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《烏鴉喝水》

《烏鴉喝水》

教學(xué)設(shè)計之四
俞歡華 蔡基

【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋,根據(jù)不同的情況,采取不同的辦法來解決。
2.學(xué)會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義,會用“看見”練習(xí)說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點】
1.從課后的訓(xùn)練題入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點部分。在整體感知了課文內(nèi)容后,就用課后的訓(xùn)練題1揭示教學(xué)目標(biāo) ,重點學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。
2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。通過理解,指導(dǎo)朗讀,讀出語氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀,在讀中加深理解。
3.有目的運用電教手段,突破難點,在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。
4.背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦,由形象到抽象;從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦,由個別到全體。這樣訓(xùn)練扎實到位。
本課建議安排三教時。
【教學(xué)主要步驟】

一、看圖談話,揭示課題。
1.出示投影片,問:圖上畫了什么鳥?
2.教學(xué)生字“烏鴉”。
3.烏鴉要干什么?教學(xué)生字“喝”。
(l)“喝”為什么是口字旁?
(2)右下部分看筆順指導(dǎo)書空。
3. 齊讀課題。問:讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1.帶著學(xué)生提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文:
(1)自由輕聲讀;
(2)給每小節(jié)編號;
(3)指名讀,每人讀一節(jié),正音。
3.烏鴉喝到水了嗎?
三、教學(xué)第一節(jié)。
1.指名讀。思考:烏鴉為什么到處找水?
2.教學(xué)生字“渴”。
(1)讀準(zhǔn)字音;
(2)為什么是“氵”旁?
(3)讀卡片,分清“渴”和“喝”。
3.輕聲讀第一句。問:烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非常渴?
4.教學(xué)生字“找”。
(1)讀準(zhǔn)翹舌音;(2)誰找什么?
5.指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。
四、教學(xué)第二至四節(jié)。
1.出示投影片。(書上圖1和圖3)
(1)問:烏鴉到處找水,找到了嗎?喝著了嗎?
(2)師:瓶子里有水,烏鴉開始為什么喝不著?后來,它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)
2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學(xué)第二節(jié)。(1)聽錄音,看第二節(jié),有幾句話?
(2)指名每人讀一句,思考:哪一句寫烏鴉找到了水?(3)出示第一句。
①教學(xué)生字“瓶”,讀準(zhǔn)后鼻音;
②烏鴉找到了水,心情怎么樣?它會想些什么?
③朗讀第一句,讀出高興的語氣。
(4)指名讀第二句。
①問:烏鴉喝到水了嗎?
②邊讀邊思考:瓶子里有水,烏鴉為什么喝不著?(板書)③烏鴉喝不到水的原因是瓶高,口小,水不多,書上為什么要用上“很、又、也”?
④出示投影(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子,為什么?⑤練習(xí)說話:要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?
⑥指導(dǎo)讀第二句,讀好“很、又、也”。
⑦這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。
(5)烏鴉喝不著水,心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”,“呢”讀輕聲。
(6)有感情地讀第三節(jié)。
(7)背誦第二節(jié)。
①看投影背;
②看板書背;
③獨立背。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(l)烏鴉喝水遇到了困難,你們說說該怎么辦?(2)聽錄音,問:烏鴉想出辦法了嗎?
(3)齊讀第三節(jié),讀出高興的語氣。
4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)輕聲讀,然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。(2)再看錄像,看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。
(3)三看錄像,看時,把烏鴉的動作“銜、放”說出來,水升高的“升”也說出來。
(4)指導(dǎo)朗讀,“一個一個”、“慢慢”讀得慢,最后一句讀出非常高興的語氣。
(5)指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)全文。
1.聽錄音讀課文。
2.說說:開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?
3.你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉?
六、課堂練習(xí)。1.選字填空。
2.背誦全文。
3.用“看見”練習(xí)說話。
4.聽寫詞語和句子。

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