我長大了教案（精選13篇）

我長大了教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

　　2、能積極參與音樂活動。

　　教學重點

　　指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

　　教學難點

　　歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

　　教學課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

　　（播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。）

　　二、進入主題

　　1、交流、討論

　　師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？

　　（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）

　　2、學唱旋律

　　a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

　　b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

　　c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！

　　3、學唱歌詞

　　a、學生輕聲跟唱歌詞。

　　b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

　　c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

　　4、指導演唱

　　指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

　　（小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

　　三、情感的升華

　　師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？

　　1、分組排練

　　（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）

　　2、綜合表演。

　　a、鼓勵學生大膽表演。

　　b、評價

　　師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？

　　（學生自評、互評。）

　　c、拓展引申

　　a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？

　　b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）

　　c、小結

　　第二課時

　　教學目標

　　1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。

　　2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

　　教學過程

　　一、情境定向

　　1、動一動

　　隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。

　　2、聽一聽，看一看

　　小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！

　　（課件播放動畫：小樹苗長高）

　　3、演一演、唱一唱

　　師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。

　　師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。

　　二、引導掌握

　　1、聽一聽

　　師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。

　　（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）

　　2、哼一哼

　　師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

　　（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

　　a、三拍子節拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。

　　b、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發出的聲音。

　　3、奏一奏

　　師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

　　師：低聲部旋律也很優美，希望你們能使出自己的樂器————豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。

　　（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）

　　4、合一合

　　師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？

　　師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。

　　5、唱一唱

　　a、老師指導唱曲譜。

　　b、學生從頭至尾唱曲譜。

　　c、學生填詞跟琴演唱。

　　三、聽賞表現

　　1、說一說、聽一聽

　　師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？

　　師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現我們的美好愿望吧。

　　2、畫一畫、演一演

　　（學生隨音樂表現現）

　　師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。

　　四、評價總結

　　師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。[ 內 容 結 束 ]

我長大了教案 篇2

　　預習目標：

　　1、情感、態度、價值觀：以積極的心態去接納青春期的生理變化，促進心理與生理協調發展。

　　2、能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗的能力。

　　3、知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化;知道青春期基本的心理衛生常識。

　　預習重點：怎樣接納自己的生理變化

　　預習任務：

　　在預習課文和熟悉目標的基礎上，做如下題目：

　　1、進入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化?

　　2、青春期的身體(生理)變化主要表現在三個方面：

　　3、面對青春期發生的一系列變化，許多同學產生了過分激動、羞澀、煩躁、恐慌等心理反應，影響了正常的學習和生活，你認為我們應以怎樣的心態來對待這些生理變化呢?

　　4、進入青春期之后，我們都十分在意自己的體態和容貌，有的為自己個子矮而自卑，有的為自己長得不漂亮而煩惱。讀教材7頁張捷的事例：

　　(1)說說她產生了什么心理?

　　(2)怎樣才能讓這樣的同學消除煩惱，樹立自信?

　　5、外在美是指什么。

　　6、你認為一個人怎樣才算美?我們應怎樣使自己更具青春魅力?

　　預習診斷：

　　(一)我選擇

　　1、青春期是人一生中身體發育的關鍵時期，下列不屬于這一身體變化的是

　　A性技能發育成熟B身體外形急劇變化

　　C體內技能迅速健全D關注自己的形象

　　2、面對青春期生理和心理的急劇變化，自己應選擇的正確做法有

　　①自覺接受學校的專門教育②主動請求家長、老師的指導③掌握必要的生理和心理知識④以積極的心態接納青春期的變化

　　A①③④B①②③C②④D①②③④

　　3、進入青春期后，面對自己身體的急劇變化我們應該

　　A接受現實，學會欣賞自己B強調自己的個性

　　C為自己較好的容貌而興奮D為自己缺陷而感到悲觀

　　4、人一生中發育的關鍵時期是

　　A幼兒時期B壯年時期C青春時期D中年時期

　　(二)我回答

　　有個姑娘打扮時髦，長得漂亮，但走在路上隨地吐痰，別人不小心碰了她，就破口大罵。

　　1、這個姑娘美嗎，為什么?

　　2、由此你得到哪些啟示?

我長大了教案 篇3

　　教學目標：

　　能看到自己的成長變化，感受到自己一天天長大，學會了很多本領。心中有榜樣，愿意朝著新的目標不斷進步。面對學習生活中的困難愿意想辦法解決，不膽怯。

　　教學重點：使學生通過自己的成長變化，感受到自己長大了。

　　教學難點：激發學生感受到由于自己長大了應該自己想辦法解決一些生活中的困難。

　　教學過程：

　　一、引導學生體會自己長大了

　　1、利用學生課前收集的物品，使學生直觀的體會到自己長大了。

　　2、說一說自己還有哪些變化？

　　二、引導學生體會到自己進步了，感受到進步的快樂。

　　1、畫自己的進步，

　　2、你在哪些方面比以前強了？你今后會怎樣去做？

　　三、幫助學生樹立不怕困難，勇于挑戰自我的精神，促進其意志品質的發展。

　　1、你在生活遇到過哪些困難，，你是怎樣做的，

　　2、辨析：這些同學做的好嗎？

　　3、學生分小組為其它組設計游戲，在游戲中克服困難

　　4、鼓勵學生在生活中克服困難，把你的快樂和同學說說。

　　一句話結束新課：克服困難，完成一件事情是快樂的。

　　課后反思：能看到自己的成長變化，感受到自己一天天長大，學會了很多本領。

我長大了教案 篇4

　　“我長大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。

　　在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。

　　我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利!

我長大了教案 篇5

　　活動目標：

　　1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。

　　3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。

　　活動準備：

　　1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。

　　2、了解每位幼兒的特長，事先做一些準備和排練。

　　活動過程：

　　1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

　　（1）、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？

　　（2）、組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養大？現在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？

　　小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？

　　3、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　（1）、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

　　（2）、請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。請幼兒認讀一篇寓言故事。（自選）請幼兒上來當眾講一講自己的'優點。

　　（3）、展覽幼兒的繪畫作品。

　　（4）、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請幼兒節選片段現場表演。

　　（5）、請幼兒上來唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風格。

　　（6）、請幼兒上來跳一段優美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動作的優美。

　　（7）、表揚幼兒平時關心集體的行為，引起幼兒對其行為的贊揚。

　　（8）、進行系鞋帶的比賽，通過競賽的形式看到別人的優點。

　　（9）、詩歌朗誦，有表情地朗誦。

　　（10）、現場表演做操，看到別人的認真精神。

　　（11）、鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。

　　（12）、看誰計算學得好，表演10以內的加減速算。

　　小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

　　4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　　（1）、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

　　（2）、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

我長大了教案 篇6

　　教學游戲目標：

　　1、初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等

　　2、培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

　　教學預備：

　　孩子做的美工作品、娃娃家的經常用玩具

　　全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具

　　教學要點：

　　培育孩子對娃娃家教學游戲的興致

　　教學難點：

　　初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。

　　教學指導：

　　這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的`溝通組成一個能顯現孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。

　　1、母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

　　2、母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

　　3、母親回家后，明白此事夸獎了他們。

　　4、隔壁家（其余教學區的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

　　5、完結

我長大了教案 篇7

　　教材分析：

　　小班幼兒自我意識開始萌芽，隨著獨立生活能力、自主能力的提高，他們急切的想自己去做一些曾經不能做的事情，渴望長大。在進入幼兒園這個新環境后，他們像海綿吸水一樣不斷地吸收著新鮮的事物，他們的內心渴望更多的精彩。所以他們開始著急，自己怎么還沒長大？什么時候才能長大？然而，長大是一個慢慢的過程，它需要我們等待，這樣的等待就像時間從手指間溜走，讓我們無法觀察。作為老師如何給予他們想要的答案呢？“我想長大”這個故事是個很好的媒介，將抽象的知識具體形象化，非常有趣形象地讓幼兒初步了解“人是慢慢長大”的這一自然規律。

　　目標：

　　1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2、感受成長的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　重點：了解人是慢慢地長大的，不能著急。

　　難點：通過比較看到自己的進步。

　　準備：

　　1、衣服三件（從小到大）；歡快的音樂一段。

　　2、故事PPT；幼兒自己吃飯及家長喂奶照片各一張。

　　過程：

　　一.情景游戲，引出話題

　　1、游戲“種子長大”

　　“變變變，我們都變成一顆小種子，種在泥土里。我們的種子發芽了，慢慢地一點點地在長大。慢慢地、慢慢地、又長大一點了……現在變成小樹了，哇，樹上還開出了小花，真美呀。”

　　(1)“種子已經長大變成小樹了，你們想不想長大？”

　　(2)“有什么好辦法可以讓自己快點長大？”

　　小結：“你們真能干，想了那么多的辦法，有一群小動物也想快點長大，聽一聽它們想了什么好辦法。”

　　(師：喚醒幼兒已有經驗，傾聽幼兒自由表述，適當地對幼兒的想法進行評價提升。

　　幼：大膽地表述自己的好辦法。)

　　二.傾聽故事，理解內容

　　1、師邊播放PPT邊講述故事，然后提問：

　　（1）“小老鼠想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（2）“小猴子想了什么辦法讓自己快點長大？它一下子長大了嗎？”

　　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子長大了嗎？”

　　小結：“小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練跳高。結果都沒有一下子長大。是啊，長大是一件不能著急的事情，它需要我們耐心的等待，因為，人只能慢慢長大。”

　　（師：用故事中的語言對幼兒的回答加以補充，并強調小動物的努力結果，讓幼兒理解人需要慢慢地長大。

　　幼：根據自己對故事內容的理解回答問題。）

　　三.觀察實物，了解成長過程

　　1、逐一出示三件不同大小的衣服

　　（1）“這是靜靜小朋友以前穿過的衣服。你們看這件衣服她還能穿嗎（出示最小的衣服）？太小了，原來這是她剛剛出生時穿的。”

　　（2）“這件衣服靜靜現在能穿嗎？我們給她試試（出示第二件衣服），哦，也不夠大了，這是她剛會走路時穿的。”

　　（3）“那這件呢？再試試（出示第三件衣服），哦，剛剛好。”

　　小結：“衣服在慢慢變大，就表示了我們在慢慢長大，原來，我們都跟靜靜小朋友一樣，是慢慢地一點一點地長大，個子變得越來越高，人也變得越來越能干了。瞧！（出示照片）以前你們要媽媽喂奶，現在都能自己吃飯了。孩子們，除了自己吃飯，你還會做些什么事呢？”

　　總結：“以前你們什么事情都要爸爸媽媽幫忙，現在你們不但能自己的事情自己做，還能幫爸爸媽媽做事情了。”

　　（師：通過各種對比，讓幼兒直觀地了解了我們正在慢慢長大。通過對幼兒回答的及時提升回應，讓幼兒產生自豪感。

　　幼：自由表述自己能做的事，萌發自信心。）

　　四.暢想長大，引發討論

　　1、“長大之后你想做什么事情？”（幼兒暢談）

　　小結：“長大之后啊你們能像老師一樣教小朋友學本領，能像醫生那樣給別人治病，能像科學家一樣把衛星送入太空……長大可真棒呀，你們想長大嗎？想長大的孩子和我一起來，讓我們多多運動，讓自己長得更健康……”

　　2、在音樂聲中帶幼兒一起邊跳邊出活動室。

　　（師：激發幼兒對長大的憧憬和渴望，鼓勵幼兒能為自己長大而努力

　　幼：在暢想未來的過程中進一步萌發自信。）

　　活動延伸：

　　請家長和幼兒一起翻看幼兒成長照片，也可以和孩子一起整理小時候的衣物，講述幼兒的成長趣事。

我長大了教案 篇8

　　活動設計背景

　　根據本班幼兒年齡特點及實際情況，00后大多都是獨生子女，在家都是小公主、小王子，孩子們受祖輩、父輩們的關愛太多了，助長了孩子們的任性、小氣、自私等行為。本節課主要是想讓孩子在受到父母呵護的同時，也同樣學會關愛父母。

　　活動目標

　　1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的含義。

　　2、能用連貫清晰的語言表達自己的思路，發展幼兒的觀察力，記憶力和思維能力，增進幼兒與父母的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過各種活動環節，讓幼兒進一步體驗到‘我的成長’離不開父母的關愛。

　　活動準備

　　1、錄像《母親與嬰兒》

　　2、材料：嬰兒的衣鞋帽等。

　　3、幼兒自帶一件自己小時候的東西和小時候的照片。

　　活動過程

　　一、談談以前的我

　　1、請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給幼兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時候也想和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大。

　　2、引導幼兒觀看‘小時候的我’展覽。

　　3、讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的故事。

　　二、看看現在的我

　　1、請一位母親帶她的嬰兒來班上做客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變化

　　2、請一個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子等，進一步體會到自己長大了。

　　3、想想現在的我們除了身體上有變化，還有別的變化沒有?(會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣，會說話，還會幫媽媽做事等等)

　　小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事了，能干了。

　　三：想想將來的我

　　1、老師和你們有什么不一樣?(高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣也很大等等)。

　　2、老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢?(引導幼兒思考、討論)使幼兒知道自己將來還要長大，只要好好的吃飯、睡覺，認真地學習鍛煉，就能不斷地長身體、長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做個有用的人。

　　3、想一想，你們長大后想干什么?

　　四、畫畫“我的成長”

　　1、給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。

　　2、要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖

　　3、將幼兒的.畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地

　　活動延伸：

　　1、要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明‘我長大了’

　　2、畫畫“我的成長”(給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。要求幼兒用彩筆畫出我的過去，現在和將來的成長圖。將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地)

　　3、全班幼兒合影留念。

　　4、和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日，將自己作品中的‘現在的我’部分剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業時再打開，看看那時的我們又有什么變化。

　　教學反思

　　讓孩子在生活中學會關心父母，讓孩子知道一個人的成長離不開父母的愛。

我長大了教案 篇9

　　（一）設計思路：

　　我班幼兒100%是獨生子女，在他們身上存在著自我服務能力差，只知被愛而不懂關心別人的問題，這不利于幼兒良好個性心理的形成。根據小班幼兒好玩、好游戲的心理特點以及小班幼兒心理健康教育的要求，我設計了這個寓教于樂、寓教于動的心理健康游戲“我長大了”。在游戲中，我根據日常觀察，掌握了我班幼兒分不清衣服前后這一實際情況，設計看看、講講、做做、玩玩、樂樂來突破這一難點，并讓幼兒知道自己長大了，要關心、幫助別人。

　　（二）活動目標：

　　在游戲中讓幼兒知道自己長大了，自己的事要自己做。萌發幼兒學習關心別人的情感。

　　（三）活動準備：

　　1、小動物胸牌、圓領套衫人手一份。

　　2、木偶2只、小舞臺

　　3、錄音帶：《小小手》等、錄音機

　　（四）活動難點：

　　區別領子的高低

　　（五）活動過程：

　　一、游戲開始，引導幼兒興趣

　　1、早晨空氣真好，小伙伴們，我們一起做運動。（放錄音師生共同做律動）

　　2、咦，小貓咪咪和小狗怎么沒有來？我們去找一找好么？

　　二、進行游戲：

　　1、游戲情景一：小貓咪咪在門口哭

　　1）提問：咦，誰在哭呀？我們去問問它為什么哭？咪咪哭得這么傷心，怎么辦？（引導幼兒知道長大了會關心別人）手帕是怎么疊的？（引導幼兒邊做邊說）

　　形式：個別——集體

　　2）用咪咪的話總結：我知道了，原來是邊對邊，角對角把手帕疊整齊。謝謝你們，我回家去試一試，再見！

　　2、游戲情景二：小狗在門口哭。

　　1）提問：哎呀，誰在哭呀？我們也去問一問它為什么哭？（繼續引導幼兒知道長大了，會關心別人）小狗不會穿衣服，怎么辦？你們是怎樣穿衣服的？（讓幼兒動手操作穿衣）

　　2）觀察幼兒穿衣情況并隨機提出問題

　　小狗的話：咦，怎么有的小動物把字穿在前面，有的小動物把圖案穿在前面，我學誰呀

　　引導幼兒觀察并提問：中洞洞（領子）是怎么樣的？低的穿在前面還是高的穿在前面

　　隨機讓幼兒觀察衣領高低特征明顯的同伴，知道低領在前，高領在后并這樣穿的道理

　　小結：原來低領穿在前面是很舒服的。

　　3）引導幼兒幫助同伴（正確穿衣）

　　4）小狗的話總結：現在我知道怎樣穿衣服了，低領在前面，高領在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。謝謝小動物，你們的本領真大。

　　（一）游戲結束

　　小貓咪咪：小動物們，我已經會疊手帕啦！

　　謝謝你們的幫助，現在，我們一起來做游戲吧？

　　（放《小小手》錄音，小貓、小狗和幼兒共同游戲）

我長大了教案 篇10

　　活動目標：

　　1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

　　2、幼兒能找出自己的優點，并且愿意在集體面前大膽表達展示。

　　3、初步認識自己的不足，并明確努力方向。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、準備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

　　2、人手一張表現自己主要優點的繪畫記錄。

　　3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發展情況，選其中三項作為調查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。

　　4、準備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

　　活動過程：

　　一、引入課題，激發幼兒興趣

　　師：小朋友們時間過得真快呀!不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎?

　　二、了解成長過程

　　師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看!

　　1、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么?

　　師：看，(圖一)這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么?(這時候的寶寶剛出生不久還沒學會什么本領。)

　　2、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學會了哪些本領?

　　圖二：再看看一歲寶寶，他們學會了什么本領?(一歲寶寶會坐、會爬、學走路了)

　　圖三：寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學會了什么本領?(小班寶寶開始學畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。)

　　圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學習新本領，瞧!現在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來看看大班小朋友有哪些進步?(會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務。)

　　三、交流表達現階段所學會的本領

　　1、結合自己的繪畫記錄表與同伴說說現在你新學了什么本領。

　　師：我們大班小朋友學會的本領可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學的本領。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領。

　　2、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學的本領。

　　師：客人老師也想知道你們都學會了哪些本領，去和客人老師也說一說吧!

　　3、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領。

　　師：剛才，小朋友們在下面說得很好。現在，誰能上臺介紹自己的本領!

　　四、展示現階段所學會的本領

　　1、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領的。

　　師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現自己的本領。我們來看看吧!(當主持人、播報員、小旗手、值日生)

　　2、請個別幼兒上臺展示自己的本領。

　　師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領啊?

　　五、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領的情況

　　師：開學時，老師向你們提出了幾項要求(跳繩、掃地、早晚刷牙)，不知道現在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領的掌握情況。哪項本領你已學會就在表上貼上相應的貼紙,若還沒學會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

　　六、根據記錄表中的統計情況，幼兒找出自己的不足

　　明確下階段努力的方向，爭取不斷的進步。

　　活動反思：

　　這節社會性活動是以“展示自己的本領”為切入點，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達展現自己的優點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準備工作：1、通過“親子作業”豐富相關的知識經驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領。2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發展情況(為最后環節中記錄表內容的設置服務)。

　　在活動中，我主要通過“回憶——交流表達——大膽展現——記錄總結”四個環節來突破重難點的。其中，“交流表達”的環節，幼兒有了之前的經驗準備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環節師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達能力更加大膽流暢了。進而讓孩子上臺表現，上臺表現有講述表達和行為表現等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進地調動幼兒的積極性，激發他們的自信心，從中體驗的樂趣。

　　另外，為了使目標落實到日常活動中，我同樣精心設置了最后的“記錄”環節。首先，記錄表中三個項目是較具代表性的，三種色卡都標有幼兒號數，便于老師了解某個孩子的情況。哪個項目還沒學會就將相應的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對孩子今后的督促，直到學會為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時也便于老師同伴對其幫助。當然，社會性活動的內容目標不能光靠一節課完成，有待于日常活動中的不斷反復。此環節也為作為這個活動的一個延伸，而記錄表同時也能作為目標落實的依據。

我長大了教案 篇11

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什么區別。

　　1、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的'動作)

　　2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發現哪些變化?

　　教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結束本次活動。

　　課后反思：

　　本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。

我長大了教案 篇12

　　教學目標

　　1、從生活中真人真事中選取觸動內心的來寫。

　　2、交代清楚事情的來龍去脈，寫出真情實感。

　　3、適當運用學過的描寫方法，使文章更生動。

　　教學重難點

　　適當運用學過的描寫方法，使文章更生動。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　觀察圖片

　　二、習作內容

　　翻閱影集、日記、成長手冊。回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？今天，我們的習作就是圍繞“那一刻，我長大了”來寫的，把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間記錄下來。

　　三、審核指導

　　說說本次習作對我們提出了哪些要求？

　　在自己成長過程中，總有一個難忘的瞬間，或者印象深刻的一件事引發心靈的觸動，讓自己明白某些道理，感覺長大了。本次習作，就是把一件成長過程中印象最深的事情的經過寫清楚，把自己受到觸動、感到長大的瞬間寫具體，記錄當時的`真實感受。

　　四、思路導航

　　1、如何寫好引起自己內心觸動的事情呢？

　　我們不僅要把事情的來龍去脈寫清楚，還要寫出自己的真實感受。

　　2、具體應該怎樣寫呢？

　　（1）選取典型事例，突出中心。

　　（2）要詳略得當，突出事情的重點。

　　（3）抓住細節描寫，把事情的經過寫具體。

　　（4）寫出自己的真實感受，做到以情動人。

　　五、技法點撥

　　1、選典型，突中心。

　　首先我們要如何選材呢？在我們的成長過程中，會發生許許多多的事情，但我們要選擇那些引發自己心靈觸動，讓自己真正成長的典型事例，更加有力地突出中心。

　　2、巧詳略，突重點。

　　敘述時應注意什么？我們可以按照事情發展的順序，把事情的前因后果敘述完整。一般詳寫事情的經過，略寫起因和結果，讓讀者很快清楚事件的主要環節。

　　3、多描寫，寫具體。

　　（1）寫作時，我們還應注意些什么？我們可以運用多種描寫方法進行細致描寫，把事情的重點部分寫具體。結合這篇文章的主題，我們可以多運用心理描寫，寫清自己的心理感受。

　　（2）如何運用心理描寫把事情寫具體？心理描寫就是對人物內心的思想活動進行描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。寫好心理描寫，要注意以下幾點：

　　一、心理描寫要扣住本質。心理描寫要抓住人物的本質特征，符合人物性格發展的邏輯，不要興之所至，信筆寫去，使心理描寫成為累贅。

　　二、心理描寫要實事求是。心理描寫要恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴大。過于冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。

　　三、心理描寫要和其他描寫方法相結合。只有把心理描寫與肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。

　　4、寫真實，打動人。

　　怎樣寫才能打動讀者？

　　最真實的東西最能打動人。生活是怎樣的你就應該怎樣去寫，寫出自己內心的真實想法，既不能“造假”，也不能“矯情”。這樣才能感染人、打動人。

　　六、佳作引路

　　總評：

　　小作者選取了玩游戲這件對孩子有吸引的小事，表現自己在無人監督的情況下戰勝自我的經過，中心突出，真實可信。文章運用內心兩個聲音對話的形式和比喻的修辭手法表現自己的矛盾心理，心理描寫細膩、傳神，把自己的成長寫得具體生動。

我長大了教案 篇13

　　活動目標：

　　1、了解自己在身體以及學習和生活能力方面的變化，理解成長的初淺的含義。

　　2、能積極的運用觀察、比較等方法參與活動。

　　3、激發期盼長大愿意學習更多本領的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、PPT，幼兒小時候的照片。

　　2、嬰兒以及2-3歲寶寶的生活錄像。

　　3、幼兒小時候穿過的衣物。

　　4、一張大的紙娃娃、一支紅色記號筆。

　　5、排序卡和小圖片。

　　活動過程：

　　情景感知------體驗理解------遷移內化

　　(我的身體在長大)(我的本領在變大)(我還會長大)

　　一、導入。出示幼兒小時候照片，激發興趣。

　　1、教師播放PPT，里面有較容易辨別的典型幼兒小時候的照片。

　　教師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看一看他們是誰?

　　2、加深難度，播放幾張比較難認的照片請大家辨認。

　　教師：接下去還有幾張，我們來看看是誰?"這些認不出來了吧，原來，我們小時候的樣子和現在的樣子會不一樣，因為我們在慢慢長大。

　　3、幼兒相互觀賞照片。

　　教師：我們小朋友都帶來了自己小時候的照片，請你和你的朋友交換著看一看。

　　二、我們的身體在長大。

　　1、提供實物，幼兒觀察，操作，發現身體在長大。

　　教師：我們現在的樣子和小時候的樣子不一樣了，是哪里不一樣了呢?我們來找一找。

　　桌上有一些我們小時候用過的東西，你可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了?

　　2、幼兒操作完，談談自己的發現。教師在大紙娃娃上進行記錄。

　　教師："你和小時候有哪些地方不一樣呢?""怎么不一樣呢?"教師根據幼兒的.回答在紙質娃娃的身上做記號。請個別幼兒用小衣小鞋來示范，以增加活動的趣味性。

　　3、教師小結：我們都發現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣，原來是我們的身體在長大、長高了。

　　二、我的本領在變大。

　　1、播放嬰兒錄像。

　　教師：老師還帶來了一段錄像，請你來看看。提問：這是一個才幾個月大的小寶寶，她在干什么?""為什么用奶瓶?""為什么要媽媽抱?"(分別出示圖片：小寶寶、媽媽抱、沒有牙齒吃奶瓶、只會笑不會講話。)

　　小結：原來寶寶還小，他什么都不會。

　　2、播放2-3歲寶寶錄像。

　　教師：我們來看看小妹妹在干什么?(出示圖片：小妹妹自己走路，有牙齒自己吃東西、還會講話。)

　　小結：小妹妹會說話了，會自己走路了，還會自己吃東西呢!她本領可是比小寶寶大多了。

　　3、說說"我的本領變大了"。拓展。

　　教師：小朋友，你的本領比小時候大嗎?你有哪些本領比小時候大了呢?

　　4、小結：瞧，我們和小時候相比，我們除了身體在長大，本領也在變大。

　　三、幼兒知道自己還會長大，學到更多的本領。

　　教師：你們還會長大嗎?長大了會怎么樣?

　　四、集體操作活動。幼兒將幼兒用書上的成長圖片按順序進行排隊。

　　教師：老師還為你們準備了"我長大了"的排序卡，我們從小寶寶長到現在這么大的過程是怎樣的呢?請你先擺一擺，然后撕掉背面的雙面膠，貼到相應的格子里。貼完后，可以請客人老師看一看對不對。

　　活動延伸：

　　環境創設：布置"我長大了"心里角，鼓勵幼兒展示自己的剪紙、繪畫等作品。

　　家園共育：家長有意識的為幼兒創設獨立思考、自己動手的機會，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　領域滲透：結合社會活動"我長大了"，培養幼兒與同伴合作，交往的能力。

　　教學反思：

　　本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有幼兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節課會更出彩的。所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。