人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案（精選15篇）
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉
換 球員 寫字 音樂 完全
二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，劃一劃)
2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
三、有感情地朗讀課文，感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習(xí)。
因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
因?yàn)槲覀儛蹕寢專胱寢寢尅浴?/p>
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫字。
六、自問自答：
帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
這節(jié)課我把重點(diǎn)放在了識字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時，我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點(diǎn)---識記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時書空，可能學(xué)生的記憶會更深。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？
2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動畫。
4、教師準(zhǔn)備看電視時不同場面的片斷。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎？
（尊重學(xué)生看法，只要說的合理，就給予肯定）
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
（借助拼音認(rèn)識生字）
2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。
（生在書中找詞語）
4、學(xué)生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。
1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：
學(xué)生匯報“精”時，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：
邊板書邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：
⑴ 書寫姿勢要端正。
⑵ 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
5 看電視
奇妙？
全家
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：
學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。
2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
⑴ 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣？
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
⑵ 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：
體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。
⑶ 關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。
引導(dǎo)學(xué)生說說：
為什么會這樣呢？
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
⑷ 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。
〖板書設(shè)計(jì)〗
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇3
低年級的識字教學(xué)是重點(diǎn)，而形近字是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，理解是區(qū)分的關(guān)鍵，而形近字最大的區(qū)別就是偏旁部首。
今天教《看電視》，有兩個生字的形近字特別多：妙、精，怎么樣讓孩子們樂滋滋去認(rèn)識它們的形近字呢？我用上了一種更兒童化的語言：找找它們的“姐妹”和“兄弟”。
先給“妙”字找姐妹，孩子們找出來了：“抄、炒、秒、沙”！怎么記住它們呢？發(fā)揮孩子們的想像力，部首就是字的“衣裳”，看看這些“姐妹”字們穿什么顏色的衣服？孩子們的回答令我拍手叫絕：“妙”穿的是粉紅色，“抄”穿的是“藍(lán)色”，“炒”穿的是紅色，“秒”穿的是綠色；“沙”穿的是黃色。這些聯(lián)想跟部首的含義很有關(guān)系，實(shí)在太有意思了。
輪到給“精”字找兄弟了，孩子們找出了“請、清、情、晴”，偏偏沒有人說出“睛”，我笑他們都把眼睛丟了。再給“情”字組詞時，孩子說出了“愛情”，然后我問孩子們什么時候才能談，他們說長大后，是呀，長大后就可以談，他們還問，林老師有沒有，我笑了，當(dāng)然有了，林老師都是成年人了呀，你們長大后也可以談呢，但是現(xiàn)在只能談什么“情”呢？孩子們說了“友情”，是的，這一切的交談都是自然隨意的
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?
3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
第二課時
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。
④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。)
③說明了什么?
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。)
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，老師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以和三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
五、教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書課題，讀課題
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)
(一)引入生字
今天，我們要認(rèn)識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)
(二)識記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好方法一會兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導(dǎo)書寫
1.這節(jié)課，我們不只要認(rèn)識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車。”大家看，字嬰幼兒已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么?
2.指導(dǎo)書寫
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評價
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。
四、拓展練習(xí)
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認(rèn)識了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語文書P97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結(jié)
其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇6
以下是小學(xué)課文《看電視》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀!
《看電視》教學(xué)反思
《看電視》是一篇充滿溫情、充滿愛的課文，如果能正確引導(dǎo)學(xué)生好好領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，學(xué)生愛家的情感將會得到一定的升華。而對于被譽(yù)為掌上明珠的低年級的孩子們來說，體會其內(nèi)涵是有一定難度的，在她們的心中就是自己最重要，衣來伸手，飯來張口，哪能主動關(guān)心別人呢?
在執(zhí)教《看電視》這一課時，我并沒有直接讓學(xué)生思考這家人看電視的奇妙之處。而是結(jié)合自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時在家里看電視發(fā)生過什么事情?我預(yù)設(shè)到孩子們可能會不好意思說，所以我鼓勵學(xué)生將自己認(rèn)為最有趣的事情講一講。這時，幾個孩子紛紛而談， 生 1：有一次我和爸爸搶遙控器，爸爸一動，我就哭，媽媽就來幫我，最后，我和媽媽獲勝了。生2：我家里的人都喜歡看動畫片，因?yàn)槲蚁矚g看。此時，我并沒有否定孩子們的做法，適時小結(jié)：我們看電視總喜歡看自己喜歡的，可有一家人與我們卻不一樣，他們家看電視可真有些奇妙。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并思考他們家里的人是怎么看電視的?采用同桌互讀的形式，展開討論，學(xué)生匯報。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時，引導(dǎo)學(xué)生去思考他們?yōu)槭裁磿@樣做呢?學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，生1：因?yàn)槟棠滔矚g看京劇，爸爸愛奶奶。生2：奶奶愛我們，想讓我們看。生3：我愛媽媽，讓媽媽休息休息。通過孩子們的回答，我進(jìn)行語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”來說話。師：我家看電視可真有些奇妙，那是因?yàn)槲覀冃闹卸佳b著一個秘密。于是，我趁機(jī)問：“你知道這個秘密是什么了嗎?”幾個比較醒目的孩子馬上領(lǐng)會了：“愛!”其他同學(xué)也恍然大悟地點(diǎn)頭了。再將課堂回歸到課初的談話，孩子們都意識到自己的做法是不正確的，然后將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。
我明白，要小學(xué)一年級的孩子領(lǐng)會書上那種溫情確實(shí)是有點(diǎn)難度，但是發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子確實(shí)是缺少這種愛的教育。孩子們覺得長輩愛他們是理所當(dāng)然的，但是他們卻不懂得怎么去愛。這必須需要家庭教育與學(xué)校教育相統(tǒng)一，而作為語文教師的我，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該借助教科書中一篇篇充滿溫情和愛的文章，滲透各種情感教育，讓孩子的心理得以健康成長。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評議，再練寫。
5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、實(shí)踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇8
一、精彩導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3.看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)
2.出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3.找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)
4.學(xué)生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、合作探究，收集疑點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀文。
（1）借助拼音自由讀。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2.思考。
（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
3.討論。
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：（先給時間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明）
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺。”
奶奶：“啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對他人的關(guān)愛）。
4.感悟。
讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)?hellip;…所以……”說話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠?hellip;…，所以……。
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀?hellip;…，所以……。
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢?hellip;…，所以……。
聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)?hellip;…所以……”說話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、集中交流，展示思維過程
1.圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)
2.學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))
3.學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))
五、要點(diǎn)精講，搞好歸納小結(jié)
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)
3.學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)
六、精選精練 注重學(xué)習(xí)反饋
1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：
合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）
精（米+青）
部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）
3.游戲活動，鞏固生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。
（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。
全奇
精賽
關(guān)員
寫音
4.寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？
2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動畫。
4、教師準(zhǔn)備看電視時不同場面的片斷。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、猜迷揭題，引入新課
1、猜迷語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器。謎底：電視。)
2、老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的情況，適時點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問。
3、播放2組看電視的不同畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出不同點(diǎn)：
一組是謙讓的看，一組是爭搶的看。
教師板書：看電視
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自讀課文：
遇到不會讀的'字看拼音。
2、學(xué)生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。
3、教師檢測識字情況：
出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
三、通過詞句識記生字
1、出示帶生字的詞語、句子。
在不同的語言環(huán)境中出現(xiàn)，反復(fù)再現(xiàn)，識記生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生想想：
還在哪里見過這個字。
3、出示生字課件：
玩找朋友的游戲。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字：
找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
2、教師板書，指導(dǎo)書寫方法。
3、學(xué)生描紅、臨寫生字。
教師提醒：
書寫姿勢要端正。
五、正確、流利地朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)〗
5看電視
謙讓√
爭搶
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、讀文思考，感悟體會
1、朗讀詩歌：
指名朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰：
師板書生說的內(nèi)容。
3、回到課文中：
體會人物是怎樣看電視的。
4、把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
三、研讀課文，體會心靈
1、讀課文：
了解他（她）是怎樣看電視的。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。
在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、討論：
喜歡同一小節(jié)詩的同學(xué)一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。
4、教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學(xué)生匯報交流，教師適時點(diǎn)撥：
⑴爸爸很孝順：
引導(dǎo)學(xué)生說說：
從哪里可以感到爸爸很孝順。
引導(dǎo)學(xué)生找找：
從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀。
⑵奶奶愿意讓孩子們高興。
⑶家人能夠互相關(guān)心：
有感情讀一讀。
⑷每個人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈：
理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá)。
四、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情
五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸
在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。
〖板書設(shè)計(jì)〗
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇10
創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)
1、在情境中理解詞語
a、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。
b、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？
c、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。
d、看著圖讀一讀詞語。
2、在情境中積累詞語
a、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫。現(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。
b、指名上臺展示。
c、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。
3、在情境中運(yùn)用詞語。
同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？
帶著情感朗讀課文
1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。
2、齊讀。
活動
1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。
2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。
練習(xí)寫字
上節(jié)課寫的.字還記得嗎？再寫幾個，看看是不是有了進(jìn)步？
實(shí)踐活動
1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。
12、和爸爸媽媽做對對子的游戲。
教材簡析
“識字3”是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對子和對對于的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇11
一、說教材
1、教材簡介
本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識本課的14個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
在低年段，學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當(dāng)然，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時候，老師可以讓學(xué)生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。
三、說教法學(xué)法
本課時教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學(xué)一起成長、進(jìn)步。
四、教學(xué)過程簡記
一、趣味導(dǎo)入，揭題。
1、猜謎語。（板書：電視）
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、出示畫面，指導(dǎo)看圖。
這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
2、學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）
3、多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字。）
4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。
5、齊讀課文，鞏固生字詞。
三、朗讀課文，感悟親情。
1、聽讀課文。
2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。
3、說說這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？
4、全班解疑。
5、用“因?yàn)椤浴闭f話。
a、因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠蹋浴?/p>
b、因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儯浴?/p>
c、因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢專浴?/p>
四、小結(jié)。（因?yàn)槊總�人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎？）
學(xué)生和老師一起讀詩。
五、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。
六、說預(yù)期效果和教學(xué)反思
1、預(yù)期效果：本課時預(yù)期學(xué)生能認(rèn)識14個生字，但會在識字中遇到一定的困難，如：“換”等。在這種情況下，教師要及時予[內(nèi)容來于y-y_課-件_園]以點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時也希望學(xué)生通過朗讀能對課文的內(nèi)容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關(guān)愛與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。
2、教學(xué)反思：
在授課中，基本上能按預(yù)定的流程來完成教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，朗讀課文。同時介紹了“因?yàn)椤浴边@一說話句式。在情感上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。
但在整個過程中，也存在著一些問題，認(rèn)讀生字形式比較單一，學(xué)生認(rèn)讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過開火車的形式認(rèn)讀了生字），另外，在給生字找朋友時，擔(dān)心時間不夠，沒給足充分的時間，每一個生字也只讓學(xué)生找了一個朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯誤，把“音”寫成了“間”，教師竟沒有發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師，教師才發(fā)現(xiàn)并更改。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇12
設(shè)計(jì)理念
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學(xué)時間二至三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）
指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？
指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn)）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
（出示：奶奶啥時換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。
4、（出示課文最后一小節(jié)）
問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的秘密？
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示：因?yàn)椤浴?/p>
問：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠搪牼﹦。該Q了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評：
教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個細(xì)節(jié)都市抓得很好，對學(xué)生的評價細(xì)致。激勵學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇13
班級情況分析：
本班共有9名學(xué)生，其中男生6名，女生3名。活潑、聰明是整個班級孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍，從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3、激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會關(guān)心他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字。
2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2.家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
⒈猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視
⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。
3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞
1.引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)
2.出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3.找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)
⒋教師檢查。
⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯的字音有：（全、精等）
⑵出示詞語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）
⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞，以幫助理解字意。）
⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
⒍讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。
三、練習(xí)鞏固。
讀詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
四、指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)
3.學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)
五、正確流利朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
（1） 請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
（2） 再思考：你為什么喜歡他？
（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺真奇妙。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
（1） 請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
（2） 思考：為什么喜歡她？
（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑真奇妙。
（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
（2） 思考：為什么喜歡他們？
（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈真奇妙。
（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫幔课覀円黄鹱x讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
（2）指名回答。
（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是“愛”，對他人的關(guān)愛。（板書）
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。
五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
5 看電視
奶奶
爸爸
媽媽
小明}互相關(guān)心，互敬互愛
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇14
【課文介紹】
《看電視》是本冊語文教材第二單元第五課。本單元的課文要讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的感情，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。《看電視》一課生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭地溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，奇妙之處就在于：家里每個人都放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。
2、有感情地期讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【學(xué)生情況】
經(jīng)過半年的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了一些認(rèn)字的方法。學(xué)會了預(yù)習(xí)新課：主要是自學(xué)生字，在文中找到要學(xué)的生率，數(shù)數(shù)筆畫，認(rèn)認(rèn)部首。讀書幾遍。
1、謎語導(dǎo)入：
“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”小朋友知道這是什么嗎？小朋友們天天都看電視，板書：看電視 。
你們家里看電視是一個什么樣的情景呢？你喜歡看什么？你的爸爸、媽媽都喜歡看什么節(jié)目呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時，一般是誰讓著誰呢？
2、看圖說話，學(xué)習(xí)生字：
圖上畫著誰？
訓(xùn)練說話，注意觀察圖上人物的表情。小朋友說話，激發(fā)童趣。引出所學(xué)的生字，逐個貼出要學(xué)的生字，讀音。（在具體的語言環(huán)境中出現(xiàn)字，解決字意）
要求：大家都預(yù)習(xí)了課文，讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看哪些字你學(xué)會了，有沒有需要提醒大家注意的地方：
⑴ 組合作認(rèn)字：
2個同學(xué)可以以做游戲的方式，比賽的方式等自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
（學(xué)生開始做游戲，有的用打撲克的方式，一邊出字，一邊組詞；有的擺開全部生字，會讀哪個字就搶哪張卡片。課堂上頓時熱鬧起來。）
⑵ 匯報認(rèn)字的結(jié)果：
說說你是怎么記住這個生字的，有哪些要提醒同學(xué)們注意。
生：我要提醒大家注意：“關(guān)”是三拼音的字。
我要提醒大家注意：“寫”的第三筆是“堅(jiān)折折勾”。
我是用加一加的辦法記住“精”的：左邊一個米字傍，左邊一個青。
我是用換一換的辦法記住“完”的，把“玩”的王字旁換成寶蓋頭，就是“完”。
去掉拼音開火車檢查生字掌握情況。
演示課件：
課件中隨機(jī)出現(xiàn)本課生字，學(xué)生開火車讀字組詞。
3、學(xué)習(xí)感悟課文：
⑴ 課文說他們家看電視：真是有些奇妙。
奇妙在哪里？什么叫做奇妙？
生：“奇妙”就是有點(diǎn)奇怪，跟別人不一樣。
你對課文哪一段感興趣你就學(xué)習(xí)哪一段：
看看他們一家看電視奇妙在哪里？看看你讀懂了什么，有什么不懂，還想知道什么？
學(xué)生讀課文后，積極發(fā)言。
生：我喜歡課文第二段，讀了這一段，我知道了，爸爸是個足球迷，可是為了奶奶，他就換成了京劇。
師：那你覺得爸爸是個什么樣的人呢？
生：爸爸是個很孝順奶奶的人。
師：自己讀讀課文體會一下，想想怎么讀出課文所要表達(dá)意思，怎么讀出感情來。
學(xué)生讀課文。
師：你們還有什么不懂的問題嗎？
生：爸爸明明是個足球迷。“明明”是什么意思？
師：誰來當(dāng)小老師，回答這個問題？
生：明明就是爸爸的孩子名字就叫“明明”。
（聽課的老師笑了起來）
生：我知道，“明明”就是大家都知道爸爸是個足球迷。
師：誰來說說：為什么爸爸關(guān)掉球賽換成京劇？要用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f。
生：因?yàn)榘职种滥棠虗劭淳﹦。跃完P(guān)掉球賽，換成了京劇，是為了讓奶奶有電視看。
指導(dǎo)朗讀：
你覺得爸爸對奶奶好嗎？你喜歡這樣的爸爸嗎？把你對爸爸的喜歡之情通過讀課文表現(xiàn)出來。
（用同樣的方法學(xué)習(xí)三、四段）
師：誰來讀讀課文最后一段？我們家每個人心里的秘密到底是啥？
生：就是他們都很關(guān)心家里的人，為別人著想，想讓家里人高興。
師：這一段誰能把它讀好？“到底是啥？不說你也知道”這里是個問句，應(yīng)該怎么讀？
生：帶有問號的話，應(yīng)該聲調(diào)往上揚(yáng)。
（學(xué)生很有感情的讀出來）
⑵ 同學(xué)互相檢查讀書，同學(xué)評議。
⑶ 說話：學(xué)了這篇課文，你以后在家里看電視遇到和爸爸、媽媽爭的時候打算怎樣做？
生：如果爸爸、媽媽那天回家很辛苦，我就讓他們看喜歡的節(jié)目，放松一下。
生：我也會讓奶奶看她喜歡的節(jié)目。
師：你們這樣做的時候，父母長輩會怎么說呢？
生：夸我是個好孩子。
師：對了，小朋友們都要做孝敬長輩的好孩子。
4、課后作業(yè)：
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了要認(rèn)的字，回家看看“我會寫”的字，自己學(xué)學(xué)，看看怎么樣才能寫漂亮。
【課后評價】
這節(jié)課是陳柏青老師在我校上的一堂公開課。該課比較好的體現(xiàn)了課改的精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較為充分：學(xué)生用已經(jīng)掌握了的識字方法自學(xué)，做識字游戲，自學(xué)生字后提醒大家應(yīng)該注意的地方等。在讀書方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)生讀書有感情，體現(xiàn)出了一定的感悟能力。完成了本課的要求：感受到家庭的溫馨，讓孩子們知道自己也應(yīng)該想著家里的其他人。同時，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生敢于提出問題，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
生字卡片。
2、學(xué)生：
留心觀察家人喜歡看什么電視。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（電視）
2、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標(biāo)自然段的序號。
遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：
說說自己學(xué)會了什么。
誰教會自己什么。
小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流：
說說自己的識記方法。
4、檢查識記：
開火車認(rèn)讀。
四、再讀課文
1、自由練讀。
2、個別讀，評議：
生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、全班齊讀課文。
五、寫字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：
先大聲地讀讀詩歌！
3、想一想、畫一畫、說一說：
我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？
（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
四、說話訓(xùn)練
⑴齊讀第2～5節(jié)詩。
⑵小組討論：
用“因?yàn)椤浴闭f話，例：
因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
五、鞏固生字
1、聽字標(biāo)序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
六、作業(yè)
1、擴(kuò)詞：
關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。