二年級語文《歡慶》教學設(shè)計（通用14篇）
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。
教具準備：圖片、生字卡片、課件
教學過程：
一、導入：
1、同學們，我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第60個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計意圖：了解國慶節(jié)）
2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的'建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶
大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動？
如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取得32枚金牌、過年、歡度“六一”等
4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀
課題中出現(xiàn)了一個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的嗎？能不能給他找些朋友？
其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友都讀得很認真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學情況。（出示課件）
A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）
B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
C、出示多音字：樂學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲
3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？
過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？
三、再讀
1、學生自讀課文。
過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧�。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）
同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂）
看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……
3、師讀完后問：
（1）這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）
�。�2）在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）
4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）
A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
�。ㄎ覐乃淖x里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）
B我們在前面學習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇2
教學目標：
1、 會認7個生字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、 加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
一、導入
1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）
2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個國慶節(jié)了呢！
3、今天我們來學習一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學習第九課，一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音��？齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。
2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機認讀，然后再出示詞語認讀。請一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細聽，并標出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）
3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，
4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？
5、指名回答，
板書：田野
楓林
藍天
大海
6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。
7、指名讀
8、指名回答；（田野獻上金黃的果實）
9、課文里指的金黃的果實是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當作稻谷來讀讀看，
10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進一片楓樹林去看看吧。哪個小朋友來讀一下第二行，
11、學生讀，
12、楓林里怎樣在歡慶啊，
13、學生答（舉起火紅的旗幟）
14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）
15、我們之前學過一個四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答，你覺得大海奏的.樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢， 我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些��？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1. 復習鞏固生字，會寫“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3. 加深對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對祖國母親的熱愛和崇敬。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課（平板投票功能，分析數(shù)據(jù)，以學定教）
1.課件出示詞語：同學們8=7，上節(jié)課我們認識了課文里的生字寶寶，古老師把它們都請出來了，我請識字小能手讀一讀，（開火車）表揚：這組火車開得真快。
2. 指導多音字：這里有兩個詞，誰來讀。（請生讀）這個多音字你讀得太準了，大家一起來跟老師再讀一讀。（全班讀這句話）同學們回家一定有復習，這是個好習慣，同學們要堅持喲。
3. （出示投票統(tǒng)計）我們看看作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學們最難懂的字。誰來組個詞。
4.古代旗和幟有不同的意思，大家來看一看猜一猜哪一幅圖是旗，哪一幅圖是幟？
旗表示一個國家，而幟表示國家屬下的一些軍代或者是一些小的國家和地區(qū)。在宋朝，你知道這就是宋國的國旗，什么是幟呢？宋朝有岳家軍，這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩�。≈袊鴿h字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫一個大大的“幟”字吧�。ǹ磿ㄒ曨l，生寫，投影點評）觀察的時候要注意什么地方（間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫）
評價：只有細心觀察的人才是最會欣賞的人。
二、指導朗讀，體會詩情。
1. 同學們把生字寶寶讀得真準確，生字寶寶可高興了，它們來到大街上，見到掛滿了國旗，排成了一行行，為祖國媽媽慶賀生日，同學們自己讀讀課文吧！
2.看看都有誰來為祖國媽媽慶賀生日了？（請生匯報，板書）
3.你最喜歡哪一句？小組合作學習、匯報
4. 指導第一行：田野為祖國媽媽帶來了什么禮物？（PPT出示“田野獻上金黃的果實”，指名讀）都有哪些金黃的果實呢？（PPT出示水果圖片，橙子、梨子等）它們一個個掛滿枝頭，鋪滿田野，田野仿佛也知道祖國媽媽的生日就要到了，獻上了成熟的果實來為媽媽慶賀，請帶著你們的想象，全班同學美美地讀一讀這行詩吧！(齊讀)
5. 指導第二行：從你們高興的朗讀中，老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實�？�，楓林也迫不及待地送來禮物了。（出示圖）你們想起了哪一行詩?（楓林也為祖國媽媽舉起了火紅的旗幟（出示楓林圖）火紅的旗幟應(yīng)該指的是？（楓葉）
（請三位同學一個接一個讀）你們爭先恐后一個接一個的朗讀，仿佛讓大家看見一片旗幟連著一片。我們請四個大組也來試著讀一讀吧！
6.指導第三行：霜葉紅于二月花，楓葉比二月的春花更美麗，你們的朗讀讓我感到楓葉正爭著為祖國媽媽跳舞呢。同學們抬頭看，藍天帶來了什么呢？（請生說，出示“藍天飛著潔白的鴿子”）鴿子是傳信的使者，它想對祖國媽媽說些什么呢？
�。ㄕ埳f）你們就像潔白的鴿子，都為祖國媽媽獻上了最真摯的祝福。我們請女同學讀這行詩吧(女生讀)，再請男生讀。
7.指導第四行：從你們的朗讀中讓祖國媽媽感受到了甜美的祝福。瞧，大海也來獻禮物了。它又帶來了什么呢？（請生說）讓我們用動聽的`聲音讀一讀這句吧�。R讀）祖國媽媽聽到你們甜美的朗讀聲可開心了。
三、拓展打?qū)�，升華主題
1. 田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上了生日禮物，讓我們?nèi)ス麍@里走一走，看梨樹也來為祖國媽媽慶祝生日令人，它為祖國媽媽獻上了金黃的燈籠，
你還能想象誰來了嗎？（請生說）
2. 打?qū)憚?chuàng)作：你們說得真好，相信每位同學都有豐富的想象力，請你像老師一樣，誰帶來了什么禮物寫下來吧。可以寫一句，也可以寫兩句，看誰寫得多。
3. 匯報：讓我們一起來分享同學們都寫得怎么樣。請四位同學帶上小平板上來匯報（引讀：歡慶2，東風東路小學二年9班第一組）
4. 看，多么熱鬧的場景呀，你們也成了小詩人，還想再聽嗎？再請一組小詩人（歡慶3）
5. 四人小組合作朗讀，嘗試背誦：祖國到處都是瓜果飄香，層林盡染的場面，祖國的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子，他們都有誰呢？（出示圖：解放軍、工人、老師、學生等）還有我們小學生呢。舉國上下都在歡慶，大街小巷插滿了國旗，讓我們也來歡慶吧！先請四人小組練習合作背讀，然后匯報(每人一句，十三億合起來，引導加上動作）
6.師生合作讀（田野在歡慶，田野獻上金黃的果實）
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè)：對于祖國媽媽，我們都是她的孩子。十月一日，是祖國媽媽的生日，駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國媽媽獻上了安寧，辛勤的工人和農(nóng)民為祖國媽媽帶來了富強。孩子們，你們會為祖國媽媽獻上什么樣的生日禮物呢？（請生說）
（推送分組研討）用你喜歡的形式，為祖國媽媽獻上祝福。上傳至分組研討，記得同學之間互評點贊哦！）
四、元認知評價
1. 孩子們，這節(jié)課我們學會了什么？
A我會寫“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會背誦這篇課文。
2. 我是通過什么方式學會的？
A小組合作 B自主學習 C我和老師一起學
3. 我還想把這篇課文讀給誰聽？
A老師 B同學 C爸爸媽媽 D其他人
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇4
教學目標：1.認識七個生字、會給所學的生字組詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，品讀課文。
教學過程：一、導入
教師以“生日”話題導入，從而得出課題。
師：“同學們，你們都知道你們的生日是幾月幾日嗎？過生日的時候高不高興呀？”提問幾個學生。
師：“我們一般的時候都把我們的祖國比作我們的母親，那你知道我們祖國母親的生日嗎？”
生：“十月一日”
師：“那好，今天我們就來學習一首描寫祖國媽媽過生日的詩好不好呀？”生回答好。教師出示課題，生齊讀課題。
1.朗讀
學生借助下邊加拼音的生字把課文讀熟。
教師范讀，學生說說聽后的感受。
2.認字
學生自學課文下方的七個生字。教師組織學生采用多種讀法，找小老師領(lǐng)讀、賽讀。
用課件出示本課要求會認的七個生字，進行擴詞游戲。
慶：慶祝、歡慶、慶典、慶賀、慶幸、
獻：獻花、獻身、獻禮、獻旗、獻詞
幟：旗幟、獨樹一幟、
潔：潔白、整潔、純潔、潔凈、潔身自好（hào）
奏：演奏、獨奏、合奏、奏樂(yuè)、
曲：歌曲、戲曲、曲子、曲調(diào)(diào)、
億：億萬、幾億、
師與生共同梳理完詞語后，學生在領(lǐng)讀一遍。挑一個自己最容易記住的詞語寫在“樹葉”的下方。可引導學生用上邊的詞語說個句子。
3.品讀
生自讀一遍本首詩。
教師播放帶有課文插圖的課件，學生仔細傾聽，感受這優(yōu)美的情境。
再次播放課件，學生跟讀，想想課文中都講了一些什么，學生可以結(jié)合課件中的圖片來說課文中具體寫了那幾種景色，用自己的話進行表達，教師出示兩個多音字：樂和曲，學生將其抄寫在書上。
找生朗讀前四句，說說詩中為什么說楓林舉起的是火紅的旗幟？
大海奏的是什么樂曲？
提問：詩中把田野、楓林、大海都當成什么來寫了？….感受擬人句的特點，可讓學生試著說幾個擬人句，教師補充。
4.課外拓展
教師：為什么說十月一日是一個美好的日子？
同學們，那祖國媽媽今年的生日過沒過？（過了！）祖國媽媽今年在過生日的時候收到了兩份禮物，她非常的高興。同學們想不想知道她收到了什么禮物？
教師出示“奧運會”和“神舟七號飛天”的兩段視頻，學生一邊觀看，一邊與師進行討論。
祖國媽媽過生日的時候，你有沒有送禮物呀？（沒有）
那好，老師今天就給同學們留一個作業(yè)，發(fā)揮你的想象力，根據(jù)我們今天學習的這首詩畫一副美麗的圖畫送給我們的祖國媽媽好不好？明天交給我行嗎？
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇5
《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。本課要求認識7個生字，會寫8個字。
我在這篇詩文的第一課時教學中，把識字教學和激發(fā)愛國感情作為教學的重點。識字教學我設(shè)計了開火車認讀、去拼音識字、搶讀詞語、隨文識字等環(huán)節(jié)，并且在識字過程中充分關(guān)注后進生，提供機會讓后進生讀生字、詞語。感覺前半節(jié)課識字過程流暢，學生傾聽很認真，參與課堂活動的積極性比較高。識字檢測的效果也較好。
在教學中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導學生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過在課堂上引進國慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象圖片，以課件的形式出示，能拓寬學生的思維，激發(fā)學生展開想象，使學生的學習不僅僅局限于課堂之內(nèi)。后15分鐘在理解詩文時，我首先范讀，再讓孩子自己讀后聽同學讀，設(shè)計這個環(huán)節(jié)讓孩子學會靜心閱讀，學會自己理解課文。
另外，在具體分析詩句理解詩句時候理解不夠透徹，特別是沒有把“藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂曲”展開理解。原本是設(shè)計“讓孩子想像藍天上的鴿子可能在說些什么?大海像個音樂家在演奏什么歌曲?”等問題，并且創(chuàng)設(shè)情境：“如果你就是飛翔在藍天上的鴿子，你可能對祖國媽媽說什么呢?”來深化對詩歌的理解的，但由于對時間的估計不夠準確，擔心時間不夠，所以倉促，我沒有抓住這個契機，進行深化。所以，整個環(huán)節(jié)并沒有達到我想要的熱烈。于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林”等句子的分析，希望能夠調(diào)動學生的興奮點，可惜反而造成教學環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺。
課后，我反思覺得應(yīng)該把重點放在指導學生朗讀上。本詩的朗讀教學重在掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣，產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學時，除了讓孩子們看生動的影音資料外，老師進行示范朗讀外，還可以讓學生進行詩朗誦，先讓學生進行練習，達到熟練，流利的程度。在此基礎(chǔ)上進行分工合作，排演朗誦，在朗誦中加上自己喜歡的動作，讓更多的學生體驗到朗讀的快樂。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。
教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛
教學方法：圖文結(jié)合法
學習方法：朗讀感悟法。
教具準備：生字卡片、課件、
教學課時：1課時
教學過程：
課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節(jié)，還可以說歡慶什么？
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）
二、學習詩文
（一）初讀詩文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。
2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
�。ǘ┳R字教學
1、檢查自學情況�？�，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？�。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。
4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲
（三）再讀詩文、感悟
1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。
A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？
B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
C、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？
D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇7
一、識字寫字
1、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音，“奏”是平舌音，“曲”在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。
2、寫字：
書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，“潔”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。
要寫的字有六個左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學生注意它們的結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬�？芍攸c指導下面幾個字�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致──左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展�！捌臁弊止P畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。
二、朗讀感悟
這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
教學時，教師最好能進行示范朗讀，用自己的聲音讓學生感受詩歌的思想感情�？勺寣W生反復自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
在學生熟讀之后，可讓學生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。
三、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
四、資料袋
〖國慶節(jié)的來歷〗
“國慶”一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為“國慶”。今天稱國家建立的紀念日為國慶日。
1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這一天，在廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇8
一、說教材
1、教材分析：本文是一首詩歌。這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到陣陣海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的畫面。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
2、設(shè)計理念：
�。�1）堅持“以讀為本”的思想，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。
�。�2）抓住兒童的生活經(jīng)驗和積累的識字方法，生生互動，在交流探究中學會生字，力求識用結(jié)合。
�。�3）構(gòu)建了師生平等對話的平臺，用自然貼切、生動、有趣的評價語撥動學生的心弦，激活他們的思維，促使他們以高漲的情緒全身心投入到課堂學習中來。
�。�4）能正確處理課內(nèi)外的關(guān)系，增強學生學語文、用語文的意識、提高學生的語文素養(yǎng)。
3、本課的教學目標是：在知識與技能上要求學生認識7個生字、會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡慶的氣氛。情感目標是在潤物細無聲中激發(fā)學生對祖國母親的熱愛之情。
本課的重點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
二、說教法與學法
興趣是兒童的老師，我采用情境感染法激發(fā)了學生的求知欲，引導學生進入情境。語文是實踐性很強的學科，讀是很好的實踐活動。因此我把讀書的權(quán)利還給了學生，讓學生在自主、民主的'氛圍中學習，在自讀自悟、主動探究、合作交流中認識生字，交流學法，讀懂這首詩，達到入境入情。同時我還讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段搜集圖片，很好地體現(xiàn)了課內(nèi)外的聯(lián)系，樹立了大語文觀，達到了學科間的融洽。
三、說教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
好的開始，是成功的一半。開課伊始，我先讓學生欣賞開國大典和建國55年來，人們用各種方式慶祝祖國的生日的錄象。讓學生感受祖國人民普天同慶的幸福時刻。這種情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學生的求知欲，引導學生進入學習的情境。
（二）初讀感知，認寫生字
在本課要求認的字的處理上我遵循了在語言環(huán)境中識字的教學原則。
1、先讓學生結(jié)合自己的感受說說什么是歡慶，讀出喜悅的心情，再在田字格里練習書寫歡、慶兩個字。
2、然后讓學生帶著要求初讀課文，把讀不準的生字詞多讀幾遍。
3、學生當小老師領(lǐng)讀生詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。適時提醒“樂”是多音字。
4、當剩下生字寶寶的時候，讓學生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，再把自己的好辦法介紹給大家。在自主探究、合作交流中培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。多種方法的靈活運用，提高了學生識字的興趣和效率。
（三）指導朗讀，讀中感悟
新課程標準強調(diào)“閱讀是個性化的行為”。因此要讓學生自己去進行閱讀實踐，去感受、思考，加深理解和體驗，從中汲取營養(yǎng)。
1、讓學生再次讀課文，讀好了，就讀給同桌聽。同桌認為他讀得好，就豎起頂呱呱表揚他。
2、教師范讀后，再讓學生有感情朗讀，邊讀邊想讀懂了什么，匯報交流。
3、學生在小組內(nèi)讀自己喜歡的句子，討論怎樣才能讀得更好。教師適時指導學生懂得只要眼中有物，心中有情，才能讀出真情實感。
�。ㄋ模┱故窘涣�
開發(fā)教材資源是本次課程改革的一個亮點。因此在教學中我還設(shè)計了讓學生搜集有關(guān)歡慶的圖片，并配上一句話或一首詩。先讓學生在小組內(nèi)交流，再選幾幅進行展示。從中較好地為學生創(chuàng)設(shè)了探究空間，培養(yǎng)了學生搜集信息和處理信息的能力。
�。ㄎ澹┥A情感
1、學生帶著自豪、驕傲的語氣讀最后一句——十三億孩子，歡慶祖國媽媽的生日。
2、學生配樂讀文，并共同祝祖國媽媽生日快樂。
3、最后學生齊唱《歌唱祖國》，再次感受這歡樂的場面，在歌聲中走出課堂。
�。ㄗ龅搅擞汕樨灤┦冀K，在濃濃的情感熏陶中學習語文知識，升華各自的情感。）
總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮教材的示范作用，時時刻刻堅持以讀為本，讀訓結(jié)合，循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力，切切實實地提高語文教學的質(zhì)量。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇9
天河區(qū)體育東路小學 鐘芳
教學目標:
1,會認"慶,獻,幟,潔,奏,曲,億"7個生字.讀準后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認識"曲"是多音字.
2,會寫"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個生字.
重點指導左右結(jié)構(gòu)漢字的寫法,強調(diào)"潔"右上的"士"寫法:上長下短,"祖"的部首;"旗"強調(diào)右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致,左低右高.
3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.
4,理解課文內(nèi)容,感受歡慶氣氛.
教學重點:同目標1,2
教學難點:有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂的氣氛,背誦課文.
先學要求:
1,自學生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.
2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號.
3, 查找有關(guān)國慶節(jié)的文字資料或圖片或找一首贊美祖國的歌曲.
教具準備:圖片,生字卡片,課件
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
導入
談話:老師這里有一首歌,請大家閉上眼睛聽一聽.聽完以后,老師要請大家說說感受.
聽《十月是你的生日,我的祖國》,交流感受.
課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢
同學們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了"中華人民共和國成立",從此,十月一日就成了我國的建國日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻.(出示毛主席在天安門宣布新中國成立的圖片)
二,解題
1,今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,讀課題.
2,結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶 有哪些時刻也讓大家有這種感受 (中秋節(jié),申奧成功,神洲5號發(fā)射成功,奧運會取的32枚金牌,過年,歡度六一等)
3,想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字 在寫這兩個字時要注意些什么
又加欠就是"歡",注意寫好又字的長點.
廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長,"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展.
(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三,讀文
1,學生自由輕聲讀課文,讀通詩歌,讀準字音.
2,劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽.你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.
3,請同學讀自己喜歡的句子,簡單評價.
4,分小組比賽讀課文.
四,精讀
1,同學們的課文讀的真不錯,你讀懂了什么 還有什么沒有讀懂
這首詩歌寫了哪些景物呢 劃出有關(guān)的詞語.(教師根據(jù)學生回答板書:田野,楓林,藍天,大海).
祖國媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么 梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍天,象征和平的白鴿,把祖國裝扮得可真美呀!
大海會奏起什么曲子 (《今天是你的生日,我的中國》,《愛我中華》,《生日歌》
鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢 你們又是怎樣歡慶的
2,課件出示課文情景動畫,加深理解.
3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評,老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)
4,展示祖國的新面貌(圖片),問:你們自豪嗎 驕傲嗎 帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句.
5,懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀,背一背.
五,識字
1,生字寶寶知道大家學得很認真,要出來和大家玩游戲.
2,同桌檢查預習拿出生字卡片玩"點將"游戲,如:一個說:我點"慶",我是"慶".
3,師生玩"點將"游戲.
交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.
4,開火車讀生字和詞語,讀準字音.注意"樂"是多音字,讀準"歡樂"和"樂曲".
5,做書上45頁的讀讀寫寫練習,交流
第二課時
導入
歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻上我們的祝福.
抽查個別孩子背書,全班齊背.
二,指導寫字
1,找出左右結(jié)構(gòu)的字,復習左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點.(左窄右寬)
2,教師范寫,有重點地指導.
"潔"字右上是"士"不是"土"
"祖"字是示字旁,不是衣字旁;
"旗"字右下的"其"中間是兩橫.
"幟"字的部首是"巾"(新部首)
"億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展.
"曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致,左低右高.
3,學生描紅臨寫,展示交流.
三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國》,能跟著哼唱.
四,拓展
是啊,在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里,無論田野楓林還是藍天大海,都異常的美麗,全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中.金秋十月,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋.果實累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂,祥和的圖畫呀.
1,用彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者給課文畫一張畫.
2,學生課上選一樣完成,老師巡視指導.(播放《今天是你的生日,我的中國》音樂)
3,展示交流,張貼在教室門上.
五,布置作業(yè)
1,1號本寫生字.
2,做讀書儲蓄卡
3,預習第10課
六,板書設(shè)計
9,歡慶
——祖國媽媽的生日
田野 獻上 果實
楓林 舉起 旗幟
藍天 飛著 鴿子
大海 奏起 樂曲
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇10
第一課時
教學目標
認識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
重難點
有感情地朗讀課文。
教學儀器與媒體
搜集國慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學基本思路
教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來感受課文內(nèi)容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設(shè)計
9、歡慶
田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子
教學過程
教學環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動
修改意見
導課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習背誦教師談話：同學們你們知道一年有哪些節(jié)日，同學們看一看錄像，說說是什么節(jié)日？
同學自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
談話：剛才同學們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，說說人們怎樣給祖國媽媽過生日？
放錄音，要求同學認真聽。
教師指導朗讀課文
重點指導：
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學生自己讀。
教師再次范讀，學生同桌互讀。
指名讀，學生評議。
小結(jié)：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習背誦。
第二課時教學環(huán)節(jié)師生活動修改意見
一、復習回顧
指導書寫
三、完成課后
讀讀寫寫
四、練習1、出示生字，開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語：組織學生比賽讀。
引導觀察田字格中的字。
范寫：億 曲祖 旗
學生描紅 臨寫課本中的字，教師檢查指導。
把生字組詞寫在練習本上。
師指導，生自己完成。
填空
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（ ）的果實，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇11
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入 ：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。
(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入 ：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大—慶只---幟南---獻
編兒歌
四、指導寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇12
學習目標：
1、認識7個生字，會寫8個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。
教學方法：情景法、討論法、講讀法
課前準備：搜集資料，了解國慶節(jié)
教學媒體：多媒體課件
教學過程 ：
一、激情導入 ：
談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解：
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》
2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇13
教學目標：
1.認識7個生字。會寫4個字（歡、慶、潔、曲）
2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學重點：
識字、寫字
教學難點：
1.寫字。
2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。
課型方式：
要素組合
課時形態(tài)：
標準課35+5
反思、：
〔一、猜字謎，引入新課〕—→
5分鐘
1.激趣引入〈示詞語朋友4個〉（聽、讀）2分
2.闖關(guān)1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分
3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：
〔二、認識生字〕—→
6分鐘
闖關(guān)2—看誰能讀準生字。
1.自讀→
2.同桌讀→
3.找整體認讀音節(jié)圈出來讀→
4.領(lǐng)讀→
5.搶讀〈去拼音〉（讀）
夸一夸反思、：
〔三、動動筆，初讀課文，學詞、寫字〕—————→
11分鐘
1.闖關(guān)3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分
2.個別匯報〈示生詞〉（聽、看）2分
3.齊讀（讀）1分
4.闖關(guān)4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）
圈出這4個字寶寶→
描紅→
說怎么寫好→
4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個字）（看、說、寫）
夸一夸反思、：
〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→
12分鐘
1.范讀
2.學讀
3.男女生接讀
4.感受喜慶：
都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分
5.歡歡喜喜讀課文反思、：
〔—夸夸我自己〕—→
1分鐘
這節(jié)課你開心嗎？
夸自己（語文課我開心、我愛語文課）
二年級語文《歡慶》教學設(shè)計 篇14
教學內(nèi)容
第九課《歡慶》
課時
2課時
教學目標
�。�1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）加深對祖國的熱愛之情。
重點
�。�1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點
�。�1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
�。�1）課文朗讀錄音帶
（2）歡慶國慶的錄象片段。
（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。
教學過程
第一課時
（1）情景導入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。
2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。
（2）指導寫字
1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
�。�3）朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。
2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……
4、你讀懂了什么？根據(jù)學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
5、學生看圖練朗讀。
6、學生試著背誦課文。
�。�4）實踐活動
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）
1、給課文畫一幅插圖。
2、給課文找一首相配的歌曲。
3、給課文編個舞蹈。
4、以上活動，學生可以任選一兩項
第二課時
（1）復習回顧
自由朗讀課文
復習生字，詞語。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。
�。�2）再讀入情
1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
2、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
（3）指導寫字
1、讓學生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)這六個字的結(jié)構(gòu)特點“左窄右寬”
2、教師范寫，有重點的指導。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點。
旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。
3、學生描紅、臨寫。
4、完成“讀讀寫寫”的練習
（4）拓展活動
1、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。
2、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注
作業(yè)布置背誦課文
抄寫生字，完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）
板書設(shè)計
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
教學后記通過感悟朗讀，讓學生更能感受到國慶的熱烈場面。