識字四

教學目標 ：
1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。
教學重點；
讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入  
1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。
        小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。
2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
對話平臺
自學（在讀文中標記生字，激發識字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。
二、識字（利用構字規律識字，提高學生獨立識字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認識的？
2、觀察特點引導發現：
（1）出示帶蟲子旁的字：你發現了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關）
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發現？小組討論一下。
（如果學生發現有困難，教師可出示例子點撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）
（3）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律認識很多字。
3、多種形式認讀生字。
朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發了讀兒歌的興趣）
結合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時
一、導入  （多形式復習生字，進一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識字（巧識字，發展學生語言）
1、出示“網、運、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）網字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網？你還知道什么網？
（2）猜運字：師做動作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說話。
（3）展字：做動作理解伸展的意思。
三、練習（利用課本外的教育資源，讓學生自主的創造性的運用知識）
1、你還知道哪些小動物？結合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發布會。
四、寫字（書寫和評議結合，激發寫字興趣）
1、學習書寫“空、運、展”，學生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書寫作業 ：自評、互評與師議結合。