《老爺爺趕鵝》教案（通用3篇）

《老爺爺趕鵝》教案 篇1

　　老爺爺趕鵝

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

　　2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.重點：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　2.難點：二部輪唱時，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。

　　教材分析：

　　《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。各區(qū)短小集中，以買鵝的老爺爺與路人的對白，引出風(fēng)趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們一起來說一個有趣的歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰模仿的最準(zhǔn)確。

　　有個 老爺 | 爺 — | 進(jìn)城 趕群 | 鵝 — | 聽到 有人 | 喊 — | 要買 一對 | 鵝 —|

　　爺爺 回答 | 說 — | 我的 老大 | 哥 — | 給我 跳個 | 舞 — | 送你 一對 |鵝 — |

　　嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎  嘎0  |

　　學(xué)生聽老師讀一遍，然后試著讀一遍。

　　師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來練練。

　　嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎  嘎0  | 嘎嘎  趕群鵝 |  0嘎嘎  嘎0 |

　　學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個動作表示。

　　師：歌謠學(xué)會了，我們一起來做一個有趣的練習(xí)。我們分成a、b兩組，a組同學(xué)先讀，b組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。

　　學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。

　　生：老師，我們兩組不是同時結(jié)束的。

　　師：你們說的很好，a組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時結(jié)束嗎？

　　生：老師，這不容易，a組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時結(jié)束了。

　　師：好，我們就來試試你的這個辦法，a組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。

　　學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：這個有趣的歌謠其實是一首歌曲，我們來聽聽。（老師播放范唱）

　　師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學(xué)們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。

　　學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。

　　師：大家唱得很好，我們來練習(xí)最后四個樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個樂句)

　　師：我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）

　　師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

　　師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。

　　三、輪唱練習(xí)

　　師：同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？

　　生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。

　　師：咱們試一試，左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱，右邊同學(xué)跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

　　生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱）

　　師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

　　生：不好，聲音太大了，太吵了。

　　師：老師也有同感，我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

　　生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

　　師：原來是這樣，下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？

　　生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……

　　師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

　　生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）

　　師：你覺得這次效果怎么樣？

　　生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

　　師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

　　生：（隨指揮演唱歌曲）

　　師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

　　生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……

　　師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

　　生：（分小組討論、練唱）

　　師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

　　生：（小組展示、評價，集體學(xué)唱）

　　師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計好開始和結(jié)尾。

　　生：（各小組練習(xí)輪唱）

　　師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

　　生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）

　　師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？

　　生：（欣賞片段，談感受）

　　師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

　　生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

　　師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

　　師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。

《老爺爺趕鵝》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　鼓勵參與藝術(shù)實踐活動，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

　　對多元音樂文化感興趣。

　　【過程與方法】

　　以聽、唱、表演相結(jié)合，在學(xué)生的實踐、體驗與協(xié)作中學(xué)習(xí)歌曲。

　　【知識與技能】

　　能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

　　【難點】準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

　　老師展示四幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿小動物的動作，引出大家熟知的鵝以及關(guān)于鵝的詩和歌曲，學(xué)生演唱《詠鵝》。

　　學(xué)生評價

　　老師總結(jié)：歌唱的姿勢要正確，歌唱時要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學(xué)們帶來一首新的關(guān)于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。

　　(二)新課教授

　　1.欣賞歌曲

　　設(shè)置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一個非常有趣的故事，故事講述了“一個老爺爺進(jìn)城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個舞，我就送你鵝”的情景。

　　2.學(xué)唱前半部分

　　老師唱一句，同學(xué)們唱一句。

　　老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱。

　　學(xué)生評價。

　　老師歸納總結(jié)：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個難點，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態(tài)來歌唱。

　　學(xué)生再次演唱。

　　3.學(xué)唱后半部分。

　　(1)聆聽后半段(播放音樂)

　　老師設(shè)置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一個非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現(xiàn)的特別生動。

　　(2)學(xué)生學(xué)唱后半部分。

　　①老師范唱歌曲后半部分，學(xué)生模唱

　　②節(jié)奏練習(xí) ，注意休止符。③加入歌詞。

　　④學(xué)生演唱

　　⑤學(xué)生評價

　　⑥老師歸納總結(jié)：首先要跟著節(jié)奏唱歌，歌唱時要注意休止符。

　　⑦學(xué)生演唱后半部分

　　4.完整的有情感的演唱整首樂曲。

　　(三)鞏固提高，情感升華

　　1.學(xué)習(xí)二聲部輪唱

　　(1)欣賞音樂(播放音樂)

　　老師設(shè)置問題：我們唱的這個版本和這首音樂有什么不一樣?

　　學(xué)生討論回答，老師及時獎勵

　　老師歸納總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學(xué)過的更加有趣了。

　　(2)學(xué)唱二聲部輪唱

　　老師引導(dǎo)：上部分是高聲部，下部分是低聲部。看好老師的指揮!

　　①學(xué)生看老師指揮并演唱

　　②師生互評

　　老師歸納總結(jié)：老爺爺趕鵝的場景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規(guī)律的來回動，所以我們演唱時要注意節(jié)奏，不能慌亂;演唱時看指揮跟著指揮的手勢演唱，這樣節(jié)奏就不會亂;應(yīng)該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結(jié)尾的時候，低聲部可以少唱一小節(jié)或者高聲部多唱一小節(jié)。

　　③學(xué)生再次投入的演唱

　　2.分組表演

　　(1)老師設(shè)置疑問：以前還學(xué)過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：我們學(xué)過獨唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。

　　(2)分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》

　　學(xué)生小組討論并練習(xí)表演

　　(3)小組表演。老師及時的獎勵

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進(jìn)行歌表演，腦袋里是不是總浮現(xiàn)老爺爺趕鵝的場景。下課后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會有更多的感觸。

《老爺爺趕鵝》教案 篇3

　　一、教材分析

　　《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。

　　(二)目標(biāo)的確定及分析

　　美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材理解，結(jié)合學(xué)生實際水平，從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。

　　(2)能力目標(biāo)：運用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實踐中，增強(qiáng)參與合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，對國外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識。

　　(三)重難點的確定及分析

　　本課的重難點是：第二樂段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

　　二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。教案

　　三、 教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

　　第一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

　　第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級的孩子能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來，我采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過自學(xué)對音樂旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過教師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對休止符這一難點，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂中，并同時享受到成功的喜悅感。

　　第三個環(huán)節(jié)：

　　第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱，我們自己試著來唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽另一聲部的聲音。

　　法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　板書設(shè)計：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計如下：

　　1、老爺爺趕鵝

　　多媒體展示區(qū)

　　一、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》

　　二、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》

　　三、二聲部輪唱訓(xùn)練