《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
福建省南安師范附屬小學(xué)盛藝娜
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。
4、背誦課文。
【教具】：
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【教學(xué)過(guò)程 】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）
�。c(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
�。c(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c(diǎn)評(píng)：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）
三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
（通過(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。）
�。c(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
�。ǘ┳x一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛��？
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對(duì)課文的理解：
師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
�。c(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(zhǎng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評(píng)：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫(xiě)、
5、學(xué)生練習(xí)。
（點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識(shí)字效率。）
【總評(píng)】：
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之二
佚名
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”
3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4.指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭�？那么我們一起�?lái)看看這些詞語(yǔ)。
1.看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)
2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
（1）自由認(rèn)讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負(fù)
�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）
指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。
在妹地
再抹弟
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。
3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？
提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？
�。B透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說(shuō)話練習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
七、寫(xiě)字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。
學(xué)生寫(xiě)字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>
我______________
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因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
第八單元
《我又長(zhǎng)大一歲了》
三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
3、能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)思路
本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、
聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》
動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》
教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。
第一課時(shí)
《三年級(jí)的小男生》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。
3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)
增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
1、聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)）
2、剛才你們聽(tīng)著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）
二、節(jié)奏兒歌
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)
3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）
4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。
三、感受歌曲
1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）
2、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》
3、感受音樂(lè)：
1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏；
2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；
3）用哼鳴熟悉旋律；
4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。
5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。
4、學(xué)唱歌曲
1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；
2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；
3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。
四、創(chuàng)編歌詞
1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。
2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了�！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。
3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
《長(zhǎng)吧，小孩》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。
2、欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。
3、音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲
2、介紹幾種管弦樂(lè)器
（樂(lè)器圖略）
同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）
二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》
1、請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。
2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。
5、音樂(lè)游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。
6、學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。
7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。
三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)
1、聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、 sol的旋律創(chuàng)作，要求組
成一個(gè)短小的樂(lè)句，如譜例。
�。ㄗV例）
學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)
作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著
《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，
找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？
四、小結(jié)
第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》
教學(xué)目標(biāo)
1、感受不同風(fēng)格的'音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)游戲
1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍傳）
2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳印）
這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？
二、復(fù)習(xí)回顧
1、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？
�。▽W(xué)生交流課前收集的資料）
2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè)）
師：不僅媽媽愛(ài)我們，爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》（播放）
三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》
1、師：我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？
3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》
4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》
5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè)，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）
四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)！
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲�！�
3.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。
3.分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4.指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭�？那么我們一起�?lái)看看這些詞語(yǔ)。
1.看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)
2.看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
�。�1）自由認(rèn)讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負(fù)
�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）
指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。
在妹地
再抹弟
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。
3.全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？
提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4.指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？
�。B透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說(shuō)話練習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
2.個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
七、寫(xiě)字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。
學(xué)生寫(xiě)字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>
我______________
________________
因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂(lè)識(shí)字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請(qǐng)“小先生”
——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識(shí)記，對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行"字開(kāi)花"的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(zhǎng)大了嗎？討論：說(shuō)說(shuō)!自己有哪些進(jìn)步？在對(duì)自己有了肯定后，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說(shuō)，他們就樂(lè)意說(shuō)，同時(shí)會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對(duì)別人給予肯定時(shí)，正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩(shī)歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫(xiě)詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大!
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念：
《我長(zhǎng)大了一歲》是北師大語(yǔ)文教材第一冊(cè)的一首兒歌，兒歌短小精悍，內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時(shí)，我以丁丁過(guò)生日這一教學(xué)情境，貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品，體驗(yàn)成功。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們瞧，這是誰(shuí)？（出示丁丁的圖片）。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因?yàn)榻裉焓俏?歲的生日。我又長(zhǎng)大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
長(zhǎng)大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說(shuō)了一些心里話，他是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)小朋友們邊看屏幕邊聽(tīng)老師來(lái)讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字用查字表，問(wèn)同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。]
三、認(rèn)識(shí)生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請(qǐng)小組長(zhǎng)協(xié)助我完成這項(xiàng)工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字
2、匯報(bào)生字：
小朋友們，丁丁真是長(zhǎng)大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì)呢！你聽(tīng)：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長(zhǎng)大了一歲，要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們?cè)敢夂臀乙黄饝c祝嗎？）
看，丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請(qǐng)柬，每張請(qǐng)柬上都有一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì)了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請(qǐng)柬上的字卡
b小組比賽，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)？課文中是怎樣寫(xiě)的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“捉”：正音。
藍(lán)色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“抹、妹”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得真像！細(xì)心的小朋友，你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“歲”：擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現(xiàn)“在、再”：選字填空。我操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書(shū)。
[有層次性、分字的側(cè)重點(diǎn)，把識(shí)字放在一定的情境中，使學(xué)生引起識(shí)字興趣，達(dá)到對(duì)字的理解。]
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會(huì)讀得非常好�。ㄗ杂勺x）
2、同桌互讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，
看見(jiàn)我，___________
再也不_____________
我長(zhǎng)大了一歲。
[拓展兒歌是本課的難點(diǎn)，學(xué)生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化過(guò)程，也是發(fā)展學(xué)生想象的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)以致用，發(fā)展了語(yǔ)言。]
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。
4、背誦課文。
【教具】：多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）
�。c(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
（點(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c(diǎn)評(píng)：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）
三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。）
�。c(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛�。�
�。c(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對(duì)課文的理解：
師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
�。c(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(zhǎng)大了一歲。）
（點(diǎn)評(píng)：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫(xiě)、
5、學(xué)生練習(xí)。
�。c(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識(shí)字效率。）
【總評(píng)】：
本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲�！�
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲�！�
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事
……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，誰(shuí)能把它背下來(lái)?
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的.詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚(yú)、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?那個(gè)斜?那個(gè)平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫(xiě)各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫(xiě)出這9個(gè)字。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂(lè)識(shí)字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請(qǐng)“小先生”
——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識(shí)記，對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行"字開(kāi)花"的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(zhǎng)大了嗎？討論：說(shuō)說(shuō)!自己有哪些進(jìn)步？在對(duì)自己有了肯定后，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說(shuō)，他們就樂(lè)意說(shuō)，同時(shí)會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對(duì)別人給予肯定時(shí)，正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩(shī)歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫(xiě)詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大!
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)目的、要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。
三、教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè) 。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
我長(zhǎng)大了一歲〖ZJJT，YS，1*2；JT，Y；JT，YX，1*2〗再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事
……
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，誰(shuí)能把它背下來(lái)?
2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。
歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚(yú)、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要
3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。
6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?那個(gè)斜?那個(gè)平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發(fā)言。
8、使用多媒體技術(shù)，范寫(xiě)各自的主要部件。
9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫(xiě)出這9個(gè)字。
四、作業(yè) ：
熟讀課文，練習(xí)寫(xiě)字。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。
2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，提高識(shí)字能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際，初步感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：課前師生共唱《新年好》
師生問(wèn)好
一、展示自我，導(dǎo)入新課
1、利用“成長(zhǎng)記錄袋”展示自我
師：同學(xué)們，元旦已經(jīng)過(guò)了，大家都長(zhǎng)了一歲。在這學(xué)期里，你哪些方面進(jìn)步了呢？快快打開(kāi)你的“成長(zhǎng)記錄袋”，在小組內(nèi)夸一夸自己。
生在小組內(nèi)交流
師：誰(shuí)愿意上來(lái)夸一夸自己。
生1：你們看，以前我寫(xiě)的字很糊涂，后來(lái)我向?qū)W習(xí)，已經(jīng)進(jìn)步啦！，你看！
�。禾美�！
生2：你們看，我這張畫(huà)多好看哪！
△△：太棒了，真好看。
師：確實(shí)畫(huà)得很好。
生3：我學(xué)會(huì)說(shuō)普通話了，我講故事還得了第一名。
師：你為班級(jí)爭(zhēng)了光！
生4：我學(xué)會(huì)自己穿衣服、系鞋帶了。我把它記在這了。
師：自己能做的事自己做。
2、揭示課題，齊讀課題
師：同學(xué)們的進(jìn)步真不小。我們的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”也長(zhǎng)大了一歲，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我長(zhǎng)大了一歲》。<板書(shū)>大家把課題齊讀一遍。
生齊讀（如有誤音糾正后再讀）
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本91面。翻好了嗎？請(qǐng)把小手放好，指著課文。
二、整體感知，快樂(lè)識(shí)字
1、整體感知課文
師：聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文中“丁丁”對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我長(zhǎng)大了一歲？
生指課文、聽(tīng)
師：“丁丁”對(duì)誰(shuí)說(shuō)：我長(zhǎng)大了一歲？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：（略）
2、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字
師：丁丁長(zhǎng)大了，我們也長(zhǎng)大了。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己指讀課文，〈播放課件〉認(rèn)一認(rèn)生字，把字音讀準(zhǔn)，把這首小詩(shī)讀順，小手放好了嗎？好，遇到不認(rèn)識(shí)的字，和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
生自讀課文，合作學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，這課的生字你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出生字卡片，檢查一下。
小組長(zhǎng)檢查
抹
捉
師：這些生字你們組四個(gè)人都學(xué)會(huì)了嗎？全會(huì)的，請(qǐng)小組長(zhǎng)代表你們組舉手。其它組請(qǐng)把你們不認(rèn)識(shí)的生字卡片交給我。
師：誰(shuí)能幫一下他們，這個(gè)“抹”（捉）怎么讀？好，請(qǐng)第⑤（①）組齊讀兩遍。（師拿生字卡，適時(shí)問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它的。）
生：我是看書(shū)上的拼音，才認(rèn)識(shí)的。
生：我們組剛才把“抹”和“妹”一起學(xué)，因?yàn)椤靶∶谩笔桥�，它的左邊是女字旁；“抹”要用手，左邊是提手旁。“妹”的右邊上面這橫比較短，下面這橫比較長(zhǎng)；“抹”的上面這橫比較長(zhǎng)，下面這橫比較短。（生邊比邊說(shuō)）
師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)，觀察得也很仔細(xì)
糾正“欺負(fù)”讀音
師：現(xiàn)在，這些生字你們都會(huì)了嗎？
3、鞏固識(shí)字游戲
師：同學(xué)們，快看，〈播放課件〉生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？好，大家齊讀兩遍。
師：你們學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜字游戲。請(qǐng)站在這，背向黑板，我隨意指一個(gè)字，其他同學(xué)記住它，但不許出聲。，你來(lái)猜猜是哪個(gè)字。
生做游戲。
4、生字回文，讀順、讀準(zhǔn)課文
師：生字你們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在同桌兩個(gè)人互相讀一讀課文，把這首小詩(shī)讀準(zhǔn)、讀順。
同桌互讀
師：誰(shuí)能把這首小詩(shī)準(zhǔn)確、流利地讀出來(lái)。
指名讀。
師評(píng)（你讀得真準(zhǔn)確，你讀得多流利�。。�
三、課間放松
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好，學(xué)得也很認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來(lái)放松一下、休息一下。
師生共同活動(dòng)——結(jié)束。
師：請(qǐng)同學(xué)們回到座位上，坐好。
四、圖文結(jié)合，讀演自悟
1、理解第1小節(jié)，指導(dǎo)朗讀
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)倩氐竭@首小詩(shī)當(dāng)中，去看看丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么話？〈播放課件〉誰(shuí)來(lái)把丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話讀一讀？
指名讀第①小節(jié)，（丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……）
師：哦，丁丁是這么說(shuō)的呀！〈播放課件〉
師：同學(xué)們看，這里的“你們”說(shuō)的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：這里的“你們”說(shuō)的是小鳥(niǎo)。
師：為什么丁丁不再捉小鳥(niǎo)了？
生1：因?yàn)槎《￠L(zhǎng)大了、懂事了。
師：你能用“因?yàn)椤浴卑言捳f(shuō)得更完整嗎？
生1：因?yàn)椤�，所以他不再捉小鳥(niǎo)了。
師：誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)丁丁為什么不再捉小鳥(niǎo)。
生2：因?yàn)槎《≈佬▲B(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)，所以……。
生3：因?yàn)樾▲B(niǎo)是我們的好朋友，所以……。
師：如果看到別人捉鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？
生1：我會(huì)對(duì)他說(shuō)“小鳥(niǎo)是好的，你不要捉它。”
生2：我會(huì)對(duì)他說(shuō)“快把小鳥(niǎo)做，它離開(kāi)爸爸，媽媽會(huì)很傷心的�！�
師：你們真懂事，讓我們一起對(duì)小我鳥(niǎo)說(shuō)……第①小節(jié)。
師：輕一點(diǎn)聲，不然會(huì)把小鳥(niǎo)嚇跑的，讓我們輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……第①小節(jié)。
師：真好，誰(shuí)愿意自己試一下。
師：你的聲音真輕啊！小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，肯定不會(huì)亂飛的。
2、讀演自悟第2小節(jié)。
師：丁丁還對(duì)小弟小妹說(shuō)了些什么呢？〈播放課件〉和小組同學(xué)讀一讀，有興趣的小組可結(jié)合這幅圖演一演。
生讀、演
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀丁丁對(duì)小弟、小妹說(shuō)的話？
指名讀（糾正“欺負(fù)”讀音）
其中一生說(shuō)：我們組還想演一演。
生演
師：你們演得真好！特別是丁丁，他對(duì)小弟、小妹說(shuō)的話多誠(chéng)懇�。∥覀円蚕瘛岸《 边@樣來(lái)一遍。
3、聯(lián)系實(shí)際，讀悟第3小節(jié)。
師：丁丁長(zhǎng)大了，他不僅改掉了許多毛病，還想學(xué)會(huì)很多事，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié)，〈播放課件〉想一想：丁丁要向大孩子學(xué)會(huì)做哪些事？
生自由讀
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？丁丁……？
生1：丁丁想要學(xué)會(huì)煮飯。
生2：………………洗衣服。
生3：………………很多知識(shí)。
師：丁丁想學(xué)會(huì)的本領(lǐng)真多呀！我們也要向他學(xué)習(xí)。讓我們自豪地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)……第3小節(jié)。
師：你們想學(xué)的本領(lǐng)這么多，真懂事�。≌l(shuí)來(lái)試試更自豪地對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)？
指名讀第3小節(jié)。
五、借助插圖，熟讀成誦。
師：現(xiàn)在我們把這首小詩(shī)連起來(lái)，讀一讀，能不能讀得更好？
指名讀全文。
師：現(xiàn)在你能看著這三幅圖，試著把課文背出來(lái)嗎？自己先練習(xí)一下。
師：誰(shuí)來(lái)試一下？
指名試背
六、拓展思維，續(xù)編小詩(shī)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能像課文的樣子說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？〈播放課件〉
生：（略）
七、課堂總結(jié)
《我長(zhǎng)大了一歲》這篇課文是第17單元“成長(zhǎng)”中的主體課文，內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。2、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，提高識(shí)字能力。3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，初步感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，注意學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！�
根據(jù)課改理念，我運(yùn)用了以下教學(xué)策略：
一、給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，喚醒自主意識(shí)。
課伊始，讓學(xué)生從迎新年這一熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)成長(zhǎng)記錄袋，夸一夸自己，意在讓學(xué)生真實(shí)地感受到自己在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，真切地體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)悅納自己，同時(shí)也為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激活自主意識(shí)。
1、識(shí)字方面
這篇課文的生字量不大，我充分讓學(xué)生自學(xué)，先讓學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，可借助拼音，也可問(wèn)同學(xué)，小組合作識(shí)字，教師對(duì)“抹”、“欺負(fù)”等字詞作重點(diǎn)指導(dǎo)，我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中，既檢查了學(xué)生的識(shí)字情況，又讓學(xué)生鞏固了生字。
2、閱讀方面
我重點(diǎn)指導(dǎo)第1小節(jié)，幫助學(xué)生對(duì)照插圖，結(jié)合朗讀，理解詩(shī)意。放手讓學(xué)生自讀第2小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，邊讀邊演，讓學(xué)生初步形成良好的語(yǔ)感，從中感受到閱讀的樂(lè)趣，既培養(yǎng)了表演能力，又緩解了學(xué)生的疲勞情緒。第3小節(jié)則啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“哪些大孩子做的事，我都要學(xué)會(huì)？”以此激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。最后讓學(xué)生借助插圖練習(xí)背誦，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，這其中也滲透了背誦方法的指導(dǎo)。
三、給學(xué)生拓展的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自主意識(shí)。
新課程要求教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)者。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生仿編詩(shī)歌，給予學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)空，意在激發(fā)他們的表達(dá)欲望，放飛他們想像的翅膀，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)。我覺(jué)得孩子的童真就是一首詩(shī)，我們要呵護(hù)這一份童真，永遠(yuǎn)保持童心、童趣。這樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有生命之源。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)理念
本單元課文內(nèi)容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，在思想上一定會(huì)和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會(huì)用自己不同的體會(huì)來(lái)朗讀，教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解，去體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，受盡寵愛(ài)，他們最缺少的就是關(guān)心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過(guò)討論，反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長(zhǎng)大",從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎 （出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
�。�1）聽(tīng)清生字字音。
（2）思考"我"都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"我"的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
�。�1）不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。
�。�2）同桌互相認(rèn)讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6,齊讀課文。
三、初步認(rèn)識(shí)生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
�。�1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
�。�2）找出生字的"鄰居",他們還能與誰(shuí)交朋友。
（3）出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
（4）討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
（5）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.標(biāo)出節(jié)，指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2.分析課文：
（1）第一節(jié)：前三行為"我長(zhǎng)大了一歲"的表現(xiàn)，"你們"指的是什么 用"因?yàn)椤浴?提問(wèn)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病。
�。�2）第二節(jié)：前三行為"我長(zhǎng)大了一歲"的表現(xiàn)，"你們指的是什么 因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)。
�。�3）第三節(jié)："我長(zhǎng)大了一歲"也表示原因，啟發(fā)學(xué)生激勵(lì)他們不斷努力，不斷成長(zhǎng)，問(wèn)：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì)。
�。�4）總結(jié)：剛才大家說(shuō)得都很好，說(shuō)明你們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了應(yīng)該高興，請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的語(yǔ)氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長(zhǎng)大了一歲。"
4,小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,"開(kāi)火車(chē)"背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎 我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸，媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
? 《我長(zhǎng)大了一歲》
? 再也不捉小鳥(niǎo)了
再也不欺負(fù)小弟小妹了?
學(xué)會(huì)做大孩子的事?
……
精彩回放
教學(xué)實(shí)錄片段一：
師問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟，小妹有什么不對(duì)
生1:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應(yīng)該愛(ài)護(hù)，幫助他們
生3:……
教學(xué)實(shí)錄片段二：
師問(wèn)：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì)
生1:我要愛(ài)護(hù)小弟，小妹
生2:我要愛(ài)湖小動(dòng)物
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實(shí)錄片段三：
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長(zhǎng)大了一歲。"
1組:爸爸，媽媽?zhuān)?/p>
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
我長(zhǎng)大了一歲。
2組:爺爺，奶奶，
看見(jiàn)我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
我長(zhǎng)大了一歲。
3組:……
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？
（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文：
先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字：
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
�。ㄐ〗M同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習(xí)反饋。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來(lái)幫幫你？
（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）
在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內(nèi)容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？
·能用“欺負(fù)、眼淚”說(shuō)一句話嗎？
·誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。
·“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識(shí)字情況。
·既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。
�。ㄍ婚g用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？
（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。）
生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)閱讀，理解課文。
1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)�！�
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？ 結(jié)合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習(xí)：
今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
�。ㄈ纾喊职謰寢屛议L(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。
2、 鞏固學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
3、 正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情熏陶。
4、 背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)，展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、丁丁圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、 借助丁丁，設(shè)疑激趣。
(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢?他把自己的心里話告訴了老師，請(qǐng)我轉(zhuǎn)告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。(貼圖)
丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢?板書(shū)課題。
你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了呢?
二、 初讀課文，整體感知。
1、 播放課文錄音。
2、 剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀兒歌嗎?聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師范讀)
3、 你們聽(tīng)老師讀課文，知道了什么?
4、 你們想讀一讀課文嗎?請(qǐng)學(xué)生自由讀。
三、 再讀課文，隨文識(shí)字。
1、 小朋友在剛才讀課文的時(shí)候，一定見(jiàn)了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請(qǐng)你把它們畫(huà)出來(lái)。
2、 小組合作與生字交朋友。
3、 小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。
4、 播放課件：識(shí)字(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀)
搶讀詞語(yǔ)
做游戲
四、 圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。
1、 指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。
2、 提問(wèn)：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么?
引導(dǎo)學(xué)生理解“你們”是誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?哪些是大孩子做的事?
3、用“因?yàn)開(kāi)______所以________”的句式向?qū)W生提問(wèn)。
4、喜歡哪個(gè)小節(jié)自己讀一讀。
5、丁丁長(zhǎng)大了一歲，有了很大的進(jìn)步，心情怎么樣?你能不能很開(kāi)心地把課文讀一讀呢?
6、帶上動(dòng)作背誦課文。
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情。
同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來(lái)當(dāng)一回小作家、小詩(shī)人，把我們長(zhǎng)大的表現(xiàn)也編成兒歌吧!
六、總結(jié)全文，升華感情。
這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了合作讀課文，還學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小詩(shī)人”。老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，不斷進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲
不捉小鳥(niǎo)
丁丁圖 不欺負(fù)小弟小妹
學(xué)會(huì)做事
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認(rèn)識(shí)生字。
教具準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
(1)聽(tīng)清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。 4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?
(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?
4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”
5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測(cè)：男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我長(zhǎng)大了一歲
再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事
《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
一、教材分析
《我長(zhǎng)大了一歲》是六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十七單元中的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過(guò)具體的事例說(shuō)明我長(zhǎng)大了。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥(niǎo)、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說(shuō)明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，表示我再也不捉小鳥(niǎo)了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
4、背誦詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
5、能按照詩(shī)歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫(xiě)字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
四、說(shuō)教學(xué)方法
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀 —思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入課題
1、在一年級(jí)二班這個(gè)大家庭里，你和許多同學(xué)都成了好朋友。提問(wèn)學(xué)生：你最喜歡的同學(xué)是誰(shuí)？你喜歡他什么？
2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書(shū)包上一年級(jí)的第一天起，都覺(jué)得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
�。ǘ┳寣W(xué)生自讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字到詩(shī)歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀詩(shī)歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
六、說(shuō)板書(shū)
不捉小鳥(niǎo)
不欺負(fù)弟妹 我長(zhǎng)大了一歲
會(huì)做大孩子做的事