《我長(zhǎng)大了》教案(精選22篇)
《我長(zhǎng)大了》教案 篇1
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一 1.1悅納自己的生理變化,促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一 1.2知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí),學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
二 1.3正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。
教育目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化,促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動(dòng),愉快、安全地度過(guò)青春期。
3.以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往,發(fā)展與異性同學(xué)的友誼。
2.能 力
1.體察自己的青春期生理變化和心理變化,發(fā)展自我觀察、體驗(yàn)的能力。
2.提高對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。
3.增強(qiáng)與異性同學(xué)交往和溝通能力。
3.知 識(shí)
1.了解青少年的青春期生理變化和心理變化。
2.知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。
3.知道與異性同學(xué)交往的基本的方式和方法。
課時(shí)安排
本單元包括第十一、十二課內(nèi)容,計(jì)劃用5課時(shí)授完。
第11課 人們說(shuō)我長(zhǎng)大了
教學(xué)內(nèi)容:
本課包括兩框內(nèi)容:第一框——悅納自己的生理變化:第二框——消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
怎樣接納自己的生理變化,彈奏好自己的青春協(xié)奏曲,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱,是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排
計(jì)劃用兩課時(shí)授完,一框一課時(shí)。
第一課時(shí)(總第1課時(shí))
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.情境導(dǎo)入:
在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門(mén)?是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)的同時(shí),是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱?
教師檢查課前填寫(xiě)的“小測(cè)試”答題情況(見(jiàn)教材p1頁(yè))。
看了同學(xué)們的測(cè)試情況,反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè)章。
2.板書(shū)課題
第十一課 人們說(shuō)我長(zhǎng)大了
(一)悅納自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長(zhǎng)大
情境活動(dòng)一:(詳見(jiàn)教材p3頁(yè)——“我長(zhǎng)大了”)(可結(jié)合教材p4頁(yè)第一段內(nèi)容)
議一議:從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了?
想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化?
(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①性機(jī)能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)
說(shuō)一說(shuō):面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?
(教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě),然后讓學(xué)生討論交流。)
相關(guān)鏈接:學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。)
2.悅納自己的生理變化
情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材p5頁(yè)圖文材料)
想一想:面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象,兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢?
※ 議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?
情境活動(dòng)三:“小記者與心理健康專(zhuān)家的對(duì)話”
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁(yè),思考討論回答問(wèn)題)
教師總結(jié):
(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材p5頁(yè))
我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況,同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)接受學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育,主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo),掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí),從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動(dòng):假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)?(教材p6頁(yè)材料)
① 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了,而自己卻“原地不動(dòng)”。
② 別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子,自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
③ 聲音變得沙啞難聽(tīng)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接(教材p6頁(yè))
活動(dòng):閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題(教材p7頁(yè)材料)
① 張捷以這種心理與他人交往,容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱?
② 請(qǐng)給她出出主意,幫助她消除煩惱。
(2)應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己(教材p7頁(yè))
學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象,要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的,是特點(diǎn)鮮明的,是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美,才能充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),我們應(yīng)給知道自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性,不能正視自己的不足,就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。
活動(dòng):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)(見(jiàn)教材p7—8頁(yè)材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,并按材料的要求寫(xiě)一句激勵(lì)自己的話。)
(3)青少年應(yīng)努力追求美(教材p8頁(yè))
人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美,是指形體美和風(fēng)度美;內(nèi)在美,是指心靈與精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同學(xué)們要注意自己的儀表,體現(xiàn)自己的外在美;更要提高自己的文化素養(yǎng),加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),培育美的心靈,使自己更具魅力。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料:(見(jiàn)教材p9頁(yè)材料)
三、課堂小結(jié):
在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(zhǎng)大了,進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè)章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們:第一、應(yīng)認(rèn)識(shí)到:青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己;第三、青少年應(yīng)努力追求美。
四、本課知識(shí)點(diǎn)
(詳見(jiàn)《資源與學(xué)案|》p2頁(yè)——我的新知識(shí):1、2:(1)、(2)、(3)。
五、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”:1、2、3。(在《資源---》上完成。)
《資源與學(xué)案》p5頁(yè):
1“我的觀察與思考”9——(1)(在作業(yè)本上完成)
2、怎樣接納自己的生理變化呢?
六、課后反思
第二課時(shí)(總第2課時(shí))
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入:正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見(jiàn)教材p9頁(yè)情景材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,討論回答問(wèn)題)
說(shuō)一說(shuō):自己有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎?
議一議:怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱?
(這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。)
2、板書(shū)框題:
(二)消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
(1)青春期的心理充滿(mǎn)著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象
教師講述:
像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢?
(2)青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì)影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一:(見(jiàn)教材p11頁(yè)情景材料)
(指導(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題)
討論:“我”是怎樣消除煩惱,快樂(lè)成長(zhǎng)的?這些方面對(duì)我們有何啟示?
(“我”是用溝通的方法消除煩惱的,快樂(lè)成長(zhǎng)的;這告訴我們,要想消除煩惱,就要打開(kāi)心靈之窗,敞開(kāi)心靈之門(mén),多與人溝通。)
(1)多與人溝通
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)
想一想:對(duì)于上面克服煩惱的步驟,自己還有什么補(bǔ)充嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考)
讀一讀:(見(jiàn)教材p12頁(yè)材料)
想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?
(2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材,思考問(wèn)題:
①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦?(教材p12頁(yè)①)
②怎樣提高自己的控制力?(教材p12頁(yè)②)
(3)不斷豐富自我
情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材p12頁(yè)情景材料)
說(shuō)一說(shuō):參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用?
議一議:還有哪些好的方式?
(教師按教材簡(jiǎn)要講述)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料p13頁(yè):“讀一讀”
三、課堂小結(jié):
(按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)
四、本課知識(shí)點(diǎn)
(1)青春期的心理充滿(mǎn)著矛盾,成長(zhǎng)中的我們有許多煩惱,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。
(2)這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì)影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。
(3)當(dāng)我們遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí),應(yīng)敞開(kāi)自己的心靈世界,多與父母、老師和同學(xué)交流溝通,尋求他們的指導(dǎo)和幫助。
(4)當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí),應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求,并提高自己的控制能力,通過(guò)自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法,進(jìn)行有效的控制。
(5)要處理好心理矛盾、消除心理煩惱,還要不斷豐富自我。
五、課后作業(yè)
1、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱?
2、我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力?
3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容,思考相關(guān)問(wèn)題。
六、課后反思
《我長(zhǎng)大了》教案 篇2
第11課 人們說(shuō)我長(zhǎng)大了
教學(xué)內(nèi)容:
本課包括兩框內(nèi)容:第一框——悅納自己的生理變化:第二框——消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
怎樣接納自己的生理變化,彈奏好自己的青春協(xié)奏曲,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱,是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排
計(jì)劃用兩課時(shí)授完,一框一課時(shí)。
第一課時(shí)(總第1課時(shí))
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1.情境導(dǎo)入:
在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)中的我們是否意識(shí)到自己已步入青春的大門(mén)?是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們?cè)谙硎艹砷L(zhǎng)的喜悅和快樂(lè)的同時(shí),是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱?
教師檢查課前填寫(xiě)的“小測(cè)試”答題情況(見(jiàn)教材p1頁(yè))。
看了同學(xué)們的測(cè)試情況,反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。
青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè)章。
2.板書(shū)課題 第十一課 人們說(shuō)我長(zhǎng)大了
(一)悅納自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長(zhǎng)大
情境活動(dòng)一:(詳見(jiàn)教材p3頁(yè)——“我長(zhǎng)大了”)(可結(jié)合教材p4頁(yè)第一段內(nèi)容)
議一議:從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了?
想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化?
(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①性機(jī)能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)
說(shuō)一說(shuō):面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?
(教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě),然后讓學(xué)生討論交流。)
相關(guān)鏈接:學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。)
2.悅納自己的生理變化
情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材p5頁(yè)圖文材料)
想一想:面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象,兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢?
※ 議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?
情境活動(dòng)三:“小記者與心理健康專(zhuān)家的對(duì)話”
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁(yè),思考討論回答問(wèn)題)
教師總結(jié):
(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材p5頁(yè))
我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況,同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)接受學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育,主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo),掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí),從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動(dòng):假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)?(教材p6頁(yè)材料)
① 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了,而自己卻“原地不動(dòng)”。
② 別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子,自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
③ 聲音變得沙啞難聽(tīng)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接(教材p6頁(yè))
活動(dòng):閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題(教材p7頁(yè)材料)
① 張捷以這種心理與他人交往,容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱?
② 請(qǐng)給她出出主意,幫助她消除煩惱。
(2)應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己(教材p7頁(yè))
學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象,要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的,是特點(diǎn)鮮明的,是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美,才能充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),我們應(yīng)給知道自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性,不能正視自己的不足,就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。
活動(dòng):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)(見(jiàn)教材p7—8頁(yè)材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,并按材料的要求寫(xiě)一句激勵(lì)自己的話。)
(3)青少年應(yīng)努力追求美(教材p8頁(yè))
人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美,是指形體美和風(fēng)度美;內(nèi)在美,是指心靈與精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同學(xué)們要注意自己的儀表,體現(xiàn)自己的外在美;更要提高自己的文化素養(yǎng),加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),培育美的心靈,使自己更具魅力。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料:(見(jiàn)教材p9頁(yè)材料)
三、課堂小結(jié):
在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(zhǎng)大了,進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè)章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們:第一、應(yīng)認(rèn)識(shí)到:青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己;第三、青少年應(yīng)努力追求美。
四、本課知識(shí)點(diǎn)
(詳見(jiàn)《資源與學(xué)案|》p2頁(yè)——我的新知識(shí):1、2:(1)、(2)、(3)。
五、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”:1、2、3。(在《資源---》上完成。)
《資源與學(xué)案》p5頁(yè):
1“我的觀察與思考”9——(1)(在作業(yè)本上完成)
2、怎樣接納自己的生理變化呢?
六、課后反思
《我長(zhǎng)大了》教案 篇3
(一)悅納自己的生理變化
二、講授新課
1.我們悄悄長(zhǎng)大
情境活動(dòng)一:(詳見(jiàn)教材p3頁(yè)——“我長(zhǎng)大了”)(可結(jié)合教材p4頁(yè)第一段內(nèi)容)
議一議:從哪些方面看出“我”長(zhǎng)大了?
想一想:進(jìn)入青春期后,自己有哪些明顯的生理變化?
(青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①性機(jī)能的發(fā)育成熟,②身體外形極具變化,③體內(nèi)機(jī)能迅速健全。)
說(shuō)一說(shuō):面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?
(教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě),然后讓學(xué)生討論交流。)
相關(guān)鏈接:學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容,仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。)
2.悅納自己的生理變化
情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材p5頁(yè)圖文材料)
想一想:面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象,兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢?
※ 議一議:怎樣接納自己的生理變化呢?
情境活動(dòng)三:“小記者與心理健康專(zhuān)家的對(duì)話”
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p5—8頁(yè),思考討論回答問(wèn)題)
教師總結(jié):
(1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的(教材p5頁(yè))
我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。面對(duì)這些情況,同學(xué)們應(yīng)自覺(jué)接受學(xué)校的專(zhuān)門(mén)教育,主動(dòng)請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo),掌握必要的生理衛(wèi)生知識(shí),從而正確認(rèn)識(shí)并坦然接受青春期的生理變化,減少心理上的混亂與恐慌,以積極的心態(tài)去接納這些變化。
活動(dòng):假如你遇到下列情況自己將如何面對(duì)?(教材p6頁(yè)材料)
① 班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了,而自己卻“原地不動(dòng)”。
② 別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子,自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
③ 聲音變得沙啞難聽(tīng)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀——相關(guān)鏈接(教材p6頁(yè))
活動(dòng):閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題(教材p7頁(yè)材料)
① 張捷以這種心理與他人交往,容易產(chǎn)生哪些不必要的煩惱?
② 請(qǐng)給她出出主意,幫助她消除煩惱。
(2)應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己(教材p7頁(yè))
學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)接納自己的形象,要相信自己是獨(dú)一無(wú)二的,是特點(diǎn)鮮明的,是別人無(wú)法替代的。只有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的美,才能充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),我們應(yīng)給知道自信是建立在對(duì)自己正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的,如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性,不能正視自己的不足,就會(huì)導(dǎo)致自負(fù)。
活動(dòng):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)(見(jiàn)教材p7—8頁(yè)材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,并按材料的要求寫(xiě)一句激勵(lì)自己的話。)
(3)青少年應(yīng)努力追求美(教材p8頁(yè))
人的美包括在美和內(nèi)在美。外在美,是指形體美和風(fēng)度美;內(nèi)在美,是指心靈與精神的美,包括思想、品德、理想、智慧、情操等。
同學(xué)們要注意自己的儀表,體現(xiàn)自己的外在美;更要提高自己的文化素養(yǎng),加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng),培育美的心靈,使自己更具魅力。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料:(見(jiàn)教材p9頁(yè)材料)
三、課堂小結(jié):
在不知不覺(jué)中,我們悄悄地長(zhǎng)大了,進(jìn)入了青春期。青春是人生的重要時(shí)期,我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,消除青春期的煩惱,解決好自己的心理矛盾,才能湊出青春的華美樂(lè)章。怎樣接納自己的生理變化呢?這就要求我們:第一、應(yīng)認(rèn)識(shí)到:青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期,出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必然的、正常的;第二、應(yīng)給接受現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)欣賞自己;第三、青少年應(yīng)努力追求美。
四、本課知識(shí)點(diǎn)
(詳見(jiàn)《資源與學(xué)案|》p2頁(yè)——我的新知識(shí):1、2:(1)、(2)、(3)。
五、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》——我的收獲“我的判斷與選擇”:1、2、3。(在《資源---》上完成。)
《資源與學(xué)案》p5頁(yè):
1“我的觀察與思考”9——(1)(在作業(yè)本上完成)
2、怎樣接納自己的生理變化呢?
六、課后反思
第二課時(shí)(總第2課時(shí))
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入:正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見(jiàn)教材p9頁(yè)情景材料)
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,討論回答問(wèn)題)
說(shuō)一說(shuō):自己有過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎?
議一議:怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱?
(這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。)
2、板書(shū)框題:
(二)消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
(1)青春期的心理充滿(mǎn)著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象
教師講述:
像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢?
(2)青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì)影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一:(見(jiàn)教材p11頁(yè)情景材料)
(指導(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問(wèn)題)
討論:“我”是怎樣消除煩惱,快樂(lè)成長(zhǎng)的?這些方面對(duì)我們有何啟示?
(“我”是用溝通的方法消除煩惱的,快樂(lè)成長(zhǎng)的;這告訴我們,要想消除煩惱,就要打開(kāi)心靈之窗,敞開(kāi)心靈之門(mén),多與人溝通。)
(1)多與人溝通
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)
想一想:對(duì)于上面克服煩惱的步驟,自己還有什么補(bǔ)充嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考)
讀一讀:(見(jiàn)教材p12頁(yè)材料)
想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?
(2)增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材,思考問(wèn)題:
①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦?(教材p12頁(yè)①)
②怎樣提高自己的控制力?(教材p12頁(yè)②)
(3)不斷豐富自我
情境活動(dòng)二:(見(jiàn)教材p12頁(yè)情景材料)
說(shuō)一說(shuō):參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用?
議一議:還有哪些好的方式?
(教師按教材簡(jiǎn)要講述)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料p13頁(yè):“讀一讀”
三、課堂小結(jié):
(按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容)
四、本課知識(shí)點(diǎn)
(1)青春期的心理充滿(mǎn)著矛盾,成長(zhǎng)中的我們有許多煩惱,這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。
(2)這些心理上的矛盾和煩惱,有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會(huì)影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。
(3)當(dāng)我們遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí),應(yīng)敞開(kāi)自己的心靈世界,多與父母、老師和同學(xué)交流溝通,尋求他們的指導(dǎo)和幫助。
(4)當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí),應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求,并提高自己的控制能力,通過(guò)自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法,進(jìn)行有效的控制。
(5)要處理好心理矛盾、消除心理煩惱,還要不斷豐富自我。
五、課后作業(yè)
1、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱?
2、我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力?
3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容,思考相關(guān)問(wèn)題。
六、課后反思
《我長(zhǎng)大了》教案 篇4
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序,整個(gè)活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——操作表現(xiàn)來(lái)完成。
在導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣,因?yàn)?ldquo;興趣是最好的老師”,讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節(jié)里根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓小朋友看一看,試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法,現(xiàn)在與小時(shí)候相比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到體現(xiàn)。
幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的,是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看兒童生長(zhǎng)的不同時(shí)期的圖片、照片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己是怎樣長(zhǎng)大的?讓他們深深地感受到父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的情感,目標(biāo)三得到了體現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng),了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?第二次操作請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情,然后貼在樹(shù)上。
不足之處:在活動(dòng)最后,應(yīng)該增加一個(gè)分享快樂(lè)的環(huán)節(jié),這也是活動(dòng)的延伸。《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)可以把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感,目標(biāo)二才能得以體現(xiàn)。
其次,原計(jì)劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節(jié),讓幼兒分組自由交流,展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了,由于一些客觀原因在說(shuō)課稿的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想中沒(méi)有及時(shí)更正,反映出說(shuō)課稿和教案不符現(xiàn)象。
第三,在教案中有兩個(gè)失誤地方:導(dǎo)入部分,原計(jì)劃提問(wèn)幼兒“請(qǐng)小朋友看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子,請(qǐng)小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在教案上,另一個(gè)在準(zhǔn)備過(guò)程中的空間準(zhǔn)備應(yīng)該是把桌子排成“同”字形位置,針對(duì)以上兩處失誤將及時(shí)更正。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過(guò)觀看PPT講述,使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng),引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。
3、記錄表、一些簡(jiǎn)單的技能標(biāo)志圖:如掃把代表自己會(huì)掃地、抹布表示自己會(huì)擦桌子了、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書(shū)表示自己會(huì)安靜地看書(shū)了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂(lè)了……
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)PPT對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,讓孩子們知道從媽媽肚子里來(lái)到這個(gè)世界上慢慢長(zhǎng)大慢慢學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),來(lái)激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的變化。
2、幼兒參觀孩子們帶來(lái)的小衣服小鞋子小褲子等,讓孩子們自己選擇一樣來(lái)試穿,看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來(lái)表達(dá)。
3、請(qǐng)幼兒談一談:"我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?"(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如:身高、體重等。)
4、請(qǐng)小朋友互相討論自己長(zhǎng)大后的變化,然后用標(biāo)志圖來(lái)表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。可以從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:念兒歌、畫(huà)畫(huà)等方面談?wù)劊?/p>
小結(jié):你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)、順倒數(shù)數(shù)等,那么,你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得?
二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
1、教師和幼兒共同找找教師的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。
①請(qǐng)幼兒朗誦兒歌
②請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖
③展覽幼兒的繪畫(huà)作用(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫(huà)作品,)
④椅子操的表演
⑤打擊樂(lè)表演
⑥請(qǐng)。幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái),再放出來(lái)給幼兒看,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
⑦進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
⑧關(guān)心同伴,通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié):每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
三、找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。
①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫(huà)畫(huà)等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?
②鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步,特別是在關(guān)心他人尊敬長(zhǎng)輩這方面。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇6
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣的組織活動(dòng)的程序。
“我長(zhǎng)大了” 這個(gè)主題是很貼近幼兒的日常生活的,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立有很大的好處。特別是這學(xué)期孩子們剛升入中班,且當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子女,家里的長(zhǎng)輩們都是圍繞著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn),祖父母輩的老人更是溺愛(ài)有加,無(wú)疑養(yǎng)成了大多數(shù)孩子以自我為中心的心態(tài)。而這個(gè)主題活動(dòng)的展開(kāi),對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有很大的裨益,讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,孩子們暑假在家待了很長(zhǎng)時(shí)間,剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候?qū)Ω鞣矫孢不適應(yīng),上課也很沒(méi)有耐心,但是孩子的各方面能力都有了提高,身體的變化,心智、能力等方面的提高,所以我用故事、表演等形式吸引孩子們的注意了力。
由于孩子們?nèi)鄙賾?yīng)有自主鍛煉,孩子們對(duì)家的眷戀、對(duì)家人的依依之情顯得尤為突出。這個(gè)”我長(zhǎng)大了”的主題貼近幼兒的日常生活,有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力。因此我們希望在這個(gè)主題活動(dòng)里讓孩子們獨(dú)立起來(lái)。
在活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)都出色,很多幼兒很樂(lè)意告訴我們自己的好朋友是誰(shuí),自己喜歡什么,由于這個(gè)年紀(jì)的孩子交往能力大都不是很強(qiáng),常常拘泥于自己的小世界,沒(méi)有和其他的孩子們打成一片,所以基于這一點(diǎn),在整個(gè)主題中我們利用這個(gè)主題的資源為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子們可以多和其他人好好地玩,好好的溝通。
整個(gè)活動(dòng)在老師和幼兒的共同努力下,順利地完成了。但在活動(dòng)中也讓我頗有感觸的:
1.通過(guò)此次主題活動(dòng),增進(jìn)了幼兒之間的情感交流,幼兒之間吵鬧、打架的現(xiàn)象明顯減少了,班級(jí)氣氛也和諧多了。
2.班里幼兒的各種能力主動(dòng)與同伴交流,也愿意與朋友合作,但也有個(gè)別幼兒不善于與人交往,即使明知道自己做了不應(yīng)該做的事也不愿意說(shuō)對(duì)不起,需要好好的引導(dǎo)。
3.我感覺(jué)孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲中能基本完成目標(biāo),能高高興興上幼兒園,能在老師的指導(dǎo)下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè)和自豪。同時(shí)也展露出對(duì)自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài),在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè)、自信、才才華和熱情。在孩子成長(zhǎng)的同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題。我為孩子們創(chuàng)造了很多的主題區(qū)域環(huán)境和游戲的材料,在后面的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)一有一部分的孩子積極性很高,他們很喜歡參與一些新的游戲,在新的挑戰(zhàn)中收獲快樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí),提升能力。同時(shí)也有不少的小朋友比較的膽小和保守。但我相信,我們的每一個(gè)孩子都是很棒的,也要給他們予以肯定。
主題活動(dòng)的順利完成,證明了孩子們是真的長(zhǎng)大了,我由衷地感到欣慰。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇7
hong 發(fā)表于 2007-6-11 19:26:00
教學(xué)目標(biāo)分析:通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩,體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣,感受成長(zhǎng)地快樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),讓學(xué)生放飛自己的愿望,并為自己愿望地實(shí)現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做,不讓父母操心,并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活,學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動(dòng)技能和家務(wù)勞動(dòng)技能,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力。設(shè)計(jì)理念:《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程,使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要,從而內(nèi)化為良好的品格。《我長(zhǎng)大了》,它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí),既享受家庭溫暖,又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài),缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。他們只知道享受的舒心,而不懂得給予的快樂(lè)。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生,用知識(shí)去啟迪學(xué)生,用技能去武裝學(xué)生,讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過(guò)學(xué)生自身入手,從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比,引入學(xué)生感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,然后設(shè)計(jì)問(wèn)題:你們除了身體上的變化,老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng),來(lái)介紹一下。最后設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線,從他開(kāi)始不想長(zhǎng)大給我寫(xiě)的信入手,從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂(lè),使其最后也喜歡長(zhǎng)大,這樣的變化過(guò)程,再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。這樣,我根據(jù)新課標(biāo)提出 的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”的要求,努力使教學(xué)進(jìn)入生活,貼近生活,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景,營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛,給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。教材流程:一、 猜猜我是誰(shuí)。先通過(guò)學(xué)生自身入手,從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比,引入學(xué)生感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。二、讓學(xué)生感覺(jué)長(zhǎng)大真好。設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線,從他開(kāi)始不想長(zhǎng)大給我寫(xiě)的信入手,從學(xué)生的介紹,交流,活動(dòng)中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂(lè),使其最后也喜歡長(zhǎng)大。并且把孝敬教育融入其活動(dòng)中。三、 放飛愿望。教師對(duì)小朋友提出希望,你對(duì)自己長(zhǎng)大還有什么愿望嗎?并且還出示了一個(gè)句式,讓學(xué)生先互相同桌說(shuō)說(shuō),目的是來(lái)帶動(dòng)比較后進(jìn)的學(xué)生,再互相交流。四、總結(jié)。老師真心祝愿小朋友們快快長(zhǎng)大,本領(lǐng)越來(lái)越高,早日實(shí)現(xiàn)自己的愿望。最后,讓我們?cè)僖淮螝g呼:我長(zhǎng)大了!教后反思:我在教《我長(zhǎng)大了》一課時(shí),力求創(chuàng)設(shè)各種情景,讓兒童通過(guò)展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(zhǎng),覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展,珍視童年生活的價(jià)值,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),本課注重心情體驗(yàn),特別是感受自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰(shuí)”猜照片活動(dòng),這一活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活,有利于拉近學(xué)生的距離,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣,為進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)作好鋪墊。緊接著,我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象,借助它,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自身的成長(zhǎng),引發(fā)長(zhǎng)大的思考,通過(guò)對(duì)小豬胖胖的勸說(shuō),既能感受生活的豐富多彩,鍛煉生活能力,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè);又通過(guò)角色理解,表演等活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識(shí)和行為,提高生活自理能力。在對(duì)小豬的勸說(shuō)過(guò)程中,始終把學(xué)生擺在課堂的重心,由學(xué)生的勸說(shuō)隨機(jī)展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)了課堂的靈活性,學(xué)生的主體性。最后,由“你對(duì)自己長(zhǎng)大了還有什么愿望嗎?”一問(wèn)讓學(xué)生從體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)為長(zhǎng)大以后的美麗憧憬,體會(huì)心中有愿望的美好感受,希望學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),能放飛自己心中的愿望,并以自己的愿望作為動(dòng)力,來(lái)促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。值得思考的是:1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生,調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長(zhǎng)大事例,以便在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),在整堂課中,不能一味只感受成長(zhǎng)的快樂(lè),教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo),比如:怎樣更好地照顧父母,比如:哪些是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的事,等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。2、課本上的知識(shí)講到地比較少,主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活多變了,應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去,把學(xué)生的實(shí)際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自己在不斷成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒能找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前大膽表達(dá)展示。
3、初步認(rèn)識(shí)自己的不足,并明確努力方向。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備幼兒成長(zhǎng)階段幻燈片、錄像。
2、人手一張表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的繪畫(huà)記錄。
3、記錄表(教師了解掌握幼兒近期主要的能力發(fā)展情況,選其中三項(xiàng)作為調(diào)查記錄)、貼貼紙幼兒人手三張。
4、準(zhǔn)備一些供幼兒展示的材料:掃把畚斗、跳繩、悠悠球、鋼琴、呼啦圈等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引入課題,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們時(shí)間過(guò)得真快呀!不知不覺(jué)你們又大一歲了,你們還記得小時(shí)候的樣子嗎?
2、了解成長(zhǎng)過(guò)程。
師:今天,傅老師帶來(lái)了幾張照片,我們來(lái)看一看!
(1)、出示一嬰兒圖片,說(shuō)說(shuō)這時(shí)候的寶寶會(huì)干什么?
師:看,(圖一)這是一個(gè)月大的寶寶,一個(gè)月大的寶寶會(huì)干什么?(這時(shí)候的寶寶剛出生不久還沒(méi)學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)。)
(2)、逐一出示每個(gè)年齡段的照片,說(shuō)說(shuō)每個(gè)階段都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
圖二:再看看一歲寶寶,他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(一歲寶寶會(huì)坐、會(huì)爬、學(xué)走路了)
圖三:寶寶們上幼兒園小班啦!小班寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(小班寶寶開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)、搭積木、會(huì)玩好多種玩具了。)
圖四:寶寶們一天天地長(zhǎng)大,不斷地學(xué)習(xí)新本領(lǐng),瞧!現(xiàn)在你們都成大班哥哥姐姐啦!我們來(lái)看看大班小朋友有哪些進(jìn)步?(會(huì)騎車(chē)、做手工、會(huì)表演、還會(huì)幫媽媽做家務(wù)。)
3、交流表達(dá)現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
(1)、結(jié)合自己的繪畫(huà)記錄表與同伴說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你新學(xué)了什么本領(lǐng)。
師:我們大班小朋友學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可多啦。前幾天,老師讓小朋友們回去用畫(huà)畫(huà)的方法記錄自己新學(xué)的本領(lǐng)。等會(huì)兒,小朋友可以拿著這張記錄表去和同伴們說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)。
(2)、拿著記錄表去和客人老師介紹自己所學(xué)的本領(lǐng)。
師:客人老師也想知道你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),去和客人老師也說(shuō)一說(shuō)吧!
(3)、將記錄表放置展臺(tái),在集體面前介紹自己的新本領(lǐng)。
師:剛才,小朋友們?cè)谙旅嬲f(shuō)得很好。現(xiàn)在,誰(shuí)能上臺(tái)介紹自己的本領(lǐng)!
4、展示現(xiàn)階段所學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
(1)、播放錄像,看看日常生活中小朋友是如何大膽展示自己的本領(lǐng)的。
師:很多小朋友在平常生活中就很大膽地表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我們來(lái)看看吧!(當(dāng)主持人、播報(bào)員、小旗手、值日生)
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己的本領(lǐng)。
師:誰(shuí)能上臺(tái)為大家展示一下自己的新本領(lǐng)啊?
4、幼兒用記錄方式表示近期所掌握本領(lǐng)的情況。
師:開(kāi)學(xué)時(shí),老師向你們提出了幾項(xiàng)要求(跳繩、掃地、早晚刷牙),不知道現(xiàn)在你們做得怎樣了。請(qǐng)小朋友們用三種顏色貼紙表示每項(xiàng)本領(lǐng)的掌握情況。哪項(xiàng)本領(lǐng)你已學(xué)會(huì)就在表上貼上相應(yīng)的貼紙,若還沒(méi)學(xué)會(huì)就把貼紙貼到自己椅子靠背上。
5、根據(jù)記錄表中的統(tǒng)計(jì)情況,幼兒找出自己的不足。
明確下階段努力的方向,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事、衣服、音樂(lè)
活動(dòng)進(jìn)程
1、講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題
故事大概,講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個(gè)能夠自己的事情自己做,一個(gè)卻依靠父母。。。。。。
2、設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做)
(1)故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。
(2)為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了?
(3)教師小結(jié):某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯
3、談話:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,自己是不是長(zhǎng)大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣)
教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了,通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào),準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、 說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇11
各位同學(xué)、老師:
大家下午好!今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
一、說(shuō)活動(dòng)教材
教材來(lái)源:針對(duì)近段時(shí)間,孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題,并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),其一,滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;其二,讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三,孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事,對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求:應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融于生活、游戲中。
具體目標(biāo):
1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力,并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),為今后的成長(zhǎng)樹(shù)立自信心。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)是:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化,欣賞自己的成長(zhǎng),樹(shù)立自信心。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)自己的成長(zhǎng)過(guò)程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)方面:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片,胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
3、幼兒方面:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、提問(wèn)法:在幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片時(shí),老師詢(xún)問(wèn)幼兒,這是誰(shuí)?他跟現(xiàn)在比有什么變化?有什么地方是沒(méi)變的?
3、演示法:通過(guò)電教手段、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"的幻燈片,多媒體動(dòng)畫(huà)"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
4、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的成長(zhǎng)故事,通過(guò)討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過(guò)討論自己成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè),使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉,精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:"興趣是的老師"。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己:讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè),并在全班進(jìn)行展示,看誰(shuí)做得,根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過(guò)制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)期盼,并樹(shù)立成長(zhǎng)的信心,目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。
5、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處,目標(biāo)四得到體現(xiàn)。
6、展望將來(lái):這是活動(dòng)的延伸,為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。然后把將來(lái)的自己介紹給同伴,以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流,同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿(mǎn)期待。
八、說(shuō)活動(dòng)特色
1、在導(dǎo)入部分,教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來(lái)情景創(chuàng)設(shè)的方法,吸引幼兒注意力,極大的激發(fā)了幼兒的興趣,并有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、在交流體驗(yàn)部分,讓幼兒分組自由交流,講述自己小時(shí)候的趣事,展示自己的本領(lǐng),分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處,使幼兒在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇12
說(shuō)教材:《綱要》中提出社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)氖挛锘颥F(xiàn)象感興趣,并能利用多種形式積極探索。“我長(zhǎng)大了”讓幼兒從自身的變化來(lái)進(jìn)行觀察認(rèn)知,體味長(zhǎng)大的快樂(lè)。中班幼兒還處于直觀形象思維階段,抽象思維初步萌芽,聚合能力、發(fā)散思維、評(píng)價(jià)能力都較弱。根據(jù)《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),以布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)理論為依據(jù),將本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為以下:
說(shuō)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):了解自己在身體、能力方面的變化,理解成長(zhǎng)的初淺意義。
2、能力目標(biāo):能積極運(yùn)用觀察、比較等方法參與活動(dòng)。
3、情感目標(biāo):激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。
說(shuō)重難點(diǎn):根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn):目標(biāo)1為重點(diǎn),目標(biāo)3為難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備:1、環(huán)境上的創(chuàng)設(shè)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“無(wú)論是種植花草樹(shù)木,還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ),或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”因此,在主題墻的創(chuàng)設(shè)中,布置一些幼兒小時(shí)候使用的物品、衣物,小時(shí)候的照片,和在小班參加一些活動(dòng)的照片,幫助幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和積累。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)、發(fā)揮家長(zhǎng)資源,準(zhǔn)備孩子小時(shí)候的衣物、鞋襪等。
(2)、PPT,多媒體課件的運(yùn)用可以更直觀形象地感知長(zhǎng)大的過(guò)程。
(3)、操作材料
說(shuō)教法:1、游戲激趣法。游戲教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最基本的形式,也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式,因此在活動(dòng)中,通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
2、直觀演示法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出:“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的。”采用PPT進(jìn)行直觀演示孩子從小到大的照片,將一個(gè)動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程以簡(jiǎn)明、可感的方式展示出來(lái)。
3、操作法。皮亞杰認(rèn)為:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”讓幼兒在操作中,自己穿穿小時(shí)候的衣服,在親手體驗(yàn)中感悟自己身體上的長(zhǎng)大,在操作中進(jìn)行排序等,讓幼兒在操作中鞏固新知。
4、談話交流法:中班孩子受認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制,對(duì)于事物的認(rèn)知所獲得的經(jīng)驗(yàn)往往零散的,通過(guò)師幼交流、幼幼交流讓幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面,也便于老師了解孩子的真實(shí)意圖,促進(jìn)幼兒之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法:1、觀察學(xué)習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中觀察自己、觀察別人,促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。
2、分享式學(xué)習(xí)法。談話交流的過(guò)程其實(shí)就是分享學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、多感官司學(xué)習(xí)法。教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”在活動(dòng)中,幼兒看看、穿穿、說(shuō)說(shuō)、做做,更能激發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)大的期盼。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:在本節(jié)活動(dòng)中,遵循教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、支持者的原則,循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,以游戲激趣——直觀感知——交流討論——操作實(shí)踐的方式,讓孩子在玩中學(xué),做中學(xué)。
一、游戲激趣“猜猜我是誰(shuí)”
用照片導(dǎo)入,他是我們班的哪位小朋友?
先開(kāi)始請(qǐng)幼兒辨別較容易的,再辨別變化較大的,請(qǐng)幼兒將照片與真人進(jìn)行對(duì)比觀察。
小結(jié):我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了,和以前不一樣了。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒自己小時(shí)候的照片,激發(fā)幼兒探究的興趣,通過(guò)照片和真人的對(duì)比,引出“長(zhǎng)大”一詞,給幼兒以直觀、可感的視覺(jué)感受。
二、直觀感知自身的長(zhǎng)大。
1、感知身體上的長(zhǎng)大。
出示幼兒小時(shí)候的衣服、鞋襪等,進(jìn)行操作練習(xí)。
讓幼兒將自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服,用過(guò)的東西,在一起操作、觀察、交流。
教師小結(jié):請(qǐng)一幼兒示范穿小時(shí)候的衣服,給大家展示。身體長(zhǎng)大了,衣服穿不下了。
2、感知能力上的長(zhǎng)大。
播放一段幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的錄像,進(jìn)行對(duì)比觀察,讓幼兒感知自己學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)。
3、教師進(jìn)行總結(jié),以一位幼兒從小到大的照片以幻燈片的形式播放,教師用飽含感情的語(yǔ)言配背景音樂(lè),講述幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合中,感受長(zhǎng)大的快樂(lè),體味生命的奇妙,運(yùn)用情感上的煊染,調(diào)動(dòng)孩子的激情,為孩子在下面的活動(dòng)中萌發(fā)說(shuō)一說(shuō)的愿望。
三、交流討論:你們還會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大了想干什么?
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建構(gòu)表達(dá)的框架,讓幼兒抓住表述的要點(diǎn),進(jìn)行交流講述,老師要適時(shí)進(jìn)行間接指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),發(fā)揮幼兒主體,教師主導(dǎo)的作用,幫助幼兒用完整語(yǔ)言,清楚表述。
四、集體操作活動(dòng),根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)原則,進(jìn)行分組操作活動(dòng)。
1、小寶寶排排隊(duì) 將一位幼兒不同時(shí)期典型照片進(jìn)行排序。
2、我需要的東西 將不同實(shí)物圖片發(fā)別粘貼在嬰兒和中班幼兒的旁邊。
分組操作活動(dòng)讓幼兒在說(shuō)說(shuō)做做中,進(jìn)一步感知長(zhǎng)大,同時(shí)分組活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都能在原有的水平上有所發(fā)展提高。
五、音樂(lè)活動(dòng)“你別說(shuō)我小”中,進(jìn)行表演,結(jié)束活動(dòng)。
在動(dòng)靜結(jié)合的原則下,讓幼兒在音樂(lè)中感受長(zhǎng)大的自豪。《綱要》中指出“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑”,通過(guò)表演讓幼兒從情感上悅納自我,享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中投放活動(dòng)中的材料,讓幼兒的區(qū)域活動(dòng)中去畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)大后的自己,給成長(zhǎng)的自己排一排,和同伴之間相互交流長(zhǎng)大過(guò)程中的快樂(lè)瞬間。
《綱要》指出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到被接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境。所以在區(qū)域活動(dòng)中,也是幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的重要平臺(tái)。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇13
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒園中班的小孩有一些事已然可自行解決,但經(jīng)過(guò)觀測(cè)和察看與調(diào)研發(fā)現(xiàn)有一些小孩在家吃飯著裝還是要依靠爸媽。為教育小孩自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,培育小孩的自我服務(wù)觀念設(shè)計(jì)了此節(jié)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓孩子明白長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。
2、培育孩子的自我服務(wù)觀念。
3、鍛煉孩子的語(yǔ)言綜合表述的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、培育孩子的自我服務(wù)觀念。
2、教育孩子自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。
四、教學(xué)預(yù)備:小故事、衣衫、Music
五、教學(xué)進(jìn)程
1、述說(shuō)小故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》導(dǎo)出教學(xué)課題
小故事大致,述說(shuō)一對(duì)雙胞胎姊妹很多地方都相同,即是一個(gè)可以自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,一個(gè)卻依靠爸媽。。。。。。
2、設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓孩子清楚長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的事自個(gè)兒做)
(1)小故事內(nèi)的2個(gè)孩子誰(shuí)真的長(zhǎng)大啦。
(2)為什沒(méi)有說(shuō)某某長(zhǎng)大啦?
(3)幼兒教師總結(jié):某某長(zhǎng)大了他能自個(gè)兒穿鞋,自個(gè)兒著裝服、吃飯
3、交流:讓孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒是怎么樣做的,自個(gè)兒是否長(zhǎng)大啦。(教育孩子自個(gè)兒的事自個(gè)兒做)
4、著裝大賽。(體會(huì)自我服務(wù)的快樂(lè))
5、幼兒教師總結(jié)。
六。教學(xué)反思:
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到啦,通過(guò)此節(jié)課小孩們明白了張大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。5、各過(guò)程著裝大賽有一些乏味,預(yù)備應(yīng)再充實(shí)些許。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事,讓幼兒產(chǎn)生愉快來(lái)園的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)快樂(lè)上幼兒園的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,從中體驗(yàn)到上幼兒園是一件愉快的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)
讓幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)愉快上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小人紙偶或布袋木偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小人紙偶,導(dǎo)入話題。
①師:小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)新朋友,讓我們一起來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小人紙偶)
②師:我們一起來(lái)為這個(gè)小人紙偶起一個(gè)好聽(tīng)的名字好不好?
二、教師講故事,幼兒聽(tīng)完故事回答老師的問(wèn)題。
①師:故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
師:乖乖對(duì)它們說(shuō)了什么?
②師:小花貓、小熊、媽媽是怎么回答乖乖的?
③師:我們小朋友也是和乖乖一樣第一天來(lái)幼兒園,你們的心情是什么樣的呢?
小結(jié):我們小朋友也長(zhǎng)大了,所以來(lái)上幼兒園了。我們也應(yīng)該向乖乖學(xué)習(xí),每天高高興興的來(lái)上幼兒園。
三、教師啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表示自己長(zhǎng)大了。
(教師可先給幼兒示范一個(gè),讓表現(xiàn)好的小朋友上前來(lái)示范。)
《我長(zhǎng)大了》教案 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、 說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
二、說(shuō)教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:“興趣是的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子 ——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇17
教學(xué)本課我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中“熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)做人。”同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念之一。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),能看到自己入學(xué)后一年的成長(zhǎng)和變化,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身上細(xì)微的變化,讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)。學(xué)會(huì)關(guān)心他人,做一個(gè)懂事的好學(xué)生、好孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)版塊各自獨(dú)立,又層層遞進(jìn),每個(gè)活動(dòng)都給了學(xué)生充分的空間,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。從而順利的到達(dá)活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課堂伊始,通過(guò)歡快的歌曲——《上學(xué)歌》,把學(xué)生帶到一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,感受到上學(xué)的快樂(lè),回憶上學(xué)前的自己,無(wú)形中形成了一個(gè)對(duì)比,為后邊的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。讓學(xué)生把課前收集反映自己長(zhǎng)大的物品或照片等。如:小時(shí)候衣服、帽子、鞋,現(xiàn)在都不能穿了,說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了,從而很順利的導(dǎo)入本課。不但身體上發(fā)生了變化,在思想和行動(dòng)上也發(fā)生了很大的變化。從感性到理性、從形象到抽象的認(rèn)知過(guò)程,真正讓孩子感受到長(zhǎng)大快樂(lè)和自豪感。第一部分在學(xué)校要做一個(gè)“好學(xué)生”和第二部分在家要做一個(gè)“好孩子”。通過(guò)幾個(gè)圖片讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活,認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng),知道尊敬父母和老師、做力所能及的事情、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)等也是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。第三部分“做一做”,更盡一步讓學(xué)生用表格的形式對(duì)照自己一年的變化具體認(rèn)識(shí),學(xué)生通過(guò)填表格看看自己一年的,變化,可以使學(xué)生的自信得到提升。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式做游戲——“故事接龍”,讓學(xué)生尋找自己變化的足跡,并把自己的變化接受個(gè)同學(xué)們。“想到”自己的變化,并且“說(shuō)出”自己的變化,體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)而高興,樹(shù)立起快樂(lè)成長(zhǎng)的信心。教學(xué)中能夠抓住學(xué)生的細(xì)微變化讓他們體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。如:學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候,句子沒(méi)有說(shuō)完整,在同學(xué)的幫助和老師的指導(dǎo)下,能夠重新把句子說(shuō)完整,這也是進(jìn)步,是長(zhǎng)大的表現(xiàn),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師能在這個(gè)時(shí)候及時(shí)的指導(dǎo)和肯定學(xué)生的進(jìn)步,讓他感受到成長(zhǎng)就在點(diǎn)滴的小事上。但是,學(xué)生的積極性調(diào)整上還有待提高,學(xué)生的發(fā)言面不廣,有好多學(xué)生是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇18
教學(xué)流程:
一、課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:向家人了解自己成長(zhǎng)中的故事。2.收集自己出生到現(xiàn)在的照片,看看有什么變化?
3.畫(huà)一幅想像畫(huà)。想象自己成人后的樣子、職業(yè)等。
教師:課件準(zhǔn)備,與長(zhǎng)大有關(guān)的圖片、兒歌、故事,等。
二、課堂教學(xué)。
1.看課件導(dǎo)入 教學(xué)內(nèi)容。
2.分組交流:我小時(shí)候的故事,認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)大了。(在自我介紹中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))
3、小組內(nèi)互評(píng),推選講得最生動(dòng)的人做小組代表。(在評(píng)價(jià)中欣賞別人的表達(dá),同時(shí)練習(xí)表達(dá)自己的想法)
4.匯報(bào):讓各組代表把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷講給全班同學(xué)聽(tīng),師生共同評(píng)價(jià)。(教師的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生如何把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整。)
5.教師引導(dǎo)學(xué)生討論,什么是長(zhǎng)大?(在討論中練說(shuō)并明白長(zhǎng)大的意義)
6.教師總結(jié)性發(fā)言,點(diǎn)明今后在口語(yǔ)表達(dá)和做人的努力方向。
7、擴(kuò)展延伸:欣賞兒歌和故事,進(jìn)一步體會(huì)什么是長(zhǎng)大。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長(zhǎng)大的愉悅和自豪,感恩長(zhǎng)輩。
2、用比較清楚連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化,表達(dá)自己的感受。
3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。
2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程PPT。
3、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)
1、猜照片導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲“猜照片”,請(qǐng)你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰(shuí)?
2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幼兒猜一猜。
二、回憶成長(zhǎng)歷程
1、出示PPT,共同觀察回憶成長(zhǎng)的過(guò)程
師:小時(shí)候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢?
2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中是誰(shuí)照顧你們,誰(shuí)最辛苦?
小結(jié):對(duì)了,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動(dòng),我們要關(guān)心、體貼他們。
三、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化
1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,并說(shuō)說(shuō)從動(dòng)作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。
3、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,并說(shuō)說(shuō)從興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。
4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的變化
四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅
1、游戲:火車(chē)開(kāi)了,展示現(xiàn)在能干的我。
2、教師小結(jié)并引出討論話題:你喜歡自己這些變化嗎?你還會(huì)變嗎?你希望自己將來(lái)變成什么樣子?
《我長(zhǎng)大了》教案 篇20
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)《我長(zhǎng)大了》
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲中的不同曲調(diào)。
2.會(huì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌去,熟悉曲調(diào),初步掌握附點(diǎn)音符的唱法。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和速度,邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
組織形式
集體
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
感受長(zhǎng)大的心情
環(huán)境準(zhǔn)備
場(chǎng)地、音樂(lè)我長(zhǎng)大了
過(guò)程與策略
一、教師引導(dǎo)幼兒理解歌詞意境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了。。。。
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。
3.教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏感受情感。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示和教師接唱。
四、幼兒結(jié)合自身
有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)
1.開(kāi)學(xué)啦,小朋友都上大班了,暑假你在家里學(xué)會(huì)了什么?
2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)吧!
3.說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)做哪些事情,把他唱到歌曲里去。
環(huán)境輔助
主題的引入
學(xué)唱歌曲
接唱游戲
《我長(zhǎng)大了》教案 篇21
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
1、教材來(lái)源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、
活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法:
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、 說(shuō)學(xué)法:
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。
4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、 說(shuō)教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)
幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹(shù)立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂(lè):這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,很有成就感。
《我長(zhǎng)大了》教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)自我意識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)音樂(lè)《長(zhǎng)高了,變矮了》,引起幼兒興趣:小朋友長(zhǎng)大一歲了,你覺(jué)得你有什麼變化?
談話活動(dòng):
新年過(guò)去了,小朋友又長(zhǎng)大一歲,現(xiàn)在實(shí)際歲了?
今年你有那些變化?
小朋友會(huì)做哪些事情了?
老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步:如能高高興興上幼兒園了,會(huì)唱歌了,會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。
3、欣賞兒歌《長(zhǎng)大一歲了》,提問(wèn):
布娃娃長(zhǎng)大一歲了,還讓人抱好不好?
小朋友長(zhǎng)大一歲了,你應(yīng)該做哪些力所能及的事情?
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》
幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步的地方,如會(huì)自己穿脫衣服,會(huì)背兒歌講故事。
生活活動(dòng):
提供多材料,讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
師生共同布置教室。
家長(zhǎng)工作:
引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的人送去新年祝福。
活動(dòng)反思:
1)幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步,初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。
2)支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使幼兒在快樂(lè)中再接再厲。
3)通過(guò)兒歌,幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)了。