       我長大了一歲。                我張大了一歲。

  梓瑩 

  桌兒,桌兒,                小貓,小貓,     爸爸,媽媽,

  看見我不要難過,       看見我不要亂跑,   看見我不要生氣。再也不往你身上亂畫了, 再也不抓你們了, 再也不惹你們了,

  我長大了一歲。.         我長大了一歲.  我長大了一歲。

  喬森    

  媽媽,媽媽,        老師,老師            

  請您不要為我擔心。              請您不要為我操心,

  我會好好學習,再也不貪玩了,  上課我會認真聽講,

  我長大了一歲。.            我長大了一歲.

  銘潔

  小雞,小雞      哥哥,姐姐,    爸爸,媽媽,

  看見我不要亂跑。   看見我不要生氣。  我長大了一歲。

  再也不捉你們了,   我再也不亂扔東西了,好孩子要做的事情

  我長大了一歲。    我長大了一歲。   我都要學會。

  桐舒:

  小貓,小貓,              小弟,小妹,                   爺爺,奶奶,

  看見我不要亂跑,      看見我不要傷心。            我長大了一歲,

  再也不捉你們了,    再也不捉弄你們了,         大孩子做的事,

  我長大了一歲。.       我長大了一歲。                我都要學會。

  楚儀                          劼銘         雪婧

  小魚,小魚,               小狗,小狗,                小花,小花,

  看見我不要游走,      看見我不要亂叫。           看見我不要害怕,

  再也不撈你們了,    再也不打你們了,          再也不摘你們了,

  我長大了一歲。.       我長大了一歲。              我長大了一歲,

  瀚林

  媽媽,媽媽,      爸爸,爸爸,     爺爺,奶奶

  你不用再辛苦了。    你不用再辛苦了。   我長大了一歲

  我可以幫你洗地,倒垃圾,我可以幫你按摩,捶背,大孩子做的事

  因為我已經長大了。   因為我長大了。    我都要學會。

  洪韻

  小狗,小狗,   老爸,老媽,   爺爺,奶奶,

  看見我不要亂跑. 看見我不要打我. 大孩子做的事,

  再也不抓你們了, 再也不干壞事了, 我都要學會.

  我長大了一歲.  我長大了一歲.

  張俊

  爺爺,奶奶,     爸爸,媽媽,

  我長大了一歲,    我長大了一歲,

  我再也不要你們喂了。 我會幫你們掃地了。

  櫻璇

  小貓,小貓,                               哥哥,姐姐,

  看見我不要亂跑.                      看見我不要走開.

  我再也不捉你們的小尾巴了,     再也不搗亂你們了,

  我長大了一歲.                          我長大了一歲.

  寧琳

  蝴蝶,蝴蝶,

  看見我不要亂飛.

  再也不捉你們了,

  我懂得保護動物了.

我長大了一歲 篇5

  教學目的:

  1、通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。

  2、總結自己的進步,為自己的成長感到欣喜。

  3、學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。” 

  教學重點、難點:

  1、仿照課文的樣子,編一段話。

  2、認識生字。

  教具準備:

  1、生字卡片。

  2、錄音機、磁帶

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課。

  今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

  二、初讀課文,了解課文內容。

  1、邊看圖,邊聽課文錄音。

  要求:

  (1)聽清生字字音。

  (2)思考“我”都有哪些進步?

  2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖,讓學生說說“我”的進步。

  3、自己試讀課文。

  (1)不認識的字用筆做上記號。

  (2)同桌互相認讀生字。  4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準。

  5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真。

  6、齊讀課文。

  三、認識生字。

  1

  1、課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色。

  (1)請幾位同學讀生字。

  (2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友?

  (3)出示生字,小組合作學習。

  (4)討論交流,說出自己記生字的好方法。

  (5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況。

  四、再讀課文,理解內容。

  1、齊讀課文。

  2、提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學會了哪些大孩子做的事?

  3、討論:前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

  4、小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

  5、小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好。

  五、背誦課文。

  1、自己試著背誦課文。

  2、“開火車”背誦課文,一人背誦一小節。

  六、課堂檢測:男女比賽背課文。

  七、課堂小結。

  這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快,高興嗎?我們在一天天長大,更要一天比一天進步。

  八、作業。

  把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的。

  板書設計:

  我長大了一歲

  再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事

我長大了一歲 篇6

  之二

  佚名

  教學目的:

  1.通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。

  2.學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”

  3.認識13個生字,學習寫9個字。

  教學重點:

  1.仿照課文的樣子,編一段話。

  2.學習寫字,認識生字。

  教學難點 :

  仿照課文的樣子,編一段話。

  教學準備:

  課件(課文內容、詞語、生字),錄音機,磁帶。

  教學過程 :

  一、導入  新課

  同學們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

  二、初讀課文,把課文讀正確。

  1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。

  2.學生試著自己讀一讀課文,注意讀準每個字的讀音,如果遇到不認識的字畫個“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

  3.分小組合作讀課文,不認識的字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

  4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

  三、認識生字及詞語

  剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的,需要大家幫助的?那么我們一起來看看這些詞語。

  1.看課件,出示詞語,學生齊讀。

  一歲亂飛再見弟弟都要欺負

  妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

  2.看課件,出示生字,認讀生字。

  (1)自由認讀生字。

  (2)小組合作學習,認讀生字。

  (3)指名帶讀。

  歲亂再捉弟妹抹

  孩都眼淚欺負

  (4)討論交流,說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)

  指導:“長,再,看,我,要”的字形,并讓學生書空練習。

  (5)比較不同點,組個詞語加以區別。

  在妹地

  再抹弟

  指導:“欺負”的“負”讀輕聲。

  課中休息:學唱一首歌《小松樹快長大》。

  四、再讀課文,理解內容。

  1.自由讀課文,讀準每個字的讀音。

  2.小組合作學習,思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內互相幫助解決疑問。

  3.全班交流、質疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學會?

  提示:回答時要用上“因為……所以”這個句式。

  板書:

  不捉小鳥

  不欺負弟妹

  學做大孩子的事

  4.指名回答,隨著學生的回答出示課件(每一段內容及圖片),同時指導朗讀。

  指導看圖,同時指導:“你們”都指誰,捉小鳥,欺負小弟小妹為什么不對?

  (滲透熱愛大自然,關心他人的思想教育。)

  5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學會”?

  6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

  五、練習背誦

  教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?

  自由背誦——小組練背——指名背誦。

  六、說話練習

  1.小組合作學習

  個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

  2.個人匯報所編的句子,有能力的可以加動作表演。

  七、寫字練習

  教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導個別字。

  學生寫字。

  八、總結

  這節課我們看到了王明的進步,也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進步。

  九、布置課外作業 

  你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)

  老師(或爸爸媽媽)好:

  我______________

  ________________

  因為我長大了一歲。

我長大了一歲 篇7

  之一

  福建省南安師范附屬小學盛藝娜

  【教學目的】:

  1、自讀課文,認讀生字,正確流利地朗讀課文。

  2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學生不斷努力,不斷成長。

  3、認識13個生字,學習寫個生字。

  4、背誦課文。

  【教具】:

  多媒體制作

  【教學過程 】:

  一、談話激趣,提示課題:

  師:同學們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應該怎么說呢?(讓學生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)

  (點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學生產生好奇心和求知欲,讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂,激發起學生強烈的閱讀興趣。)

  二、讀通課文,初步理解課文內容:

  1、借助拼音,同桌合作學習生字,會正確拼讀生字:

  找出“老朋友”,學拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。

  同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。

  (點評:“評價”不再是老師的權利,學生在自評與互評中明白了自己的優缺點,發展了語言能力。同時,也提高了學生“評價”的能力。)

  2、(課件:根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發現了什么?

  (點評:新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么?發現了什么?的導向性提問,誘發了學生探究的動機,使學生進入了主動探究的學習狀態,讓學生的個性得到張揚。)

  3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

  三、圖文結合,理解詩意:

  (一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:

  思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?

  (通過問題的回答,讓學生理解課文內容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進步?在學生回答的同時,教師相機引導學生理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些“大孩子做的事”我都要學會。)

  (點評:這一過程,體現了開放的教學思路,發揮了學生自主合作的精神。)

  (二)讀一讀,想一想,進一步掌握課文內容:

  教師用“因為……所以”的句子向學生提問,使學生掌握課文內容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?

  (點評:引導學生進一步理解“長大”的意義)

  (三)感情朗讀,深化對課文的理解:

  師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

  (點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。)

  (四)指導背誦,內化積累

  1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節:

  2、指名背:

  3、加上動作,進行配樂表演。

  (點評:“熟讀成誦”是促進學生積累語言,并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染,學生自由想象表演,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內心掀起情感的波瀾,入情入境,達到與作者情感的共鳴。)

  四、想一想,議一議:你進步了嗎?

  師:丁丁在這一年里取得了可喜的進步,那你自己是不是也進步啦?

  1、想一想:自己有那些進步?

  2、議一議:班級哪些同學有哪些進步?

  3、夸一夸。

  (點評:學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學生不斷努力,不斷成長。)

  五、自編詩歌,展示自我:

  (例如:小花貓,小花貓,

  看見我不要亂跑。

  再也不拔你的小胡須了,

  我長大了一歲。)

  (點評:《課文課程標準》指出:要在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養了學生的創新思維。)

  六、小組合作,練習寫字:

  1、自學“淚”;

  2、同一學習小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

  3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?

  4、師范寫、

  5、學生練習。

  (點評:寫字教學是識字教學的一個重要環節,讓學生積極主動地參與識字,既激發了學生的興趣,又提高了識字效率。)

  【總評】:

  本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學生個性的感知體驗等心理活動,調動學生多種感觀參與學習過程。

  留出時間,留出空間,創造條件讓學生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生,注重發展學生的思維能力,激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

我長大了一歲 篇8

  〖教學目標〗

  1.了解詩歌內容,引導學生發現、總結自己一年的進步,使學生認識到自己長大了一歲,為自己的成長欣喜,體驗成長的快樂,體會成長的意義。

  2.鞏固學過的字,運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課13個生字。并進行滲透性識字。

  3.正確、流利地朗讀課文,感受詩歌的音韻美,受到情感的熏陶。

  4.背誦課文,積累優美詩句,并能用詩句表達展示自己的進步,提高學生的文學素養。

  〖教學設想〗

  語文教學不再僅僅是完成知識教學,更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。語文教學要與社會生活緊密結合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學生體驗成功,感受學習的樂趣,激發學習的熱情,培養合作探究精神,提高語文綜合素質,教師必須樹立大語文教學觀。為此,本課采用“借助學習伙伴(丁丁),設疑激趣――初讀課文,整體感知――再讀課文、隨文識字――合作學習、理解內容――詩化語言、體會感情――總結全文、升華感情”的過程來設計,力求貫徹《課程標準》精神。

  〖教學設計

  第一課時

  (一)借助丁丁,設疑激趣

  1.課件顯示丁丁,教師談話導入:同學們請看,這是我們的好朋友丁丁,他張大嘴巴要和我們說話呢!你想知道他要說什么嗎?(學生肯定回答:想。)現在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

  2.課件顯示丁丁在幼兒園時的情景,同時播放丁丁說話錄音:我叫丁丁,去年我六歲,還在幼兒園,現在我七歲了,已經是一年級的小學生了,我認識了很多字,會背很多的詩,還學會了合作,我覺得我進步很大,我長大了一歲。

  3.師:丁丁長大了一歲,你呢?(生:我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》,學生齊讀課題。)你長大了一歲會做哪些事情了?(生自由說:我會……)你最想知道什么?(生質疑:丁丁是怎么做的?)

  [從學生比較熟悉的學習伙伴丁丁導入,拉近了學生與教材的距離,通過聯系學生生活實際,貼近了兒童生活,使學生感到教材非常親切,能激發學生學習興趣,同時提出問題:你最想知道什么?激起了學生強烈的求知欲望。]

  (二)初讀課文,整體感知

  1.播放丁丁讀課文錄音。

  2.學生匯報通過聽錄音知道了什么。

  3.師:剛才小朋友們聽得特別認真,你想聽聽老師怎么讀嗎?(想)聽老師讀一讀,看誰聽得最認真。(師范讀)

  4.師:你想讀嗎?跟老師讀一讀。(教師領讀)

  5.學生自讀。(讀后匯報通過讀知道了什么)

  [一年級學生模仿性強,通過聽錄音讀、教師范讀、領讀培養學生聽讀識字的能力,通過自讀、匯報等形式讓學生對課文進行整體感知,也有利于教師了解學生的學習情況,能夠以學定教。]

  (三)再讀課文,隨文識字

  1.學生自讀,邊讀邊用喜歡的符號標記生字。(培養學生邊讀邊畫的學習習慣)

  2.小組合作學習:看誰的金點子多,交流識字方法,與生字交朋友。(在合作中逐步培養學生獨立識字的能力)

  3.各組匯報“金點子”(識字方法、識字途徑),表揚合作較好的小組。(引導學生加強合作,培養學生合作意識。)

  4.教師用課件顯示:我長大了一歲,不再抹眼淚,不再亂扔果皮,也不欺負小弟小妹了,大家都說我是個好孩子,小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。(檢查學生認字情況)

  5.檢查自由組詞、說句子與教師比賽。(加強詞語的積累和運用)

  [學生對單調的識字不感興趣,所以在教學中靈活運用邊讀邊畫、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字,寓學于樂,使學生在“玩中學、樂中學”,始終保持著濃厚的學習興趣,同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學生的自信,使學生認識到自己確實進步了,敢和老師比一比了。]

  (四)合作學習,理解內容

  1.教師教學生學習方法。(授之以漁) 師:小朋友們真了不起,一下子認識了這么多字,下面我們分小組學習課文,愿意讀的小朋友讀一讀,喜歡問的問一問,樂于表演的就演一演。

  2.分組學習,教師巡視指導。

  3.全班合作匯報交流:(根據學生匯報情況,靈活處理,學生喜歡哪一節就先學習哪一節)

  學習第一節:(1)課件顯示丁丁和小鳥說話,引導學生觀察談談看到了什么,想想他們可能說什么。  (2)指名讀。  (3)匯報通過讀知道了什么。  (4)教師相機板書:不捉小鳥。

  學習第二節:(1)請三名學生表演讀:一名學生讀第二節,另兩名分別當小弟小妹。(2)學生匯報通過聽讀知道了什么。(3)教師結合匯報板書:不欺負小弟小妹。

  學習第三節:(1)顯示丁丁向爸爸媽媽保證,引導學生觀察:你看到了什么?(學生通過觀察會發現丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽保證,爸爸媽媽臉上露出了笑容。)  (2)你想知道丁丁是怎樣說的嗎?讓我們全體起立齊讀第三節。(3)學生談丁丁是怎樣說的。(4)教師板書:學會做很多事。(5)換位思考:爸爸媽媽會對丁丁說什么?(你長大了是個大孩子了……)

  4.質疑討論。學生質疑,自由解答。(“你們”指的都是誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?如果學生沒有問,教師可以適時提問,使學生通過討論交流明辨是非。)

我長大了一歲 篇9

  教學目的:

  1.通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。

  2.學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”

  3.認識13個生字,學習寫9個字。

  教學重點:

  1.仿照課文的樣子,編一段話。

  2.學習寫字,認識生字。

  教學難點:仿照課文的樣子,編一段話。

  教學準備:課件(課文內容、詞語、生字),錄音機,磁帶。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

  二、初讀課文,把課文讀正確。

  1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。

  2.學生試著自己讀一讀課文,注意讀準每個字的讀音,如果遇到不認識的字畫個“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

  3.分小組合作讀課文,不認識的字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

  4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

  三、認識生字及詞語

  剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的,需要大家幫助的?那么我們一起來看看這些詞語。

  1.看課件,出示詞語,學生齊讀。

  一歲亂飛再見弟弟都要欺負

  妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

  2.看課件,出示生字,認讀生字。

  (1)自由認讀生字。

  (2)小組合作學習,認讀生字。

  (3)指名帶讀。

  歲亂再捉弟妹抹

  孩都眼淚欺負

  (4)討論交流,說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)

  指導:“長,再,看,我,要”的字形,并讓學生書空練習。

  (5)比較不同點,組個詞語加以區別。

  在妹地

  再抹弟

  指導:“欺負”的“負”讀輕聲。

  課中休息:學唱一首歌《小松樹快長大》。

  四、再讀課文,理解內容。

  1.自由讀課文,讀準每個字的讀音。

  2.小組合作學習,思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內互相幫助解決疑問。

  3.全班交流、質疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學會?

  提示:回答時要用上“因為……所以”這個句式。

  板書:

  不捉小鳥

  不欺負弟妹

  學做大孩子的事

  4.指名回答,隨著學生的回答出示課件(每一段內容及圖片),同時指導朗讀。

  指導看圖,同時指導:“你們”都指誰,捉小鳥,欺負小弟小妹為什么不對?

  (滲透熱愛大自然,關心他人的思想教育。)

  5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學會”?

  6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

  五、練習背誦

  教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?

  自由背誦——小組練背——指名背誦。

  六、說話練習

  1.小組合作學習

  個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

  2.個人匯報所編的句子,有能力的可以加動作表演。

  七、寫字練習

  教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導個別字。

  學生寫字。

  八、總結

  這節課我們看到了王明的進步,也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進步。

  九、布置課外作業

  你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)

  老師(或爸爸媽媽)好:

  我______________

  ________________

  因為我長大了一歲。

我長大了一歲 篇10

  《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進行,讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:

  第一環節自主合作,快樂識字。

  由于本課生字量不大,主要是采取學生自學,生生互幫的自主合作學習方法進行識字.

  我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生”

  ——識字能力較強的同學帶領大家認讀,討論如何識記,對自學互學有成效的同學,我通過同學之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯,我以競賽的形式進行"字開花"的活動,學生的識字興趣盎然。

  第二環節多讀自悟,理解課文。

  由于課文內容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導學生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎上,讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內容談自己的看法,這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。

  第三環節聯系實際,總結進步。

  讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上,學生認識到丁丁長大了,于是我讓學生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學生多發現別人的優點,進步,進一步討論:班級哪些同學有哪些進步?由于內容與自己實際有密切的聯系,學生有內容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內容。

  這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力,更是要教育學生懂得看到別人的優點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發學生不斷努力,不斷成長,讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現!

  最后一環節是自編詩歌,展示自我。

  為了發揮學生的創造力,讓學生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內容是自己的真實寫真,學生都盡情展現自己的風采,同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學到現在一直在進步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學習,快快長大!

  《我長大了一歲》反思

  這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩,課文的插圖是我們教材的學習伙伴“丁丁”。詩歌分三個小節,第一節講的是丁丁長大了一歲,不捉小鳥了,第二節講的是丁丁長大了一歲,不欺負小弟弟小妹妹了;第三節講的是丁丁長大了一歲,要學會做大孩子做的事。

  教學時,我首先這樣談話導入新課的:

  同學們,還有幾天就是元旦了,就進入2008年啦!我們又長大了一歲啦!每一周的孝敬日反饋表上,家長們都贊揚你們越來越懂事啦!很多事情都學會了自己做,很多原來做得不好的也能夠做好啦!讓我們一起自豪地把課題讀一讀吧!------《我長大了一歲》(注意指導讀出感覺來,并記憶“我、長、歲“三個生字)

  同學們,我們長大了一歲,我們的學習伙伴丁丁也長大了一歲,他也驕傲地告訴我們他長大了一歲!丁丁長大了一歲會有什么變化呢?請自己看看課文插圖,讀讀課文。

  學生自瀆后匯報:丁丁長大了一歲有什么變化呢?

  根據學生的回答板書,并讓學生多種形式地讀,說。首先要用“因為……所以……”來說話,接著讓學生進行角色扮演,扮演丁丁,向小鳥和弟弟妹妹、爸爸媽媽道歉。最后讓學生仿照課文來編兒歌。學生的思維非常活躍,編出的兒歌很有創意,教學效果很好。第二課時,我就進行字詞的教學,學生用了很多辦法來記憶生字,學得很開心。

我長大了一歲 篇11

  《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進行,讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節: 

  第一環節自主合作,快樂識字。 

  由于本課生字量不大,主要是采取學生自學,生生互幫的自主合作學習方法進行識字. 

  我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生” 

  ——識字能力較強的同學帶領大家認讀,討論如何識記,對自學互學有成效的同學,我通過同學之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯,我以競賽的形式進行"字開花"的活動,學生的識字興趣盎然。 

  第二環節多讀自悟,理解課文。 

  由于課文內容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導學生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎上,讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內容談自己的看法,這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。 

  第三環節聯系實際,總結進步。 

  讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上,學生認識到丁丁長大了,于是我讓學生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學生多發現別人的優點,進步,進一步討論:班級哪些同學有哪些進步?由于內容與自己實際有密切的聯系,學生有內容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內容。 

  這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力,更是要教育學生懂得看到別人的優點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發學生不斷努力,不斷成長,讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現! 

  最后一環節是自編詩歌,展示自我。 

  為了發揮學生的創造力,讓學生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內容是自己的真實寫真,學生都盡情展現自己的風采,同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學到現在一直在進步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學習,快快長大! 

我長大了一歲 篇12

  【教學目的】:

  1、自讀課文,認讀生字,正確流利地朗讀課文。

  2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學生不斷努力,不斷成長。

  3、認識13個生字,學習寫個生字。

  4、背誦課文。

  【教具】:

  多媒體制作

  【教學過程 】:

  一、談話激趣,提示課題:

  師:同學們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應該怎么說呢?(讓學生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)

  (點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學生產生好奇心和求知欲,讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂,激發起學生強烈的閱讀興趣。)

  二、讀通課文,初步理解課文內容:

  1、借助拼音,同桌合作學習生字,會正確拼讀生字:

  找出“老朋友”,學拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。

  同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。

  (點評:“評價”不再是老師的權利,學生在自評與互評中明白了自己的優缺點,發展了語言能力。同時,也提高了學生“評價”的能力。)

  2、(課件:根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發現了什么?

  (點評:新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么?發現了什么?的導向性提問,誘發了學生探究的動機,使學生進入了主動探究的學習狀態,讓學生的個性得到張揚。)

  3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

  三、圖文結合,理解詩意:

  (一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:

  思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?

  (通過問題的回答,讓學生理解課文內容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進步?在學生回答的同時,教師相機引導學生理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些“大孩子做的事”我都要學會。)

  (點評:這一過程,體現了開放的教學思路,發揮了學生自主合作的精神。)

  (二)讀一讀,想一想,進一步掌握課文內容:

  教師用“因為……所以”的句子向學生提問,使學生掌握課文內容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?

  (點評:引導學生進一步理解“長大”的意義)

  (三)感情朗讀,深化對課文的理解:

  師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

  (點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。)

  (四)指導背誦,內化積累

  1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節:

  2、指名背:

  3、加上動作,進行配樂表演。

  (點評:“熟讀成誦”是促進學生積累語言,并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染,學生自由想象表演,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內心掀起情感的波瀾,入情入境,達到與作者情感的共鳴。)

  四、想一想,議一議:你進步了嗎?

  師:丁丁在這一年里取得了可喜的進步,那你自己是不是也進步啦?

  1、想一想:自己有那些進步?

  2、議一議:班級哪些同學有哪些進步?

  3、夸一夸。

  (點評:學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學生不斷努力,不斷成長。)

  五、自編詩歌,展示自我:

  (例如:小花貓,小花貓,

  看見我不要亂跑。

  再也不拔你的小胡須了,

  我長大了一歲。)

  (點評:《課文課程標準》指出:要在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養了學生的創新思維。)

  六、小組合作,練習寫字:

  1、自學“淚”;

  2、同一學習小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

  3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?

  4、師范寫、

  5、學生練習。

  (點評:寫字教學是識字教學的一個重要環節,讓學生積極主動地參與識字,既激發了學生的興趣,又提高了識字效率。)

  【總評】:

  本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學生個性的感知體驗等心理活動,調動學生多種感觀參與學習過程。

  留出時間,留出空間,創造條件讓學生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生,注重發展學生的思維能力,激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

  福建省南安師范附屬小學盛藝娜

我長大了一歲 篇13

  設計理念:

  本單元課文內容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學生先自學,學生學習課文時,在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴,他們會用自己不同的體會來朗讀,教師可充分放手讓學生自己去理解,去體會成長的意義.

  當今的小學生大都是獨生子女,受盡寵愛,他們最缺少的就是關心他人,為別人做事的思想和品質,所以教師要通過討論,反復讀課文,讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養他們學會關愛他人的優秀品質.

  創新設計:

  一,導入新課.

  今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步.愿意看看我的進步嗎 今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)

  二,初讀課文,了解課文內容.

  1,邊看圖,邊聽課文錄音.

  要求:

  (1)聽清生字字音.

  (2)思考"我"都有哪些進步

  2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學生說說"我"的進步.

  3,自己試讀課文.

  (1)不認識的字用筆圈出來.

  (2)同桌互相認讀生字.

  4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準.

  5,各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真.

  6,齊讀課文.

  三,初步認識生字.

  1,課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色.

  (1)請幾位同學讀生字.

  (2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友

  (3)出示生字,小組合作學習.

  (4)討論交流,說出自己記生字的好方法.

  (5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.

  四,再讀課文,理解內容.

  1,標出節,指名讀出自己喜歡那一節

  2,分析課文:

  (1)第一節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問,因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

  (2)第二節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們指的是什么 因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

  追問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

  (3)第三節:"我長大了一歲"也表示原因,啟發學生激勵他們不斷努力,不斷成長,問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

  (4)總結:剛才大家說得都很好,說明你們也長大了,長大了應該高興,請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文

  3,小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

  4,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.

  五,背誦課文.

  1,自己試著背誦課文.

  2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節.

  六,課堂小結.

  這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步.你在今年中進步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進步.

  七,作業.

  把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.

  板書設計:

   我長大了一歲

   再也不捉小鳥了

  再也不欺負小弟小妹了

  學會做大孩子的事

  ……

  精彩回放:

  教學實錄片段一:

  師問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

  生1:動物是人類的朋友,應該愛護它們

  生2:弟弟,妹妹比我們小,也應該愛護,幫助他們

  生3:……

  教學實錄片段二:

  師問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

  生1:我要愛護小弟,小妹

  生2:我要愛湖小動物

  生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務

  生4:我要自己的事情自己做

  生5:……

  教學實錄片段三:

  小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

  1組:爸爸,媽媽,

  不要再幫我疊被子了.

  我自己的事情要自己做,

  我長大了一歲.

  2組:爺爺,奶奶,

  看見我不用皺眉了.

  我再也不氣你們了,

  我長大了一歲.

  3組:……

  課后反思:

  隨著新課改的推行與實施,基礎教育向素質教育的轉化,傳統的教師"教",學生的"學"的授課觀念和模式也發生了質的變化.現代課堂教學模式更強調充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,強調教學手段由原來單一化向多樣化,與信息平臺結合的轉變.

  本課書的設計也是圍繞"學生的主體地位"來設計的,在課堂上充分調動學生的積極性,以學生為主體,讓學生說,讓學生問,最后還讓學生自己編,從而讓學生更自然地投入課堂中去,自我感受課文的意思.

我長大了一歲 篇14

  這是教學《我長大了一歲》中的一個小插曲。學完了這一課,我請學生們用“長大”說一句話。吳遠飄同學立馬舉手“老師,我來!”我微笑著示意他回答。“我長大了,天離我越來越近了!”說完后,還一副自信滿滿等著我夸獎的樣子。“不可能,人再怎么長大,也不可能離天越來越近……”孩子們爭得小臉通紅。是啊,按照常識,這句并不正確,是個錯誤的句子。吳遠飄同學睜著大大的眼睛看著我,微微露出一絲羞澀。“老師覺得這是一個很美的句子。我們遠飄同學努力學習,有一天長大了,也像楊利偉叔叔一樣飛上太空,那個時候,你會覺得天離你很近很近。”孩子們聽了,紛紛向他投去贊賞的目光。此時,這個小家伙呢,腰板挺得直直的,眼睛里閃現一種堅毅的神彩。

  就是這個吳遠飄,滿腦子怪想法。教學《美麗的彩虹》一文時,剛講到“虹”時,我說:“古代人們以為彩虹是天空中的一條蟲子……”正講著,他接過了我的話茬兒,“蝴蝶也是彩虹啊!”我一愣,不對啊,蝴蝶怎么可能是彩虹呢?不妨聽聽這個孩子是如何自圓其說的。我笑著說:“噢,這個說法倒有趣。你可以詳細說說嗎?”遠飄同學閃動著機靈的眼睛說“彩虹是蟲,蝴蝶也是蟲啊,彩虹五顏六色很美,蝴蝶也很美!”“真是個愛動腦筋的孩子!”我禁不住撫摸著他的小腦袋夸他。“老師,我還要告訴你,蝴蝶可以是彩虹,也可以是一朵美麗的花,一朵會飛的花。”

  【案例分析】

  一、呵護純真的童心

  人在童年時代,是分不清楚夢想和現實的。每個孩子,心中都埋藏著許多夢想的種子,這些種子,如果精心呵護,隨便哪一顆,都可以發育成讓人驚訝的參天大樹。但是,真的能精心呵護這些夢想種子的大人,又會有多少呢?

  我們很多成人的眼中,孩子們的想法是那樣幼稚,那樣荒謬,那樣無法理解, 但對于孩子來說,這卻是他們對世界敞開心門,告訴我們是他們用自己的眼睛、鼻子、耳朵、雙手觸摸世界的一種理解,一種感受。孩子在學習生活中隨時都可能會有想象的火花,會有創意的舉動,保護好這些火花,不要掐滅了它!不防用欣賞的眼光去看待孩子,用真心去感受孩子的心靈,用童心去接近孩子的世界,用愛心去呵護孩子的成長。在我們的心里應該常常響起這樣一句話:你的欣賞或許只是一縷春風,但孩子收獲到的卻可能將是整個春天。尊重孩子不成熟的、甚至我們成人認為是錯誤的想法,我們就是在呵護一份純真的童心。

  我們一起來學學這個媽媽吧,一個小男孩跟媽媽說:“我想到月亮上去玩。”這位媽媽親切地說:“好啊,但不要忘記了回家的路。”這個小男孩是阿姆斯特郎,在月球下留下第一個人類的腳印。

  二、和孩子們一起入夢

  我們每個人都曾經年少過,在童年時,我們也曾做過許多美妙的夢。那夢就像雨后的彩虹,呈現出五彩繽紛的顏色。成年后,我們也做夢,只是夢境都是黑白的,難得有童年時那種絢麗多彩的畫面。

  蘇霍姆林斯基曾說過,在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發出特有的音響,要使孩子的心同我們講的話發生共鳴,就需要同孩子的心弦對準音響。我想,只有我們放下成人的架子,欣然進入孩子的內心世界,才能真切地看見孩子們的自由天空,才能真切地感受他們的情感世界。給孩子們講了《女媧補天》的故事,有個孩子問我:“老師,南極的天空破了,女媧還會幫我們補天嗎?”我該如何回答,略加思索后,我有些俏皮地說:“哦,我想,女媧累了,去休息了。可她相信我們可以幫她把天補好。大家一起來想想,我們要怎樣來補天?”孩子們七嘴八舌地說開了。在學習《媽媽,不要送傘來》,我們班的陳聰穎同學站起來,稚氣地說“我也希望我是一棵小樹,迎著風雨長大。”我一陣欣喜,馬上接話“我希望我是一只小鳥,來到你的身邊,為你婉轉歌唱。” 孩子聽了,歡快地坐下了。作為一名小學教師,其實,我們都應該慶幸,能夠常常與天真的孩子在一起,重拾那久違的五彩的夢:星星們會常常聚在一起說悄悄話,魚兒們會在水里開運動會……

  蹲下身子和孩子們一起感受學習的酸甜苦辣,一起感受生活的五彩繽紛。和孩子們一起做夢,師生的情感將得以溝通,學生的思想將得以升華。

  【點評】好奇、質疑是兒童的天性,是孕育探索未知世界的搖籃。教師面對學生強烈的好奇心和突發奇想的問題,訓斥、嘲笑或不屑一顧,而大搞“聽話教育”,只能泯滅學生的天性。沒有幻想能力和想像力的孩子是可憐的。 作為老師,應當盡可能地保護 孩子的想像力。當我們發現孩子有與眾不同的思維方式時,不要輕易地責備他們,而要設法鼓勵他們盡情地去想像。在課堂教學上如何保護,發揮學生們的想象力和創造力,一直都是我力求做到的。一句天真的話語,一幅略顯幼稚的圖畫,或是一個個奇思奇妙的小點子這些都是學生最可貴的想象,都是學生最賦創造力的表現,需要作為老師的我們去保護,去珍惜,乃至是認真的對待。甚至,當孩子提出我們不能回答的問題時,不要為了掩蓋自己的無知而壓制孩子的想像力,而要坦然面對未知的世界,承認自己的不足,并鼓勵孩子多積累知識,許多問題會隨著知識的積累迎刃而解。因為,有時錯誤也可以是美麗。 

我長大了一歲 篇15

  【教學目標】

  1、 了解詩歌內容,引導學生發現、總結自己一年的進步,使學生認識到自己長大了一歲,為自己的成長欣喜,體驗成長的快樂,體會成長的意義。

  2、 鞏固學過的字,運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課8個生字。

  3、 正確、流利地朗讀課文,感受詩歌的音韻美,受到情熏陶。

  4、 背誦課文,積累優美詩句,并能用詩句表達,展示自己的進步,提高學生的文學素養。

  【教學準備】:

  課件、丁丁圖

  【教學過程】

  一、 借助丁丁,設疑激趣。

  (出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁,他張大嘴巴要和我們說話呢?他把自己的心里話告訴了老師,請我轉告給大家:我是丁丁,去年還在幼兒園,現在已經是一年級的學生了,我認識了很多字,會背很多首詩,還學會了合作,我覺得我進步很大,我長大了一歲。(貼圖)

  丁丁長大了一歲,你呢?板書課題。

  你長大了一歲會做哪些事情了呢?

  二、 初讀課文,整體感知。

  1、 播放課文錄音。

  2、 剛才小朋友們聽得特別認真,你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎?聽老師讀一讀,看誰聽得最認真。(師范讀)

  3、 你們聽老師讀課文,知道了什么?

  4、 你們想讀一讀課文嗎?請學生自由讀。

  三、 再讀課文,隨文識字。

  1、 小朋友在剛才讀課文的時候,一定見了許多老朋友,也遇到了一些新的生字朋友,請你把它們畫出來。

  2、 小組合作與生字交朋友。

  3、 小組合作,正確流利地朗讀課文,組內評價。

  4、 播放課件:識字(開火車認讀)

  搶讀詞語

  做游戲

  四、 圖文結合,理解詩意。

  1、 指名讀文,其他同學看看文中的插圖。

  2、 提問:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?

  引導學生理解“你們”是誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?

  3、用“因為_______所以________”的句式向學生提問。

  4、喜歡哪個小節自己讀一讀。

  5、丁丁長大了一歲,有了很大的進步,心情怎么樣?你能不能很開心地把課文讀一讀呢?

  6、帶上動作背誦課文。

  五、詩化語言,體會感情。

  同學們,我們也像丁丁那樣,來當一回小作家、小詩人,把我們長大的表現也編成兒歌吧!

  六、總結全文,升華感情。

  這節課,我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》,認識了很多字,學會了合作讀課文,還學習了寫詩,成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大,不斷進步。

  板書設計:

  我長大了一歲

  不捉小鳥

  丁丁圖 不欺負小弟小妹

  學會做事

我長大了一歲 篇16

  〖教學目標〗

  1.認讀15個生字,正確流利有感情地朗讀課文,領悟詩歌的音韻美,達到熟讀成誦。

  2.在學習的過程中,培養學生的識字能力和朗讀能力。

  3.理解成長的含義,為自己的進步而高興。在學習的過程中,體驗學習的樂趣。

  〖教材分析〗

  《我長大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節,用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習,可以理解成長的含義,看到自己的進步,并以此激勵自己不斷進步。

  〖學生分析〗

  經過近一個學期的培養與訓練,本班的學生掌握了一些識字方法,具備了一定的識字能力, 朗讀水平有很大的提高,合作意識逐步增強。同時,愛玩好動,有意注意時間仍較短,但樂學愛動腦,爭強好勝,競爭意識強。

  〖設計理念〗

  “兒童的天性是好玩,兒童的天職是學習。”如何處理這一矛盾? 根據一年級學生的生理心理特點:形象思維占主導地位,有意注意時間短,好玩好動,我將本節課的學習內容置于一個大的情境之中,借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段,采用學生喜愛的游覽形式,以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式,寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字,朗讀感悟課文,培養學生自主、探究、合作、創新的精神,實現《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的達成。

  〖教學設計〗

  (一)設情創境激生情

  今天,老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”,你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示:高高的山上, 一座美麗的月亮城。這一路上,我們不但可以欣賞到優美的風景,而且會學到許多知識。不過,我們會遇到很多困難和危險,大家敢不敢去?

  [根據學生爭強好勝的特點,用挑戰性的語言激發學生的學習激qing,讓學生處于躍躍欲試的精神狀態。]

  (二)巧學智做識字船

  屏幕顯示:一條寬寬的河流,周圍草色青青,花兒艷艷,智慧老人在河對岸招手:“朋友們,想去月亮城,就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢!”

  1.自主識字。(1) 學生嘗試讀課文。  (2) 請能讀下來的同學領讀。  (3) 自由練讀課文,把不認識的字畫下來,并用自己喜歡的方式認字。

  [給學生留下自主學習的空間。]

  2.合作識字。教師提出要求:(1) 用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。  (2) 小組內交流一下識字方法。  (3) 由小組長主持,用各小組喜歡的方式認字。  (4) 能讀下來的獎自己兩顆星,有進步的獎自己一顆星。

  [學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習,一方面,通過學生之間互相交流,彼此學習更多的識字方法;另一方面,培養了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法,關注每一個學生的情感體驗。]

  3.猜字游戲。規則:一名學生上來對照屏幕指字, 另一名學生猜。猜對了,下面的同學予以鼓勵:祝賀你,猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例),下面的同學說:不是(  ),它是“亂”。問:什么 “亂”,下面的同學起來組詞或說一句話。

  [這個游戲注重學生的差異性和趣味性,由原來枯燥無味的機械記憶變為學生愿學愿記的行為,在游戲中達到識字教學“識用結合”的目的。]

  4.小組競賽:比做識字船。

  (1) 競賽要求:各小組分工合作,在老師發給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀。看看哪個小組做得快。

  (2) 優勝者發給小組一面小紅旗。然后,學生一起做劃船的動作,一邊說:“劃呀,劃呀,劃過去,我們一起過河去。”

  [這個活動既可以調動每個學生的積極性,主動參與到活動中來,又可以培養學生團結合作,積極進取的精神。]

  (三)勤讀悟評文中情

  屏幕顯示:智慧老人站在高山下,手指高山說:“小朋友們,你們用自己的智慧,齊心合力,順利渡過識字河。不過,現在你們要連闖四關,才能登上月亮城。加油啊!”

  1.互讀互評正確讀。活動:人人都當小老師。

  要求:同桌互相讀,發現有讀錯的地方糾正過來,并把這個地方多讀幾遍。

  [以“人人都當小老師”的形式朗讀,增強學生的責任感,達到專心聽,認真評的目的。]

  2.同讀共評流利讀。(1) 小組內用自己喜歡的方式練習讀,準備比賽。  (2) 小組比賽讀,大家評議。  (3) 師生接讀。  (4) “開火車”讀,師生共同評。  (5) 齊讀。

  [采用不同的朗讀形式,讓學生感受詩歌內在的節奏感和律動感,提高朗讀的興趣。]

  3.入情入境感情讀。(1) 情境感悟。屏幕顯示課文畫面,配樂播放錄音。學生聽完錄音,交流感受,并說說哪句讀得好,再試著讀一讀。

  (2) 讀中自悟。①學生自由練習讀。  ②指名讀,師生評議。  ③同桌互讀、互評。

  [以優美的樂曲、生動的畫面,多方位觸動學生的內心情感,讓學生入情入境地去理解、體驗、感悟。]

  4.熟讀成誦表演讀。(1) 有表情地誦讀。  (2) 學生自由結合,用自己喜歡的方式表演。(加動作,唱一唱等)

  [以誦讀、表演讀的形式,激發學生的想象力和創造力,讓學生用不同的形式表達自己的所悟,展示個性,尊重學生在閱讀過程中獨特的感受。]

  (四)拓展延伸促創造

  屏幕顯示:智慧老人站在月亮城邊,翹起大拇指,夸獎大家說:“小朋友們,祝賀你們勝利到達月亮城。現在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現了)智慧老人說:“丁丁把自己的長大寫在詩歌里,小朋友們敢不敢和他比一比?”

  1.小組活動。(1) 說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點,取得了哪些進步。  (2) 互相談談自己取得了哪些進步。  (3) 依照課文的樣子,編一段話,結尾用上“我長大了一歲”。

  2.“我們的創作”交流會。小組交流自編的詩歌,師生共評哪個小組編得好。

  [聯系學生的生活實際,由課內拓展到課外,激發學生的想象力和創造力,同時發揮語文學習的導向功能,給學生以正確的價值導向。]

  (五)評己評師共發展

  屏幕顯示: 智慧老人坐上月亮船飛在空中,對著學生擺手說:“小朋友們,希望你們和丁丁快快長大,將來和我一起遨游太空。”

  1.學生談談本節課的收獲,并對自己的表現進行評價。

  2.學生對老師在本節課上的表現做個評價。

  [讓學生評自己、評老師,一方面關注學生的情感態度與價值觀,培養學生的評價能力,體現了 “學生是語文學習的主人”的教學理念:另一方面,教師從學生的評價中了解自己教學中的優點與不足,在今后的教學中予以發揚和改進,達到與學生共同發展的目的。]

  〖案例點評〗

  通過“人人都當小老師”等活動,姜老師的設計最能體現交互性的評價,讓每一個孩子進行自我評價,又進行同伴互評,從而讓他們的學習充滿了激勵。在識字學習、講讀過程以及創作交流中都體現得很充分,通過學生自評、生生互評、師生共評,實現共同發展。另外,姜老師也特別注意學習情境的創設,如“月亮城”、智慧老人,都是以挑戰性的任務激發學生的學習樂趣。如若這些學習情境與課文本身之間有內在聯系,能體現自我認知主題的學習規律則更好。

我長大了一歲 篇17

  教學目的:

  1.通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。

  2.學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”

  3.認識13個生字,學習寫9個字。

  教學重點:

  1.仿照課文的樣子,編一段話。

  2.學習寫字,認識生字。

  教學難點:

  仿照課文的樣子,編一段話。

  教學準備:

  課件(課文內容、詞語、生字),錄音機,磁帶。

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)

  二、初讀課文,把課文讀正確。

  1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。

  2.學生試著自己讀一讀課文,注意讀準每個字的讀音,如果遇到不認識的字畫個“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

  3.分小組合作讀課文,不認識的字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

  4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。

  三、認識生字及詞語

  剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的,需要大家幫助的?那么我們一起來看看這些詞語。

  1.看課件,出示詞語,學生齊讀。

  一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負

  妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥

  2.看課件,出示生字,認讀生字。

  (1)自由認讀生字。

  (2)小組合作學習,認讀生字。

  (3)指名帶讀。

  歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

  孩 都 眼 淚 欺 負

  (4)討論交流,說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)

  指導:“長,再,看,我,要”的字形,并讓學生書空練習。

  (5)比較不同點,組個詞語加以區別。

  在( ) 妹 ( ) 地 ( )

  再( ) 抹 ( ) 弟 ( )

  指導:“欺負”的“負”讀輕聲。

  課中休息:學唱一首歌《小松樹快長大》。

  四、再讀課文,理解內容。

  1.自由讀課文,讀準每個字的讀音。

  2.小組合作學習,思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內互相幫助解決疑問。

  3.全班交流、質疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學會?

  提示:回答時要用上“因為……所以”這個句式。

  板書:

  不捉小鳥

  不欺負弟妹

  學做大孩子的事

  4.指名回答,隨著學生的回答出示課件(每一段內容及圖片),同時指導朗讀。

  指導看圖,同時指導:“你們”都指誰,捉小鳥,欺負小弟小妹為什么不對?

  (滲透熱愛大自然,關心他人的思想教育。)

  5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學會”?

  6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

  五、練習背誦

  教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?

  自由背誦——小組練背——指名背誦。

  六、說話練習

  1.小組合作學習

  個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”

  2.個人匯報所編的句子,有能力的可以加動作表演。

  七、寫字練習

  教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導個別字。

  學生寫字。

  八、總結

  這節課我們看到了王明的進步,也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進步。

  九、布置課外作業

  你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)

  老師(或爸爸媽媽)好:

  我______________

  ________________

  因為我長大了一歲。

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