一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選12篇）

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣、自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

　　3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

　　4、日積月累：讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等多種途徑收集更多的資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話和多積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)安排：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　【第一課時(shí)】

　　（口語(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn)）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫(xiě)作者留意了鮮花的開(kāi)放時(shí)間，有的寫(xiě)作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

　　這段時(shí)間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。

　　二、小組交流。

　　要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。）

　　三、全班交流。

　　比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下，然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)延伸。

　　同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來(lái)只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎�希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活中的有心人！

　　【第二課時(shí)】

　　（習(xí)作寫(xiě)觀察日記）

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　在口語(yǔ)交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你還有更多的發(fā)現(xiàn)想要告訴大家，這次習(xí)作就請(qǐng)你選擇自己最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，來(lái)寫(xiě)一則觀察日記。

　　二、學(xué)生討論交流。

　　1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？

　　2、教師提示：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品可以說(shuō)它的形狀、顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)

　　3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。（要把內(nèi)容說(shuō)具體。）4、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 5、針對(duì)學(xué)生說(shuō)的，教師作指導(dǎo)。

　　細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。那么，如何把你的發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有趣地記錄下來(lái)呢？

　　（1）觀察日記要真實(shí)，應(yīng)該寫(xiě)自己生活中經(jīng)歷的事情。不管是特殊事情還

　　是一般情況，只有自己親身經(jīng)歷，才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。只有這樣才能達(dá)到寫(xiě)觀察日記的目的。寫(xiě)觀察日記的第一步就是：觀察。

　　（2）觀察時(shí)要針對(duì)生活中自己感受最深、最想寫(xiě)的事來(lái)進(jìn)行。一天的生活內(nèi)容很多，應(yīng)該有所側(cè)重。身邊的動(dòng)物、植物，自然界中你感興趣的自然現(xiàn)象，身邊的社會(huì)現(xiàn)象，以及生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)場(chǎng)面，都可以作為觀察的對(duì)象。我們集中筆墨寫(xiě)一些具體的事物，更容易達(dá)到練習(xí)的目的。

　　（3）對(duì)觀察的過(guò)程，即自己的所見(jiàn)所聞要具體、詳細(xì)地描述。

　　（4）對(duì)觀察的新發(fā)現(xiàn)也要寫(xiě)下來(lái)。只要你仔細(xì)觀察，相信一定會(huì)有你的發(fā)現(xiàn)。那就將你的思考也寫(xiě)出來(lái)吧！

　　（5）注意日記的格式。一般在第一行中間寫(xiě)上日期、星期幾、天氣情況。然后另起一行空兩格再寫(xiě)要記的事情。

　　（6）寫(xiě)觀察日記要持之以恒。不能高興就寫(xiě)，不高興就扔在一邊，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫(xiě)作能力呢?

　　三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。

　　1、明確日記的格式。

　　2、學(xué)生起草，教師巡視。

　　3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

　　4、謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

　　【第三課時(shí)】

　　（作文講評(píng)）

　　一、展示佳作。

　　1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

　　2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

　　（1）是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察；

　　（2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)得清楚明白；（3）是否寫(xiě)出了自己真實(shí)的體會(huì)和感受。

　　二、出示優(yōu)秀范文。

　　可愛(ài)的含羞草

　　7月6日星期日晴

　　我是個(gè)害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的樣子，總會(huì)笑著說(shuō)：“多像一株可愛(ài)的含羞草啊！”當(dāng)時(shí)我想：大人有時(shí)也愛(ài)說(shuō)瞎話，草怎么會(huì)害羞呢?今天，媽媽真的給我買回來(lái)一盆含羞草。一株大約三十厘米高的綠色的含羞草，長(zhǎng)在一個(gè)漂亮的花盆里，一朵像小絨球似的粉色的小花引人注目地開(kāi)著，好美！我把鼻子湊近小花聞了聞，似乎沒(méi)有一點(diǎn)清香。雖然這株含羞草的莖沒(méi)有筷子粗，但卻很直，還長(zhǎng)著許多小刺兒。莖上生出八根分枝，分枝兩邊長(zhǎng)出許多排列得很整齊的葉柄，葉柄上長(zhǎng)著一對(duì)對(duì)形狀好像羽毛似的小葉子。我用手輕輕地碰一碰，它們就會(huì)難為情地合攏起來(lái)，葉柄低垂下來(lái)，那模樣真的就像個(gè)羞答答的小姑娘。

　　望著這株美麗可愛(ài)的含羞草，想起阿姨說(shuō)的話，我又害羞得臉紅了習(xí)作評(píng)析：小作者觀察很細(xì)心，讓我們仿佛也看到了一個(gè)害羞的小女孩在仔細(xì)地觀察著可愛(ài)的含羞草。另外本文有趣的開(kāi)頭和結(jié)尾也給文章增色不少。

　　三、小組交流，互相評(píng)議。

　　前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。

　　四、修改張貼。

　　1、修改自己的習(xí)作，并謄抄作文。

　　2、將修改后的習(xí)作張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽。

　　【第四課時(shí)】

　　（我的發(fā)現(xiàn)·日積月累·寬帶網(wǎng)）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己能有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同。 3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　6、拓展練習(xí)：形近字組詞。

　　二、日積月累。

　　（一）讀讀背背。

　　1、導(dǎo)入：我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，讓我們大開(kāi)眼界。其實(shí)在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎�今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

　　2、學(xué)生自由朗讀歌謠，帶有音節(jié)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　4、抽小組朗讀。

　　5、師生對(duì)讀，齊讀。

　　6、看誰(shuí)最先背下來(lái)。

　　7、背誦比賽。

　　8、拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

　　（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指人體的器官，這些帶拼音的字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。

　　3、指導(dǎo)識(shí)記橫線里的生字。

　　4、拓展：說(shuō)出你知道的帶有“月”的字，并組詞語(yǔ)。

　　三、寬帶網(wǎng)。

　　1、導(dǎo)入：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

　　2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3、師生評(píng)議，討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。

　　4、小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！

　　教學(xué)反思：

　　本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來(lái)越多，但許多學(xué)生沒(méi)有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只限于表面上的認(rèn)知。這往往是不夠的，因?yàn)橹挥猩朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，人才會(huì)越來(lái)越聰明，積累的知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫(xiě)“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)下來(lái)，不要求寫(xiě)得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚就可以了，哪怕是用幾句話寫(xiě)出自己一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)周圍的事物更感興趣了，平時(shí)也更留意觀察事物了。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生識(shí)字的興趣

　　2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字

　　3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)認(rèn)字，有興趣識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”

　　小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地(四)》

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字(生答)

　　2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。)

　　3.你們會(huì)認(rèn)嗎誰(shuí)會(huì)認(rèn)(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。)

　　4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

　　5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)

　　6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎這8個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)

　　7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)

　　8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因)

　　9.全班再認(rèn)讀一遍

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)

　　1.小男孩讀什么(出兒童電影院)

　　2.你會(huì)讀嗎你是怎樣會(huì)讀的(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)

　　3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見(jiàn)過(guò)嗎(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)

　　4.標(biāo)牌該怎樣讀呢誰(shuí)會(huì)讀(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的'短語(yǔ)。)

　　5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀

　　6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)

　　7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)

　　二、比比寫(xiě)寫(xiě)

　　1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)

　　2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視。)

　　3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)

　　4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

　　3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的回答。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示圖畫(huà)，讀句子。

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來(lái)……..

　　誰(shuí)知道“……..“這個(gè)符號(hào)表示什么？

　　2、接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。

　　3、小組合作編故事。

　　4、小組展示：接龍編故事。

　　5、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、積累詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。

　　3、口語(yǔ)交際。

　　4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【德育目標(biāo)】

　　培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。

　　2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑴

　　觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：

　　四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？

　　⑵

　　小組匯報(bào)：

　　你還能說(shuō)說(shuō)帶這些偏旁的字嗎？

　　⑶

　　指導(dǎo)讀字：

　　自由讀→小組讀→開(kāi)火車讀。

　　⑷

　　指導(dǎo)讀句子：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。

　　⑸

　　讀句子：

　　體會(huì)多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。

　　掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記，目的：

　　積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

　　⑴自由讀→小組→讀齊讀。

　　⑵變換形式讀。

　　⑶用短語(yǔ)說(shuō)句子，如：

　　美麗的夏夜：這是一個(gè)美麗的夏夜。

　　⑷比一比：

　　看誰(shuí)記得多。

　　2、我會(huì)讀，目的：

　　擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。

　　⑴自由讀：

　　借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　⑵讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽(tīng)。

　　初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、再說(shuō)一些如“美麗的夏夜”這樣的'詞語(yǔ)。

　　2、把短文《浪花》讀給父母聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　續(xù)講故事。

　　二、看圖說(shuō)話

　　1、出示掛圖。

　　2、老師講：

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……

　　3、觀察圖中有什么？

　　4、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)改進(jìn)。

　　三、展示臺(tái)：識(shí)字加油站

　　1、提前布置學(xué)生認(rèn)識(shí)招牌上的字。

　　2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋(píng)果樹(shù)，舉行摘蘋(píng)果比賽：

　　⑴觀察圖中有什么？

　　⑵小組合作續(xù)編故事。

　　⑶講故事：

　　小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。

　　⑷小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)在班上展示出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)圖意。

　　①口頭說(shuō)說(shuō)自己從招牌上認(rèn)識(shí)的字。

　　②做游戲：

　　摘蘋(píng)果，讀正確了就可以摘下一個(gè)招牌，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。

　　3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

　　4、積累帶動(dòng)物名稱的.成語(yǔ)。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。

　　3、查找?guī)��?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

　　三、口語(yǔ)交際

　　（一）談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣，好嗎？

　　（二）全班交流

　　說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　（三）分組交流

　　1：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2出示要求：

　　a）具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b）表達(dá)真情實(shí)感；

　　c）認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。

　　3分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　匯報(bào)提示：

　　1、形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　2、內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇5

　　【案例背景】

　　本案例是《語(yǔ)文園地四》中認(rèn)標(biāo)牌的一個(gè)教學(xué)片斷。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒(méi)教過(guò)，但天天看見(jiàn)也能認(rèn)識(shí)。有的字，學(xué)生在路上，食品包裝上常見(jiàn)，也認(rèn)識(shí)一些。課前教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生留心身邊標(biāo)牌，不認(rèn)識(shí)的問(wèn)問(wèn)認(rèn)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)認(rèn)字愿望。

　　本案例研究主要問(wèn)題是如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字？

　　本課執(zhí)教的班級(jí)是重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)，學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極。

　　【教學(xué)過(guò)程描述】

　　師：小朋友在生活中學(xué)過(guò)不少字了，下面字牌誰(shuí)會(huì)讀？

　　（師出示“第五食品加工廠”字牌）

　　生讀出。

　　師：“食品”二個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我是在超市“食品”柜臺(tái)知道的。

　　師：買東西也不忘記識(shí)字，真能干！

　　（師出示“六一幼兒園”）

　　誰(shuí)會(huì)讀？大聲讀出來(lái)！

　　生大聲齊讀。

　　（生迫不及待舉手）：我上過(guò)幼兒園知道的。

　　（師出示“十人民醫(yī)院”）

　　生1：讀出人民醫(yī)院。

　　師：你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？

　　生1：“十字”表示那是醫(yī)院。

　　師：借助小標(biāo)志可以認(rèn)識(shí)字，真會(huì)學(xué)！

　　師：我們?cè)谏�活中再去看看熟悉的字�?

　　（出示錄像：重慶長(zhǎng)江大橋路牌）

　　生大聲齊答“重慶長(zhǎng)江大橋”，興趣盎然。

　　師：讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L(zhǎng)江大橋！（錄像放完）

　　（師出示“重慶大同實(shí)驗(yàn)學(xué)校”字牌）：會(huì)讀嗎？

　　生大聲齊讀，非常得意！

　　師：讀得那么自豪驕傲，“實(shí)驗(yàn)”兩個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：這是咱們學(xué)校的名字呀！（表情十分自豪）

　　……

　　師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學(xué)生快樂(lè)地識(shí)讀了這些字！

　　師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒(méi)忘了學(xué)習(xí)生字！

　　……

　　【思考問(wèn)題】

　　如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，在生活中識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)認(rèn)字愿望？

　　【評(píng)析與研究】

　　這堂課出現(xiàn)第一個(gè)字牌后，教師不急于教讀，而給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，教師隨機(jī)詢問(wèn)從哪知道，教師隨機(jī)加以點(diǎn)評(píng)，這不僅給會(huì)讀的同學(xué)滿足感，也給不認(rèn)識(shí)的同學(xué)指出要留心觀察周圍事物，向會(huì)認(rèn)的同學(xué)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)習(xí)識(shí)字愿望。

　　教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，教師并沒(méi)有拘泥于本課中四個(gè)字牌教學(xué)，而是運(yùn)用直觀教學(xué)手段，去拍攝學(xué)生生活中常見(jiàn)而字形較難的字牌，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注身邊的漢字，利用生活中的有利條件，形成對(duì)漢字的濃厚興趣，在生活中主動(dòng)識(shí)字！課堂上學(xué)生思維活躍，興趣盎然。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇6

　　【口語(yǔ)交際】

　　本次口語(yǔ)交際的話題是“教你學(xué)一招”，要求學(xué)生和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

　　一、教學(xué)前，詳細(xì)布置這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。

　　二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。

　　1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說(shuō)說(shuō)自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。

　　三、示范交際。

　　1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；

　　2、扮演記者，對(duì)某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。

　　3、然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議，明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：

　　4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？

　　5、提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問(wèn)題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解答。

　　四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。

　　五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手。

　　六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。

　　【習(xí)作】

　　一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己都會(huì)哪些本領(lǐng)。

　　二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開(kāi)拓學(xué)生的習(xí)作思路。

　　三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說(shuō)明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程。題目可以用“我學(xué)會(huì)了……”，也可以自擬。

　　四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視，以便做到對(duì)全班的習(xí)作情況心中有數(shù)，然后選擇帶有普遍性問(wèn)題的習(xí)作（如，過(guò)程寫(xiě)不清楚的，語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的）進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　五、小組交流，互相評(píng)議

　　六、對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這個(gè)欄目中，共有10組詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)加點(diǎn)的字。它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同。左邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字都是右邊詞語(yǔ)里帶點(diǎn)的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規(guī)律。

　　一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)

　　二、積累詞語(yǔ)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用；

　　四、啟發(fā)學(xué)生再寫(xiě)出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。

　　【日積月累】

　　一、“我會(huì)填”

　　1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

　　2、同桌交流。

　　3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

　　和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

　　鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

　　三、“讀讀背背”

　　1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、把這些成語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)讀句子體會(huì)成語(yǔ)的含義；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，大致了解成語(yǔ)的意思。

　　3、積累與應(yīng)用。

　　【趣味語(yǔ)文】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么。

　　2、根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門見(jiàn)山，大材小用，一舉兩得，三長(zhǎng)兩短，小題大做，百發(fā)百中。

　　3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

　　4、如，一心一意，三心二意，畫(huà)蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威……

　　5、順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語(yǔ)。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發(fā)，萬(wàn)紫千紅；大同小異，小巫見(jiàn)大巫，小心翼翼，大快人心，大風(fēng)大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.與同學(xué)分享在閱讀故事時(shí)預(yù)測(cè)的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。

　　2.用查字典的方式認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

　　4.積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。

　　5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.積累含有數(shù)字的成語(yǔ)，理解意思，能合理使用。

　　2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的讀音和意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語(yǔ)警句。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)

　　1.同學(xué)們，這個(gè)單元我們閱讀了幾篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事的過(guò)程中，可以順著故事情節(jié)猜測(cè)。說(shuō)一說(shuō)，你們學(xué)會(huì)了哪些預(yù)測(cè)的方法?

　　2.預(yù)測(cè)時(shí)要注意什么呢?預(yù)測(cè)這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)中呢?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。

　　3.請(qǐng)小組上臺(tái)交流。

　　4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　如：在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選書(shū)的?

　　在查找資料時(shí)，面對(duì)那么多的資料，你是怎么用預(yù)測(cè)的方法來(lái)選擇的?

　　5.小結(jié)：預(yù)測(cè)是閱讀故事的一個(gè)好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。

　　二、識(shí)字加油站

　　1.出示要認(rèn)識(shí)的帶有生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀，糾正讀音。

　　4.集體檢查，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　5.打亂順序齊讀詞語(yǔ)：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。

　　6.說(shuō)說(shuō)你在什么場(chǎng)合聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)這些詞語(yǔ)中的哪個(gè)詞。

　　7.出示帶點(diǎn)的字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

　　8.相互說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些生字。

　　9.同桌間互相認(rèn)讀這些字，鞏固認(rèn)識(shí)。

　　三、日積月累

　　1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音。

　　2.教師范讀。

　　3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有節(jié)奏。

　　4.齊讀，讀出節(jié)奏。

　　5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。

　　6.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽(tīng)。

　　7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

　　8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)

　　9.練習(xí)背誦。男女生對(duì)讀，對(duì)背。小組賽背。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇8

　　第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，要求認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。還有的字是由兩個(gè)“木”或三個(gè)“木”組成的。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己認(rèn)，再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。認(rèn)讀后還可以利用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。

　　第二項(xiàng)“我會(huì)讀”，這是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒(méi)教過(guò)，但天天看見(jiàn)也能認(rèn)識(shí)。如，“年級(jí)、班、小學(xué)”。有的字，學(xué)生在路上、食品包裝上常見(jiàn)，也認(rèn)識(shí)了一些。課堂上，教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)他們告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)的，激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物，主動(dòng)認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字。以此練習(xí)為契機(jī)，今后教師要不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)。

　　第三項(xiàng)“比比寫(xiě)寫(xiě)”，共六組形近字。上面一排每組的第一個(gè)字比第二個(gè)字少一筆；下面一排每組兩個(gè)字筆畫(huà)數(shù)相同，但有一個(gè)筆畫(huà)不同。教學(xué)時(shí)可一排一排地比較，讓學(xué)生自己看出每組兩個(gè)字的差別，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，你說(shuō)一組，我說(shuō)一組，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。比較之后再寫(xiě)下來(lái)。因?yàn)檫@次寫(xiě)字沒(méi)有田字格中的范字，教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)字情況給予提示。

　　第四項(xiàng)“我會(huì)讀”，練習(xí)中的三個(gè)句子句式相同，用“越……越……”說(shuō)明事物在發(fā)展、變化。這個(gè)句式在前面的課文《菜園里》見(jiàn)過(guò)，通過(guò)再次練習(xí)達(dá)到鞏固、積累的目的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己讀讀，再提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎？這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)？可把那一課句子和三句話放在一起再讀讀，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用“越……越……”說(shuō)話。

　　第五項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)。這首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)民勞動(dòng)非常辛苦，告訴人們要愛(ài)惜糧食。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己借助拼音讀通順，注意讀準(zhǔn)“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”幾個(gè)字，還要指導(dǎo)讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課可用2課時(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇9

　　主題：語(yǔ)文園地四

　　參加人員：一年級(jí)全體語(yǔ)文教師

　　教材分析：

　　1.結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

　　2.區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

　　3.口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。

　　2.能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)和突破：1.給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

　　2.重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話。

　　3.本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

　　模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習(xí)、教師提示。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話。

　　組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：

　　1.學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類。

　　2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

　　3.形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。

　　4.看圖說(shuō)話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　本次活動(dòng)總結(jié)：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇10

　　教學(xué)要求：

　　　　　1、通過(guò)朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點(diǎn)。

　　2、積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫(xiě)幾句話，能讀短文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示以下幾組字認(rèn)讀。

　　己：記紀(jì)

　　方：仿紡防

　　2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

　　有水把茶泡，有飯能吃飽。

　　有足快快跑，有手輕輕抱。

　　有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。

　　3、講特點(diǎn)。

　　4、讀、記。

　　5、組詞。

　　6、出示生字卡片測(cè)讀。

　　三、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀，粗知大意。

　　3、自由讀、記。

　　4、出示幻燈片進(jìn)行填空。

　　（　　）正經(jīng)　　　（　　）不說(shuō)

　　（　　）二意　　　（　　）八方

　　五顏（　　）　　　（　　）無(wú)主

　　七嘴（　　）舌　　（　　）過(guò)海　　　（　　　）一毛

　　三、填標(biāo)點(diǎn)

　　1、出示幻燈片。

　　2、讀一讀句子。

　　3、填一填。

　　4、校對(duì)答案。

　　5、針對(duì)句子講解。

　　6、再出示幾例填空。

　　（1）媽媽你上哪里去呀

　　（2）媽媽你上雪山去了沒(méi)有

　　（3）媽媽你先回去

　　（4）媽媽你真好啊

　　四、看圖寫(xiě)話

　　1、出示教學(xué)插圖。

　　2、自由練說(shuō)。

　　3、匯報(bào)。

　　4、寫(xiě)話。

　　五、讀短文

　　1、自由讀短文。

　　2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？

　　4、學(xué)生自由議。

　　六、作業(yè)

　　課外自由讀短文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、回顧上一課的短文。

　　2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、組成小組議老爺爺是對(duì)是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？

　　2、小組匯報(bào)。

　　3、教師小結(jié)。

　　三作業(yè)

　　把短文故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫(huà)冊(cè)……

　　2、講一講做這些活的過(guò)程。

　　二、展示才藝

　　1、自由準(zhǔn)備10分鐘。

　　2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。

　　3、評(píng)比。

　　三、作業(yè)

　　回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇11

　　教材分析：

　　1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

　　2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

　　3、口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。

　　2、能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)和突破：

　　1、給生字按部首歸類是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

　　2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的'話。

　　3、本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

　　模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習(xí)、教師提示。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話。

　　組內(nèi)教師討論要點(diǎn)：

　　1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類。

　　2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

　　3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。

　　4、看圖說(shuō)話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇12

　　【教材理解】

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》，內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分，其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn)，“我會(huì)認(rèn)”，以及多音字的“我會(huì)讀”，另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字，會(huì)讀帶有多音字的句子，讀熟并積累一些好詞。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字。

　　2、會(huì)讀“長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

　　【教學(xué)方法】

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：孩子們，昨天老師接到了一個(gè)電話，是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┰蹅冓s快出發(fā)吧！相信今天你們一定會(huì)有收獲的！

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

　　師：瞧！這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門上寫(xiě)著19個(gè)字寶寶，也就是打開(kāi)大門的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

　　1、自讀。師：聰明的孩子們趕快讀一讀吧！

　　2、開(kāi)火車讀。師：誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開(kāi)火車來(lái)讀讀吧！

　　（二）學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

　　師：真是人多力量大呀，這么一會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識(shí)字王國(guó)，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看一看吧。

　　1、出示7個(gè)生字。

　　2、自讀。師：孩子們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè)，細(xì)心的孩子一定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3、領(lǐng)讀。（2名）師：把書(shū)合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好，能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　4、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

　　5、開(kāi)火車讀。要求：比一比那列火車開(kāi)得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確。

　　6、師：老師覺(jué)得很奇怪，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？

　　（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫(xiě)

　　（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開(kāi)（做動(dòng)作）

　　出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片

　　（3）攔、拾：在具體情境中做動(dòng)作。“攔”即“阻攔”。“拾”即“撿”。

　　（4）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展示。

　　擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

　　摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒

　　（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國(guó)王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。

　　1、小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)分類。

　　2、師：為什么要這樣來(lái)分？

　　3、師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。

　　4、師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

　　5、小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記。

　　（四）拓展練習(xí)

　　師：孩子們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？

　　（“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。

　　“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，“蟲(chóng)字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

　　“言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān)，“言字旁”的字有：說(shuō)、話、語(yǔ)。

　　“口字旁”的字和嘴有關(guān)系，“口字旁”的字有：吃、喝、唱。）

　　（五）總結(jié)

　　師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

　　（六）韻律操

　　師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！

　　1、出示兒歌，自讀。

　　睜大眼睛眨一眨，拍拍手阿跺（duo）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！

　　2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好？

　　三、我會(huì)讀（多音字）

　　聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示課件“多音字”。）噢，原來(lái)這個(gè)家族叫多音字！今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧！

　　1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。

　　自讀。自己大聲叫出他們的名字。

　　2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

　　3、出示句子。

　　4、指名回答。

　　5、你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。

　　5、課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的`含多音字的句子，自由讀一讀。

　　四、日積月累

　　師：看，國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了！

　　1、出示水果，每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。

　　2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里，請(qǐng)先翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看誰(shuí)吃的水果多？

　　3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

　　小結(jié)：像這樣的短語(yǔ)，以后用在我們的說(shuō)話和寫(xiě)話里，會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。

　　4、齊讀短語(yǔ)。

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)�班�?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。

　　5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑≌?qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。

　　6、拓展說(shuō)句子。

　　師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。

　　五、總結(jié)

　　孩子們，今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀，收獲真不小呀！認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法，記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。回家后把他們介紹給爸爸媽媽和好朋友。