《我長大了》教案（通用23篇）

《我長大了》教案 篇1

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）

　　相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結(jié)：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己（教材p7頁）

　　學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，如果過于強調(diào)自己的個性，不能正視自己的不足，就會導(dǎo)致自負(fù)。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應(yīng)努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結(jié)：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認(rèn)識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學(xué)案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業(yè)

　　《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學(xué)案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業(yè)本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

　　第二課時（總第2課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材p9頁情景材料)

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱  快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認(rèn)識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

　　情境活動一：（見教材p11頁情景材料）

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材p12頁材料）

　　想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調(diào)控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材p12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材p12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材p12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料p13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結(jié)：

　　（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）

　　四、本課知識點

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。

　　（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　（3）當(dāng)我們遇到“成長的煩惱”時，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。

　　（4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。

　　（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

　　五、課后作業(yè)

　　1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱？

　　2、我們應(yīng)怎樣增強自我調(diào)控能力？

　　3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問題。

　　六、課后反思

《我長大了》教案 篇2

　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　一 1.1悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一 1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。

　　二 1.3正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

　　教育目標(biāo)

　　1.情感、態(tài)度、價值觀

　　1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動，愉快、安全地度過青春期。

　　3.以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往，發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。

　　2.能  力

　　1.體察自己的青春期生理變化和心理變化，發(fā)展自我觀察、體驗的能力。

　　2.提高對青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對心理沖動自我控制的能力。

　　3.增強與異性同學(xué)交往和溝通能力。

　　3.知  識

　　1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。

　　2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識。

　　3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。

　　課時安排

　　本單元包括第十一、十二課內(nèi)容，計劃用5課時授完。

　　第11課  人們說我長大了

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

　　教學(xué)重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.情境導(dǎo)入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題      

　　第十一課  人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）

　　相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結(jié)：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己（教材p7頁）

　　學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，如果過于強調(diào)自己的個性，不能正視自己的不足，就會導(dǎo)致自負(fù)。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應(yīng)努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結(jié)：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認(rèn)識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學(xué)案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業(yè)

　　《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學(xué)案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業(yè)本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

　　第二課時（總第2課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識青春期煩惱(見教材p9頁情景材料)

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認(rèn)識青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱  快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認(rèn)識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

　　情境活動一：（見教材p11頁情景材料）

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材p12頁材料）

　　想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調(diào)控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦？（教材p12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材p12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材p12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料p13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結(jié)：

　　（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）

　　四、本課知識點

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。

　　（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

　　（3）當(dāng)我們遇到“成長的煩惱”時，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。

　　（4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。

　　（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

　　五、課后作業(yè)

　　1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱？

　　2、我們應(yīng)怎樣增強自我調(diào)控能力？

　　3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問題。

　　六、課后反思

《我長大了》教案 篇3

　　第11課  人們說我長大了

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課包括兩框內(nèi)容：第一框——悅納自己的生理變化：第二框——消除心理煩惱 快樂成長。

　　教學(xué)重點：

　　怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點

　　課時安排

　　計劃用兩課時授完，一框一課時。

　　第一課時（總第1課時）

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　1.情境導(dǎo)入：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否意識到自己已步入青春的大門？是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化？我們在享受成長的喜悅和快樂的同時，是否也會產(chǎn)生一些困惑與煩惱？

　　教師檢查課前填寫的“小測試”答題情況（見教材p1頁）。

　　看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。

　　青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。

　　2.板書課題         第十一課   人們說我長大了

　　（一）悅納自己的生理變化

　　二、講授新課

　　1.我們悄悄長大

　　情境活動一：（詳見教材p3頁——“我長大了”）（可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容）

　　議一議：從哪些方面看出“我”長大了？

　　想一想：進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化？

　　（青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：①性機能的發(fā)育成熟，②身體外形極具變化，③體內(nèi)機能迅速健全。）

　　說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論交流。）

　　相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會自己生理心理的變化。）

　　2.悅納自己的生理變化

　　情境活動二：（見教材p5頁圖文材料）

　　想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個女孩為什么會有不同的反應(yīng)呢？

　　※ 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢？

　　情境活動三：“小記者與心理健康專家的對話”

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁，思考討論回答問題）

　　教師總結(jié)：

　　（1）青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的（教材p5頁）

　　我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以積極的心態(tài)去接納這些變化。

　　活動：假如你遇到下列情況自己將如何面對？（教材p6頁材料）

　　① 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動”。

　　② 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。

　　③ 聲音變得沙啞難聽。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接（教材p6頁）

　　活動：閱讀材料，思考討論回答問題（教材p7頁材料）

　　① 張捷以這種心理與他人交往，容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱？

　　② 請給她出出主意，幫助她消除煩惱。

　　（2）應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己（教材p7頁）

　　學(xué)會以積極的心態(tài)接納自己的形象，要相信自己是獨一無二的，是特點鮮明的，是別人無法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學(xué)會欣賞自己獨特的美，才能充滿自信地學(xué)習(xí)和生活。同時，我們應(yīng)給知道自信是建立在對自己正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，如果過于強調(diào)自己的個性，不能正視自己的不足，就會導(dǎo)致自負(fù)。

　　活動：讀一讀，寫一寫（見教材p7—8頁材料）

　　（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并按材料的要求寫一句激勵自己的話。）

　　（3）青少年應(yīng)努力追求美（教材p8頁）

　　人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美，是指形體美和風(fēng)度美；內(nèi)在美，是指心靈與精神的美，包括思想、品德、理想、智慧、情操等。

　　同學(xué)們要注意自己的儀表，體現(xiàn)自己的外在美；更要提高自己的文化素養(yǎng)，加強自己的品德修養(yǎng)，培育美的心靈，使自己更具魅力。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：（見教材p9頁材料）

　　三、課堂小結(jié)：

　　在不知不覺中，我們悄悄地長大了，進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時期，我們只有悅納這個時期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。怎樣接納自己的生理變化呢？這就要求我們：第一、應(yīng)認(rèn)識到：青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的；第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實，學(xué)會欣賞自己；第三、青少年應(yīng)努力追求美。

　　四、本課知識點

　　（詳見《資源與學(xué)案|》p2頁——我的新知識：1、2：（1）、（2）、（3）。

　　五、課后作業(yè)

　　《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”：1、2、3。（在《資源---》上完成。）

　　《資源與學(xué)案》p5頁：

　　1“我的觀察與思考”9——（1）（在作業(yè)本上完成）

　　2、怎樣接納自己的生理變化呢？

　　六、課后反思

《我長大了》教案 篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、說教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子 ——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

《我長大了》教案 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、     說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、

　　活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、     說教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、     說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”

　　活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、     說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)

　　幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

　　3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

《我長大了》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂《我長大了》

　　重點難點

　　1.學(xué)唱歌曲中的不同曲調(diào)。

　　2.會聽音樂節(jié)奏做出動作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌去，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符的唱法。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和速度，邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　感受長大的心情

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　場地、音樂我長大了

　　過程與策略

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解歌詞意境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒說說學(xué)會了。。。。

　　二、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲。

　　3.教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏感受情感。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示和教師接唱。

　　四、幼兒結(jié)合自身

　　有 效 語 言 設(shè) 計

　　1.開學(xué)啦，小朋友都上大班了，暑假你在家里學(xué)會了什么？

　　2.那我們一起來發(fā)音練習(xí)吧！

　　3.說說自己還會做哪些事情，把他唱到歌曲里去。

　　環(huán)境輔助

　　主題的引入

　　學(xué)唱歌曲

　　接唱游戲

《我長大了》教案 篇7

　　在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣的組織活動的程序。

　　“我長大了” 這個主題是很貼近幼兒的日常生活的，對于培養(yǎng)幼兒的獨立有很大的好處。特別是這學(xué)期孩子們剛升入中班，且當(dāng)今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉(zhuǎn)，祖父母輩的老人更是溺愛有加，無疑養(yǎng)成了大多數(shù)孩子以自我為中心的心態(tài)。而這個主題活動的展開，對于幼兒的成長有很大的裨益，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長大了，可以自己做許多事情了。

　　開學(xué)沒多久，孩子們暑假在家待了很長時間，剛剛來到學(xué)校的時候?qū)Ω鞣矫孢�不適應(yīng)，上課也很沒有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身體的變化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子們的注意了力。

　　由于孩子們?nèi)鄙賾?yīng)有自主鍛煉，孩子們對家的眷戀、對家人的依依之情顯得尤為突出。這個”我長大了”的主題貼近幼兒的日常生活，有助于培養(yǎng)幼兒的獨立自主能力。因此我們希望在這個主題活動里讓孩子們獨立起來。

　　在活動中，幼兒的表現(xiàn)都出色，很多幼兒很樂意告訴我們自己的好朋友是誰，自己喜歡什么，由于這個年紀(jì)的孩子交往能力大都不是很強，常常拘泥于自己的小世界，沒有和其他的孩子們打成一片，所以基于這一點，在整個主題中我們利用這個主題的資源為幼兒創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒交流的機會和環(huán)境，讓孩子們可以多和其他人好好地玩，好好的溝通。

　　整個活動在老師和幼兒的共同努力下，順利地完成了。但在活動中也讓我頗有感觸的：

　　1.通過此次主題活動，增進(jìn)了幼兒之間的情感交流，幼兒之間吵鬧、打架的現(xiàn)象明顯減少了，班級氣氛也和諧多了。

　　2.班里幼兒的各種能力主動與同伴交流，也愿意與朋友合作，但也有個別幼兒不善于與人交往，即使明知道自己做了不應(yīng)該做的事也不愿意說對不起，需要好好的引導(dǎo)。

　　3.我感覺孩子們在生動有趣的游戲中能基本完成目標(biāo)，能高高興興上幼兒園，能在老師的指導(dǎo)下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。同時也展露出對自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛，在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。在孩子成長的同時,我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。我為孩子們創(chuàng)造了很多的主題區(qū)域環(huán)境和游戲的材料,在后面的活動中，我發(fā)現(xiàn)一有一部分的孩子積極性很高，他們很喜歡參與一些新的游戲，在新的挑戰(zhàn)中收獲快樂，增長知識，提升能力。同時也有不少的小朋友比較的膽小和保守。但我相信，我們的每一個孩子都是很棒的，也要給他們予以肯定。

　　主題活動的順利完成，證明了孩子們是真的長大了，我由衷地感到欣慰。

《我長大了》教案 篇8

　　hong 發(fā)表于 2007-6-11 19:26:00

　　教學(xué)目標(biāo)分析：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗成長的樂趣，感受成長地快樂，激發(fā)學(xué)生對父母的愛，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動技能和家務(wù)勞動技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立的能力。設(shè)計理念：《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)識。”就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。《我長大了》，它強調(diào)了“我”在家庭中的主體意識，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對自己在家庭中角色意識和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識。他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動時用情感去喚醒學(xué)生，用知識去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了，然后設(shè)計問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來介紹一下。最后設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。這樣，我根據(jù)新課標(biāo)提出 的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教材流程：一、 猜猜我是誰。先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時候的長相與現(xiàn)在的長相作對比，引入學(xué)生感覺自己長大了。二、讓學(xué)生感覺長大真好。設(shè)計了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動中讓小豬胖胖也感到了成長地快樂，使其最后也喜歡長大。并且把孝敬教育融入其活動中。三、  放飛愿望。教師對小朋友提出希望，你對自己長大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個句式，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動比較后進(jìn)的學(xué)生，再互相交流。四、總結(jié)。老師真心祝愿小朋友們快快長大，本領(lǐng)越來越高，早日實現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們再一次歡呼：我長大了！教后反思：我在教《我長大了》一課時，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學(xué)活動感受自身的成長，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，本課注重心情體驗，特別是感受自己成長的快樂。課一開始，我設(shè)計的是“猜猜我是誰”猜照片活動，這一活動來源于學(xué)生真實的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗成長的樂趣，為進(jìn)一步展開教學(xué)作好鋪墊。緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長，引發(fā)長大的思考，通過對小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗長大的快樂；又通過角色理解，表演等活動，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識和行為，提高生活自理能力。在對小豬的勸說過程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說隨機展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對自己長大了還有什么愿望嗎？”一問讓學(xué)生從體驗成長快樂為長大以后的美麗憧憬，體會心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動力，來促進(jìn)孩子努力實現(xiàn)。值得思考的是：1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長大事例，以便在課堂中進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長的快樂，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動性。2、課本上的知識講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。

《我長大了》教案 篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、 說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、 說教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、 說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

《我長大了》教案 篇10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

　　2、幼兒能找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。

　　3、初步認(rèn)識自己的不足，并明確努力方向。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

　　2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。

　　3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

　　4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

　　三、活動過程：

　　1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們時間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎？

　　2、了解成長過程。

　　師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

　　（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？

　　師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會什么本領(lǐng)。）

　　（2）、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

　　圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了）

　　圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會了什么本領(lǐng)？（小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）

　　圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。）

　　3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

　　（1）、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。

　　師：我們大班小朋友學(xué)會的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。

　　（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。

　　師：客人老師也想知道你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧！

　　（3）、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。

　　師：剛才，小朋友們在下面說得很好。現(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領(lǐng)！

　　4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

　　（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。

　　師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧！（當(dāng)主持人、播報員、小旗手、值日生）

　　（2）、請個別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。

　　師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊？

　　4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。

　　師：開學(xué)時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領(lǐng)的掌握情況。哪項本領(lǐng)你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒學(xué)會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

　　5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。

　　明確下階段努力的方向，爭取不斷的進(jìn)步。

《我長大了》教案 篇11

　　教學(xué)游戲目標(biāo)：

　　1。初步學(xué)習(xí)使用簡易的禮貌用語：請進(jìn)、感謝、再見等

　　2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具

　　情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學(xué)用具

　　教學(xué)要點：

　　培育孩子對娃娃家教學(xué)游戲的興致

　　教學(xué)難點：

　　初步學(xué)習(xí)簡易禮貌用語，請進(jìn)、感謝等，且能吐字清晰明了。

　　教學(xué)指導(dǎo)：

　　這一次教學(xué)游戲是個場景教學(xué)游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學(xué)游戲。

　　1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

　　2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

　　3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。

　　4。隔壁家（其余教學(xué)區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

　　5。完結(jié)

　　備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

《我長大了》教案 篇12

　　設(shè)計意圖：

　　前階段我們?yōu)榱俗層變焊�快更好地適應(yīng)由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意識轉(zhuǎn)變，開展了《我上大班了》一系列主題活動。在日常交往活動中暴露出了一些普遍存在的弱點：一方面他們“不善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，總是計較別人的缺點與不足”另一方面“一些幼兒既不夠自信又不善于正視自己的不足”。為此，我設(shè)計了這節(jié)社會性活動《我長大了》。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解自己在不斷成長變化，體驗成長帶來的快樂。

　　2、幼兒能找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。

　　3、初步認(rèn)識自己的不足，并明確努力方向。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備幼兒成長階段幻燈片、錄像。

　　2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的繪畫記錄。

　　3、記錄表（教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況，選其中三項作為調(diào)查記錄）、貼貼紙幼兒人手三張。

　　4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料：掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。

　　三、活動過程：

　　1、引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們時間過得真快呀！不知不覺你們又大一歲了，你們還記得小時候的樣子嗎？

　　2、了解成長過程。

　　師：今天，傅老師帶來了幾張照片，我們來看一看！

　　（1）、出示一嬰兒圖片，說說這時候的寶寶會干什么？

　　師：看，（圖一）這是一個月大的寶寶，一個月大的寶寶會干什么？（這時候的寶寶剛出生不久還沒學(xué)會什么本領(lǐng)。）

　　（2）、逐一出示每個年齡段的照片，說說每個階段都學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

　　圖二：再看看一歲寶寶，他們學(xué)會了什么本領(lǐng)？（一歲寶寶會坐、會爬、學(xué)走路了）

　　圖三：寶寶們上幼兒園小班啦！小班寶寶學(xué)會了什么本領(lǐng)？（小班寶寶開始學(xué)畫畫、搭積木、會玩好多種玩具了。）

　　圖四：寶寶們一天天地長大，不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，瞧！現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦！我們來看看大班小朋友有哪些進(jìn)步？（會騎車、做手工、會表演、還會幫媽媽做家務(wù)。）

　　3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

　　（1）、結(jié)合自己的繪畫記錄表與同伴說說現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。

　　師：我們大班小朋友學(xué)會的本領(lǐng)可多啦。前幾天，老師讓小朋友們回去用畫畫的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會兒，小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說說你的本領(lǐng)。

　　（2）、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。

　　師：客人老師也想知道你們都學(xué)會了哪些本領(lǐng)，去和客人老師也說一說吧！

　　（3）、將記錄表放置展臺，在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。

　　師：剛才，小朋友們在下面說得很好。現(xiàn)在，誰能上臺介紹自己的本領(lǐng)！

　　4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會的本領(lǐng)。

　　（1）、播放錄像，看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。

　　師：很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來看看吧！（當(dāng)主持人、播報員、小旗手、值日生）

　　（2）、請個別幼兒上臺展示自己的本領(lǐng)。

　　師：誰能上臺為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊？

　　4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。

　　師：開學(xué)時，老師向你們提出了幾項要求（跳繩、掃地、早晚刷牙），不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請小朋友們用三種顏色貼紙表示每項本領(lǐng)的掌握情況。哪項本領(lǐng)你已學(xué)會就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒學(xué)會就把貼紙貼到自己椅子靠背上。

　　5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計情況，幼兒找出自己的不足。

　　明確下階段努力的方向，爭取不斷的進(jìn)步。

　　活動反思：

　　這節(jié)社會性活動是以“展示自己的本領(lǐng)”為切入點，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我將“如何大膽表達(dá)展現(xiàn)自己的優(yōu)點”作為本次活動的重難點。為此，我在活動之前做了大量準(zhǔn)備工作：1、通過“親子作業(yè)”豐富相關(guān)的知識經(jīng)驗以及用繪畫的記錄方式幫助幼兒概括近期新掌握的本領(lǐng)。2、教師收集孩子的成長記錄照片及拍攝生活中的一些片段。3、與同年段的老師交流，了解孩子近期發(fā)展情況（為最后環(huán)節(jié)中記錄表內(nèi)容的設(shè)置服務(wù)）。

　　在活動中，我主要通過“回憶——交流表達(dá)——大膽展現(xiàn)——記錄總結(jié)”四個環(huán)節(jié)來突破重難點的。其中，“交流表達(dá)”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經(jīng)驗準(zhǔn)備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達(dá)能力更加大膽流暢了。進(jìn)而讓孩子上臺表現(xiàn)，上臺表現(xiàn)有講述表達(dá)和行為表現(xiàn)等方式，讓孩子體驗到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗“大膽展現(xiàn)自己”的樂趣。

　　另外，為了使目標(biāo)落實到日常活動中，我同樣精心設(shè)置了最后的“記錄”環(huán)節(jié)。首先，記錄表中三個項目是較具代表性的，三種色卡都標(biāo)有幼兒號數(shù)，便于老師了解某個孩子的情況。哪個項目還沒學(xué)會就將相應(yīng)的色卡貼到自己椅子靠背上，這樣便于對孩子今后的督促，直到學(xué)會為止。即明確了自己下階段的努力方向，同時也便于老師同伴對其幫助。當(dāng)然，社會性活動的內(nèi)容目標(biāo)不能光靠一節(jié)課完成，有待于日常活動中的不斷反復(fù)。此環(huán)節(jié)也為作為這個活動的一個延伸，而記錄表同時也能作為目標(biāo)落實的依據(jù)。

　　在組織社會性活動中我也有許多困惑：

　　1、如何增強社會性活動的趣味性。

　　2、在社會性活動中，教師如何更好地利用多媒體來輔助教學(xué)。

《我長大了》教案 篇13

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、 說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、 說教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、 說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

《我長大了》教案 篇14

　　在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，整個活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——操作表現(xiàn)來完成。

　　在導(dǎo)入部分開門見山，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動參與到這個活動中來。在自由探索這個環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實地感受自己長大了，從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相討論的方法，現(xiàn)在與小時候相比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到體現(xiàn)。

　　幼兒對自己是從哪里來的，是怎樣長大的，充滿了好奇，通過引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認(rèn)識自己是怎樣長大的?讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的情感，目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長，了解成長的過程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動。第一次操作請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?第二次操作請幼兒畫一張自己將來的畫像或是在樹葉上畫一件自己想做的事情，然后貼在樹上。

　　不足之處：在活動最后，應(yīng)該增加一個分享快樂的環(huán)節(jié)，這也是活動的延伸。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感，目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。

　　其次，原計劃有一個展示自己的環(huán)節(jié)，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)，感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心。在備課過程中考慮到時間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀原因在說課稿的設(shè)計指導(dǎo)思想中沒有及時更正，反映出說課稿和教案不符現(xiàn)象。

　　第三，在教案中有兩個失誤地方：導(dǎo)入部分，原計劃提問幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來開門見山“今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上，另一個在準(zhǔn)備過程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上兩處失誤將及時更正。

《我長大了》教案 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過觀看PPT講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　3、幫助幼兒初步認(rèn)識自己的不足，增強自我意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

　　2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

　　3、記錄表、一些簡單的技能標(biāo)志圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會安靜地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

　　活動過程：

　　一、通過PPT對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上慢慢長大慢慢學(xué)會了很多本領(lǐng)，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的變化。

　　2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結(jié)果會是什么樣的？然后用一句完整的話來表達(dá)。

　　3、請幼兒談一談："我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？"（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。）

　　4、請小朋友互相討論自己長大后的變化，然后用標(biāo)志圖來表示自己長大后學(xué)會了哪些本領(lǐng)。可以從自己學(xué)會的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面談?wù)劊��?/p>

　　小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得？

　　二、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

　　2、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

　　①請幼兒朗誦兒歌

　　②請幼兒上來拼圖

　　③展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品，）

　　④椅子操的表演

　　⑤打擊樂表演

　　⑥請。幼兒平時關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

　　⑦進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

　　⑧關(guān)心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

　　小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

　　三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

　　①請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？

　　②鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進(jìn)步，特別是在關(guān)心他人尊敬長輩這方面。

《我長大了》教案 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒增強自我意識，體驗成長的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。

　　重點、難點：

　　重點引導(dǎo)幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。

　　活動過程：

　　聽音樂《長高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長大一歲了，你覺得你有什麼變化？

　　談話活動：

　　新年過去了，小朋友又長大一歲，現(xiàn)在實際歲了？

　　今年你有那些變化？

　　小朋友會做哪些事情了？

　　老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。

　　3、欣賞兒歌《長大一歲了》，提問：

　　布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？

　　小朋友長大一歲了，你應(yīng)該做哪些力所能及的事情？

　　4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　5、游戲《好寶寶才藝展示》

　　幼兒即興表演一年來自己進(jìn)步的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。

　　生活活動：

　　提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　師生共同布置教室。

　　家長工作：

　　引導(dǎo)孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。

　　活動反思：

　　1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步，初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。

　　2）支持關(guān)注每個幼兒每一滴進(jìn)步，并及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲。

　　3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強了。

《我長大了》教案 篇17

　　教學(xué)流程:

　　一、課前準(zhǔn)備:

　　學(xué)生：向家人了解自己成長中的故事。2.收集自己出生到現(xiàn)在的照片，看看有什么變化？

　　3.畫一幅想像畫。想象自己成人后的樣子、職業(yè)等。

　　教師：課件準(zhǔn)備，與長大有關(guān)的圖片、兒歌、故事，等。

　　二、課堂教學(xué)。

　　1.看課件導(dǎo)入  教學(xué)內(nèi)容。

　　2.分組交流：我小時候的故事，認(rèn)識自己長大了。（在自我介紹中練習(xí)口語表達(dá)）

　　3、小組內(nèi)互評，推選講得最生動的人做小組代表。（在評價中欣賞別人的表達(dá)，同時練習(xí)表達(dá)自己的想法）

　　4.匯報：讓各組代表把自己的成長經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽，師生共同評價。（教師的評價重點應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生如何把話說清楚，說完整。）

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，什么是長大？（在討論中練說并明白長大的意義）

　　6.教師總結(jié)性發(fā)言，點明今后在口語表達(dá)和做人的努力方向。

　　7、擴(kuò)展延伸：欣賞兒歌和故事，進(jìn)一步體會什么是長大。

《我長大了》教案 篇18

　　各位同學(xué)、老師：

　　大家下午好！今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》。

　　一、說活動教材

　　教材來源：針對近段時間，孩子們出現(xiàn)--我長大了的話題，并圍繞此話題爭論不休。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，其一，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；其二，讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛護(hù)，改善孩子們只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。其三，孩子們在活動中可以了解自己小時候的故事，對自己的成長有所關(guān)注。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"

　　二、說活動目標(biāo)

　　目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活、游戲中。

　　具體目標(biāo)：

　　1、運用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　　2、幼兒體會父母的辛苦和對自己的關(guān)心愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心父母。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個人成長相冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。

　　4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長的快樂，為今后的成長樹立自信心。

　　三、說活動重難點

　　活動的重點是：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化，欣賞自己的成長，樹立自信心。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。

　　活動的難點是：根據(jù)自己的成長過程制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)方面：幼兒小時候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。

　　2、資料方面："人的成長過程"的幻燈片，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時后或在小中班時的錄像。

　　3、幼兒方面：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉自己成長的經(jīng)歷。

　　五、說教法

　　《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、提問法：在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片時，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么變化？有什么地方是沒變的？

　　3、演示法：通過電教手段、"人的成長過程"的幻燈片，多媒體動畫"胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。

　　4、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作成長相冊的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　六、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長過程中的優(yōu)缺點，讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動中通過讓幼兒制作成長相冊，使幼兒的動手操作能力得到鍛煉，精細(xì)動作得以發(fā)展。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　七、說活動過程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂

　　1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

　　3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。

　　4、展示自己：讓幼兒動手動腦按成長的步驟制作成長相冊，并在全班進(jìn)行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗成長的快樂，對成長充滿期盼，并樹立成長的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。

　　5、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。

　　6、展望將來：這是活動的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長相冊--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成什么樣--請幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流，同時也讓孩子們對成長充滿期待。

　　八、說活動特色

　　1、在導(dǎo)入部分，教師運用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動的順利開展。

　　2、在交流體驗部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。

《我長大了》教案 篇19

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、     說教材

　　1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準(zhǔn)備：（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（3）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、     說教法：

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認(rèn)識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、     說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經(jīng)驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。 

　　4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

《我長大了》教案 篇20

　　活動目標(biāo)

　　1、通過故事，讓幼兒產(chǎn)生愉快來園的情感。

　　2、鼓勵幼兒用身體語言來表達(dá)快樂上幼兒園的感受。

　　活動重點

　　理解故事內(nèi)容，從中體驗到上幼兒園是一件愉快的事情。

　　活動難點

　　讓幼兒運用自己的身體動作來表達(dá)愉快上幼兒園的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　小人紙偶或布袋木偶一個

　　活動過程

　　一、出示小人紙偶，導(dǎo)入話題。

　　①師：小朋友，今天我們班來了一個新朋友，讓我們一起來猜猜會是誰呢？（出示小人紙偶）

　　②師：我們一起來為這個小人紙偶起一個好聽的名字好不好？

　　二、教師講故事，幼兒聽完故事回答老師的問題。

　　①師:故事中出現(xiàn)了哪些小動物？

　　師:乖乖對它們說了什么？

　　②師：小花貓、小熊、媽媽是怎么回答乖乖的？

　　③師：我們小朋友也是和乖乖一樣第一天來幼兒園，你們的心情是什么樣的呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也長大了，所以來上幼兒園了。我們也應(yīng)該向乖乖學(xué)習(xí)，每天高高興興的來上幼兒園。

　　三、教師啟發(fā)幼兒自己設(shè)計動作表示自己長大了。

　　（教師可先給幼兒示范一個，讓表現(xiàn)好的小朋友上前來示范。）

《我長大了》教案 篇21

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。

　　2、用比較清楚連貫的語句表達(dá)自己的成長變化，表達(dá)自己的感受。

　　3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩名幼兒成長照片一組。

　　2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長歷程PPT。

　　3、音樂《火車開了》。

　　活動過程：

　　一、分享成長的快樂

　　1、猜照片導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲“猜照片”，請你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰?

　　2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請幼兒猜一猜。

　　二、回憶成長歷程

　　1、出示PPT，共同觀察回憶成長的過程

　　師：小時候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長大的你又是什么樣子的呢?

　　2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦?

　　小結(jié)：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關(guān)心、體貼他們。

　　三、發(fā)現(xiàn)成長的變化

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重數(shù)據(jù)測量表，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說從動作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。

　　4、師幼共同歸納總結(jié)成長的變化

　　四、表現(xiàn)成長的喜悅

　　1、游戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。

　　2、教師小結(jié)并引出討論話題：你喜歡自己這些變化嗎?你還會變嗎?你希望自己將來變成什么樣子?

《我長大了》教案 篇22

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

　　3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動重難點

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事、衣服、音樂

　　活動進(jìn)程

　　1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

　　故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。

　　2、設(shè)計提問（讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做）

　　（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

　　（2）為什沒說某某長大了？

　　（3）教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

　　3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

　　4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂趣）

　　教師小結(jié)

　　活動反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。

《我長大了》教案 篇23

　　一、設(shè)計思路

　　幼兒園中班的小孩有一些事已然可自行解決，但經(jīng)過觀測和察看與調(diào)研發(fā)現(xiàn)有一些小孩在家吃飯著裝還是要依靠爸媽。為教育小孩自個兒的事自個兒做，培育小孩的自我服務(wù)觀念設(shè)計了此節(jié)課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓孩子明白長大了應(yīng)當(dāng)自個兒的事自個兒做。

　　2、培育孩子的自我服務(wù)觀念。

　　3、鍛煉孩子的語言綜合表述的能力。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　1、培育孩子的自我服務(wù)觀念。

　　2、教育孩子自個兒的事自個兒做。

　　四、教學(xué)預(yù)備：小故事、衣衫、Music

　　五、教學(xué)進(jìn)程

　　1、述說小故事《誰真的長大了》導(dǎo)出教學(xué)課題

　　小故事大致，述說一對雙胞胎姊妹很多地方都相同，即是一個可以自個兒的事自個兒做，一個卻依靠爸媽。。。。。。

　　2、設(shè)計提問（讓孩子清楚長大了應(yīng)當(dāng)自個兒的事自個兒做）

　　（1）小故事內(nèi)的2個孩子誰真的長大啦。

　　（2）為什沒有說某某長大啦？

　　（3）幼兒教師總結(jié)：某某長大了他能自個兒穿鞋，自個兒著裝服、吃飯

　　3、交流：讓孩子說一說自個兒是怎么樣做的，自個兒是否長大啦。（教育孩子自個兒的事自個兒做）

　　4、著裝大賽。（體會自我服務(wù)的快樂）

　　5、幼兒教師總結(jié)。

　　六。教學(xué)反思：

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到啦，通過此節(jié)課小孩們明白了張大了應(yīng)當(dāng)自個兒的事自個兒做。5、各過程著裝大賽有一些乏味，預(yù)備應(yīng)再充實些許。