二年級語文《蜘蛛織網》教案（精選17篇）

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語

　　2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全

　　3.學習第五自然段

　　教學過程：

　　1.據詞定音

　　蝴蝶 結實 結果子結頭

　　2.完成數詞和量詞的搭配

　　一陣（ ） （ ） （ ）

　　一張（ ） （ ） （ ）

　　3.指名分段朗讀課文。

　　4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）

　　5.為什么要用上高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀

　　6.朗讀全文，背誦課文

　　A朗讀全文，達到正確流利

　　B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。

　　C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述

　　D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。

　　7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上終于造一個句子，比比看誰造的好。

　　8.完成課堂作業。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.繼續鞏固生字，理解詞語終于、結實等詞語的意思

　　2.初步學習數量詞和名詞的搭配

　　3.學習課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

　　教學過程：

　　1.復習檢查：讀生字和口頭組詞

　　2.聽寫課文里面的詞語

　　3.蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷

　　4.學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）

　　5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）

　　6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段

　　7.練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（ ）

　　8.口頭練習：蜘蛛網被（ ）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（ ）終于（ ）

　　9.你猜想結果會怎么樣？讀課文的.第四自然段

　　10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮打砸說明了什么？

　　你對這只蜘蛛有什么想法？

　　11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語不泄氣也就是不灰心的意思。

　　12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段

　　13.指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心

　　14.真是不容易呀：你看一張的網終于織好了

　　15.指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。

　　16.學了這篇課文，你知道哪些道理？

　　17.

　　18.完成作業：抄寫詞語

　　完成課堂作業本

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.學會本課12個生字，能夠給多音字結據詞定義。

　　2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。

　　3.能夠流利的朗讀本課課文。

　　教學重難點：掌握本課的生字

　　課前準備：生字卡片課件

　　教學過程：

　　1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？

　　2.我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》

　　3.教學生字：蜘蛛織三個生字

　　4.自學生字讀通課文

　　A輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍

　　B出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結

　　C給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文

　　D指名朗讀進行評議

　　5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？

　　6.學習課文中的其余的生字

　　7.口頭組詞，提出不理解的詞語。

　　8抄寫生字，完成課堂作業1

　　9.先完成的同學朗讀課文。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇4

　　一：導入  新課

　　師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？

　　二.學習最后一段。

　　蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。

　　師：誰喜歡讀這一段話的。

　　師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）

　　小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？

　　（引導學生說出”高興”這個詞）

　　用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。

　　創設情境，學習1—4自然段

　　小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。

　　出示第一張圖。

　　師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？

　　大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？

　　對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。

　　（小朋友自由讀課文）

　　師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。

　　師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？

　　生：有信心，第一個片斷。

　　師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？

　　我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。

　　不知道你們愿不愿意幫助我？

　　在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）

　　你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）

　　師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。

　　哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）

　　學習第二自然段。

　　小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。

　　觀看動畫。

　　師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）

　　想給第二個片段配音的小朋友請站起來。

　　聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。

　　（貼出一幅帶問好的自畫像）

　　哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？

　　（引導學生說出問題，并讓學生自己解決）

　　遇到誰（雨點）

　　怎么樣？(打破)

　　學習第三.四自然段

　　大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。

　　放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？

　　有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？

　　（引導學生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）

　　一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）

　　從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。

　　三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。

　　小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，

　　讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。

　　大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。

　　（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）

　　你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。

　　（引導學生說出小蜘蛛值得學習的精神）

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇5

　　之三

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1. 學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。

　　2. 理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。

　　3. 能夠流利的朗讀本課課文。

　　教學重難點：掌握本課的生字

　　課前準備：生字卡片課件

　　教學過程 ：

　　1. 揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？

　　2. 我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》

　　3. 教學生字：蜘蛛織三個生字

　　4. 自學生字讀通課文

　　A 輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍

　　B 出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結

　　C 給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文

　　D 指名朗讀進行評議

　　5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？

　　6.學習課文中的其余的生字

　　7.口頭組詞，提出不理解的詞語。

　　8 抄寫生字，完成課堂作業 1

　　9. 先完成的同學朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1. 繼續鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的意思

　　2. 初步學習數量詞和名詞的搭配

　　3. 學習課文的2、3、4. 段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

　　教學過程 ：

　　1. 復習檢查：讀生字和口頭組詞

　　2. 聽寫課文里面的詞語

　　3. 蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷

　　4. 學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）

　　5. 再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）

　　6. 可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段

　　7. 練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（ ）

　　8. 口頭練習：蜘蛛網被（ ）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（ ）終于（ ）

　　9. 你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段

　　10. 連起來讀讀課文的1-3 段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮——打——砸說明了什么？

　　你對這只蜘蛛有什么想法？

　　11. 他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。

　　12. 情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段

　　13. 指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心

　　14. 真是不容易呀：你看一張的網終于織好了

　　15. 指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。

　　16. 學了這篇課文，你知道哪些道理？

　　17.

　　18. 完成作業 ：抄寫詞語

　　完成課堂作業 本

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1. 學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語

　　2. 能正確的流利的朗讀全文，背誦全

　　3. 學習第五自然段

　　教學過程 ：

　　1.據詞定音

　　蝴蝶 結實 結果子 結頭

　　2.完成數詞和量詞的搭配

　　一陣（ ） （ ） （ ）

　　一張（ ） （ ） （ ）

　　3.指名分段朗讀課文。

　　4. 講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）

　　5. 為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀

　　6. 朗讀全文，背誦課文

　　A 朗讀全文，達到正確流利

　　B 自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。

　　C 教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述

　　D 多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。

　　7. 只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。

　　8. 完成課堂作業 。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.能借助拼音讀準“蜘、蛛、網、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認識部首反文旁;能在教師指導下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內容，適當地展開想像，擴展課文的內容。

　　3.通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內容，。

　　2.能在閱讀過程中理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2.學生交流，出示謎底，學習生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(準確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本領嗎?學生交流。

　　出示：一張網，拼讀音節：zhāng wǎng，學習生字“網”。

　　4.出示課題：24蜘蛛織網，學生齊讀課題。

　　說明：本環節旨在激發學生學習的興趣。通過朗讀謎面，復習學過的字詞，訓練學生的思維，引出課題，充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1.出示：第一小節。

　　(1)學生自由輕聲讀，要求：讀準字音，讀通句子。

　　(2)指名讀：讀正確、讀通順。

　　(3)學生齊讀。

　　(4)學習生字：身、抽。

　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網的過程中遇到誰?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4.師：小動物們對正在織網的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學習的內容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　(1)學生自由輕讀。

　　(2)學生接龍讀課文。

　　(3)同桌互讀。

　　說明：本環節重在讓學生整體感知課文的內容，培養學生集中注意力帶著問題聽錄音，養成靜心聽記的好習慣。通過交流，可以了解學生聽得是否認真以及對課文的理解程度。同時，要讓學生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。在學生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復習和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊對它說，“到巖石上跳跳吧!”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網啊!”

　　2.學生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

　　3.指導朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4.配上動作再來讀給同桌聽。

　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

　　說明：在朗讀的指導上，體現實效性，引導學生通過多種方式自由練讀，給學生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎上，讓學生通過表演，激發學生的興趣，加深對課文內容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6.學習生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學習反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　師生合作讀2-9小節。

　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

　　9.師生齊讀課文。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇7

　　選材依據：

　　結束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網》是一節融合了多種線條組合創作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區域繪制不同的線條。

　　材料準備及環境創設：

　　1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）

　　2、記號筆、操作紙（兩種）等

　　活動目標：

　　1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創作。

　　2、大膽創作，感受作品的線條美。

　　活動預設方案：

　　一、激發興趣，鞏固對多種線條的認識

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片

　　師：小朋友，看，它是誰？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛織網圖

　　師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？

　　3、播放ppx3——各種線條

　　師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線

　　又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線

　　——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫

　　師小結：哇，原來小蜘蛛織網不是一件很簡單的事情呢，因為它需要吐出很多不一樣的線條的絲

　　二、欣賞并學習線條的組合創作

　　1、了解蜘蛛織網的簡單過程

　　（1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網來捉害蟲了，一般織網的時候我要先吐幾根直線支撐住我的大網——繼續播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會怎么織網呢？——幼兒發表意見

　　（2）播放蜘蛛織網的動畫

　　幼兒觀看蜘蛛織網的動畫，了解蜘蛛織網的過程，引導幼兒觀察蜘蛛是繞著重點吐絲的，吐的線要連住兩端的線條

　　2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網

　　1、繼續播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網

　　哇，小蜘蛛真淘氣，請我們看動畫的時候它的網都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？

　　——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。

　　——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。

　　——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線

　　——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開

　　三、幼兒創作

　　師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網。

　　1、師出示幼兒操作紙

　　要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開

　　——師準備兩種操作紙，先發第二種，根據幼兒具體操作情況更換第一種操作紙

　　2、幼兒操作，師觀察指導

　　——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。

　　四、作品展示，交流評價

　　1、師將幼兒完成的作品依次呈現在黑板上

　　2、交流評價

　　師：你喜歡哪一張網？為什么？

　　引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。

　　2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　物質準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂

　　活動過程：

　　（一）激趣導入——知道織網過程

　　我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？

　　謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）

　　蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領嗎？

　　小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）

　　（二）觀察蜘蛛網——了解線條

　　小蜘蛛的網是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）

　　今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什么特別的地方？

　　原來小蜘蛛織網的本領這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網里，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。

　　織網應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？

　　（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）

　　看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）

　　小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示范畫）

　　（三）幼兒操作——嘗試創造性組合

　　請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！

　　織網秘訣：

　　1、運用不同的線條組合

　　2、邊念童謠邊織網

　　教師巡視，提醒幼兒織完網后將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。

　　（四）評價作品

　　如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它用了哪些圖案織成的？

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學重、難點：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補充板書，寫全課題。

　　（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網。

　　（什么時候）（什么地方）

　　3、學習生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。

　　（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　（2）讀小動物們的'叫聲。

　　（3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（ ）叫，

　　貓頭鷹（ ）叫，

　　（ ）小牛叫，

　　（ ）小羊叫，

　　小狗（ ）叫，

　　小貓（ ）叫，

　　還有小鴨（ ）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　　（一）學習2～7小節

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）學習生字：散、巖

　　（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結：這是一只（ ）的蜘蛛。

　　2、拓展練習。

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

　　（動物的叫聲）（誰）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的網。

　　（二）出示第8小節。

　　1、指名讀第8小節。

　　2、學習生字：害

　　（三）出示：最后一小節。

　　1、師范讀。

　　2、指導朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結。

　　學了這篇課文，你懂得了什么？

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇10

　　教學目標：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。

　　3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　教學重點：

　　1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。

　　教學難點：

　　引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、從孩子們的生活經驗和興趣引入新課.

　　1.孩子們,你們看過蜘蛛織網嗎?

　　能告訴大家你的發現嗎?

　　2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網的故事.

　　3.老師范讀.

　　二、初讀課文,學習生字.

　　1.自由讀書.要求:

　　生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.

　　2.檢查生字認讀情況.

　　(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)

　　3.初讀課文.

　　要求:把課文讀通順,了解大致意思.

　　三、熟讀課文，理解內容。

　　1.蜘蛛在織網的過程中遇到了哪些困難？

　　（勾畫：一陣大風、一陣雨點、一陣冰雹）

　　2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？

　　（勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結實）

　　3.你懂得了什么？朗讀。

　　四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？

　　五、學習生字

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇11

　　教學目標

　　1、學習課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學生耐挫心理的培養。

　　教學準備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。

　　教學過程

　　1、鞏固練習。

　　（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

　　（2）上堂課課后作業情況反饋。

　　（3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學習課文第5段。

　　（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

　　（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。

　　（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎？織成網后，它心里會怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　　（1）學生試讀，讀后評議。

　　（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。

　　（3）教師指點，有針對性地引讀。

　　（4）優秀學生有感情地朗讀。

　　（5）學生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導背誦。

　　（1）請已會背誦的'學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　　（2）教師介紹聯想背誦的方法。

　　（3）學生試背。

　　5、總結課文。

　　（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？

　　（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？

　　（3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　　鞏固練習

　　1、隨堂作業

　　（1）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。

　　（2）學了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業。

　　（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？

　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇12

　　活動目標

　　1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。

　　2、學習用不同的方式來織蜘蛛網。

　　3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，并體驗成功的快樂。

　　4、學習游戲的玩法及規則。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　重點難點

　　幼兒學會用不同的方式進行織網

　　活動準備

　　蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。

　　活動過程

　　一、通過游戲，激發幼兒上課的興趣。

　　1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發吧！”《郊游》的.音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。

　　2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。

　　二、學習蜘蛛織網的方法。

　　1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網）“這是我們蜘蛛織的網，織網是我們最大的本領。寶寶們看看這張網是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網）幼兒討論。

　　2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結網，再經過中心結到另一個釘子上繞一下………）

　　3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。

　　4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網）“猜猜看，這張網是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。

　　5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。

　　三、幼兒操作，師巡回指導。

　　1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這么多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網？”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的？為什么？”

　　2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實。”

　　3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。（幼兒根據自己的想象，創作作品，充分體現幼兒的主體性。）

　　四、評價作品

　　這張網真密，一只蚊子飛過來，粘住了………

　　五、音樂游戲《小蜘蛛》

　　“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個游戲。”師幼跟著音樂邊跳邊唱，體驗成功的快樂。

　　教學反思

　　在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思。

　　2、讀通課文，初步感知課文大意。

　　3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。

　　教學重點、難點：

　　1、理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。

　　2、通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。

　　3、通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？

　　2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）

　　3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的'小動物，它有什么本領？

　　4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）

　　二、整體感知課文。

　　1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。

　　2、聽教師朗讀。

　　3、討論交流。

　　三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。

　　1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。

　　（1）自己認識一下課文中的生字。

　　（2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語：

　　一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、結實、結束

　　自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀。——師生互評——齊讀。

　　（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？

　　四、細讀課文，品詞賞句。

　　課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。

　　1、反饋，交流。

　　2、出示（練習）

　　（1）請你選擇合適的詞語填一填。

　　（2）說說你為什么要這樣填？

　　（3）請你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？

　　3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？

　　4、根據“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）

　　5、你能根據當時“刮著大風，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。

　　哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。

　　6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？

　　7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。

　　五、書寫指導，完成練習。

　　1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？

　　教師重點示范：斷、蜘、重。

　　2、練習。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇14

　　之四

　　佚名

　　一、教學目標 ：

　　1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

　　2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結實”等詞語的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　4、注意學生耐挫心理的培養。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：體會蜘蛛織成大網的艱難歷程。

　　2、教學難點 ：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現象抽象出本質是一次飛躍，從思想轉化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。

　　第一課時

　　（一）教學目標 

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

　　3、了解“把字句”的特點。

　　（二）教學準備

　　1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

　　2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　（三）教學過程 

　　1、談話導入  。

　　（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？

　　（2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

　　2、聽錄音朗讀

　　學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

　　3、聽后交流。

　　學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

　　4、學習課文第1段。

　　（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。

　　（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　　（3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？

　　（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

　　（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。

　　（6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。

　　（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習。

　　（1）看卡片抽讀生字、新詞。

　　（2）口頭擴詞比賽：

　　織——織網、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　　（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　　（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

　　2、課后作業 。

　　（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

　　（2）朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）教學目標 

　　1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結合”等詞的意思。

　　2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

　　3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　　（二）教學準備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　　（三）教學過程 

　　1、復習檢查

　　（1）讀生字卡片并口頭組詞。

　　（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什么困難？

　　2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。

　　3、學習第2段。

　　（1）抽讀課文第2段。

　　（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？

　　（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　　（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什么困難？學習“打破”。

　　（5）“……把網打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。

　　（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

　　4、學習第3段。

　　（1）學生運用第2段的學習方法，同桌協作學習第3段。

　　（2）學生匯報協作學習成果。

　　（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調換嗎？

　　5、學習第4段。

　　（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　　（2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

　　（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發現。

　　（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　　（1）聽——仿讀。

　　（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂練習

　　（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

　　（2）課堂作業 本第92頁第2、3、4題。

　　2、課后作業 。

　　（1）用上“終于”，寫一句話。

　　（2）說說下面詞語的搭配：

　　（ ） （ ）

　　一陣（ ） 一張（ ）

　　（ ） （ ）

　　第三課時

　　（一）教學目標 

　　1、學習課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學生耐挫心理的培養。

　　（二）教學準備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。

　　（三）教學過程 

　　1、鞏固練習。

　　（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

　　（2）上堂課課后作業 情況反饋。

　　（3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學習課文第5段。

　　（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

　　（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。

　　（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網嗎？織成網后，它心里會怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　　（1）學生試讀，讀后評議。

　　（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。

　　（3）教師指點，有針對性地引讀。

　　（4）優秀學生有感情地朗讀。

　　（5）學生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導背誦。

　　（1）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　　（2）教師介紹聯想背誦的方法。

　　（3）學生試背。

　　5、總結課文。

　　（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？

　　（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？

　　（3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂作業 

　　（1）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。

　　（2）學了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業 。

　　（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？

　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇15

　　設計意圖：

　　在平時的繪畫活動中，我們經常會啟發幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據幼兒中出現的這種現象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網》這一游戲性的線描畫活動。

　　活動目標：

　　1.認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

　　2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　3.體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　5.學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

　　活動準備

　　ppt課件，蜘蛛織的網范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，認識各種線條

　　1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。

　　師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛)

　　2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢! 我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

　　4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？

　　認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

　　二、欣賞、學習線條組合、變化。

　　1.欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。

　　今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什么地方了？

　　2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

　　3.感受線條組合變化的奇妙效果。

　　這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

　　原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。

　　4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?

　　小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

　　三、裝飾蜘蛛網1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

　　2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!

　　3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。

　　4.要求變化線條，不同的線條進行組合。

　　四、評價作品

　　1.小朋友互相欣賞自己的作品。

　　師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些線條織成的?

　　2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。

　　教學反思

　　本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇16

　　學習目標：

　　1.能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語；認識部首絞絲旁。

　　2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

　　3.能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學習重點：

　　1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語；認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。

　　學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學習過程：

　　一、猜謎語，引入課題。

　　1、看圖，誰在干什么？

　　（1）引入形聲字：蜘蛛

　　學習生字 “織”，認識 “絞絲旁”。

　　（2）引讀句子。

　　作為課題，要注意什么？

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解文中的人物。

　　（一）學習課文第一小節，讀懂句子的意思。

　　1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：

　　清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。

　　（1） 拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　（2） 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。

　　（3） 指名讀句子

　　2、借助停頓讀懂句子意思。

　　（1）師范讀，生模仿讀。

　　（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？

　　（3）交流，隨機出示關鍵部分。

　　①蜘蛛在清晨織網。（師講解板演：清晨）

　　②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。

　　③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。

　　（4）小結，再按停頓提示讀好句子。

　　（二） 初讀課文，理清文章的人物。

　　1、生自讀課文，師述自學要求：

　　（1）給課文標上小節號。

　　（2）讀準字音，努力做到不加字，不漏字。

　　（3）想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。

　　2、交流

　　（1）課文小節，用手勢表示。

　　（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根據生答出示板書：

　　（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）

　　（3）這些朋友出現在哪幾小節？

　　三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。

　　過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢？帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。

　　1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。

　　（1）隨機學習生字“散”、“巖”，正音。

　　（2）指導讀好句子中的詞語，注意連讀。

　　（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢！

　　2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。

　　（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么？（板書：散步）

　　（2）指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。

　　引導：這里有邀請的含義，很熱情。

　　（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么？（板書：請）

　　（4） 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳

　　3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

　　交流，出示板書：沒回答，忙著織網

　　實際上，它織好網想……

　　5、學習8.9小節

　　1）引讀大公雞說的話。

　　①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。

　　②大公雞請蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）

　　③師小結，板書：逮住 理解：逮

　　讀好句子。

　　2）出示貓頭鷹說的話。

　　天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作？出示板書：深夜

　　①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。

　　②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）

　　③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。

　　3）了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了！（板書：睡著）

　　①蜘蛛怎么會睡著了呢？

　　②理解蜘蛛織了多長時間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）

　　③小結。

　　6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的？

　　請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？

　　四、復習鞏固

　　1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。

　　親愛的朋友：

　　昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！

　　你們的朋友 蜘蛛

　　2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。

　　22 蜘蛛織網

　　清晨 小牛 散步

　　小羊 跳跳

　　小狗 請 打滾 沒回答，忙織網

　　小貓 睡覺

　　小鴨 游泳

　　大公雞 逮蒼蠅 逮住

　　（深夜）貓頭鷹 夸 （漂亮） 睡著

二年級語文《蜘蛛織網》教案 篇17

　　【教材分析】

　　中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。

　　【活動目標】

　　1.在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）

　　2.能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）

　　3.體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網的視頻資料。

　　2.長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。

　　3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。

　　【活動過程】

　　一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。

　　1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？

　　2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？

　　二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。

　　1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，

　　2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。

　　小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。

　　3.播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。

　　(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。

　　(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？

　　追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？

　　小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。

　　三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。

　　1.出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？

　　2.創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。

　　3.進行線描畫，教師巡回指導。

　　四、作品評價：漂亮的蜘蛛網

　　請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。

　　提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？

　　【延伸活動】

　　在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。